小學四年級語文教學總結

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時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。下面是小學四年級語文教學總結，一起來了解下吧：小學四年級語文教學總結篇一：一個學期又過去了，在這個學期我持續(xù)擔任本班的語文教學工作。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，我也愛同學，我與同學之間的關系比較融洽，管理起來也容易所以就圓滿地完成了教學任務，為了使下學期學期的教學工作有的放矢，也為了使自己的教學水平有所提升，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的反思總結:一、基本狀況分析:經(jīng)過我四年的學習引導與教育和指導，四年級的同學絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的優(yōu)良氛圍。但仍有各別同學因個性差異造成學習與理解的程度不同，與班級隊伍有一定的差距，希望通過下學期努力工作使其盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、全學期具體工作我開學初制訂了切合本班同學革新、發(fā)展具有可操作性的教學計劃。合理把握教學進度，因為小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達也比較健康，見解闡述比較獨特，都是引導同學學習語文的重要內(nèi)容。而由于我課堂教學能力有限，課文中的出色之處沒能引導同學一一心得。從本次期末成績同學平常的月考成績基本相同。優(yōu)等生少中等占大多數(shù)。三、重知識遷移重課內(nèi)外結合我關注的是課堂的實效性，我做的課實而不華，以課堂學習為核心，教會同學學會做人，才教會同學學習能動地把學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和〔拓展〕課堂，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓同學將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)同學課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)同學在平常學習中養(yǎng)成隨時積存的好習慣!讓同學閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。為此我還特意和同學上了一些語文綜合施行活動課，讓同學愛閱讀、會閱讀，在閱讀中積存知識。四、今后努力的方向和打算1、認真學習落實十八大精神，進一步強化理論學習，深入推動課程改革，在施行中不斷探究、反思、總結。2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，加強現(xiàn)代信息技術為教學服務的手段。在細節(jié)上抓同學對知識的積存與應用。3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對同學優(yōu)良學習習慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。小學四年級語文教學總結篇二：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級〔2〕班的語文教學，回憶這一學年，既忙碌，又充實，現(xiàn)將本學年的工作做一個小結，借以促進提升。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習語文的興趣語文是一門充滿人文精神,充滿智慧的科學,在新課改的大背景中,培養(yǎng)同學的自主學習革新能力已成為〔教師〕關注的熱點、討論、交流、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓同學學得興致盎然,使同學在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展同學的語文素養(yǎng)。如在教學《桂林山水》時,由于大多數(shù)同學沒去過桂林,為了調(diào)動同學的學習興趣,首先用遠程課件讓同學通過優(yōu)美的畫面,出色的錄像與桂林進行親密接觸,猶如身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅美麗的風光畫。接著學習課文第二、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點？在此基礎上,引導同學結合看圖,朗誦幫助同學感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風光片,讓同學盡情想象如：這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓同學真正體會“桂林山水甲天下〞的原因。在此基礎上,指導同學感情朗誦就水到渠成了。之后，讓同學以導游的身份作介紹。要求同學能抓住桂林山、水的特點,并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來，將積存下來的語句進行運用,在施行中進一步鞏固。這樣的教學不僅讓同學感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學習語文的興趣。二、培養(yǎng)同學優(yōu)良的習慣，促進同學的全面發(fā)展1、培養(yǎng)同學自覺的學習習慣。四年級是知識的關鍵階段，也是同學養(yǎng)成優(yōu)良習慣的關鍵所在。我針對本班同學的實際狀況和好勝心強的特點，執(zhí)行競爭機制，一周一小評，兩周一大評。評選出學習認真的好同學，以此促進同學自覺的學習，逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。除此之外，天天在早讀的讀書時間里，安排一位同學當“小老師〞負責早讀的讀書狀況，以此培養(yǎng)同學的組織能力和朗誦能力。2、培養(yǎng)同學邊讀邊想的習慣一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是同學學習語文的一種能力。同學自學能力要得到提升，必須學會邊讀邊想。首先讓同學充分讀書，把課文讀通順，讀熟練，讓同學在讀書施行中掌握方法。在實際教學工作中，無論教給了同學種種思維方法，但同學卻不能主動運用，大多數(shù)同學讀書是“小和尚念經(jīng)〞，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手?！?〕激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好。小同學好奇心強，小學語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動同學讀書的積極性?！?〕動口動手，促人思索?！白x〞是外在活動，是可以看出來的，但無法確定同學讀書是否在想，在想什么？那如何讓同學“想〞這種思維活動以其他方式外顯呢？引導同學在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關鍵詞下劃點，出色的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，必須要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要同學在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定同學在思索。這是引導同學邊讀邊想的有效途徑?！?〕把握聯(lián)系，引發(fā)思索。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是互相聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)同學思索，是讀懂課文的關鍵，是培養(yǎng)同學邊讀邊想的重要途徑。因此，要認真鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領會的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系。