小學(xué)聽課心得體會

第第頁小學(xué)聽課心得體會學(xué)校聽課心得體會1

通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名老師團隊的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當前課改，有很大的學(xué)習意義。

其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的改變規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲老師團隊，這堂課充分表達了同學(xué)的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)由詳細的問題列出算式，從而發(fā)覺問題：因數(shù)和積，誰變了？是怎么變的？然后引導(dǎo)同學(xué)溝通、商量，從而發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓同學(xué)由詳細的問題發(fā)覺規(guī)律，突出了教學(xué)的實效性。

來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的熟悉》這一課。吳老師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的熟悉，以往的教授方式往往通過讓同學(xué)摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，同學(xué)的實際操作，最終得出結(jié)論。真正表達學(xué)問來源于生活。

浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的同學(xué)和老師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)同學(xué)對確定和不確定的熟悉，同學(xué)們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)覺、思索，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小伴侶你今年幾歲啊？”、“一共有a人，小伴侶有30人，那么大人有多少人啊？”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。

通過這次學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)閱歷，反思我們平常的課堂教學(xué)，我們欠缺的還許多，我們離那些名師的教學(xué)還有肯定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進一步提高，教學(xué)力量還需進一步的加強。

學(xué)校聽課心得體會2

為了改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)討論課的活動和外出聽課。每個班級的老師分別上了一節(jié)課，仔細聽課，課后大家都能懇切地給授課的老師提出看法和建議，也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

1、細心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問目標、思想教育目標到力量目標，都表達了依托教材以人為本的同學(xué)進展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設(shè)計。

2、教學(xué)過程精致

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達了物理學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。每位老師能依據(jù)自己同學(xué)的學(xué)問水平、認知力量設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

3、注意學(xué)問的傳授與力量的培育相結(jié)合

各位老師在教學(xué)過程中特殊加大了對力量的考查，：在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而到達在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使同學(xué)的力量得到培育的目的。

4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

數(shù)學(xué)學(xué)科原來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中消失大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯進展方向，老師，已開頭加強學(xué)問實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的原來面貌。

學(xué)校聽課心得體會3

我有幸到上海參與了為期兩天的學(xué)校語文教學(xué)溝通觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。

一、老師的魅力。

老師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓聽課的老師們連聲贊美。老師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，老師點撥引導(dǎo)中到處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標準的一般話，不僅聽課者觀賞，這樣的課堂同學(xué)怎能不喜愛哪呢?來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)同學(xué)感受凡卡在鄉(xiāng)村的歡樂生活與雇主家的凄慘命運進行對比時，老師自己的心情也隨著文本起伏跌宕，鮮亮對比。或朗讀、或想象、或表演，在林老師的引導(dǎo)中，真正的帶著大家進入文本，與凡卡共高興，同哀痛。什么樣的文本還它什么樣的味道.至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，老師要有當演員的基本功。

二、文本的解讀。

還記得觀察過這樣一段話李家棟老師作為山東省小語學(xué)科的帶頭人，帶著青年老師參與全國閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當別人問他的秘訣時，他的回答就是解讀教材。這次向我們所展現(xiàn)的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀也許，還沒弄清晰、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開頭大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)效果可想而知。通過此次學(xué)習，讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利，忌燥忌急。遺忘老師的身份，教學(xué)的目的，只有以一個閱讀者、觀賞著的角度去讀，沉下心來深化研讀、讀透文本，才能設(shè)計如何去教。

如今很流行這樣一句話培訓(xùn)就是福利。通過培訓(xùn)給我們帶來的是珍貴的學(xué)問財寶。特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)的學(xué)習機會，今后我將在在各方面不斷地深化鉆研，對課堂教學(xué)不斷探究，努力提高自身的整體素養(yǎng)，走出適合自己的教學(xué)路子，為教學(xué)事業(yè)的進展奉獻出自己的一份力。

學(xué)校聽課心得體會4

XX年4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶著下，我有幸在聊城參與了“全市學(xué)校英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課，這三位老師分別以book2module4unit1doyoulikemeat?book4module5unit1amy’stallerthanlingling.book6module5unit1it’sbigandlight.這為我們英語老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習機會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多，雖然三位老師的教學(xué)風格各異，每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動同學(xué)主動性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。三位老師既注意同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)獨特健康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習熱忱，顧及到了全班同學(xué)，增添了他們的自信念和參加意識。聽課時，我特殊留意了三位老師在教學(xué)實踐中采納了不同的調(diào)動同學(xué)主動性的方式，而且互動模式多樣，采納看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)對英語學(xué)習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。

