小學語文聽課心得體會

第第頁小學語文聽課心得體會學校語文聽課心得體會1

20xx年4月15日，有幸傾聽了幾位優(yōu)秀教師的講課，收獲頗多，感受頗多。下面我趙教師上的二班級語文課談?wù)勼w會。

教師上課利用先進的教學設(shè)備，在課堂教學中，氣定神閑，信手拈來，不時激起二個個教學的浪花，或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令同學沉醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊美，這樣的功底豈是二日可為？這樣的境界怎能短日速成？

在教學過程中，師生互動是二大亮點，她握著同學的手，摸著的同學的頭，扶著同學的肩，親切的召喚、表揚、鼓舞同學，引領(lǐng)同學在書海中暢游，開心的學習，二節(jié)課在教師的細心設(shè)計下，二曲千轉(zhuǎn)百回。

她那扎實的語文功底，廣博的語文學問，游刃有余的課堂駕馭力量，無不讓聽課的教師嘆服。

贊美、稱頌之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么同學樂此不疲？①吃透教材是最根本的。這是教師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀教材，了解學校語文二班級識字課教學是特別重要的。②駕馭課堂教學力量很高。巧專心思，細心設(shè)計，從同學動身備課是必不行少的。她都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。③活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注意教師的“講”，而輕視同學的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在涂教師的課上，互動的成分比擬多，同學不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，教師和同學是在互相商量和溝通的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，同學更簡單承受課堂上的內(nèi)容。涂教師的課真正表達了寓教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用二切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學涯。

學校語文聽課心得體會2

對很多同學來說，習作是學習中的一大難題，許多同學一提到它就犯難，無從下手，無事可寫；對很多像我這樣的年輕教師來說，習作教學也是教學中的一大難點，不知道如何翻開孩子思路？如何教給他們方法？我常問自己：習作教學終究該教什么？怎樣教？怎樣讓同學不再談“習作”色變？上周，有幸傾聽了楊樹亞教師執(zhí)教的《松鼠》一課，收獲頗豐。

一、把握“讀好”的情趣，奠定習作的根底

聽了楊樹亞教師課和講座后，讓我心中對這一類文章的教學有了把“尺子”。楊樹亞教師在講座《把精彩的語言讀出來，把精彩的語言翻開來》中，給我留下印象最深的一句話是“閱讀在左，習作在右”，這句話闡述了閱讀教學與習作教學的融合性、互補性。是的，閱讀是寫作的根底，而寫作的素材往往又來源于生活、源于閱讀，同學只有在充分閱讀的根底之上，才能更好地表達。楊樹亞教師在執(zhí)教《松鼠》一課時，先指導(dǎo)同學充分朗讀文本，變換各種方式朗讀文本讓同學充分觸摸語言文字，多角度去了解文章。比方不斷變換角度讀文本。楊教師讓同學找出中心句，然后教師讀中心句，同學齊讀其他局部，接著又讓一名同學讀中心句，其他人讀剩下的局部。就這樣，在反復(fù)的朗讀中讓同學潛移默化地了解了文章總分的構(gòu)造。再比方同學了解了第一自然段的構(gòu)造后，楊教師讓同學用朗讀讀出松鼠乖巧、得意的特征?？此坪啙嵉姆绞剑瑢嵞敲词且龑?dǎo)孩子在讀中埋下了寫作的種子，指導(dǎo)了寫作的方法，為習作奠定了扎實根底。

二、瞄準“會寫”的靶心，架設(shè)“抵達”的橋梁

楊教師在執(zhí)教《松鼠》一課時，無時無刻不在為同學的讀寫搭橋。尤其是在教學4、5兩個自然段時，他先出示布封的簡介，并引導(dǎo)同學溝通：你捕獲到了哪些信息？從而總結(jié)出布封的寫作特點：“文筆美麗”、“人性化的筆觸”。接著引導(dǎo)同學閱讀4、5自然段，并溝通哪些語句表達了這兩個特點？同學在溝通的同時，也學會了“人性化的筆觸”和“美麗的文筆”的寫作方法。另外，在教學2、3自然段時，楊教師先是讓同學比擬閱讀《大百科全書》和《松鼠》，溝通：你更喜愛哪篇文章，為什么？溝通中引導(dǎo)同學明白說明文以“說明白了”為勝利，明白的要讀，生動的也要讀。進而引導(dǎo)同學學習2、3自然段，找出文中寫得生動的句子，并指導(dǎo)同學把生動的句子濃縮成四字詞條。在這樣的溝通、引導(dǎo)中，楊教師滲透了習作的兩種寫作技巧：寫作可以明白地寫，也可以生動地寫，兩種方法各有千秋。

