軸對(duì)稱圖形 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程軸對(duì)稱圖形課程標(biāo)準(zhǔn)理解對(duì)稱，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形。教學(xué)內(nèi)容分析二年級(jí)下冊(cè)，2013人民教育出版社小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助形象直觀的支持。為此，在引入概念時(shí)，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察大量的實(shí)物圖片，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有對(duì)稱。2.會(huì)畫(huà)出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3.通過(guò)觀察，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)對(duì)稱，會(huì)制作軸對(duì)稱圖形。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于圖形對(duì)稱現(xiàn)象容易理解。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.了解對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。2.識(shí)別軸對(duì)稱圖形。教與學(xué)的媒體選擇E-world課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1創(chuàng)設(shè)情境，引出對(duì)稱2自主探索，認(rèn)識(shí)對(duì)稱3鞏固練習(xí)4課堂總結(jié)5…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，引出對(duì)稱活動(dòng)目標(biāo)接觸對(duì)稱解決問(wèn)題什么叫對(duì)稱技術(shù)資源E-world常規(guī)資源貼紙活動(dòng)概述教師：同學(xué)們，我昨天到服裝店看到了一條褲子，請(qǐng)大家?guī)臀铱匆豢矗乙灰I呢？（課件出示右圖）學(xué)生：不要，褲子一邊大一邊小，不對(duì)稱。教師：大家都說(shuō)褲子不對(duì)稱，到底怎樣才是對(duì)稱呢？學(xué)生：兩邊大小一樣，就是對(duì)稱。教師板書(shū)：兩邊大小一樣。教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)情境反饋評(píng)價(jià)能基本認(rèn)識(shí)對(duì)稱。教學(xué)活動(dòng)2：自主探索，認(rèn)識(shí)對(duì)稱活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸解決問(wèn)題什么是軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸技術(shù)資源E-world常規(guī)資源圖片活動(dòng)概述判斷對(duì)稱的圖形；自主動(dòng)手制作軸對(duì)稱圖形，找出對(duì)稱軸。教與學(xué)的策略自主探索反