其次，三位老師擅長利用同學(xué)的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注意同學(xué)學(xué)習策略的培育，從而使同學(xué)從“學(xué)會”快速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采納師生對話談?wù)摮雒牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動同學(xué)已有的學(xué)問儲備，讓同學(xué)的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生愛好，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對同學(xué)的要求清晰明確，難易適中；教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精致，容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給同學(xué)足夠思維空間，教同學(xué)多讀幾遍，幫同學(xué)降低難度，同學(xué)回答下列問題就會更主動，讓同學(xué)學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，同學(xué)的心情高漲。

再者，三位老師有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學(xué)，并依據(jù)習題的難易程度提問同學(xué)，促進他們的參加意識，到達學(xué)會學(xué)習的目的，使不同層次的同學(xué)都能在不同程度上體會學(xué)習的成就感。張淑敏老師是注意同學(xué)敏捷性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其制造性思維，通過pairwork合作學(xué)習、共同商量，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，敏捷運用學(xué)問，培育同學(xué)探究學(xué)習的力量。張老師以自己的熱忱去感染了同學(xué)，教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學(xué)之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最終，三位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)覺兩位老師基本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確，尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標準。只有做到這一點，才能保證同學(xué)對課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言；

2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；吳老師就是以自己的激情感染同學(xué)，保持了同學(xué)整堂課的熱忱。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗？怎樣然孩子喜愛上課？怎樣培育孩子的力量？信任通過自己的信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步！

學(xué)校聽課心得體會5

今日是紅旗學(xué)校教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。

1、細心設(shè)計課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕獲教學(xué)的生長點，到處表達了以人為本的同學(xué)的進展觀。

2、教學(xué)過程精彩

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達了學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三班級數(shù)學(xué)課《熟悉分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行漸漸變換，層層深化，使同學(xué)更好地理解了分數(shù)的概念。

3、同學(xué)自主學(xué)習

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異；讓同學(xué)自主學(xué)習、主動參加，體驗勝利。

田艾春老師的一班級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢，就連每個聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點就要求老師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱忱的鼓舞。田老師讓同學(xué)自主學(xué)習，同學(xué)間或回答錯時的勸慰和鼓舞，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松開心的學(xué)習氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習，應(yīng)當是種享受，這一點很值得我學(xué)習。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氣氛，制作精致的課件

近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增添同學(xué)對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了同學(xué)的主動性更有助于同學(xué)對學(xué)問的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的`老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問的學(xué)習，還是穩(wěn)固練習等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏。我盼望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是老師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀老師學(xué)習，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

學(xué)校聽課心得體會6

10月13日，我們來到了沂南雙語學(xué)校，親臨臨沂市學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位老師的課。各位老師用各自不同的姿勢詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。

課堂綻放出絢麗之花。老師深挖教材，用新的教育教學(xué)理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。老師充分調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，讓每一個生命的自主性在參加中得到充分的表達，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得歡樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，才智和才智的碰撞。

課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完好的生命體，是作為完好的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力進展，人格是不能獲得健全成長的。“老師任何時候都不應(yīng)遺忘，他的工作對象是完好的兒童〔同學(xué)〕?！闭n堂是教學(xué)的主陣地，同學(xué)不僅要學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生活，而且要學(xué)會做人，學(xué)會制造；老師在進展同學(xué)的同時自身也得到肯定進展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學(xué)既是學(xué)問、技能的教與學(xué)的過程，又是情感的體驗過程。老師以富有情感的方式教，同學(xué)以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是老師與同學(xué)真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注同學(xué)職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)力量和寬闊的進展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱忱，讓同學(xué)在有限的課堂時間內(nèi)體會更多、感受更多、進展更多。

課堂成為張揚同學(xué)獨特的舞臺。老師敬重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩保说闹橇σ蛩夭粌H僅只有一種，同學(xué)的個人狀況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。老師要充分留意、敬重每一個同學(xué)的獨特天賦、力量和愛好，為每個同學(xué)供應(yīng)進展的機會，讓每個同學(xué)都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學(xué)習成為令同學(xué)歡樂和憧憬的事。例如有的同學(xué)性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的同學(xué)性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學(xué)擅長溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學(xué)習方式中充分體驗歡樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童〔同學(xué)〕的力氣和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中勝利的樂趣?！?/p>

