五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃格式（12篇）

Word第第頁五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃格式（12篇）五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式〔精選12篇〕

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇1

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年特征，連續(xù)表達(dá)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1、改良小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、改良簡易方程的教學(xué)支配，加強(qiáng)了探究性和開放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力的和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：1.小數(shù)乘、除法;2.簡易方程;3.多邊形的面積。

二、同學(xué)學(xué)情

本班同學(xué)思維較活躍，課堂學(xué)習(xí)較主動主動，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本期重點(diǎn)是進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的合作力量;提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量。同時連續(xù)培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求

1、比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事引起的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性性作出預(yù)報，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇2

一、班級同學(xué)狀況分析：

全班共有同學(xué)74人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育同學(xué)各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀看物體多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

2.在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

3.在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

5.本冊教材還支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇3

一、基本狀況

五班級三班和四班現(xiàn)有同學(xué)人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維力量也有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的力量較差，只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位同學(xué)都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到限度的進(jìn)展。

二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面

這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了"數(shù)學(xué)廣角'，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2.把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90;觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)措施

1.充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2.主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3.老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)及導(dǎo)學(xué)案，以主動仔細(xì)的看法來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

4.加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇4

本學(xué)期我們班共有29名同學(xué)，大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，上課能仔細(xì)聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改良，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和課堂效率。

一、教學(xué)內(nèi)容

(一)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法、簡易方程、多邊的面積、多邊的面積的計(jì)算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出預(yù)報，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1.在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級老師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的力量。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納"激勵性、自主性、制造性'教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學(xué)主動主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2.通過教學(xué)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在教學(xué)中，將"重視結(jié)論'的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過程'的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

4.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

5.在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

6.練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、潛能生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

7.增添數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

8.加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇5

班級同學(xué)狀況分析：

全班共有同學(xué)74人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育同學(xué)各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

一.教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀看物體多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

2.在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

3.在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

5.本冊教材還支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使同學(xué)學(xué)會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會計(jì)算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出預(yù)報，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增添同學(xué)的動手實(shí)踐活動，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長。

5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇6

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校教科研工作打算為指導(dǎo)，從學(xué)校、老師及同學(xué)的實(shí)際狀況動身，以新課程理念為根據(jù)，以有效落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)為重點(diǎn)，以教學(xué)工作為中心，促進(jìn)老師間的閱歷溝通和專業(yè)進(jìn)展，促使同學(xué)素養(yǎng)的全面提升，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、工作目標(biāo)：

1.通過集體備課的討論與商量，實(shí)現(xiàn)老師教學(xué)過程的化。

2.通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和落實(shí)，從而轉(zhuǎn)變老師的工作意識和教學(xué)行為。

3.通過老師間的互相學(xué)習(xí)與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力作用，實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)進(jìn)展。

三、方法措施：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

1.確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)老師應(yīng)圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動：

(1)學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

(2)探討有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論與閱歷。

(3)集中學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作打算，了解學(xué)校教科研工作任務(wù)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)任務(wù)。

2.組織本組成員深鉆教材，要求合理支配教學(xué)過程、教學(xué)時間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率，向四非常鐘要質(zhì)量。

3.保證集中學(xué)習(xí)的時間。依據(jù)活動內(nèi)容，實(shí)行分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)將結(jié)合的形式。教研組長負(fù)責(zé)記錄考勤及活動狀況。

(二)做好教學(xué)常規(guī)工作。

1.仔細(xì)開展集體備課。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課。本學(xué)期開展集體備課3次，要求：每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員仔細(xì)研讀教案，依據(jù)自己對教案的解讀在集體備課時提出修改看法，主備者仔細(xì)記錄形成其次稿，并對電子稿進(jìn)行修改，形成第三稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員再依據(jù)自己的班情和對教材的理解進(jìn)行調(diào)整。細(xì)化集體備課的過程指導(dǎo)，集體備好課后再延長到上課、評課，使集體備課不是只停留在“備”字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。著重圍繞“轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式、培育同學(xué)解決問題的力量、挖掘同學(xué)創(chuàng)新潛能”等一系列問題綻開商量討論，以進(jìn)一步增添老師為同學(xué)學(xué)服務(wù)的意識，探究出一條同學(xué)“能學(xué)、會學(xué)、學(xué)得主動、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣”的有效途徑，努力做到每節(jié)課成為每位同學(xué)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展的寬闊天地。

