幼兒園小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)

Word第第頁(yè)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案(匯編15篇)幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒正處于詳細(xì)形象思維階段，通過日常觀看，時(shí)常觀察孩子在點(diǎn)數(shù)仍舊存在于唱數(shù)階段，沒有方法進(jìn)行手口全都地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和進(jìn)展是兒童思維進(jìn)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)力量的形成和進(jìn)展是幼兒數(shù)概念進(jìn)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)常常會(huì)消失重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不全都的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有詳細(xì)形象的特點(diǎn)，因此，5以內(nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與進(jìn)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過公園里的花和小伴侶初步接觸4以內(nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以內(nèi)的數(shù)，在活動(dòng)過程中手口全都的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排解干擾依據(jù)顏色查找肯定的路徑，進(jìn)展觀看力。

3、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡一張

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)〔出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖〕老師：小伴侶們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探究吧！春天來了，草地上美麗的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花？

〔引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)〕老師：來，我們一起來數(shù)吧，1，2，3，4，5我們數(shù)到幾了呢？對(duì)！數(shù)到5了！廣場(chǎng)上有5朵花！

老師：我們?cè)賮頂?shù)一遍吧！

〔引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)〕老師：剛剛我們是大家一起來數(shù)的，如今哪個(gè)小伴侶自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？

〔請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，留意引導(dǎo)幼兒要手口全都地點(diǎn)數(shù)〕老師：如今我們?cè)賮砜纯床莸厣线€有什么呀？哦，有小伴侶，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小伴侶呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小伴侶。

老師：還有什么呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀看掛圖找出風(fēng)箏。〕老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場(chǎng)上開了4朵花，還有4個(gè)小伴侶，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對(duì)啦用數(shù)字4來表示，小伴侶們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排解干擾，依據(jù)顏色查找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排解干擾，依據(jù)顏色查找肯定的路徑。

老師：瞧，他們?cè)诜棚L(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并回答。假如幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以連續(xù)追問你是怎么知道的？并關(guān)心幼兒總結(jié)〕老師：小伴侶說是看到了圖畫上小伴侶手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請(qǐng)小伴侶們上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來好嗎？

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小伴侶們要記住它跟它做好伙伴哦！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜愛的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度全都，都是從幼兒的角度動(dòng)身。材料預(yù)備看：材料預(yù)備豐富，有精神的和物質(zhì)的預(yù)備，材料投放有階梯性，表達(dá)了"敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過程來看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注意領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的互相滲透和整合。表達(dá)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性"這一理念?；顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參加愛好。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中熟悉大、小標(biāo)記其特征

2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類，能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3.愿意參加嬉戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備:

1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè)。

2.小兔子頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入情景，激起幼兒探究的愛好。

1.師：小伴侶，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？

2.師：今日兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！

二、查找食物，穩(wěn)固大、小的熟悉。

1.師：咦！這里有個(gè)籃子不知道里面會(huì)有什么？我們一起去看看?！怖蠋熛热ッ尺?！這是什么呀？〔胡蘿卜〕我請(qǐng)個(gè)兔寶寶去摸一摸？我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎？

“XX找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜??？”

2.師：請(qǐng)每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好伴侶說說你拿到的是大的還是小的。

4.出示兩個(gè)籃子。

師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”

“你們說，大胡蘿卜應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)籃子里？小胡蘿卜呢？”

老師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里?！?/p>

三、熟悉大小特征標(biāo)記。

1、出示大小標(biāo)記。

小兔神奇地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來學(xué)一學(xué)！”

大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思?！灿變簩W(xué)說大小標(biāo)記?！?/p>

2.嬉戲穩(wěn)固熟悉大小標(biāo)記。

師：“我們來做嬉戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”

3.為胡蘿卜匹配標(biāo)記。

師：“小伴侶們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)當(dāng)幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”

請(qǐng)幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>

四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小伴侶愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小伴侶比一比，誰(shuí)的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。〔要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記?！?/p>

五、結(jié)束。

師：“今日，我們熟悉了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀看后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找。”