學(xué)校聽課心得體會7

12月4日我們語文組參與了區(qū)教研室進行的語文聽課活動。每一堂課都具有學(xué)習意義，每一個老師的細心展現(xiàn)不僅令同學(xué)沉醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本，老師在教學(xué)《自然之道》時，課中，她抓住文章中比方、擬人等說明方法，引導(dǎo)同學(xué)對描寫游人、導(dǎo)游的神態(tài)的句子進行分析比較。最終，她從語言、感情改變等不同角度引導(dǎo)同學(xué)進行對擴展，激發(fā)了同學(xué)的無限樂趣。整節(jié)課在張曉老師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。新課程標準要求讓同學(xué)成為學(xué)習的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。。

第三、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。大部分老師都特別注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時，首先讓同學(xué)大聲自由的讀并找出描寫西風胡楊頑強的語句，體會頑強的情感；再讀課文，讓同學(xué)找出無私的句子；配樂讀，讓同學(xué)深情并茂的體會西風胡楊的感情深華。

學(xué)習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。第四、注意學(xué)習習慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如張小記老師就要求在正文學(xué)習前為每段標上序號，便于在學(xué)習課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。又如張麗芳老師在同學(xué)閱讀的過程中準時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學(xué)字音要讀準的習慣。還有的老師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培育同學(xué)集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如張麗芳老師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞同學(xué)。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些秀麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。培育同學(xué)去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課

學(xué)校聽課心得體會8

《金蟬脫殼》這篇課文表達了“我”揭開金蟬脫殼隱秘的經(jīng)過，富有情趣，同學(xué)很感愛好。課文條理非常清晰，因此在指導(dǎo)同學(xué)理清文章結(jié)構(gòu)時讓他們按“脫殼前——脫殼時——脫殼后”的挨次來分，同學(xué)覺得非常輕松?！皻ぁ边@個字在課文中有兩種讀音：qiào和ké，但到底在什么狀況下讀qiào，在什么狀況下讀ké，一開頭我也拿不準，于是查了字典，還翻閱了一些語法參考書，知道ké有口語顏色，所以書上除了“金蟬脫殼”中的殼讀qiào，其他都讀ké。

本篇課文篇幅很長，假如每部分都具體地講解時間確定來不及，因此我抓住課后習題四：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最‘奇怪動人’?先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)溝通一下閱讀感受?！币龑?dǎo)同學(xué)重點閱讀“最好玩的是蟬尾出殼的情景”，在這段話中觀看最認真，描寫最細致，同學(xué)也最感愛好。我組織同學(xué)通過找句子、畫詞語、讀文字、作復(fù)述等多中形式詳細感悟課文內(nèi)容，體會其中的好玩奇怪。

課文第四自然段中對蟬脫殼的經(jīng)過的描寫也是很細致的，引導(dǎo)同學(xué)體會的描寫是按肯定的挨次的，今后我們在習作中，特殊是描寫動物的形狀時也要學(xué)習這種寫法，為習作2的指導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

學(xué)校聽課心得體會9

近日，街道組織了學(xué)校語文老師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師美麗的教學(xué)語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了許多，贊美之余，更多是深深的深思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上同學(xué)樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時，她首先請同學(xué)朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)同學(xué)積累了詩句，又為同學(xué)學(xué)習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深化，引領(lǐng)同學(xué)走進了傳統(tǒng)詩句的奇妙。最終，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師美麗生動語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

其次、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。大部分老師都特別注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓同學(xué)朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次仔細給媽媽帶來的欣慰，學(xué)習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達的愛的精神，層次特別清楚。

第三、注意學(xué)習習慣的養(yǎng)成許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。

第四、親切的評價語言。幾位老師評價同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰慧、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞同學(xué)。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些秀麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。培育同學(xué)去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

學(xué)校聽課心得體會10

在z試驗學(xué)校學(xué)校部聽了吳老師的習作指導(dǎo)課《書包的故事》一課。吳校長的沉著大氣讓我耳目一新，原來習作教學(xué)可以這樣輕松，原來習作教學(xué)可以有這么多好玩的緊貼同學(xué)生活的話題。正應(yīng)了那句話：生活到處皆語文。圍繞書包可以綻開那么多話題，而且都是同學(xué)喜聞樂見的一些話題。