2.落實(shí)教學(xué)常規(guī)：突出備課主題，備課形式可以是手抄、電子稿、活頁備課。教案設(shè)計(jì)要有教材及學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程(包括作業(yè)設(shè)計(jì))、板書、反思等。

3.開展作業(yè)互查溝通活動，每位老師自命題一份試卷，老師之間開展公開教學(xué)活動。

九月份：

1.閱讀教材和老師用書，分析教材，商量、制訂數(shù)學(xué)教學(xué)打算及教研打算。

2.傳達(dá)教研組長會議精神。

3.確定討論課人員、時間及內(nèi)容。

4.期初工作檢查。(重點(diǎn)：打算、備課)

5.集體商量：第一、二單元教材分析

6.抓好同學(xué)的課堂常規(guī)，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十月份：

1.專題學(xué)習(xí)會

2.集體商量：第三、四單元教材分析

3.集體備課

4.教學(xué)常規(guī)督查活動

十一月份：

1.集體商量：第五、六單元教材分析

2.專題學(xué)習(xí)會

3.期中教學(xué)常規(guī)檢查——備課、同學(xué)作業(yè)

4.集體備課

十二月份：

1.集體商量：第七、八單元教材分析

2.專題學(xué)習(xí)會

3.教學(xué)常規(guī)檢查——作業(yè)批改、分析

4.集體備課

一月份：

1.集體商量：第九單元教材分析

2.商量制定期末復(fù)習(xí)打算

3.期末教學(xué)常規(guī)考核

4.備好、上好試卷講評課

五班級備課組

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇7

一、班級同學(xué)狀況分析：

全班共有同學(xué)74人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育同學(xué)各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀看物體多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

2.在空間與圖形方面，支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

3.在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

4.在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

5.本冊教材還支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇8

一、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的熟悉，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)”、“熟悉分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。其次部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分是“方程”;第四部分是“找規(guī)律”。第五部分是“解決問題的策略”?？臻g與圖形領(lǐng)域支配2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即“圓”;一個單元是圖形與位置，即“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學(xué)對曲線圖形的熟悉，這也是同學(xué)對平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊教材確實(shí)定位置主要教學(xué)在詳細(xì)情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。在二班級已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個”的方式確定詳細(xì)情境中的位置，這是同學(xué)學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升同學(xué)的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域支配一個單元，是“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富同學(xué)對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育同學(xué)依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共支配四次?！皵?shù)字與信息”進(jìn)一步讓同學(xué)體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運(yùn)用數(shù)表示事物;“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過試驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，討論球的反彈高度?！捌娈惖膱D形密鋪”讓同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、觀賞與設(shè)計(jì)的活動，初步熟悉圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出秀麗的圖案”則結(jié)合圓的熟悉，讓同學(xué)用圓規(guī)畫圓的方法畫出秀麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于同學(xué)進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的理解，培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，獲得主動的情感體驗(yàn)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括學(xué)問、智能、情意)

1、學(xué)問與技能

(1)讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步體會數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)受探究兩個數(shù)(指非0自然數(shù)，下同)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及其求法的過程，進(jìn)一步引發(fā)熟悉自然數(shù)特征及其互相關(guān)系的愿望。

(2)讓同學(xué)在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)“空間與圖形”的閱歷，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

(3)經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡潔的分析和溝通;初步把握用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、數(shù)學(xué)思索

(1)在熟悉等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡潔實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增添符號感。

(2)在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進(jìn)行思索，并合乎規(guī)律地表達(dá)自己的思索過程，進(jìn)一步培育良好的思維品質(zhì)。

(3)在熟悉分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過程中，能夠主動進(jìn)行觀看和操作、比較和分析、抽象和概括、猜測和驗(yàn)證等活動，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增添數(shù)感。

(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究圓的周長、面積公式的過程中，進(jìn)一步熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增添統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力量。

3、解決問題

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對、計(jì)算公式、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識。

(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點(diǎn)和價值。

(3)在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換過程、用公式解決有關(guān)圓周長和面積計(jì)算的實(shí)際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動中，進(jìn)一步體會與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步增添解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力量。