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉長(zhǎng)方形，說出它的名稱，初步能辨別長(zhǎng)方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。

3、能大膽地講解并描述自己的操作。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車圖片一張。

學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。

幼兒用書人手一冊(cè)，油畫棒每組一套。

活動(dòng)過程：

一、觀看大客車：

出示大客車圖片，提問：

很多小伴侶要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒熟悉大客車。

請(qǐng)幼兒觀看并講解并描述：大客車是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點(diǎn)觀看在客車的身體是長(zhǎng)方形的。

出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀看比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。

鼓舞幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形。

二、幼兒操作活動(dòng)：

1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀看分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。

2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開幼兒用書P10頁(yè)，看看說說：畫面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來。

3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀看汽車由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜愛的顏色。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展現(xiàn)幼兒的操作請(qǐng)幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？熟悉它們都是長(zhǎng)方形。

表?yè)P(yáng)大膽講解并描述的幼兒。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球〔熟悉1和很多〕

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉1和很多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)預(yù)備

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過程

1、通過嬉戲”小貓學(xué)本事”,學(xué)習(xí)熟悉1和很多,以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是很多小花貓.

(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出很多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是很多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延長(zhǎng)

在計(jì)算角內(nèi)供應(yīng)很多1與很多的實(shí)物或圖片,老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、精確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

2、讓幼兒練習(xí)有規(guī)律的交替排列實(shí)物。

3、培育幼兒的觀看和推斷力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT表格

三、活動(dòng)過程：

〔一〕精確感知5以內(nèi)的數(shù)量

1、將水果教具貼在果樹上，引出故事情景：

師：小伴侶你們看，小猴家里有一個(gè)果園，它種的水果都熟了，就請(qǐng)小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客，如今我們一起去看一看，小猴家的果園里都有些什么水果？〔梨、蘋果、桔子等水果〕

2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出各種果樹上的水果，說出各水果的總數(shù)，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

師：哎呀！果園里有這么多的水果，那你能告知我，果園的梨樹上有幾個(gè)梨子？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桔子樹上有幾個(gè)桔子等？

3、師：小猴今日請(qǐng)了許多的客人，那小猴都請(qǐng)了哪些客人？出示小動(dòng)物，(一起數(shù))有這么多的小動(dòng)物，你們知道，每種小動(dòng)物來了幾只嗎？提問：如：小兔有幾只？(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物，說出總數(shù)，并用數(shù)字表示出來。

小結(jié)：嗯！小伴侶們都數(shù)的很對(duì)。

〔二〕按量歸類

1、今日來了這么多的客人，小猴有點(diǎn)忙不過來了，它想請(qǐng)你們幫幫助，一起來款待客人，給動(dòng)物們送水果，好嗎？〔啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果，在小動(dòng)物下面1對(duì)1地粘貼1個(gè)水果。〕

2、師：你們看，這里有幾只小雞？〔4只〕。那誰(shuí)知道要給四只小雞送幾個(gè)水果嗎？請(qǐng)小伴侶找一找，什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是〔引導(dǎo)幼兒查找與4只小雞一樣多的水果并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證?！承〗Y(jié)：對(duì)了，他們的數(shù)量都是4，所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說：4只小雞和4個(gè)橘子放在一起?！怖蠋熓痉丁?。

3、師：誰(shuí)知道小鴨子吃什么水果呢？你來找一找，把水果送給它吃，好嗎？

師：小伴侶真棒！但是還有一些小動(dòng)物沒有吃到水果，誰(shuí)能把水果送給它們，你想先送給誰(shuí)呢？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，其他幼兒驗(yàn)證?！?/p>

4、師：他放得對(duì)嗎？說說誰(shuí)和誰(shuí)放在一起，為什么把他們放在一起？〔引導(dǎo)幼兒大膽的表述〕。

〔三〕幼兒操作師：

1、小動(dòng)物們吃了小猴果園里的水果，都很快樂，天快黑了，小動(dòng)物們想要回家了，它們都住在動(dòng)物王國(guó)里，動(dòng)物王國(guó)里的房子呀！它們的門牌號(hào)是用點(diǎn)點(diǎn)來表示的?！怖蠋熣宫F(xiàn)房子，并認(rèn)出與1-5相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)〕，第一組：小伴侶一起來把它們送回家，好嗎？這只小兔是單獨(dú)的一只，我們呀就要把她送到門牌號(hào)是一的房子里?！沧鍪痉?，將這只蝴蝶插擺在門牌號(hào)為一的房子里〕

