師范生英語(yǔ)教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)（6篇）

Word第第頁(yè)師范生英語(yǔ)教師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)（6篇）師范生英語(yǔ)老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)1

自9月15號(hào)來(lái)到西浦中學(xué)起，在胡老師的指導(dǎo)下在初二(1)班實(shí)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)，先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大關(guān)心與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

1.課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”。

2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐煩;常微笑，常鼓舞同學(xué);對(duì)同學(xué)一視同仁，公平對(duì)待。

3.講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，能留意同學(xué)力量、策略、情感及看法的培育。

4.板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。

5.講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)。

6.聲音要再嘹亮一些，有升降。

7.對(duì)睡覺、玩手機(jī)的同學(xué)管理應(yīng)當(dāng)嚴(yán)峻一些。

8.在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思索

在聽課與講課的過(guò)程中，我聽取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專業(yè)學(xué)問(wèn)有深刻嫻熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常了解，更重要的是清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，這樣在講課過(guò)程中，讓同學(xué)們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成果。

考試、中考并不與我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相沖突?？荚囀切问?，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是如今好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題。如今的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重學(xué)問(wèn)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真討論考綱、考點(diǎn)并把它敏捷的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的思索

實(shí)習(xí)期間和很多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺得在高校所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問(wèn)題嗎?是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎?究竟問(wèn)題在哪?

首先在這我自己得重新端詳一下高校里所學(xué)的教學(xué)法了，思索后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的熟悉，覺得它在教學(xué)中至少起到了以下的作用。

它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的凹凸，我們都在有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的學(xué)問(wèn)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成果要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓同學(xué)喜愛的老師，簡(jiǎn)潔地說(shuō)既要有學(xué)識(shí)魅力，又要有人格魅力;課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與同學(xué)打成一片，時(shí)刻提高自己。這些道理我們讀懂，但詳細(xì)怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去漸漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。

寫教案從何下手，修改時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題;評(píng)課，議課應(yīng)遵循什么樣的原則;與同學(xué)溝通以及上課處理意外狀況應(yīng)當(dāng)朝著哪個(gè)方向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要改良的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些詳細(xì)問(wèn)題的解決我們都需要參照教學(xué)法。

師范生英語(yǔ)老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)2

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，沒有了剛開頭來(lái)時(shí)的埋怨，有確實(shí)實(shí)一絲離別的惆悵。雖然對(duì)這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有許多的不滿，對(duì)學(xué)校的支配也有怨言，但時(shí)間的確最好的調(diào)整劑。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一絲的感受，我們長(zhǎng)大了，不再是他們那個(gè)年齡段的可愛與自由。

我所去的學(xué)校是煙臺(tái)高校附屬中學(xué)，剛得到這個(gè)消息的時(shí)候感到自己太幸運(yùn)了，沒有被分到鄉(xiāng)下中學(xué)，并不是自己吃不了苦，而是由于鄉(xiāng)下不太便利，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開頭的美好感在到了附中之后就被澆滅了。由于是在市區(qū)，并且緊挨著煙臺(tái)高校，所以我們這些所謂的高校生在他們來(lái)說(shuō)并不是希奇品，所以看法也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL(zhǎng)不在學(xué)校，副校長(zhǎng)也不在或者說(shuō)就沒有準(zhǔn)備接待我們，我們的心涼了半截。以后的狀況就更糟糕了，還是停了這些說(shuō)說(shuō)教學(xué)吧。

我被支配到了英語(yǔ)組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開頭了實(shí)習(xí)生活。

一、在英語(yǔ)教學(xué)方面

根據(jù)實(shí)習(xí)之初的打算，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題同學(xué)答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常遇到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而簡(jiǎn)化學(xué)問(wèn)，但由于過(guò)分地低估了同學(xué)的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。學(xué)校的同學(xué)大多是剛剛開頭正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)冗雜的學(xué)問(wèn)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛同學(xué)”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問(wèn)性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析，發(fā)覺自己的課最缺的是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問(wèn)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來(lái)看，同學(xué)們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。

二、班主任工作

〔1〕在工作預(yù)備方面

首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的狀況特點(diǎn)。我覺得我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去觀看了解這個(gè)班級(jí)，了解同學(xué)，究竟我們面對(duì)的還是同學(xué)，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

