《皇帝的新裝》公開(kāi)課教案共3篇

《皇帝的新裝》公開(kāi)課教案共3篇《皇帝的新裝》公開(kāi)課教案1一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解童話故事《皇帝的新裝》的主題和中心思想；

2.掌握閱讀理解和推理能力；

3.發(fā)揚(yáng)勇氣，敢于說(shuō)真話。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.童話故事《皇帝的新裝》的閱讀和分析；

2.“勇敢說(shuō)真話”故事講解；

3.對(duì)故事的主題進(jìn)行討論。

三、教學(xué)步驟

1、熱身環(huán)節(jié)

1.教師用圖片呈現(xiàn)不同的衣服款式，讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法；

2.問(wèn)學(xué)生們對(duì)“新裝”兩個(gè)字怎么理解；

3.引出“皇帝的新裝”這個(gè)故事，講述大致情節(jié)。

2、教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事劇情，提出問(wèn)題：

（1）皇帝為什么會(huì)被騙？

（2）哪些人不敢說(shuō)實(shí)話？

（3）為什么有幾個(gè)孩子敢說(shuō)真話？

2.安排小組討論，幫助學(xué)生進(jìn)行深度思考：

（1）為什么這些人害怕說(shuō)實(shí)話？

（2）你在哪些場(chǎng)合可以表達(dá)自己的真實(shí)想法？

（3）為什么勇敢說(shuō)真話很重要？

3.教師對(duì)故事中的人物進(jìn)行介紹，幫助學(xué)生理解角色關(guān)系以及互動(dòng)關(guān)系。

3、拓展延伸環(huán)節(jié)

1.要求學(xué)生模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行表演；

2.讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)新的故事，“勇敢說(shuō)真話”的主題必不可少。

四、教學(xué)方式

1.教師講授+學(xué)生討論；

2.語(yǔ)言表演。

五、教學(xué)反思

《皇帝的新裝》這個(gè)故事意在教育孩子們敢于說(shuō)真話，還要讓學(xué)生明白在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們最害怕的就是真相，而真相總是最需要的部分。在教學(xué)中，我們可以讓孩子們朗讀故事情節(jié)并進(jìn)入角色，從而提高口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)音技巧。另外，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)故事，找到勇敢說(shuō)真話的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生思考，給予他們必要幫助，并讓他們盡可能多地參與課堂討論和語(yǔ)言表演?！痘实鄣男卵b》公開(kāi)課教案2教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并掌握《皇帝的新裝》的故事內(nèi)容及其含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

通過(guò)一段簡(jiǎn)短的導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思考故事中皇帝的性格、特點(diǎn)和態(tài)度。

二、故事講解

1.先讓學(xué)生聽(tīng)故事（可以配合圖片或動(dòng)畫），確保他們理解故事內(nèi)容。

2.通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“為什么別人都害怕皇帝，但小孩子卻能看出他穿的是假裝的新衣服呢？”

3.分組對(duì)話，讓學(xué)生自由探討故事中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考皇帝的特點(diǎn)和態(tài)度，為接下來(lái)的展示作好準(zhǔn)備。

三、展示

1.讓學(xué)生分組，自行演繹故事內(nèi)容，分角色扮演皇帝、大臣、小孩子和普通百姓。

2.通過(guò)觀摩其他組的表演，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事中的深層含義，并就表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

四、拓展

1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道德，例如“不要盲目跟從他人，要有獨(dú)立的思考能力”。

2.通過(guò)比較與討論，引導(dǎo)學(xué)生思考故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和啟示，例如“如何避免受到欺騙”等。

3.讓學(xué)生嘗試寫一篇有關(guān)故事的感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

五、總結(jié)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)故事及其中的道理有更深刻的理解與體會(huì)。

教學(xué)方法：

教師講解法、體驗(yàn)法、小組討論法、表演法、思考法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：

2-3學(xué)時(shí)

教學(xué)思路：

本次公開(kāi)課主要以傳統(tǒng)文化故事《皇帝的新裝》為載體，通過(guò)講解、拓展和表演等多種形式，讓學(xué)生領(lǐng)略故事中的精神意義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。同時(shí)，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。《皇帝的新裝》公開(kāi)課教案3一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解擺脫驕傲自大的重要性；

2.學(xué)生能夠了解誠(chéng)實(shí)的重要性；

3.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確地看待自己、他人以及外界的看法；

4.學(xué)生能夠舉一反三，將故事中的情況運(yùn)用到生活中。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠抓住故事中表現(xiàn)出來(lái)的“誠(chéng)實(shí)”和“驕傲自大”兩種特質(zhì)；

2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何舒適地面對(duì)別人的評(píng)價(jià)，并分辨出真正好的東西；

3.學(xué)生能夠理解自己以及他人的看法對(duì)于事物的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生意識(shí)到“驕傲自大”和“虛偽”對(duì)于人的危害；

2.如何準(zhǔn)確地理解故事內(nèi)涵并將其變成行為準(zhǔn)則。

四、教學(xué)方法：

1.情景分析法；

2.組織“劇場(chǎng)一等班”的表演；

3.分組討論法。

五、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新知：引導(dǎo)學(xué)生們自我反思自己是否存在著和皇帝一樣的“驕傲自大”的惡習(xí)，如果我們不翻轉(zhuǎn)自己，是否會(huì)像皇帝一樣陷入困境？并借助這樣的開(kāi)篇話，讓學(xué)生進(jìn)入故事的氛圍中。

2.講解故事：借由講述原著或是“劇場(chǎng)一等班”的演出，讓學(xué)生隨著故事脈絡(luò)入境，逐漸把握故事的內(nèi)涵：

故事主人公是皇帝，他十分驕傲自大，為了炫耀自己的財(cái)富，買了一套空范兒的新裝。騙子們讓他相信這套“新裝”無(wú)人能看見(jiàn)，皇帝和身邊的人都相信了這個(gè)騙局，直到最后一刻，出現(xiàn)了一個(gè)小孩兒發(fā)現(xiàn)了皇帝穿的是空衣服的真相，讓人們明白了騙局的真相。

3.分組討論：設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中涉及到的一些要素及其內(nèi)涵，例如：

1)皇帝為什么迷信名貴物品？

2)騙子們?yōu)槭裁匆_皇帝？

3)皇帝的小臣為什么要說(shuō)假話？

4)皇帝最后會(huì)怎么樣？

5)故事還給我們帶來(lái)了哪些啟示？

4.課堂表現(xiàn)：通過(guò)分角色表演或展示形式，讓學(xué)生再次扮演故事中的人物，模擬舞臺(tái)上的劇場(chǎng)一等班表演，目的是讓學(xué)生得到更深層次的理解和記憶。

5.討論總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)故事的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生分享關(guān)于故事的思考和感悟，深刻領(lǐng)悟驕傲自大的危害，理解人們的外貌并不一定代表著真相，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是我們應(yīng)該永遠(yuǎn)堅(jiān)持的品質(zhì)。

六、教學(xué)評(píng)估：

1.課堂表演評(píng)估，評(píng)估學(xué)生理解和運(yùn)用故事內(nèi)涵的能力；

2.個(gè)人分組討論的評(píng)估，評(píng)估學(xué)生們分析和宣導(dǎo)思路的能力；

3.課堂思考和交流的評(píng)估，評(píng)估學(xué)生的視野和反思能力。

七、教學(xué)反思：

在講述這個(gè)故事的時(shí)候，該如何使得學(xué)生真正的體會(huì)到故事