小籃球-行進間直線運球教學設計及反思

《小籃球一行進間直線運球》教學設計一、指導思想與理論依據本課依據新《體育與健康課程標準》，落實“健康第一”的指導思想，激發(fā)學生學習興趣，以學生發(fā)展為中心，關注學生課堂表現，緊密結合三年級學生特點進行教學。在教學中突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)交流與合作的能力。在教學中運用自主探究、開放體驗等教學方法達到教學目的。確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄嵦?，使學生在開放、自主的教學氛圍中達成本課的教學目標，激發(fā)學生對籃球的興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣。二、教學內容.教學內容：行進間直線運球.教材版本：北京版《體育與健康》三年級.授課年級：三年級三、教學背景分析.教學內容分析小籃球運動集對抗性、趣味性、健身性、集體性于一體，不僅能鍛煉小學生跑、跳、投等能力，還能提高小學生靈敏、協調、速度、耐力、柔韌和力量等多項身體素質，是一項適合小學生參與的學校體育項目，深受小學生的喜歡。教學中教師通過創(chuàng)造性的教學傳承體育精神，擴大文化領域，體現體育教學中身體活動于運動文化的融合。同時根據學生年齡及心理特點，以啟發(fā)、體驗式教學為主，教學中突出游戲特點，對技術動作不過多的細化。并通過各種游戲的方式，熟悉球性，提高對球的控制能力，激發(fā)學生對小球類活動的興趣，粗線條地掌握小籃球行進間直線運球的基本技能，發(fā)展學生的綜合體能，有效地增進健康。讓學生輕松、愉快地進行學習和思考。.學生情況分析：通過觀察，了解到三年級學生運球基礎一般，動作隨意性強，因此造成動作不規(guī)范、不協調及控制球的能力較差等。所以，掌握正確的運球方法有利于學生在運球時控制好球與地面反彈的高度及行進間運球的節(jié)奏，而運球時球的高度和行進間運球的節(jié)奏又是學生在學習過程中最難掌握的，決定著運球時的動作質量。教學中將技術動作融入到游戲中，并通過教師的示范引導讓學生輕松的理解重點、圖片難點。本單元共4課時，本課為第一課次課次教學內容教學目標教學重、難點1熟悉球性，復習原地運球，初步學習行進間直線運球的動作方法，掌握正確的觸球部位。通過教學使80%的學生掌握行進間直線運球重點：拍按球的后上部難點：上下肢協調配合2進一步學習行進間直線運球，改變低頭運球的錯誤動作，發(fā)展學生的身體協調性。通過教學使大部分學生可以將球控制在體側直線運球重點：球控制身體側前方直線運球難點：手腳協調配合3進一步學習行進間直線運通過教學使大部重點：運球有一定球動作技術，熟練行進間運球的動作方法分學生運球有一定速度速度難點：協調配合，連貫4通過多種游戲和比賽練習，全面改進技術動作，提高行進間直線運球的熟練程度運球有一定速度重點：運球有一定速度難點：協調配合，連貫五、教法與學法.個人以為：選擇和采用教學方法時，不僅要根據學科的特色，而且要根據教學任務和學生的生理特色和心理特色，按照循序漸進，由簡到繁，由分解到完全的練習原則，本課采用游戲練習法，循序漸進進行教學。.學法：本節(jié)課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過自主探究體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，并結合實際情況，通過共同討論探究，學習掌握動作技術。學生在學習過程中，逐步樹立正確的民主、公正、友善等社會主義核心價值觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。六、課時教學計劃

課題1.行進間直線運球 2.游戲：運球“找朋友”教學任務與要求.初步學習行進間直線運球，80%左右的學生了解掌握動作方法。通過游戲鞏固提高行進間直線運球的動作技能。.發(fā)展學生的身體協調性及靈敏性，提高控球能力，增強學生學習興趣，獲得成功體驗并懂得合作的意義。.培養(yǎng)學生機智勇敢、頑強、果斷的意志品質及樂觀向上、勇于戰(zhàn)勝自我的精神風貌，增強學生主動參與、團結協作的意識。結構時間課的內容教師活動學生活動場地設計開始部分3'至5'一、貫徹常規(guī).體委整隊，報告人數.師生問好、宣布課堂內容二、隊列練習.原地轉法.齊步走一立定一、組織：四列橫隊二、教法：.問好.宣布內容及要求.安排見習生.口令指揮隊列練習.整隊報數.問好.聽清要求.聽口令隊列練習1一2次??????▲準備部分5'至7'一、專項準備活動：.聽音樂圍籃球場手指撥球.熱身游戲“抱球貼人”.聽哨聲模仿老師動作.復習原地運球一、組織：一路縱隊二、教法：.教師講解示范引導準備活動。.引領學生原地左右手交替運球練習.引導學生正確拍運球.沿籃球場慢跑取球、撥球練習.原地左右手交替運球練習2—3次.自主運球練習ai年級：三年級課次：1年級：三年級課次：1授課教師：王宗云基本部分25,至27,一、行進間直線運球動作要領：兩手持球于腰部，兩腳前后開立，兩腿微屈，兩眼平視，觀察場上的情況。運球時手按拍球的后上方，球落在身體的側前方。球的反彈高度在腰部以下位置。跑動(走動)的步伐要與球彈起的節(jié)奏協調一致。抬頭，眼睛不要看球，運球直線行進。重點：拍按球的后上方難點：手腳配合協調二、游戲鞏固技能(一)“找朋友”方法：分兩組，各自在籃球半場運球找朋友，找到朋友相互握手并得一分，在規(guī)定的時間內累積分高獲勝。規(guī)則：1.必須行進間運球握手，否則得分無效。2.運球過程中，球丟失減一分。3.和本組同學握手得分有效，重復握手無效。4.規(guī)定范圍內運球，越界扣1分。一、組織：四隊二、教法：.學生自主體會行進間直線運球.教師講解示范行進間直線運球動作要領，并進行安全教育。.組織學生運球練習。(1)組織慢走運球(2)組織快走運球(3)組織慢跑運球.組織學生分組繞“8”字運球練習一、組織：散點二、教法：.教師講解游戲方法及規(guī)則.組織學生分組游戲.引導游戲小結.自主體會行進間運球的動作方法.認真聽講解，觀察示范.分組運球練習(1)繞場地慢走運球2 3次(2)繞場地快走運球2 3次(3)組織慢跑運球23次4.分組“8”字繞運球2——3次.聽清要求.分組做找朋友游戲游戲2——3次.游戲小結@鈾餡二呂?◎00????00Q0@???■0000??A&?4目a。。A5籃球場內散點