其次，我能較快的熟識(shí)和把握同學(xué)的狀況。為了增進(jìn)對(duì)同學(xué)的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸溝通。除了上課時(shí)間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，同學(xué)都不怎么和我說(shuō)話，都特別被動(dòng)。我發(fā)覺自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，緣由是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)，通過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開來(lái)了，都情愿主動(dòng)找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解同學(xué)。

〔2〕在班級(jí)日常管理方面

我能在老師的指導(dǎo)下，幫助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。我更多的是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比方早自修的作業(yè)上交，許多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。我們班有太多淘氣的同學(xué)，我發(fā)覺自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是看法強(qiáng)硬，他就越抵抗。對(duì)于這類同學(xué)，應(yīng)當(dāng)在平常和他們多溝通，能夠在平常的溝通中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

時(shí)間過(guò)的特別快，當(dāng)我真正了解同學(xué)特點(diǎn)，開頭和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然特別短暫，但覺得自己學(xué)到了許多，特殊是仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到同學(xué)的聰慧可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到許多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)同學(xué)付出真愛，你才能取得同學(xué)對(duì)你的敬重和信任。

緊急而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我高校最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

從9月15日我們一行14人來(lái)到松滋試驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離開，近兩個(gè)多月地時(shí)間是歡樂而充實(shí)的。我們14個(gè)人，這個(gè)集體從最開頭的互不生疏，到最終親如一家，很懷念大家一起備課，一起談天說(shuō)笑的日子，這將是我珍貴的'回憶。

師范生英語(yǔ)老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)3

6月28日，我們將結(jié)束為期一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作了。雖然只有短短的四個(gè)月，但在這四個(gè)月中我收獲到了許多。

單從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)吧。實(shí)習(xí)開頭時(shí)，我是在一所中學(xué)。但是很不幸的是，這所中學(xué)不需要英語(yǔ)老師，我申請(qǐng)帶班，結(jié)果校長(zhǎng)以影響在職老師量化為由拒絕了我。期間又有一些其他的困難發(fā)生在了我的身上，可以說(shuō)，頂崗的前三周我過(guò)的很不開心，始終由于學(xué)校不讓叫英語(yǔ)課這件數(shù)郁郁寡歡。后來(lái)，最終在駐縣老師王老師和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，把我調(diào)到了xx一中，xx縣最好的高中。從今，我開頭了新的實(shí)習(xí)征程。

來(lái)到xx一中，見完學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我的段落去理解。

教學(xué)不止要聽課，還要備課。備課又不只是備教學(xué)內(nèi)容，還要備同學(xué)。

開頭，我不太注意寫教案，只是把要講的內(nèi)容一一過(guò)一遍就去上課了。但是，有一次指導(dǎo)老師聽我的課，給我指出了不少的問(wèn)題。首先就是備課不充分，沒有分清次重點(diǎn)。另外板書設(shè)計(jì)比較亂。后來(lái)，我經(jīng)過(guò)深刻的反思，總結(jié)出來(lái)，要向上好課，就必需要寫教案。由于只有把是上課的內(nèi)容真實(shí)的呈現(xiàn)出來(lái)，自己完全預(yù)備到了，才算備好了就學(xué)內(nèi)容。另外，就是備同學(xué)。有的時(shí)候自己備好了課，想好了怎么講。但是到了課堂上，就會(huì)消失問(wèn)題?？赡芡瑢W(xué)理解不了，可能同學(xué)提出一些意想不到的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題我們?cè)谏险n之前也肯定要有所預(yù)備。

開頭上課的時(shí)候，帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若同學(xué)對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改良自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別溝通。剛開頭時(shí)由于心情特殊緊急，閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問(wèn)題。但隨著與同學(xué)的熟識(shí)，上課次數(shù)的增多，課上處理問(wèn)題的種類增多，我一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會(huì)了怎樣去處理。比方同學(xué)精神不集中，我就想方法讓同學(xué)看我。當(dāng)解釋makeoneselfdone時(shí)，我用makemyselfunderstood解釋。最終問(wèn)一句canyouunderstandme?這樣會(huì)讓許多同學(xué)提起愛好。