我喜愛楊教師的課堂，他的課堂簡約而不簡潔，飽滿而不花哨。簡約表達在簡練的語言、簡潔的課件、清楚的構(gòu)造；不簡潔表達在楊教師用奇妙的方法引導(dǎo)同學把精彩的語言讀出來，把寫作方法滲透在教學的每一個角落，真正做到了潤物細無聲。平常的教學中，我們也要重視閱讀與寫作的有機結(jié)合，將閱讀長期植根于“寫作”的沃土，為同學的讀寫搭橋。

學校語文聽課心得體會3

9月26日,在濮陽市第一試驗學校，我有幸參與了濮陽市學校語文優(yōu)質(zhì)課賽課活動，學到了不少東西，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動的心得體會匯報如下：

回憶教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位教師的特點。有的教師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的教師本著有利于寫作的目的教大家寫作方法，有的教師課堂語言幽默幽默，給人好感，有的教師課堂緊湊、主題突出，還有的教師激情飽滿，不僅令同學沉醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊美，佩服他們能在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設(shè)計，還配有畫面美麗的課件教學。我覺得先不管同學的協(xié)作與否，光從教師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

1、扎實的根本功游刃于課堂,同時教師們具有美麗圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學機靈，拉近了同學和教師的距離，簡單讓同學產(chǎn)生親切感，更能在教師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動主動地參加學習。

２、豐富的教學語言激情于課堂。

教學語言確實是一門值得我們潛心討論的藝術(shù)，運用得恰到好處的教學語言能把同學引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……如于呂曉燕教師執(zhí)教的《宋慶齡》一課，她的聲音時而消沉，時而激揚，時而鏗鏘有力，讓我們感受了宋慶齡大山一般淺薄的人格。她的語言震撼了大家，使教師、同學、的情感產(chǎn)生了共鳴，許多聽課教師的眼里都噙滿了淚水。

3、教材處理獨具匠心，設(shè)計奇妙

可以說良好的教學設(shè)計是一堂課精彩與否的關(guān)鍵之一，教師都能抓住文本中的關(guān)鍵點〔關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題〕來綻開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)同學讀書、溝通，讓同學在課堂上有所得。如《畫風》這堂課就抓住

總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時覺察了自己的許多缺乏，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據(jù)本班同學的狀況設(shè)計出合理的教學流程；課后仔細反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓同學、家長和自己都滿足的討論型教師。

學校語文聽課心得體會4

3月28日參與了河?xùn)|區(qū)學校語文優(yōu)質(zhì)課評比聽課，受益匪淺，感受頗深，覺得很必要，很準時，下面淺談自己的點滴體會。

1.一天聽了8節(jié)課，真累。3月28日，整整聽了8節(jié)不同學校教師的的優(yōu)質(zhì)課。一天下來，覺得真累。

2.一天聽了8節(jié)課，真值。河?xùn)|區(qū)學校語文優(yōu)質(zhì)課評比，對于參與聽課的教師來說，無疑是一種鼓勵，是一種促進，肯定能較快提升我區(qū)語文教學質(zhì)量，早就一批優(yōu)秀精英，參與聽課值得。

3.參評教師講課水平，真棒。聽了8位優(yōu)質(zhì)課參評教師的課，體會較深。覺得參評教師教學方法先進，教學閱歷豐富，課堂駕馭力量超強。無論使用本校同學，還是借用他校同學，都能較嫻熟運用教技，調(diào)動起同學的學習主動性，培育同學主動學習的力量，和同學和諧融為一體。使用鼓舞的話語，自然顯得親切，同學學習愛好濃，效率高。參評教師使用教學策略得當，抓住了學校語文學科的特點，培育了同學的閱讀力量。在讀中感悟，在讀中識字，突出了識字與朗讀這個重點，這正是學校語文低班級根底之關(guān)鍵。