2、其次組：這組嬉戲和剛做的嬉戲時(shí)一樣的，給小動(dòng)物找水果的時(shí)候，小伴侶首先要看看卡片上有什么動(dòng)物，數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只，再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的，最終把它們放在同一個(gè)格子里。而且要邊放邊說：把幾的什么和幾的什么放在一起。

3、第三組：我這里還有一些圖片，圖片上印了小動(dòng)物，這些小動(dòng)物要去旅行，請(qǐng)小伴侶先數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物，有幾輛交通工具，把相同的數(shù)量用線連起來。

〔四〕幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔五〕評(píng)價(jià)幼兒操作狀況

〔六〕結(jié)束活動(dòng)。

讓幼兒根據(jù)老師的要求整理整理操作材料。小伴侶，我們一起去外面玩吧，和老師說再見。

四、教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是關(guān)心幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)內(nèi)容：

熟悉4以內(nèi)的數(shù)量

活動(dòng)目的：

讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口全都地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過程：

1、拍手嬉戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：

師：小伴侶告知我，比1多1就是幾？

生:比1多1就是2。

〔1〕比2少1就是幾？

〔2〕比2多1就是幾？

〔3〕比3少1就是幾？

2、以情境《小仆人》演示取蘋果款待客人的過程，幼兒仔細(xì)觀看后，啟發(fā)幼兒說一說：1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的？2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的？

3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小仆人，老師說出家里來了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果款待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)問的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。老師提問：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思索邊操作。依據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。

5、老師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口全都地?cái)?shù)出來了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品款待客人〔4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂……〕。

6、嬉戲《捉迷藏》穩(wěn)固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室查找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小伴侶，并把總數(shù)告知老師。

7、嬉戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好伴侶，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒馬上四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6

教材簡(jiǎn)析：活動(dòng)《誰(shuí)掉了》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》老師用書小班學(xué)校期，主題四之次主題二的經(jīng)典嬉戲?；顒?dòng)目的在于熬煉幼兒認(rèn)真觀看的力量和幼兒數(shù)數(shù)的力量。活動(dòng)在幼兒已經(jīng)基本把握了1——4數(shù)的熟悉的基礎(chǔ)上開展，以嬉戲化的形式進(jìn)行，能進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，并能促進(jìn)幼兒思維力量的開發(fā)。

目標(biāo)情感：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

力量：熬煉幼兒認(rèn)真觀看的力量和記憶力

學(xué)問：穩(wěn)固幼兒數(shù)數(shù)的力量

重點(diǎn)：熬煉幼兒認(rèn)真觀看的力量和幼兒數(shù)數(shù)的力量

難點(diǎn)：熬煉幼兒認(rèn)真觀看的力量和記憶力

預(yù)備教具：PPT、桌布

活動(dòng)過程：

〔一〕數(shù)字寶寶預(yù)備去郊游導(dǎo)入活動(dòng)復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1、2、3、4

〔二〕數(shù)字寶寶去郊游培育幼兒的數(shù)數(shù)力量突出重點(diǎn)

1、分別點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3以內(nèi)的小動(dòng)物說出總數(shù)并按數(shù)做動(dòng)作

2、點(diǎn)數(shù)站成兩排的4只小狗，師幼互動(dòng)總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法：可以從上向下，從左到右。

3、點(diǎn)數(shù)在圓圈上的5只小熊，師幼互動(dòng)總結(jié)有序點(diǎn)數(shù)的方法：確定起點(diǎn)轉(zhuǎn)著圈一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)。

〔三〕嬉戲：誰(shuí)不見了熬煉幼兒的觀看力和記憶力解決難點(diǎn)