漸漸地，我適應(yīng)了。適應(yīng)了每天忙勞碌碌的備課上課，適應(yīng)了這群可愛的孩子們。經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)的磨練，如今的我已經(jīng)能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

師范生英語(yǔ)老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)4

20xx年x月x日，我踏進(jìn)了廈門五緣試驗(yàn)學(xué)校的校門，開頭了我在這兒為期五周的教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)對(duì)于師范專業(yè)的我們來(lái)說(shuō)，是高校教育的最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它為我們將課堂上所學(xué)理論付諸于實(shí)踐供應(yīng)了條件，對(duì)我們高校四年以來(lái)的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行檢驗(yàn)，也為我們畢業(yè)后順當(dāng)走上老師崗位打下了基礎(chǔ)。

踏入校門的那一刻，意味著我個(gè)人的角色從一名高校生轉(zhuǎn)換成了一位老師，我的所言、所行和所為不再是代表個(gè)人，而是代表我的母校，更重要的是代表著我的職業(yè)，天底下最光芒的事業(yè)——老師。老師的一言一行，總是在無(wú)形之中影響著同學(xué)，它給同學(xué)帶來(lái)的影響是隱性的、是無(wú)形的，但是，卻是巨大的。五個(gè)星期一轉(zhuǎn)而過(guò)，我在這段時(shí)間里收獲了很多，無(wú)論是專業(yè)上的，或者是思想上的，都是我走上老師崗位前一筆無(wú)形的財(cái)寶。

來(lái)到五緣試驗(yàn)學(xué)校的第一天，我們就受到了這里領(lǐng)導(dǎo)、老師以及同學(xué)的熱忱歡迎。首先，校領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們的實(shí)習(xí)小分隊(duì)召開了一次座談會(huì)，會(huì)議內(nèi)容主要是支配各小組成員分別的指導(dǎo)老師、自我介紹，還有對(duì)校內(nèi)衣、食、住、行狀況的簡(jiǎn)潔介紹。在這里，我們倍感學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們實(shí)習(xí)分隊(duì)的關(guān)懷與負(fù)責(zé)。接下來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)支配了我們實(shí)習(xí)生成員與各自的指導(dǎo)老師、知道班主任見面，商談詳細(xì)實(shí)習(xí)事項(xiàng)。在一切事項(xiàng)都支配好后，我便與小組中的幾名成員一起，參觀五緣秀麗的校區(qū)風(fēng)景。這是一個(gè)秀麗的校內(nèi)，風(fēng)景綺麗，校區(qū)幽靜，是學(xué)習(xí)、生活、工作的好地方。校內(nèi)到處都有富有特色的校內(nèi)景觀，無(wú)形中透露著這里的校內(nèi)文化和生氣勃勃的校內(nèi)活力，表達(dá)著五緣試驗(yàn)學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨。教室里，課桌椅擺設(shè)得整整齊齊，一切都顯得井然有序。時(shí)而還有同學(xué)從身邊經(jīng)過(guò)，見到了我們，都會(huì)很有禮貌地行個(gè)少先隊(duì)員禮，親切地說(shuō)聲：“老師好!”??我被眼前的一切打動(dòng)了，也就是在那一刻起，我在心里悄悄地定下了一番目標(biāo)，我想要在這秀麗的校內(nèi)內(nèi)，通過(guò)我個(gè)人的努力，有一番作為，也有一番收獲。

在五緣試驗(yàn)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我被安排到了學(xué)校三年一班，擔(dān)當(dāng)這個(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)班主任，同時(shí)也負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的教育實(shí)習(xí)工作主要分為英語(yǔ)教學(xué)工作和班主任工作。主要工作內(nèi)容如下：

一.英語(yǔ)教學(xué)工作

我的英語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是在這個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)校三、四、六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的黃宛輝老師。她在福建省學(xué)校教學(xué)方面享有特別高的盛名，可以說(shuō)，她是該校英語(yǔ)教學(xué)工作的金字招牌。能跟著那么好的老師學(xué)習(xí)，自然是一件幸事，但是，期間的壓力也是很大的。