吳校長機靈幽默地話語讓同學(xué)輕松地在課堂上涌出了寫作的靈感。老師的幽默引導(dǎo)更讓課堂錦上添花。如：當有好幾個同學(xué)說考試成果不抱負時，自己會覺得書包很沉重。吳校長機靈幽默地說：“考試成果并不重要，重要的是準時改正錯誤。再說我，我們好象不是常常考試呀！”“誰來說個新奇的，與考試無關(guān)的？”“我們來最終一個同學(xué)發(fā)言好不好？”老師的引導(dǎo)與啟發(fā)讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛里完成了學(xué)習。

在z市試驗學(xué)校，我們聽了黃濱老師的數(shù)學(xué)課《熟悉幾分之一》，黃老師優(yōu)雅、沉著、本真、簡約。讓我們聽課的老師心悅誠服，嘖嘖贊揚。整節(jié)數(shù)學(xué)課老師細心設(shè)計了練習題。題型新奇，特殊是消失一盒星，然后問同學(xué)，你需要幾個條件就能做這道題。同學(xué)主動參加，有的同學(xué)說只要知道人數(shù)，有的說只要知道星的顆數(shù)，有的說需要兩個條件都知道。

同學(xué)們在課堂上全員參加，誰也不甘落后。數(shù)學(xué)不再是枯躁呆板的代名詞，而是鮮活的，真實的，富有蓬勃生命力的課。整節(jié)課，黃濱老師把同學(xué)和聽課的老師都吸引到了課堂中的每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動了同學(xué)和聽課老師的情趣。然而就是這樣一節(jié)近乎完善的數(shù)學(xué)課后，黃老師還是在反思要是把復(fù)習環(huán)節(jié)的兩道題調(diào)過來廛就好了。我反思自己的每一次上公開課，只要完成講課任務(wù)后就把全部的拋之腦后了。真是想想就臉紅。

在聽幾節(jié)閱讀指導(dǎo)課和閱讀展現(xiàn)課中，給我們印象最深的是z試驗學(xué)校老師執(zhí)教的《大林和小林》展現(xiàn)課。同學(xué)的匯報展現(xiàn)形式多樣，活潑可愛。有拍賣會，有猜猜我是誰，有表演。老師與同學(xué)互動，一氣呵成。我們仿佛看到了老師在鉆研時付出的心血：一本本課外閱讀書的選擇，一遍遍的文本的誦讀，一句句話語的揣摩。同學(xué)們朗讀時而開懷大笑，時而眉頭緊蹙，時而與同伴低聲溝通。

正是同學(xué)與老師產(chǎn)生了劇烈的火花碰撞，才展現(xiàn)了這節(jié)美味大餐的可口。老師最終說：“我的身上也有兩個人，一個是大林，一個是小林。當我想偷懶時，大林對我說玩玩吧，這時候，小林會對我說努力工作吧。當大林戰(zhàn)勝小林時，我就變得懶散了，當小林戰(zhàn)勝大林時，我就變的勤奮了?！弊屛覀兟犝n者也思緒萬千，領(lǐng)會了經(jīng)典的無窮魅力。給我印象深刻的還有z市師范附屬學(xué)校的老師講的《假如給我三天光明》的閱讀指導(dǎo)課。同學(xué)在老師的環(huán)環(huán)相扣、循循善誘的教學(xué)指導(dǎo)下感受了經(jīng)典的魅力。

在z市通源學(xué)校聽了音樂課《農(nóng)家小院》。音樂老師把課件和道具運用的恰到好處，溫馨自然。這是一堂無痕的教學(xué)，課堂上表現(xiàn)了老師的教學(xué)才智和創(chuàng)意。老師聯(lián)系生活中的小動物的叫聲，進行節(jié)奏訓(xùn)練，同學(xué)語言豐富多彩，感情投入，激情澎湃。在這樣真實而富有創(chuàng)意的情境中，同學(xué)學(xué)習，操練學(xué)過的節(jié)奏，使同學(xué)不知不覺接受了新學(xué)問。

