右腦開發(fā)訓(xùn)練

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右腦開發(fā)不是一朝一夕的事，年齡越小當(dāng)然越好。像你這樣的年齡也可以，只是效果對比滿而已。以下是學(xué)習(xí)啦我為大家收集整理的右腦開發(fā)訓(xùn)練的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。

一、什么叫右腦開發(fā)?

右腦開發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。開發(fā)右腦中隱蔽的豐富想象力、無窮的創(chuàng)造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力。

二、右腦開發(fā)黃金時期是什么時候?

主要是提高右腦智力，常用左手左腳就是提高右腦但開發(fā)右腦智力的黃金期是兒時，別錯過了這一時機，我不知道用左腳踢毽子等方法管不管用還有多動腦筋可以令腦皮層的褶皺，多動腦筋吧

三、右腦開發(fā)訓(xùn)練方法及原理

1.運用CMT技術(shù)訓(xùn)練右腦

這種方法的生理機制是創(chuàng)造一種條件，利用色調(diào)激發(fā)右腦的功能，進而使側(cè)重于形象思維、非規(guī)律思維和空間處理的大腦右半球和負責(zé)語言、抽象思維的左半球取得功能上的平衡。其重點是要集中精神，大力激發(fā)右腦功能。

具體作法是，參與者用畫筆蘸上不同顏色的顏料，隨便的、毫無目的的在紙上亂涂亂畫。等亂涂亂畫一陣子后，再靜下心來觀看自己的"作品'。這時要用海闊天空的聯(lián)想和漫無邊際的想象去觀看、理解和分析自己的"作品'，有時就能在亂畫或在欣賞中激起新的設(shè)想。

亂涂亂畫的過程，一方面促進精力集中，一方面可以使精神放松、情緒穩(wěn)定。這其實是讓左腦處于抑制狀態(tài)而右腦處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了右半腦的創(chuàng)意功能。欣賞作品則進一步激發(fā)右腦的想象功能、聯(lián)想功能，從而促進創(chuàng)造性的開發(fā)。

2.發(fā)揮右腦

在我們的思維活動中，要充分發(fā)揮右腦的創(chuàng)新功能，在想象的世界中翱游。

3.利導(dǎo)思維

運用右腦還要發(fā)揮右腦利導(dǎo)思維的特性。有一個小故事：面對半瓶子酒，悲觀主義者悲傷的說，多么不幸呀，我怎么才有半瓶子酒。樂觀主義者欣喜的說，太好了，我有了半瓶子酒。

這其實是用不同半腦思維的結(jié)果。悲觀主義者用左腦思維，左腦是掌管人出生以后輸入信息的本生腦，以個人生活的利害得失計算人生價值。在這個意義上，人是最貪得無厭的。老虎吃飽了，身邊羊群再跑，它也不看一眼，而人的名利錢財有滿足的時候嗎?

樂觀主義者用右腦思維，右腦是祖先腦，與千百萬年進化歷程中經(jīng)歷的苦難比，個人一點恩怨得失又算得了什么呢?右腦多與高興情緒發(fā)生聯(lián)系，學(xué)會用右腦思維，遇到任何困難，首先接受現(xiàn)實，然后在利導(dǎo)方向思考其含義。

4.下圍棋有益于活化右腦

四、右腦開發(fā)訓(xùn)練方法

1、手指訓(xùn)練

左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進大腦的發(fā)育;閉上眼扣扣，練習(xí)寫字繪畫，可以加強手指的柔韌性;玩弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)計劃盤、做手指操等活動，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養(yǎng);經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

2、爬行和梳頭

平日多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發(fā)，特別是多梳右側(cè)頭發(fā)，加強對右側(cè)頭皮的刺激，加快頭皮血液循環(huán)。從小訓(xùn)練爬行，對孩子的平衡感及運動細胞都有幫助。

3、益智玩具

益智玩具是開發(fā)右腦的最正確工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主。電腦游戲機也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲，如想象游戲、猜圖游戲等(但要適度，不利于孩子視力)。買新玩具后，父母沒有必要按說明書告訴孩子應(yīng)當(dāng)怎么玩，放手讓他們?nèi)ッ鳌?/p>

4、學(xué)外語

右腦開發(fā)專家研究發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會兩三種語言跟學(xué)會一種語言一樣簡單，由于當(dāng)孩子只學(xué)會一種語言時，僅需大腦左半球，假如培養(yǎng)同時學(xué)習(xí)幾種語言，就會"啟用'大腦右半球。

5、觀看體育比賽

觀看體育比賽能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險的鏡頭，都會給右腦帶來一連串的富于魅力的想像，啟發(fā)孩子根據(jù)場上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的狀況。

開發(fā)右腦的原因

右腦是優(yōu)質(zhì)記憶大腦，但它的開發(fā)是短暫的而左腦卻是終身都可以開發(fā)的。

右腦開發(fā)不足，記憶力緩慢，在孩子還很小的時候是看不出來的，一個2-3歲，5-6歲的孩子，開發(fā)過右腦和沒開發(fā)過右腦的孩子看不出有明顯的區(qū)別，但到了四五年級，上初中、高中，這時候區(qū)別就很明顯了。這時的孩子每天要接收的信息十分多，功課很繁重，有的孩子學(xué)習(xí)很用功，但成績依舊不理想，而有的孩子呢，學(xué)習(xí)輕松的同時還會擁有很好的成績。

這是由于前者在小的時候腦神經(jīng)的刺激不夠，在以后接受大量信息的時候他就接受不了了。這就像城市交通，車子就是信息，腦神經(jīng)就是馬路，車子多了，假如道路不夠多，不夠通暢，就會堵車，而小的時候腦部神經(jīng)元受刺激足夠的孩子，他的馬路就會四通八達，好多的信息都能接受。這就是接受過潛能教育的孩子學(xué)習(xí)起來要相對輕松好多。

比起普通的寶寶，經(jīng)過右腦訓(xùn)練的孩子的想象力特別豐富。記憶力強，注意力集中的時間長，合群，會主動與同學(xué)交流，大方跟大家問好，建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強了學(xué)習(xí)興趣。識字量大，時間觀念強。并在直覺力、觀測力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、反應(yīng)能力、快速閱讀能力都比普通寶寶略勝一籌。

右腦開發(fā)對藝術(shù)教育意義重大，人