在剛開頭的三周里，我的英語(yǔ)教學(xué)工作主要停留在聽課階段。每天，我會(huì)與其他兩名學(xué)校部的實(shí)習(xí)隊(duì)員一齊，到黃老師所上課的班級(jí)里聽課。三、四、六班級(jí)的同學(xué)狀況各不相同，因此，黃老師實(shí)行的授課方式也是不同的。我會(huì)在課堂上仔細(xì)的做好聽課記錄，在課后仔細(xì)聽黃老師點(diǎn)評(píng)自己的課，然后仔細(xì)地做筆記，并且寫下自己的感想，并且階段性地整理自己的聽課感想。

最讓我感到佩服的是黃老師在課上所表現(xiàn)出來(lái)的激情，對(duì)于一個(gè)從事英語(yǔ)教育事業(yè)20余年的老師來(lái)說(shuō)，能夠始終保持對(duì)英語(yǔ)教育的這份激情是特別值得我學(xué)習(xí)的。坐著教室后面聽課的我，經(jīng)常被她生動(dòng)地課堂吸引住了，我不僅感嘆現(xiàn)代英語(yǔ)教育的勝利，深感臺(tái)下同學(xué)的美好與幸運(yùn)。

除了聽課，我還參加了一件特別有意義的事情，那就是每周三的英語(yǔ)教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，黃老師會(huì)認(rèn)真地點(diǎn)評(píng)另外一位英語(yǔ)老師的課，然后耐煩地向我們實(shí)習(xí)生分析那位老師課上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，她會(huì)抽出時(shí)間，讓我們說(shuō)課。說(shuō)課的內(nèi)容就是在接下來(lái)一周里我們所要上課的內(nèi)容。其實(shí)，這個(gè)部分也是我學(xué)習(xí)到最多學(xué)問(wèn)的一部分。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式到教學(xué)步驟的設(shè)定，黃老師都會(huì)毫無(wú)保存地給我提了很多珍貴的看法和建議。例如，從她身上，我懂得了以前從來(lái)不懂的TPR的教學(xué)方法——全身反應(yīng)法(TotalPhysicalResponse，簡(jiǎn)稱TPR)，這是一種通過(guò)語(yǔ)言與行為的協(xié)調(diào)來(lái)教語(yǔ)言的教學(xué)方法，在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方面成效極高。不僅可以活躍課堂氣氛，還可以很充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終致力于良好的課堂調(diào)控。除了了上課前的說(shuō)課、寫教案，在上完每一堂課后，黃老師都會(huì)給我的課提出點(diǎn)評(píng)，并且要求我寫課后反思。通過(guò)她的點(diǎn)評(píng)，我了解并且正視到自己在課上所存在的問(wèn)題，同時(shí)也確定了在課堂中行之有效的課堂活動(dòng)，為下一次備課和上課的開展供應(yīng)了很好的條件。這樣，針對(duì)上一次的點(diǎn)評(píng)，我就能避開一些疏失，并且有針對(duì)的避開課堂里可能發(fā)生的問(wèn)題。

在黃老師的指導(dǎo)下，有一點(diǎn)使我感受很深。對(duì)于初為人師的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)調(diào)控好課堂，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。沒有良好的課堂紀(jì)律為保證，就算是教案寫得再好，教學(xué)目標(biāo)也很難到達(dá)。而要調(diào)控好課堂，老師就應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)，或者通過(guò)小組競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而保證課堂良好的紀(jì)律和氣氛。

二.班主任工作

實(shí)習(xí)第一天，我被安排到了五緣試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校三年一班作為實(shí)習(xí)班主任。這是一個(gè)非?；钴S的班集體，也是全校人口最眾多的一個(gè)班集體。因此，對(duì)于初來(lái)乍到的我來(lái)說(shuō)，管理好這個(gè)班級(jí)還真是件大難事。還好，在班主任郭淑雅老師的關(guān)心下，我慢慢地熟識(shí)起班主任的工作，在工作中也顯得越來(lái)越得心應(yīng)手。

實(shí)習(xí)剛剛開頭，為了盡快登記孩子們的名字，我經(jīng)常在辦公之余來(lái)到教室里，趁著空閑的時(shí)候多找時(shí)間記住幾個(gè)孩子的名字，以盡快使自己融入到這個(gè)大家庭里。