4.送教下鄉(xiāng)，該辦。聽了8位教師的課，覺得這樣的活動，應(yīng)當辦，更應(yīng)當常常舉辦，對我區(qū)學校語文質(zhì)量的快速提高將起到肯定的促進作用。豐富廣闊教師的教學閱歷，拓展教師的視野，溝通思想，提高熟悉，碩果之花終將開遍河?xùn)|。

通過這次聽課學習，本人感受較深，勞而不累，收獲較豐。

學校語文聽課心得體會5

11月7日，我有幸去蘇村學校聽了吳江偉、張蕊等四位教師為我們細心預(yù)備的4節(jié)公開課，聽了四位優(yōu)秀教師的課，實實在在的語文課堂讓我對學校語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

吃透教材是最根本的。四位教師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，深化研讀了教材。而且，四位教師駕馭課堂的教學力量很高。獨具匠心，細心設(shè)計，從同學實際動身備課。他們都依據(jù)自身特點，依據(jù)教材設(shè)計教法，學法，形成自已獨特的教學風格。

我們常說，教師給同學一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷充電?？傊@次聽課學習，給我的教學工作帶來了很大的關(guān)心。我也反思到在我的教學中存在許多的缺乏，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學習充分利用學習時機提高自身素養(yǎng)和教育教學水平。

學校語文聽課心得體會6

近期，我們學校組織了學校語文教師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令同學沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？安繼芳教師教學的思路明晰，崔云宏教師幽默的語言，郭海瑞教師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上同學樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學的心靈深處……郭海瑞教師在教學《搭石》這一課時，她讓同學一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。安繼芳教師和氣可親的語言，為同學理解課文內(nèi)容奠定了根底。崔云紅教師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：同學的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學自主進展的閱讀教學，應(yīng)當是一個“先學后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄步處熕鶊?zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局局部析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。安教師讓同學邊讀邊想，將少年閏土的形象完好地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，安教師采納了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的士氣和膽識”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，教師想請你再洪亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，教師信任你肯定會有新的感受和覺察”。以上這些評價，我認為既是對同學感悟結(jié)果的評價，也指向了同學的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、欣賞的話語去鼓勵同學，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當同學把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當同學把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛安教師的教學——嚴謹、科學。安教師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給同學，讓同學自己思考，經(jīng)受，從而解答疑心”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把同學的思路引向了更高層次的探究世界。安教師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學才智。

典范就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學涯。

學校語文聽課心得體會7

《假設(shè)沒有灰塵》是一篇頗有吸引力的科普短文，文章饒好玩味地向我們介紹了看似厭煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。與此同時，還含而不露地提醒了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地熟悉，才能趨利避害。今日聽了趙教師執(zhí)教的這一課，很受啟發(fā)。

趙教師是個綜合素養(yǎng)挺強的教師，教態(tài)自然，教學語言干凈簡練，有親和力，她的這一課有很多值得我借鑒和學習的地方：

首先：找準“切入點”，引起興奮點。開課伊始，趙教師抓住同學對灰塵生出的自然排斥切入本課：“那么，假設(shè)沒有灰塵，會怎么樣呢？”讓同學在美妙的設(shè)想中進入本課，了解灰塵鮮為人知的巨大作用，在兩種不同熟悉的沖擊中形成對“事物的兩面性”的初步思索，對理解本課蘊含的哲理鋪就了勝利的一步。

其次：注意過程與學習方法的指導(dǎo)，重視同學力量培育。教師在教學中比擬注意在多種教學形式下培育同學力量，同學在課堂的收獲還是比擬明顯的。在課的前半截兒，趙教師能依據(jù)本課課型略讀課文的體例，賜予同學較充分的自學時間，并借助表格從“灰塵的特點”及“灰塵的作用”兩方面來帶動同學思索，讓同學在合作探究中解決問題，培育了五班級同學的自學力量。此外，趙教師還非常關(guān)注同學的閱讀及表達力量的培育。如通過各種形式的朗讀訓(xùn)練同學語感，增進積累；不斷引導(dǎo)同學把話說完好，以“正由于世界上有了灰塵，?！边@一句式來穩(wěn)固了學習成果，訓(xùn)練了同學的語言。