傾聽了講座與報告，觀摩了優(yōu)秀課堂展現(xiàn)，參觀了校內(nèi)文化和班級文化的建設(shè)成果，我的總體感覺，z的老師富有機靈的教學(xué)，和潔凈凝練的語言，引導(dǎo)點撥，非常精準到位。而精致的書香文化更是此次z之行給我們最深的觸動。

學(xué)校聽課心得體會11

3月22日至23日，我們有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下桂林參與了“學(xué)校數(shù)學(xué)20xx年改革經(jīng)典課例展現(xiàn)暨廣西學(xué)校數(shù)學(xué)特色教學(xué)研討會”的學(xué)習。在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)展現(xiàn)課和3節(jié)同課異構(gòu)課《垂直與平行》。并傾聽了錢金鐸、吳正憲、牛獻禮、俞正強、黃愛華、江萍六位數(shù)學(xué)專家結(jié)合自己的課堂教學(xué)、以及教學(xué)實踐中的問題，為老師們做的精彩學(xué)術(shù)報告。這些名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、奇妙的教學(xué)構(gòu)思、深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、真實的教學(xué)感悟，無不給人留下深刻的印象，讓人耳目一新、豁然開朗。更重要的是，他們讓人在不經(jīng)意間受到觸動、受到啟迪，細細品嘗他們的話語，讓我受益匪淺。同時也從這些名師身上，學(xué)到了很多。如今談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

每一位老師的課都是實實在在的，不追求花樣，華而不實。講課的6名老師完全是站在同學(xué)的角度去考慮，了解同學(xué)的起點，通過同學(xué)已有的學(xué)問來獵取新知的。給我印象特殊深刻的有名特級老師吳正憲老師執(zhí)教的《乘法安排律》和俞正強老師的報告《來自同學(xué)的動力》以及示范課《用字母表示數(shù)》。

俞老師在課堂上的一個眼神、一個手勢、一個動作，都布滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，將數(shù)學(xué)思想融于課堂之中。不僅使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的魅力，同時也使聽課的老師們感受到：原來數(shù)學(xué)課還可以這樣上！回想起來：原來每一個看似隨便的環(huán)節(jié)，其實都是徐老師刻意的設(shè)計，真可謂是“隨便中的刻意”！

我在課堂上有時也用小故事來創(chuàng)設(shè)情境，而徐老師在課堂上講解并描述“用字母表示數(shù)”時卻別有一番味道，他竟然降到了自己的頭發(fā)，如何用字母來表示。如同一位相聲演員在說相聲，幽默、幽默。一下子就把同學(xué)帶進教學(xué)情境之中，

課上，俞老師讓同學(xué)猜信封里的粉筆有多少，也許在什么范圍內(nèi)可以怎樣表示，把預(yù)設(shè)與生成緊密地聯(lián)系在一起，環(huán)環(huán)相扣，甚至讓人無法斷定它們的分界，如行云流水給人耳目一新的感覺。擅長把握同學(xué)思維進程的節(jié)奏，在一步一步引導(dǎo)同學(xué)探究的過程中，每到謎底就要揭示的時候，他總是嘎然停止，在等待中使同學(xué)一步一步靠近事物的本質(zhì)，從而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。

徐老師在報告中對中數(shù)學(xué)課的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露。他的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪才智，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸實靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)！”

總之，這兩天的學(xué)習，使我更深刻地體會到學(xué)習的重要性和緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會。在以后的教學(xué)中，我要吃透教材，讀懂同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用一切學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

學(xué)校聽課心得體會12

本月，語文教研組組織了青年老師公開課溝通活動。傾聽了幾位老師的語文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些聽課心得體會。

首先我認為作為一名合格的老師想要上好一堂課應(yīng)當做好以下預(yù)備工作：

一、必需要有肯定的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。老師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的同學(xué)，課堂上同學(xué)們某些問題往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)大事需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的看法?？隙ǖ慕虒W(xué)閱歷和教學(xué)方法是必需的，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的進展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。舉一個簡潔的例子，作為語文老師，過去的老的觀念中認為語文老師就是要教同學(xué)識字斷句，可是當同學(xué)拿出一個你不曾見到過的生字來問你的時候，怎么來面對這個尷尬的問題呢？這就需要有肯定的應(yīng)變力量。直接編造一個讀音確定是不行行的，模糊的說“可能是”、“也許是”之類的話也不行以。聽林老師講的一個小故事，讓我很受教育，說是一個孩子名字里有一個生僻字，到了上學(xué)的年齡了，到了學(xué)校每一節(jié)新課見到新老師，肯定要經(jīng)過點名的程序，可是每個老師都由于不熟悉這個字把他的名字跳過去不讀，然后再最終問誰沒有點到名字，讓他自己來說。這讓他得出了結(jié)論老師都是虛偽的、不老實的……由此可見，作為一名老師遇到自己不知道的學(xué)問這是很正常的事，坦白更能得到同學(xué)的認可，而刻意的掩飾，往往帶來的是在同學(xué)