班主任工作，始終就是老師工作中最繁雜的一個(gè)環(huán)節(jié)。而身為學(xué)校班級(jí)的班主任，這種繁雜更顯得明顯，這是由于同學(xué)年齡小，生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)確定的。每天，我基本上是7點(diǎn)40分抵達(dá)教室，在班級(jí)里催促同學(xué)做好值日，進(jìn)行早讀，以及支配值日班長(zhǎng)寫班級(jí)日志。到了學(xué)校大課間的時(shí)間，我所要做的事情就是到班級(jí)里組織同學(xué)排好隊(duì)，快速地到操場(chǎng)上排隊(duì)做操、體鍛。上午第三節(jié)和下午第一節(jié)下課，是同學(xué)做眼保健操的時(shí)間。這時(shí)，我便會(huì)到班級(jí)里去，監(jiān)督同學(xué)做操，并且?guī)椭骺迫卫蠋熣{(diào)整同學(xué)做操的穴位。中午放學(xué)時(shí)間，要到班級(jí)里組織同學(xué)排隊(duì)到食堂吃飯。在餐廳里，我必需監(jiān)督孩子們吃飯，催促他們不能大聲喧嘩，處處亂跑，并且告知他們要節(jié)省糧食。午餐過(guò)后，本該是午休時(shí)間，也成了輔導(dǎo)班級(jí)差生的時(shí)間。這么做的用意，就是要利用短短一個(gè)多月的時(shí)間，讓這些差生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽說(shuō)讀方面能有所提高。雖然午休的時(shí)間是沒了，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這樣的小小犧牲是很有意義、很值得的。接下來(lái)，就到了下午。下午的時(shí)間主要花在第三節(jié)課。第三節(jié)課為五緣試驗(yàn)學(xué)校學(xué)校的校本課。這節(jié)課，有的同學(xué)回去參與愛好小組，剩余的同學(xué)則待在教室里自習(xí)。而身為英語(yǔ)老師兼任實(shí)習(xí)班主任的我，總是會(huì)到教室里去，為在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)答疑，并在教室里維持秩序。到了放學(xué)時(shí)間，我會(huì)組織同學(xué)排隊(duì)，然后把他們帶到校門口，平安地交給等待已久的父母。而后，回到教室里，幫助副班主任監(jiān)督孩子們做值日。值日過(guò)后，再回到實(shí)習(xí)生辦公室批改作業(yè)、備課。日復(fù)一日，每天待我拖著疲乏的身軀回答宿舍時(shí)，幾乎已經(jīng)是晚上十點(diǎn)了，經(jīng)常感覺到又苦又累。但是，每當(dāng)我想起孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神，以及想起他們對(duì)老師們的尊敬，我總是鼓舞自己，一切辛苦都是值得的。

其實(shí)，如今想想，實(shí)習(xí)班主任的工作就類似于一個(gè)全日制的保姆。不僅要關(guān)懷孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷他們的吃、住、行。另外，由于孩子們年齡小，初為人師的我經(jīng)常要經(jīng)受各種突發(fā)大事的考驗(yàn)，例如，孩子們喜愛打鬧，一不當(dāng)心，小小玩笑就演化成了打架。于是，我會(huì)把“鬧事”的孩子叫來(lái)，教育他們，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和諧相處，不應(yīng)當(dāng)拳頭相向，更不能用拳頭解決問(wèn)題。他們也總是虛心地接受。

除了遇到問(wèn)題，我與孩子們?cè)谙嗵幍倪^(guò)程中，也與他們成為了好伴侶。他們總是會(huì)樂此不疲地告知我發(fā)生在自己或者他人身上好玩的事情，會(huì)拉著我陪他們一起嬉戲、一起體鍛，還會(huì)為在我身邊，“曾老師，曾老師”地一個(gè)勁地叫。我每天都微笑著面對(duì)這群天使般的孩子們，他們也以酷熱的心感動(dòng)著我。離離別的時(shí)間愈近，我就愈感到不舍。在這里，我收獲了一段歡樂而難忘的時(shí)間。

三.實(shí)習(xí)總結(jié)

在這為期不長(zhǎng)的五周里，作為一名實(shí)習(xí)生，我能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心向他們學(xué)習(xí)，并且完滿地完成學(xué)校布置的任務(wù);作為一名實(shí)習(xí)老師，我能夠以老師的身份嚴(yán)格要求自己，熱心愛惜我的同學(xué)，盡心盡責(zé)，做好每一項(xiàng)工作，很好地塑造了集美高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)同學(xué)的形象?；仡欉@一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我是專心的。在為人師表的道路上，我踏出了第一步，而且也收獲了很多，它為我的生命增加了難忘的一筆。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是在邁向老師職業(yè)的路途中，我不會(huì)就此止步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