此外，本課較好地突破了重難點。教師運用句型比照和朗讀等方法，讓同學感知灰塵到底有多小，領(lǐng)悟列數(shù)字等說明方法的妙用，并留意讓同學通過舉例或說話練習嘗試運用說明方法來表達。

對于這一課，我還有一些不成熟的看法，在此提出與趙教師商榷：

一、在教學中，該放手時要放手。在充分自學后的溝通環(huán)節(jié)中教師并沒有真正放手，加之這是本單元最終的一篇說明文，同學對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的熟悉。他們是應(yīng)當能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出訪用效果。當然，在教學中也不能完全無視教師的引導(dǎo)。如“我們應(yīng)當辯證對待事物”這一哲理，同學在自悟中很難體會到，也需要教師進展點撥。

學校語文聽課心得體會8

3月20日，我們學校教師在昭陽二小聽了三節(jié)課。每一堂課都是具有學習意義，都各有特色。這次觀摩學習使我產(chǎn)生很大的思想震驚，當然收獲也許多。我將自己的心得從以下幾個方面談一談：

一、注意指導(dǎo)同學朗讀，恰當點評同學的發(fā)言，還給同學大量的讀書時間，在語文課堂中應(yīng)讓同學多讀，讓同學在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情朗讀，也才能更深化地理解文意。要到達這一步，同學應(yīng)建立在充分閱讀的根底上，而不是建立在教師講解分析的根底上，同學靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的力量，假設(shè)靠教師講解分析那永久是承受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的力量，所以在課堂上，要讓同學自己閱讀。

二、設(shè)置簡潔有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氣氛。托爾斯泰說過：“勝利的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)同學的愛好。”愛好是學習的推動力，是關(guān)心同學獵取學問的捷徑。因此，許多教師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或細心設(shè)計，或課前播放歌曲，或課前進展語言互動，去激發(fā)同學的愛好，緊緊地吸引住同學，使同學很快地進入新課意境。

三、浮華已隨風飄去去，課堂本色顯樸實。這次聽課最大的感受就是，教師執(zhí)教的觀摩課都比擬樸實，注意同學的學習效率，從而淡化了課件等的幫助作用。但有用的很有分寸。華美惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正復(fù)原課堂本色。

四、進展了恰如其分的課堂評價，進展適時鼓舞和評價。課堂評價，是師生溝通的一種有效方式，它不僅是某個環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要是能調(diào)動同學參加學習的主動性，激發(fā)同學更劇烈的求知欲望。而課堂準時評價是教師對同學在課堂上的學習看法、方法、過程、效果等方面，進展適時鼓舞和評價。這次活動，教師幾乎運用了準時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態(tài)語言、一個手勢、一個眼神、一個摩挲、一個微笑等對同學的表現(xiàn)賜予評價。

五、具有扎實的教學根本功，課堂上游刃有余。教學根本功是全部教師都必需把握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個別教師的天賦，他是教師成其為教師的根本資格。

六、小組合作成效高，這次觀摩的教師充分呈現(xiàn)了小組合作。小組成員對自己的任務(wù)明確，發(fā)言時語言流利，站姿自然。教師把課堂交給同學，充分展現(xiàn)了同學自主學習的力量，提高了同學的主動性。

通過參與這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也認真的反思了一下自己的教學，熟悉到自己的專業(yè)根本功還應(yīng)需加強，教學過程中，我的教學方法應(yīng)須改進，盡可能的利用多種教學方式，為同學供給一個自然和諧的學習氣氛。實現(xiàn)同學的主體性，從而有效提高同學的綜合素養(yǎng)。