1、動(dòng)物不見了初步體驗(yàn)嬉戲

2、數(shù)字不見了熬煉幼兒對(duì)數(shù)字的觀看力和記憶力

〔1〕有秩序的數(shù)列中1個(gè)數(shù)字不見了

〔2〕無秩序的數(shù)列中哪1、2個(gè)數(shù)字不見了

〔四〕嬉戲：誰(shuí)掉隊(duì)了與生活結(jié)合進(jìn)一步熬煉幼兒的觀看力和記憶力，并進(jìn)行行為習(xí)慣教育。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按物體的顏色、樣子進(jìn)行分類，穩(wěn)固14的數(shù)數(shù)。

2、樂于與同伴進(jìn)行溝通，體驗(yàn)師生共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

魚竿、籃子人手1份，圓形、正方形、三角形的小魚若干，圓形、正方形、三角形的魚缸各一個(gè)，其他樣子的魚缸一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、和貓媽媽一起做運(yùn)動(dòng)

1、你們看看我是誰(shuí)呀？〔貓媽媽〕今日我來扮演貓媽媽，你們來扮演貓寶寶，好不好？

2、寶寶們，和媽媽一起做做操吧。

老師念兒歌，幼兒和老師一起做做操。

二、小貓釣魚

1、如今媽媽帶你們?nèi)ヂ?????，好嗎？這里有好多小兔子，我們和小兔打個(gè)招呼，小兔你好！咦，前面是什么呀？我們過去看看。

2、原來這里是個(gè)池塘，里面有很多魚，這些魚長(zhǎng)的是什么樣子的，有什么顏色呢？

3、池塘里有這么多的魚，寶寶們想不想把他們釣上來呀？看看媽媽手里這個(gè)是什么呀？〔魚竿、籃子〕

老師示范：我把魚竿輕輕地放下去，一條小魚上鉤了，這條小魚是什么樣子什么顏色的呢？我再來釣一條，這條是什么樣子的？這條呢？

4、你們看看媽媽一共釣到了幾條魚呀？〔一起點(diǎn)數(shù)〕

5、幼兒自主釣魚。你們想不想來釣魚呀？每人去拿一個(gè)籃子，找個(gè)空地方釣魚。

6、帶幼兒回到座位。寶寶，拿好你的籃子到媽媽這里來，我們要回家了。

7、分散溝通：和你的好伴侶說說你釣了幾條魚，是什么樣的？

8、請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。

三、小貓養(yǎng)魚

1、寶寶們，我們釣了這么多的魚嘗嘗味道吧，今日寶寶的本事很大的，釣了許多魚，這么多的魚吃不完，怎么辦呀？〔幼兒自由想方法〕媽媽想到一個(gè)好方法，我們把它們養(yǎng)在魚缸里，等想吃的時(shí)候再吃。

2、出示魚缸：這個(gè)魚缸是什么樣子的呀？圓形的小魚說我喜愛住在和我相同樣子的魚缸里。這里還有正方形的魚缸，我們請(qǐng)什么樣子的小魚住進(jìn)去呀？三角形的小魚住在哪里呢？師演示貼的方法。

3、請(qǐng)幼兒送小魚，并一起檢查。

4、剛剛我們把小魚都養(yǎng)在了魚缸里，媽媽這里還有很多小魚呢？但是這些小魚喜愛住在和它相同樣子相同顏色的魚缸里。這個(gè)魚缸沒有顏色，媽媽變個(gè)有顏色的魚缸好不好。請(qǐng)小魚住在相同顏色相同樣子的魚缸里吧。

5、請(qǐng)幼兒送小魚，并一起檢查。

6、寶寶們，如今小魚都養(yǎng)在魚缸里了，我們?nèi)ネ饷婵纯茨睦镞€有小魚，和客人老師說再見。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)認(rèn)讀數(shù)字的樂趣，初步感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

能夠認(rèn)讀數(shù)字6—10。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：能認(rèn)讀數(shù)字1—5。