師范生英語(yǔ)老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)5

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，離開時(shí)繞在心頭的是一絲離別的惆悵。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還有一絲的感受。

今年的3月10日，懷著期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了武威十七中開頭了為期兩周的教學(xué)實(shí)習(xí)生活。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)到了身為一名老師的甜酸苦辣，更讓我體會(huì)到一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這些天里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我始終以老師的身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，喜愛并愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任工作的同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生的我始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，完成實(shí)習(xí)學(xué)校布臵的任務(wù)，很好地塑造了學(xué)校的良好形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下了不錯(cuò)的印象，并得到老師們的全都好評(píng)。實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是教育見習(xí)工作、英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作、課程設(shè)計(jì)及創(chuàng)新試驗(yàn)等。下面就我的實(shí)習(xí)工作狀況進(jìn)行具體總結(jié)：

一、教育見習(xí)

首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的打算，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)第三周開頭，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，把握學(xué)問(wèn)的程度不一樣，接受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。自己此次是在初一班級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時(shí)候，我會(huì)更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。教學(xué)方面主要是聽課，學(xué)習(xí)老師的方法與閱歷，并向不同的老師進(jìn)行請(qǐng)教自己的疑問(wèn)、溝通自己的所得，為上課做好充分的預(yù)備。班主任工作方面首先是和原班主任進(jìn)行了溝通，了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)

由于初為人師，總是有些緊急的。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)，面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了，還好事先的充分預(yù)備在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮了作用，再加上同學(xué)們對(duì)著我微笑的鼓舞，我全部的緊急都在這一瞬間消逝了，透過(guò)那一雙雙清澈的眼睛，我也好像讀到了那一顆顆純潔的心。

在上課的過(guò)程中，我為了到達(dá)制定的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)冗雜的學(xué)問(wèn)點(diǎn)甚至避而不談。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺得煩，最終連自己都覺得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)當(dāng)布滿學(xué)問(wèn)性和趣味性的，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好又能在樂中學(xué)到學(xué)問(wèn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地分析，我發(fā)覺自己的課最缺的是語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓展，同學(xué)的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)學(xué)問(wèn)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解、單詞句型的操練及語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿足的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)愛好。從課堂的實(shí)際狀況來(lái)看，同學(xué)們都比較喜愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。為了上好每一節(jié)課，我總是在翻閱大量的資料，再結(jié)合所教班級(jí)實(shí)際，完成了下周的備課，并在星期天進(jìn)行了試講。從中我深切體驗(yàn)到設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

事實(shí)就是最好的證據(jù)，經(jīng)多次的教學(xué)實(shí)踐，我更深刻的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需敏捷變通的。我的教案、我的課堂，同學(xué)的參加是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。所以在上完了第一節(jié)后我又針對(duì)所消失的問(wèn)題和指導(dǎo)老師的看法進(jìn)行了教案的修改，并在課后征詢同學(xué)的看法和建議來(lái)調(diào)整，爭(zhēng)取每次都有新的進(jìn)步。

三、班主任工作

班主任是班級(jí)的“掌門人”，上要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。班主任作為全面關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)的主要老師、同學(xué)主要的精神關(guān)心者、影響同學(xué)進(jìn)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思索探究的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，向原班主任取經(jīng)與學(xué)習(xí)是做好工作的基礎(chǔ)。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。通過(guò)班主任工作的實(shí)習(xí)，使我深刻熟悉到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和閱歷。通過(guò)與同學(xué)的接觸，對(duì)現(xiàn)今中同學(xué)的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解與體會(huì)，這些對(duì)今后從事老師工作必將有很大關(guān)心。

四、小結(jié)

在這次實(shí)習(xí)中，我的基本技能、專業(yè)水平和綜合技能各方面力量都得到了熬煉和提高，在工作生活中我將不斷充實(shí)自己，提升理論水平、不斷改良教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民老師。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我信任這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)對(duì)我以后的人生將會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。從今刻起，我將會(huì)不斷的提高自己的文化課水平，提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和個(gè)人素養(yǎng)。