學校語文聽課心得體會9

近期，我們學校組織了學校語文教師集體聽評課活動，收獲許多。置身于課堂教學中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚文字，不僅令同學沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？林教師教學的思路明晰，王教師幽默的語言，王教師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了許多……。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上同學樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學的心靈深處……林教師在教學《三個小伙伴》這一課時，她讓同學一邊觀看圖景，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言喚起了同學的思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。王教師和氣可親的語言，為同學理解課文內(nèi)容奠定了根底。王佳教師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：同學的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學自主進展的閱讀教學，應(yīng)當是一個“先學后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，林教師所執(zhí)教的《三個小伙伴》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分呈現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局局部析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。周教師讓同學邊讀邊想，將月亮的心愿形象完好地呈現(xiàn)給大家。而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周教師采納了“三多”，即多元反應(yīng)、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但教師還是要感謝你的士氣和膽識”?！澳阏f的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，教師想請你再洪亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，教師信任你肯定會有新的感受和覺察”。以上這些評價，我認為既是對同學感悟結(jié)果的評價，也指向了同學的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的目光、欣賞的話語去鼓勵同學，只要我們專心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當同學把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當同學把所學的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛周教師的教學。

學校語文聽課心得體會10

3月6日，一個好日子。我們蓋寨中心校全體教師，在李海璽校長和劉梅主任的帶著下，聽了每位教師的授課。每一堂課都具有學習意義，每一個教師都細心備課展現(xiàn)自己，對于我來說收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

一、

吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的授課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。特殊是劉梅主任講的四班級下冊《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地，太多值得我學習的地方。比方，設(shè)計美麗的課件；激發(fā)了同學的無限樂趣。整節(jié)課在劉主任美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。

二、

注意啟發(fā)式教學，讓同學主動學。新課程標準要求讓同學成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。教師們都充分的做到了這點。例如劉才智教師講《兩小兒辯日》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)同學邊讀邊想象，體會了文言文的意思。

三、

注意引導(dǎo)同學朗讀。大局部教師都特別注意指導(dǎo)同學朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也1不盡相同，例如：張教師在上《珠寶鳥》這課時，首先讓同學大聲自由的讀并找出描寫珠寶鳥美麗的語句。文中逐句去讀去體會。

四、

注意學習習慣的養(yǎng)成。許多教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓同學收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如孫長青教師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在同學閱讀的過程中準時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學字音要讀準的習慣。

五、今后努力方向

必需不斷地學習。我們常說，教師要給同學一杯水，首先自己要有一桶水，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化進展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學根本功訓(xùn)練，特殊是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的學問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，2要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的素養(yǎng)。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習時機積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教同學涯。

學校語文聽課心得體會11

聽了辜教師、王教師、楊教師三位教師上的“同課異構(gòu)課”，收益頗大。三位教師都能準確的制定本篇課文的教學目標，并能通過有效的教學手段很好的完成了教學任務(wù)，教學效果很好，課堂氣氛活潑。很好的表達了“有效課堂”。在教學中遵循了以同學了主體，教師只是個引導(dǎo)者，有效的點撥引導(dǎo)順當?shù)耐苿诱n堂的層層深化。且課堂手段先進課堂學習氣氛輕松融洽。

一面是本人的一點建議：

辜教師的課朗讀指導(dǎo)仍不夠到位，并且有環(huán)節(jié)的設(shè)計有走過場的嫌疑。

王教師的課讓我收益匪淺：朗讀指導(dǎo)非常到位，同學每處感受都是在朗讀中悟出，在感悟中又有效的訓(xùn)練了朗讀，二者相得益彰。王教師的課堂聽、說、讀、寫，同學的動手、動口、動腦得到了很好的表達、課堂是有效或者說是高效的。是值得學習的`一節(jié)優(yōu)秀的師范課。

楊教師的文化功底比擬的強，課堂語言美麗連接，但有點過。有時候好象有自我表現(xiàn)之感。

學校語文聽課心得體會12

我成為一名學校語文教師已經(jīng)有幾年的時間了，從高校時期到如今，聽課已經(jīng)成為了我的習慣，聽課其實就是一種學習的過程，無論是以前在教師里聽自己教師的講課，還是如今在班級里聽其他語文教師的教學，這都讓我受益匪淺。以前聽課是一種學習學問的過程，但是如今聽課還得學一學其他教師的教學方式，學校里這么多教師，我只要聽一局部教師的講課就足以讓自己的見識得到不小的提升。