結束部分3'至5'一、整理放松二、課后小結三、宣布下課四、收還器材一、組織：四隊二、教法：.帶領學生整理放松.小結點評與鼓勵.宣布下課.安排收還器材.與教師一起充分放松身心.小結.師生再見.送還器材????????????▲場地器材小籃球：23個小音箱：1個標志桶：5個最高心率130——140次/分授課記錄平均心率100——110次/分密度預計30—40%課后反思安全措施：課前要對場地和使用器材進行安全檢查；在學生練習時，要特別強調認真對待每一次練習，精神集中，相互鼓勵、幫助；活動時，要對學生進行安全教育（練習間距、遵規(guī)守紀……），使學生樹立安全活動的意識。六、學習效果評價設計.自我評價：在學習中，學生對自己在本課中的運動技能、學習態(tài)度、情意表現能客觀、正確的評價。（表現為敢于進行自主展示，學習態(tài)度認真，團結同學，練習中自覺、積極性高）.學生互評：在分組練習過程中，學生之間根據自己及對方的表現，進行相互評價。學習過程中能夠主動對同學進行保護幫助，并能相互鼓勵，相互評價、糾正動作，共同提高。.教師評價：隨堂對積極表現、善思善學，樂于合作同伴進步幅度較大的學生及游戲獲勝的團隊進行表揚，關注個別“差生”，進行激勵性評價。（教師通過觀察、提問、個別輔導、語言激勵以及示范展示，提高學生學習積極性。）.教師自身教學效果評價評價內容（課后自評）評價內容好較好四般不好教學目標制定的是否合理教學目標在實際教學中的落實情況教師采用教法手段是否合理教師對學生學習活動能否有效引導和調控教師能否面對全體學生學生的學習狀態(tài)是否積極主動教師自身情感投入如何七、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點.采用游戲教學，運用游戲活動達成預定的教學目標。教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在四起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標。.在課堂中，通過創(chuàng)設探究式學習、創(chuàng)造性練習、合作式學習等課堂環(huán)境，培養(yǎng)了學生的獨立思考能力、創(chuàng)造意識和與人合作交往的能力。發(fā)揮了教師的主導作用，營造了生生互動,師生互動的和諧氛圍。.課堂活動靈活多樣，構思巧妙。引導、鼓勵學生在練習中體會方法、領悟動作，并運用激勵性的過程評價和直觀性評價使學生得到可持續(xù)的發(fā)展。八、評析本課教學依據《體育課程標準》，以實施“健康第一”為指導思想，遵循三年級學生的生理、心理特點和思維、認知規(guī)律等，從三個維度確立教學目標，并在教學過程中利用游戲教學，努力創(chuàng)設適合學生學習的環(huán)境與氛圍，讓學生體驗到學習的樂趣，以有效達成教學目標。在教學實施過程中，教師通過分層指導、游戲競賽等方式，抓住學生心理特點，調動學生參與課堂教學的主動性；在安全的前提下，由易到難，循序漸進，最后在游戲中提高學生的動作技能。本課教學，教師精心構思，積極營造寬松和諧的教學氛圍，尊重學生的個性，緊緊抓住教材重、難點，較好的處理了教師主導作用與學生主體作用的發(fā)揮。通過本課教學，也有四些思考：適宜的對教材加工處理與創(chuàng)新，不僅是體育教師必備的基本素質，更是合理、高效進行教學的手段和方法，那么，如何將教材與學生自主、合作、探究、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)科學的結合，有待于繼續(xù)進行深入的研究和探索?！缎』@球一行進間直線運球》教學反思設計、執(zhí)教《小籃球一一行進間直線運球》一課，努力體現以下幾方面的特點：.設計時以《體育課程標準》為依據，運用游戲活動達成預定的教學目標。在教學中以學生為主體使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標。.利用“抱球貼人”的游戲，既有針對性的活動了身體各部位，又激發(fā)了學生學習興