最終要感謝武威十七中給了我這個(gè)實(shí)習(xí)的一個(gè)機(jī)會(huì)，也感謝我的指導(dǎo)老師、原班主任老師，是你們給了我鼓舞與支持，還要感謝我的同學(xué)們，是你們一雙雙聰慧可愛的眼睛，給了我力氣，從你們的身上我學(xué)到了，一名優(yōu)秀的人民老師就是要到處為同學(xué)們著想，給同學(xué)才智的同時(shí)也要給他們注入新奇的血液和新的活力。

師范生英語(yǔ)老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)6

擁有所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，帶著滿腔的熱忱，我來(lái)到了實(shí)習(xí)單位——華師附屬南國(guó)試驗(yàn)學(xué)校。我既興奮又緊急。興奮的是，我最終可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)高校四年獲得的學(xué)習(xí)理論了；緊急的是，我能否在實(shí)習(xí)中做好我的工作。所以，我時(shí)刻催促自己，要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，充實(shí)自我。

當(dāng)然，我根本沒有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段歡樂難忘的時(shí)間。我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為伴侶。更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中所學(xué)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來(lái)得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

這次實(shí)習(xí)，我任初二〔3〕班的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師以及該班的實(shí)習(xí)班主任。本次實(shí)習(xí)有兩項(xiàng)主要內(nèi)容——英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)研?；緺顩r如下：

1、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)：完成教案數(shù)為9份，試講次數(shù)為9次，上課節(jié)數(shù)為9節(jié)。

2、班主任工作實(shí)習(xí)：幫助班級(jí)搞“賀中秋、迎國(guó)慶”黑板報(bào)及主題班會(huì)；組織班上同學(xué)參與學(xué)校拔河競(jìng)賽、廣播操競(jìng)賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織一次《學(xué)習(xí)閱歷溝通》主題班會(huì)。

3、教育調(diào)研：完成一份主題為《小班教學(xué)模式的反思——以華師附屬南國(guó)試驗(yàn)學(xué)校為例》教育調(diào)研報(bào)告。

一、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能虛心向原科任老師請(qǐng)教，仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容精確。課堂教學(xué)中，我能積累閱歷，努力上好每一節(jié)課，教學(xué)效果良好。課外輔導(dǎo)耐煩細(xì)致，對(duì)不同程度的同學(xué)能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)認(rèn)真正確。

剛到華師附屬南國(guó)試驗(yàn)學(xué)校的前兩個(gè)星期，我在學(xué)校的支配下，開頭熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)狀況，并隨班聽課，仔細(xì)做好聽課筆記與評(píng)議。為了全方面了解學(xué)校課程支配以及同學(xué)總體狀況，我還聽不同科目不同老師的課，觀摩不同老師的教學(xué)風(fēng)格以及同學(xué)對(duì)其的不同反應(yīng)，學(xué)習(xí)不同老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧，以及同一老師在不同班級(jí)教授同一內(nèi)容的時(shí)候教學(xué)方法的調(diào)整。通過(guò)兩個(gè)星期的聽課，我受益非淺。另外，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，努力熟識(shí)和鉆研教材、大綱，通過(guò)批改作業(yè)以及訪談的方式來(lái)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、特殊是英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。仔細(xì)學(xué)習(xí)寫教案，學(xué)習(xí)老師技能〔包括掌控課堂、教學(xué)語(yǔ)言技巧等〕。

其次周，在指導(dǎo)老師的鼓舞下，我上了一節(jié)語(yǔ)法操練課。第一次“真刀實(shí)槍”踏上講臺(tái)以老師的身份給同學(xué)上課，我期盼夾著緊急。于是把全部心情都化作動(dòng)力，認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)淦鹫n來(lái)。第一次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地交教案給老師，請(qǐng)她批閱，然后試講。指導(dǎo)老師很耐煩地給我評(píng)課，指出缺乏的地方并且給出建議。我再對(duì)我的教案進(jìn)一步修改，然后，我?guī)еc(diǎn)羞怯與緊急，踏上講臺(tái)，開頭講課?？偟膩?lái)說(shuō)，我的“處女課”上得還是很順當(dāng)?shù)?，完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得也較為緊湊合理，同學(xué)協(xié)作度與主動(dòng)性也頗高。課后，指導(dǎo)老師在確定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指出我的缺乏之處：聲音不夠宏亮，掌控課堂方面欠缺技巧。