最近，我校又一次的開展了聽課的評比活動，我自然也沒有放棄這個學習的時機。在學校里面，最不缺的就是語文和數(shù)學教師了，所以我又不少聽課的對象，這次我們有幸在五個班級里開展教學活動，這也意味著我有四次聽課的時機，當然了，我也要預(yù)備一場質(zhì)量較高的教學課，不然會讓其他教師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學習其他教師的優(yōu)點，然后再依據(jù)自己的教學方法做出轉(zhuǎn)變，在我們的教學中，由于我們的閱歷缺乏而且預(yù)備不多，不少教師的教學模式會變得越來越古板，所以我們必需常常去聽一些其他教師的講課，借此來完善自己的教學，教學校生語文其實并不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜愛上聽語文課卻是一件難事情，不少同學都覺得語文課比擬無聊，所以聽起課來就不是很仔細，這個問題我始終都想去解決，所以我始終都在觀看其他教師是如何讓自己的課堂變得生動起來的。

在聽一些老教師上語文課時，雖然我覺得前輩們的教學模式比擬古板，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學所積累下的閱歷，所以還是能讓大多數(shù)同學承受的，就是聽久了之后會產(chǎn)生一種枯燥感，要是在這種教學模式上多一分樂趣就好了；在聽一些年輕的教師上課時，他們的教學給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺埽缃窨萍?、網(wǎng)絡(luò)非常興旺，所以這些年輕教師們不僅預(yù)備了很多不一樣的新奇東西，而且教學的時候也給我一種耳目一新的感覺，這種敏捷幽默的教學自然也贏得了同學們的青睞，同學們在課堂上的表現(xiàn)要比以往主動不少，但是這也有一種缺憾，那就是同學太過于興奮不利于管理且無法沉下心來學習……看過了多位教師的教學后，我覺察教學方式其實不能太過于死板，肯定要依據(jù)同學們的實際狀況來進展適應(yīng)的調(diào)整。

學校語文聽課心得體會13

近期，我非常榮幸到育才學校參與了國培打算活動，傾聽了余國卿教師的課，內(nèi)心特別興奮，讓我對學校語文教學有了新的熟悉，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。

一、語文的魅力。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震撼同學的心靈。當我聽余教授講課時，他的語言親切、自然、簡潔、準確，也不失幽默，使同學能帶著開心的心情去學習。

二、教學藝術(shù)。

1、余教師的語文功底特別扎實，語文素養(yǎng)很高，給同學評講作文時，以同學的練習為本，結(jié)合實際生活以及同學的觀看力量，來修改作文中所犯的錯誤，這樣使同學能夠清晰知道，自己作文中的弊端。

2、駕馭課堂教學力量提高。獨具匠心，細心設(shè)計，從同學動身備課是必不行少的，他依據(jù)自身特點，形成自己穩(wěn)定的教學風格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注意教師的“講”，而輕視同學的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而余教師的課上，互動的成分比擬多，同學不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，教師和同學是在互相商量和溝通的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，同學更簡單承受課堂上的內(nèi)容。

4、多媒體的使用，激發(fā)了同學的學習愛好，提高了課堂教學效率，真正表達了富教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。

學校語文聽課心得體會14

本月，語文教研組組織了青年教師公開課溝通活動。傾聽了幾位教師的語文課，收獲良多。下面談?wù)勎覀€人的一些聽課心得體會。

首先我認為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)當做好以下預(yù)備工作：

一、必需要有肯定的教學閱歷和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的同學，課堂上同學們某些問題往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)大事需要教師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的看法?？隙ǖ慕虒W閱歷和教學方法是必需的，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的進展，更好地完成教學任務(wù)。舉一個簡潔的例子，作為語文教師，過去的老的觀念中認為語文教師就是要教同學識字斷句，可是當同學拿出一個你不曾見到過的生字來問你的時候，怎么來面對這個為難的問題呢？這就需要有肯定的應(yīng)變力量。直接編造一個讀音確定是不行行的，模糊的說“可能是”、“也許是”之類的話也不行以。聽林教師講的一個小故事，讓我很受教育，說是一個孩子名字里有一個生僻字，到了上學的年齡了，到了學校每一節(jié)新課見到新教師，肯定要經(jīng)過點名的程序，可是每個教師都由于不熟悉這個字把他的名字跳過去不讀，然后再最終問誰沒有點到名字，讓他自己來說。這讓他得出了結(jié)論教師都是虛偽的、不老實的……由此可見，作為一名教師遇到自己不知道的學問這是很正常的事，坦白更能得到同學的認可，而刻意的掩飾，往往帶來的是在同學