環(huán)境預(yù)備：隨機(jī)打印紙面教具《數(shù)字綿羊6—10》，每位幼兒一張，提前放置于幼兒座位下。

課件預(yù)備：“羊毛工廠”圖片及音頻；“數(shù)字綿羊1—10”圖片及音頻；“找綿羊”音頻及圖片；“生活中的數(shù)字”圖片；“6—10還像什么”圖片。

紙面教具：《數(shù)字綿羊6—10》。

活動(dòng)過程

播放音頻及圖片“羊毛工廠”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

——奇異小鎮(zhèn)的羊毛工廠，實(shí)在太忙啦，于是熊貓奇奇和熊貓妙妙去幫助剪羊毛。

出示圖片“數(shù)字綿羊1—5”，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固認(rèn)讀數(shù)字1—5。

——綿羊身上的數(shù)字你們都熟悉嗎？請(qǐng)你們念一念。

播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字6—10。

1、出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導(dǎo)幼兒初步感知數(shù)字6—10。

——還有一些綿羊身上的數(shù)字你們熟悉嗎？

2、播放音頻及圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字6—10。

——這些綿羊身上的數(shù)字是幾呢？

——請(qǐng)它們來介紹一下吧。

3、出示圖片“6—10還像什么”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)讀數(shù)字。

1〕出示圖片“6—10還像什么”，鼓舞說出更多數(shù)字6—10像什么。

——數(shù)字6/7/8/9/10，除了像哨子/拐杖/、、、還像什么呢？

小結(jié)：6除了像哨子還像豆芽，7除了像拐杖還像鋤頭，8除了像雪人還像葫蘆，9除了像氣球還像勺子，10除了像豆?jié){和油條還像鉛筆和乒乓球。

2〕再次出示圖片“數(shù)字綿羊6—10”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

——數(shù)字們真好玩，你們都記住了嗎？

——一起來念一念吧?！?、7、8、9、10〕

播放音頻及圖片“找綿羊”，組織幼兒查找數(shù)字6—10，穩(wěn)固認(rèn)讀數(shù)字6—10。

1、播放音頻及圖片“找綿羊—綿羊跑丟了”，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

——羊毛工廠發(fā)生了一些狀況，快去看看是怎么回事吧！

——原來，淘氣的小綿羊都跑到小伴侶的座位下面了，快看看你的座位下是數(shù)字幾吧！

2、老師隨機(jī)念數(shù)字，拿到對(duì)應(yīng)數(shù)字綿羊的幼兒立即起立高舉數(shù)字卡，請(qǐng)其他幼兒來推斷正誤，并說出數(shù)字。

——小伴侶們，假如你拿到的卡是奇奇需要找的小綿羊，請(qǐng)立即起立，舉起你手中的卡片。

——其他小伴侶也幫助看看他們都對(duì)了嗎？

——假如拿對(duì)了卡片，大聲說出，“我是綿羊X。”

3、播放音頻及圖片“找綿羊—感謝你”，完好嬉戲情境。

出示圖片“生活中的數(shù)字”，鼓舞幼兒說一說數(shù)字6—10在生活中的作用。

——小伴侶們都熟悉了綿羊身上的數(shù)字，關(guān)心奇奇和妙妙把綿羊找回來了。

——綿羊身上的數(shù)字在我們的生活中還有許多作用呢，我們一起來看看吧。

——這是什么呢？

——你找到了哪些數(shù)字？

小結(jié)：生活中處處都可以看到數(shù)字，如汽車站牌、車牌、計(jì)算器、時(shí)鐘等，數(shù)字給我們的生活帶來了許多便利。

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)

在數(shù)學(xué)區(qū)，投放數(shù)字卡片6—10，組織趣味嬉戲，鼓舞幼兒連續(xù)認(rèn)讀數(shù)字6—10。如：數(shù)字涂色〔在空白的數(shù)字卡片上涂上顏色〕、數(shù)字拼圖〔將數(shù)字卡片剪成若干塊，引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字特征將數(shù)字拼接完好〕。

日?；顒?dòng)