第四周后期起，經(jīng)過(guò)與指導(dǎo)老師的試講、評(píng)課，我開頭了正式上課的“旅程”。這次上課的內(nèi)容是教授廣州版初二英語(yǔ)上冊(cè)第三單元的全部?jī)?nèi)容，包括練習(xí)課與評(píng)講試卷課，共八個(gè)課時(shí)。我依據(jù)課程要求與班級(jí)特點(diǎn)，堅(jiān)持寫好每堂課的教案，且均以詳案方式呈現(xiàn)，在上課前給指導(dǎo)老師批閱并進(jìn)行試講，進(jìn)而評(píng)課，找出缺乏之處，準(zhǔn)時(shí)修改。每上完一節(jié)課，我都能堅(jiān)持與老師、隊(duì)友溝通，聽取他們的看法，從中積累好的閱歷、吸取失敗教訓(xùn)。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間與同學(xué)交談，獵取他們的反饋。此外，我也準(zhǔn)時(shí)向指導(dǎo)老師反應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。

我的課程于第六周全部結(jié)束。但是，我并不由于課程結(jié)束而放松。我在總結(jié)上課閱歷的同時(shí)，仍舊堅(jiān)持隨堂聽課與批改同學(xué)作業(yè)，并依據(jù)同學(xué)在課堂的表現(xiàn)與作業(yè)狀況，對(duì)個(gè)別稍落后的同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)。在進(jìn)行課外輔導(dǎo)的時(shí)候，我遇到了之前沒遇到的問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱不高，對(duì)課外輔導(dǎo)非常抵抗，不情愿協(xié)作我的工作，使得不好。針對(duì)這種狀況，我與科任指導(dǎo)老師商議?后，確定與班主任雙管齊下，一方做好同學(xué)的思想工作，一方設(shè)計(jì)些小活動(dòng)使得課外輔導(dǎo)形式多樣化，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。此后，課外輔導(dǎo)明顯好轉(zhuǎn)，基本到達(dá)預(yù)期效果。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)期間，在原班主任老師的指導(dǎo)下，我能很好地把握和熟識(shí)全班同學(xué)姓名、獨(dú)特特點(diǎn)、愛好愛好、思想狀況、組織狀況〔干部、團(tuán)、隊(duì)員〕以及班級(jí)特點(diǎn)。華師附屬南國(guó)試驗(yàn)學(xué)校的特點(diǎn)之一是課外活動(dòng)豐富。針對(duì)這種狀況，我與另外兩位實(shí)習(xí)班主任主動(dòng)關(guān)心原班主任老師組織班里同學(xué)參與學(xué)校組織的課外活動(dòng)。

在“賀中秋，迎國(guó)慶”活動(dòng)中，我們與同學(xué)干部共同商議?活動(dòng)方案，組織班上同學(xué)參與嬉戲，也主動(dòng)加入到嬉戲中去，加深師生之情；出“賀中秋，迎國(guó)慶”黑板報(bào)的時(shí)候，我們給同學(xué)出點(diǎn)子，并與同學(xué)一起動(dòng)手裝飾黑板報(bào)；拔河競(jìng)賽的時(shí)候，我們?cè)谂陨崦艉?，組織好拉拉隊(duì)，在本班輸?shù)舾?jìng)賽的時(shí)候，我們也準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想工作；廣播體操競(jìng)賽的時(shí)候，我們鼓舞同學(xué)仔細(xì)競(jìng)賽，做到最好；校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)各司其職：想口號(hào)、排練隊(duì)形、裝飾班牌、制作小標(biāo)志、寫加油稿、做好運(yùn)動(dòng)員保健工作等等。在活動(dòng)中，我們加深了對(duì)班級(jí)的了解，也加深與同學(xué)的師生之情，同時(shí)深深體會(huì)到班級(jí)的分散力的重要性，也學(xué)會(huì)了如何組織好班級(jí)同學(xué)參與課外活動(dòng)。

此外，在原班主任老師的指導(dǎo)下，我開展了