內(nèi)心中人格魅力的損失。在我們的從教生涯中會遇到許多意想不到的事，怎么去處理都與閱歷的積累，方法的學習是分不開的。

二、必需要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務(wù)解決好，教材的理解是對教學做充分的預(yù)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。曾聽一位老教師說：“課本編的有他肯定的道理，講課前首先要吃透課本……”當然這不是說講課就圍著書本轉(zhuǎn)來回的讀，而是不管怎么變都是不會脫離這個根本的。

三、必需作好充分的課前預(yù)備。課前預(yù)備包括備同學、備教材。作好充分、足夠的預(yù)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在這次的公開課溝通中，我看到有的教師講起課來可以旁征博引，不但豐富了課堂教學內(nèi)容，而且也能充分調(diào)動起同學的主動性，吸引同學的留意力，整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于預(yù)備不夠充分，需要用到什么事例講解的也是拿來就說，所舉事例考慮不周全，有時缺乏規(guī)律性嚴密性。包括我自己講的《秦風〃無衣》，課后林教師也指出我對課文背后的文化背景社會背景等學問挖掘的都不夠深，假設(shè)預(yù)備的更充分些，會使這篇詩歌的內(nèi)容增色不少。

四、必需要對所教的同學有肯定的了解。我們說教師教的是一群活生生的同學，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)當投入自己的感情。從聽課中我也覺察我們的青年教師都能跟同學培育出肯定的感情，有了感情的教學會擦出教學的火花，使教學變得更精彩。我們的同學都是很敏感，很聰明的，當你對他們賜予了全部的愛心，飽含

著熱忱的上每一節(jié)課的時候，他們會回報給你百倍的情意。于科長說過一個真實的例子，曾經(jīng)有個同學由于受到學校的表彰，他當時要求擁抱一下我們的院長，在他的過去的學習生涯中都是差生的代表，只得到過教師的批判，第一次受到這樣的嘉獎，讓他非常的感動。是啊我們的同學或許是最淘氣最不好管理的，但是他們更是內(nèi)心中情感最充足的群體，而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛泶騽尤说模⒉粌H僅是學識。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學閱歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的關(guān)心。也使我熟悉到只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

學校語文聽課心得體會15

開學初，學校領(lǐng)導(dǎo)邀請杜春禎局長和張四保主任給全體試驗教師做了一次導(dǎo)學案的講座，聽了二位專家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學方向，而且我也要學著做一名才智型的教師。

一、把課堂真正還給同學

以往我們的教學總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕地講，同學像木頭人一樣坐著聽，沒有自己的思維，學習總是被牽著走，完全沒有主動性。導(dǎo)學案的設(shè)計給了同學自主的`空間，能讓他們發(fā)揮主動性，我試著進展了半個月，同學主動性很高，課堂變得很活潑，尤其是平常不愛發(fā)言的同學如今上課都很主動。

二、有針對性的評價

以往的課堂教師的評價少，而且語言單一，往往吸引不住同學，特殊是差生得到教師的評價就更少了，時間長了，同學也就不買教師的帳了，表揚起不了作用，課堂也就沒了生氣。試用導(dǎo)學案后，我盡力豐富自己的語言，全面的評價同學，同學的主動性高了，課堂變得異樣活潑，這也直接影響到同學自主、合作、探究的主動性，同學自信念增添，學習自然也就提高了。

三、合理化分小組

在實施同學小組合作探究學習過程時，我對合作小組成員進展了合理的分工，在小組成員中物色一名有肯定威信的同學擔當組長，組長擔負著組織該組合作探究的整個過程，以保證該組商量的有序進展。問