引導(dǎo)幼兒在教室里發(fā)覺有數(shù)字6—10的地方。如：位置座號(hào)、椅子的號(hào)碼等。

家園共育

家長(zhǎng)可與幼兒一起在家中查找數(shù)字，進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀數(shù)字的力量。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知實(shí)物的大小，熟悉大小標(biāo)記，能依據(jù)大小標(biāo)記正確的擺放物品。

2、觀看實(shí)物大小，學(xué)會(huì)正確匹配大小標(biāo)記，并樂于和同伴一起探究用身體動(dòng)作表示大小。

3、正確握筆，要求進(jìn)行連線操作活動(dòng)，大膽的用語(yǔ)言講解并描述。

二、活動(dòng)描述：

前幾天我上了一節(jié)園內(nèi)教研課——小班數(shù)學(xué)《大大和小小》。本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測(cè)的方法說出哪只大，哪只小，然后過渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最終是嬉戲找伴侶。本次活動(dòng)難點(diǎn)是區(qū)分大小并進(jìn)行分類，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)“大的XX給大熊，小的XX給小熊”。在活動(dòng)開頭時(shí)，我首先預(yù)備了一大一小兩只熊，請(qǐng)小伴侶觀看比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓幼兒把兩只熊送到事先預(yù)備好的兩間房子里，并強(qiáng)調(diào)大熊喜愛住大房子，小熊喜愛住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環(huán)節(jié)，我說今日是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜愛用大的東西，小熊喜愛用小的東西，我們送禮物的時(shí)候肯定要說“大的XX給大熊，小的XX”給小熊，大多數(shù)幼兒的禮物都送對(duì)了?？墒怯捎谟變簞?cè)雸@不久，語(yǔ)言表達(dá)力量還很弱。很多幼兒不會(huì)把這句話連貫地表達(dá)出來。第三個(gè)環(huán)節(jié)是今日大熊和小熊收到了這么多的禮物特別興奮，想到草地上去玩了，他們邀請(qǐng)小動(dòng)物們一起玩，大熊和大的動(dòng)物玩，小熊和小的動(dòng)物玩，幼兒拿出老師事先預(yù)備好的小動(dòng)物送到草地上，這一環(huán)節(jié)和其次個(gè)環(huán)節(jié)差不多，幼兒的操作很快地完成了而且愛好深厚。

三、活動(dòng)反思：

“綱要”指出：“供應(yīng)豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”；數(shù)學(xué)活動(dòng)作為探究性活動(dòng)的形式之一，有益于對(duì)幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練，而操作材料又是教育目標(biāo)的載體。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，才能使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)。

在材料供應(yīng)時(shí)，老師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，通過觀看，發(fā)覺現(xiàn)階段孩子的愛好需要，考慮現(xiàn)階段的培育目標(biāo)，與教育目標(biāo)保持全都，使材料充分滿意幼兒的進(jìn)展需要，為孩子預(yù)備的材料盡量具有有用性和生活性原則。

這次活動(dòng)中老師以大熊和小熊的情節(jié)開展活動(dòng)，這些富有消遣性的材料能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的奇怪???心，使他們能有愛好地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。尤其是最終的得到禮物，禮物是比較可得，又是孩子很喜愛的，充分調(diào)動(dòng)了孩子的參加主動(dòng)性，孩子人人都能參加，既穩(wěn)固了孩子的學(xué)問，又獲得勝利的體驗(yàn)，一舉多得。

但是通過上課、反思，我也意識(shí)到本次活動(dòng)有缺乏之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應(yīng)當(dāng)讓他們完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的把握的差異，以對(duì)個(gè)別沒把握的幼兒進(jìn)行穩(wěn)固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比方幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽擱了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織還不夠精煉、生動(dòng)好玩，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散，與此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽視地方。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10

室教案目標(biāo)

1．感知物體的外在特征，通過感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念。

2．培育幼兒的推理力量，動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒在發(fā)覺物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。

教案預(yù)備：課件,貼有很多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地，大小兔子玩具各一個(gè)，大灰狼頭飾，路標(biāo)一個(gè)，幼兒操作圖形〔圓形，正方形〕若干。