4、情感與看法：

(1)能主動參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，不斷增添自主探究的意識。

(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增添學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，仔細(xì)傾聽他人的看法;發(fā)覺錯誤能準(zhǔn)時改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的看法和仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

(5)通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的作用，培育民族驕傲感，增添創(chuàng)新意識，熬煉實(shí)踐力量。

三、教學(xué)措施

(一)教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意獨(dú)特化學(xué)習(xí)需求，從而到達(dá)把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量的目的。

(二)學(xué)習(xí)方法：

(1)預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

(4)利用小組商量的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在商量中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇9

一、班級同學(xué)狀況分析

全班共有同學(xué)38人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動想同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟的進(jìn)行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，比較嫻熟的計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡潔實(shí)際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，感受某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇10

一.班級基本狀況分析

本班共有同學(xué)40人，其中女生14人，男生26人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，看法端正，上課仔細(xì)用心，作業(yè)準(zhǔn)時，書寫端正，各方面表現(xiàn)較好。但在班內(nèi)學(xué)困生較多，他們厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣教差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時，留意加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

一.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,觀看物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等.其中小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使同學(xué):

1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的基本性質(zhì)，會用等式的基本性質(zhì)解簡易方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形`三角形`梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的樣子和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出預(yù)報，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題`提出問題`解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)意識，初步形成觀看分析及推理的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)書寫干凈的良好習(xí)慣。

三.教學(xué)措施

1.表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)。與以往的教材相比有下面幾個特點(diǎn)：

(1)與前一冊教材中小數(shù)加`減法的教學(xué)相同,本冊教材沒有概括小數(shù)乘`除法的意義,而是讓同學(xué)在探究解決有關(guān)實(shí)際問題和計(jì)算方法的過程中,體會理解小數(shù)乘`除法的意義,減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(2)讓同學(xué)在自主探究中理解和把握小數(shù)乘`除筆算的算理和算法，不消失文字概括形式的計(jì)算法則。

(3)計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合。計(jì)算教學(xué)從解決實(shí)際問題引入，各部分內(nèi)容的教學(xué)都留意解決問題力量的培育。

2.加深了探究性和開放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

本冊教材的簡易方程單元是學(xué)校階段正式教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元。在詳細(xì)內(nèi)容的編排上有較大的改變，主要表達(dá)在以下幾方面：

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)綻開更貼近同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，也是借助天平演示的插圖，呈現(xiàn)了解這些方程的完好思索過程。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的根據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

(3)調(diào)整簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，突顯利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢，暫不消失如a-x=b和ax=b的簡易方程。

(4)解方程與解決問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動手實(shí)踐自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6.情感`看法`價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

四.課時支配

第一周(9-1~9-4)小數(shù)乘法(3課時)

其次周(9-7~9-11)小數(shù)乘法(3課時)

第三周(9-14~9-18)小數(shù)乘法(1課時)

小數(shù)除法(3課時)

第六周國慶放假

第六周(10-9~10-10)用字母表示數(shù)(4課時)

第七周(10-12~10-16)解簡易方程(4課時)

第八周(10-19~10-23)解簡易方程(4課時)

第九周(10-26~10-30)解簡易方程(4課時)

第十周(11-2~11-6)整理和復(fù)習(xí)(1課時)

量一量`找規(guī)律(1課時)

期中考試

第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時)

第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時)

第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時)

統(tǒng)計(jì)與可能性(2課時)

第十四周(11-30~12-4)統(tǒng)計(jì)與可能性(2課時)

鋪一鋪(1課時)

機(jī)動1課時

第十八周(12-28~12-31)總復(fù)習(xí)(4課時)

第十八`十九周(1-4~1-15)總復(fù)習(xí)迎接期末考試

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算格式篇11

一、學(xué)情分析

五班級同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。學(xué)習(xí)的主動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班上也有許多主動向上的同學(xué)，也有許多思維活躍、擅長思索的同學(xué)。針對班級的實(shí)際狀況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)實(shí)行以下措施：

1.關(guān)心后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。

2.深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改良作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。

3.強(qiáng)化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成果的評價相結(jié)合。

4。多鼓舞和表揚(yáng)同學(xué)，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和主動性。堅(jiān)持課堂"數(shù)學(xué)之星'的評比，嚴(yán)格要求的同時鼓舞同學(xué)上進(jìn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中