3、培養(yǎng)同學閱讀課外書籍的優(yōu)良習慣。首先按時定量的訓練，師生按時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣，為提升同學的寫作能力打好基礎，為激發(fā)同學寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)同學的語文施行能力死教書、教死書不能適應社會對教育的必須要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者〞的過程，實現(xiàn)由“授之以魚〞到“授之以漁〞的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提升同學的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)同學的語文施行能力，使同學獲得一定的終身學習的本領?！笆谥贼~,僅供一飯之必須；授之以漁,則終身受用無窮〞。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新知識結構?？梢?，方法確實比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，同學關于傳授的方法是否能夠靈活運用，關于才小學四年級的同學而言，則必須要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采用不同的訓練方法：夯實基礎——字詞、背誦緊抓不放；擴展積存——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題〞發(fā)揮，大作文緊扣課標和期考方向，力求既有章法，又有革新，激勵同學放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提升能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提升了學習效率，初步獲得了一些基本的語文施行能力。總之，新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮同學的主體作用，發(fā)展他們的個性和潛能，變同學的被動學習為主動學習。今后，我將持續(xù)加倍地努力工作，為全面提升同學的語文素養(yǎng)而努力奮斗！小學四年級語文教學總結篇三：本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本人語文教學能力更上一個新的臺階，為了每個同學的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將本學期的語文教學心得體會如下。一、具體工作作〔一〕制定教學計劃。開學前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)同學的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作?！捕尘膫湔n。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。天天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，尤其是執(zhí)行生本教育以來，在備課上，我認真了解、分析同學的實際狀況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教?！踩翅槍ν瑢W普遍存在的語文方面的弱點重點突破。1、漢語拼音。利用早讀，教同學字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，保持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3、課文朗誦。課堂上用了大量的時間，對同學進行朗誦訓練與指導。并多次組織朗誦課文、詩詞的比賽。4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提升閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練?！菜摹翅槍Σ钌抑贫艘恍┚唧w的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提升，但平常懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提升他們的成績，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提升；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采用各別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，只要保持輔導，他們肯定有不同的進步?！参濉碁榱巳嫣嵘瑢W的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些個性化的方法。1、每位同學都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行天天日記練寫。增加了同學語言和習作材料的積存。2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)同學的寫作熱情，發(fā)展同學的創(chuàng)作才干。二、所取成績。在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。2、同學的語言綜合運用能力有所提升。3、同學的語言積存有所增加。4、同學朗誦水平有了顯著提升。5、后進生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有幾位后進生。6、期末成績非常理想。達到了學校所定的目標，比以前也有所提升。三.存在問題。1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提升同學語文水平。四、努力方向與措施1、進一步強化理論學習，深入推動課程改革，在施行中不斷探究、反思、總結。2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對同學優(yōu)良學習習慣的培養(yǎng)。4、多與同學家長〔溝通〕，配合管好同學。小學四年級語文教學總結篇四：本學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提升，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：一、基本狀況分析：經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的優(yōu)良氛圍。但仍有各別同學因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、重視朗誦品評心得，讓課堂教學“活〞起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學心得的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導同學一一心得。為了使這些出色給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在心得的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深入理解，升華熟悉，填補空白。三、重知識遷移重課內(nèi)外結合以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓同學將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)同學課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)同學在平常學習中養(yǎng)成隨時積存的好習慣！讓同學閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