教案過程：

一、嬉戲?qū)?，感知物體的規(guī)律性1．幼兒隨音樂扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室，激起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2．引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

3．老師小結(jié)：小衛(wèi)士們真好玩，和動(dòng)物們打招呼真好玩，原來小動(dòng)物們都是根據(jù)各自的大小，高矮，飛的凹凸來排序的。

二、情景設(shè)置，感知顏色的規(guī)律性排序1．出示兔媽媽，以小兔子丟失為主線，引入主題。

2．老師指導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物留下的腳印，發(fā)覺動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。

3．帶著幼兒實(shí)踐探究，就出兔寶寶。

三、情景探究，感知樣子的規(guī)律性排序

1．指導(dǎo)幼兒觀看小兔回家路的特點(diǎn)。

2．老師在黑板上演示為小兔鋪路。

3．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1．老師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)章合影留戀。

2．放音樂，結(jié)束課堂。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

一、能正確分辨圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合改變出新形象。

三、體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣，進(jìn)展制造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

今日褚老師要帶小伴侶們和圖形寶寶做嬉戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？〔幼兒依據(jù)已有認(rèn)知大膽猜想〕喔，小伴侶熟悉這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做嬉戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀看并說出圖形特征。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶〔老師出示大卡片，逐一讓幼兒觀看并摸一摸〕。

1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣？〔圓圓的〕，它有一條邊。

請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子?！灿變簞?dòng)作表現(xiàn)〕請(qǐng)小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想〕

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣？〔通過觀看引導(dǎo)感知三角形有角、有邊〕我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？〔師生點(diǎn)數(shù)〕有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子〔如：雙手指尖相對(duì)舉過頭頂，代表三角形等〕。

請(qǐng)小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想〕

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰(shuí)來數(shù)一數(shù)〔幼兒點(diǎn)數(shù)，回答〕請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小伴侶想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種樣子的？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想〕

三、通過嬉戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

小伴侶喜愛捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？〔出示預(yù)備的物品〕請(qǐng)你把它們拿出來，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，假如有，幫助送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)――穩(wěn)固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

1、老師分別出示自制圖形拼擺圖1〔小房子〕、圖2〔熱帶魚〕，請(qǐng)小伴侶細(xì)觀看并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

〔1〕圖形寶寶開頭變魔術(shù)了，123！〔出示拼擺小房子〕這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小伴侶過來指給大家。

〔2〕圖形寶寶連續(xù)變魔術(shù)了，這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小伴侶過來把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎？〔依據(jù)狀況幼兒回答〕你想不想把小魚再變回去？

〔在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，老師再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間?！?/p>

2、播放PPT，觀賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？〔想〕，如今就和后面桌子上的.圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋！在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，進(jìn)展幼兒的制造力和想象力?！卜泡p音樂〕

五、活動(dòng)結(jié)束：

哇，圖形寶寶們能變出許多奇妙的造型，你們還想不想試一試呢？〔幼：想〕今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起連續(xù)變魔術(shù)，好嗎？〔幼：好〕祝你們表演勝利！

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲能區(qū)分、區(qū)分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培育幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂

活動(dòng)過程：

一、嬉戲《找媽媽》(目的：復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)

1、熟悉三角形、圓形、正方形，引導(dǎo)幼兒說知名稱。老師引導(dǎo)幼兒嬉戲：“圖形媽媽來了，它們是誰(shuí)?”

2、幫圖形媽媽找寶寶老師引導(dǎo)：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓舞幼兒找)要求：每人找一個(gè)圖形寶寶。

3、感知圖形特點(diǎn)老師引導(dǎo)：“你找到的是誰(shuí)?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!老師引導(dǎo)：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓舞幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)

二、嬉戲《找伴侶》

1、老師出示胸卡，請(qǐng)幼兒自選老師提問：“你是什么寶寶?”(鼓舞幼兒說出：我是xx寶寶)

2、幼兒“找伴侶”老師引導(dǎo)：“還有很多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請(qǐng)你快把它們找到?！?/p>