內(nèi)心中人格魅力的損失。在我們的從教生涯中會遇到許多意想不到的事，怎么去處理都與閱歷的積累，方法的學(xué)習是分不開的。

二、必需要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老老師說：“課本編的有他肯定的道理，講課前首先要吃透課本……”當然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。

三、必需作好充分的課前預(yù)備。課前預(yù)備包括備同學(xué)、備教材。作好充分、足夠的預(yù)備，老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課溝通中，我看到有的老師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起同學(xué)的主動性，吸引同學(xué)的留意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于預(yù)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏規(guī)律性嚴密性。包括我自己講的《秦風〃無衣》，課后林老師也指出我對課文背后的文化背景社會背景等學(xué)問挖掘的都不夠深，假如預(yù)備的更充分些，會使這篇詩歌的內(nèi)容增色不少。

四、必需要對所教的同學(xué)有肯定的了解。我們說老師教的是一群活生生的同學(xué)，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)當投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)覺我們的青年老師都能跟同學(xué)培育出肯定的感情，有了感情的教學(xué)會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得更精彩。我們的同學(xué)都是很敏感，很聰慧的，當你對他們賜予了全部的愛心，飽含

著熱忱的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。于科長說過一個真實的例子，曾經(jīng)有個同學(xué)由于受到學(xué)校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學(xué)習生涯中都是差生的代表，只得到過老師的批判，第一次受到這樣的嘉獎，讓他非常的感動。是啊我們的同學(xué)或許是最淘氣最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充足的群體，而我們的老師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的老師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说?，而并不僅僅是學(xué)識。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的關(guān)心。也使我熟悉到只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

學(xué)校聽課心得體會13

近期，我參與學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動，傾聽不同班級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力

當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位，老師的引導(dǎo)調(diào)控才是其次位。著眼于同學(xué)自主進展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變

幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習的伙伴，同學(xué)學(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習的仆人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式進行獨特化學(xué)習的權(quán)利。

四、實現(xiàn)了學(xué)習方式的自主合作

這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習的過程、學(xué)習的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學(xué)習方法到將學(xué)習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習引起重視，加強這一類學(xué)習的討論與實踐。這類學(xué)習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學(xué)在綜合性學(xué)習的過程中，有效地培育主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運用學(xué)問、方法解決實際問題的力量。

五、這些課教育同學(xué)做真人

“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素養(yǎng)教育之首。這些課能關(guān)注同學(xué)的生活，教育同學(xué)做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西，”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的。

學(xué)校聽課心得體會14

三月下旬，我有幸參與了“湖北省教育學(xué)會第七屆學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)委員會會員大會”。會議內(nèi)容主要是湖北省各地區(qū)選拔的老師優(yōu)質(zhì)課競賽。3月20日，我只聽了四節(jié)課。印象最深的是黃石鐵山三小方儒廣老師講的人教版一班級下冊的《統(tǒng)計》一課。方老師這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)一個“動物踢球競賽”情境，讓同學(xué)當裁判，嘗試記錄數(shù)據(jù)。從中學(xué)習統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的學(xué)問。這節(jié)課我認為整個設(shè)計比較好，一是設(shè)計的“小動物踢球競賽”的情景導(dǎo)入很適合一班級的同學(xué)；二是課中設(shè)計了一個同學(xué)競賽夾球，完成統(tǒng)計圖表。同學(xué)既體驗了緊急的競賽，又學(xué)習了統(tǒng)計的學(xué)問，真是玩中學(xué)，很輕松；三是本節(jié)課最出彩的地方，老師告知同學(xué)本節(jié)課的學(xué)問學(xué)完了，請同學(xué)們看動畫片，同學(xué)們樂不行支，但只有三部動畫片供大家選擇，，在同學(xué)們選擇的同時，又運用了統(tǒng)計的學(xué)