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做伴侶，看誰(shuí)找的對(duì)又快。)

三、嬉戲《好伴侶來跳舞》(目的：通過嬉戲?yàn)閳D形分類)

1、老師引導(dǎo)：“找了這么半天，如今讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結(jié)束。)

2、互換胸卡嬉戲;自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。由于對(duì)一些問題我又有了更深的熟悉與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況來說，本節(jié)課基本到達(dá)了課前的料想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

1、活動(dòng)剛開頭通過一個(gè)故事導(dǎo)入，不僅吸引了幼兒的留意力，還復(fù)習(xí)了故事中的圓形、三角形、長(zhǎng)方形，讓幼兒進(jìn)一步把握了圖形。但缺乏的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對(duì)故事的情節(jié)還不是很熟識(shí)，接著我又連續(xù)問了好幾個(gè)問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我似乎在向我求助。

2、其次個(gè)環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就更簡(jiǎn)單開展了。另外，我還做了各種樣子的“餅干”，在請(qǐng)圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對(duì)圖形的穩(wěn)固。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會(huì)喜愛什么樣的圖形項(xiàng)鏈并請(qǐng)幼兒制作出來，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手力量。通過這次活動(dòng)，我對(duì)小班幼兒最終有了一些實(shí)踐性的了解，這也是我老師生涯中的有一點(diǎn)進(jìn)步。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參加數(shù)學(xué)嬉戲，感受生活中的數(shù)學(xué).。

2、能夠依據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：ppt各樣子餅干圖形

閱歷預(yù)備：前期對(duì)圓形，三角形，長(zhǎng)方形有肯定熟悉。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知圖形的特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠用語(yǔ)言描述出圖形所帶給自己的感受。

活動(dòng)過程：

1、情景嬉戲引入內(nèi)容。

"小伴侶們大家好！我是米菲兔，這個(gè)周末是個(gè)好天氣，我們預(yù)備去郊游！郊游要帶許多的好吃的對(duì)不對(duì)？""你能陪我一起去超市把好吃的買回來么？~"

2、回憶，穩(wěn)固長(zhǎng)方形外部特征"我們來想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？""爸爸想吃的長(zhǎng)方形餅干是什么樣的？"請(qǐng)你找到長(zhǎng)方形的圖形寶寶摸一摸，然后告知我。

關(guān)心幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。

3、回憶，穩(wěn)固圓形外部特征"我們來想一下，媽媽想吃的是什么好吃的？""媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的？"請(qǐng)你找到圓形的圖形寶寶摸一摸，然后告知我。

關(guān)心幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。

4、回憶，穩(wěn)固三角形外部特征"我米菲兔想吃的是什么好吃的？你還記的么？"它長(zhǎng)的什么樣子？

請(qǐng)你找到三角形的圖形寶寶摸一摸，然后告知我。

關(guān)心幼兒更加直觀的感受圖形特征，并用幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

點(diǎn)擊，ppt，對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。

5、活動(dòng)結(jié)束，課件播放"你們可真是太棒了，感謝你們的幫助，買到了全部要吃的好吃的，為了感謝你們，我也給你們預(yù)備了一些好吃的，就藏在你們的身邊，快去找找看！并說一說，他是什么樣子的。"關(guān)心幼兒在吃一吃嘗一嘗的過程中，再次穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)知與正確命名。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案14

設(shè)計(jì)意圖：

小班的幼兒在已經(jīng)基本熟悉圖形后，對(duì)于圖形的不同樣子、特點(diǎn)比較感愛好，能依據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排解物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)，這為穩(wěn)固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉，激發(fā)幼兒的想象力量及動(dòng)手力量，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中老師可以通過指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采納一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說明。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按樣子特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

3、豐富進(jìn)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在排解物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)出圖形寶寶。

今日，我們要來和圖形寶寶做嬉戲了!

1、每個(gè)小伴侶的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來把它請(qǐng)出來，你可以跟你旁邊的小伴侶說一說，你的圖形寶寶是什么?

2、誰(shuí)情愿跟大家來說一說的?XX,你來跟大家說一說，哦，