精選高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

第頁共頁精選高三歷史教學(xué)工作總結(jié)光陰如梭，按照學(xué)校的工作安排，我們需要進展教學(xué)工作總結(jié)，工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身缺乏，總結(jié)成功的經(jīng)歷，我們在寫總結(jié)時一定要著重強調(diào)精華和重點工作，寫教學(xué)工作總結(jié)要從哪幾點入手呢？以下是由編輯的《高三歷史教學(xué)工作總結(jié)》，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。高三歷史教學(xué)工作總結(jié)(篇1)光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx高考已落下帷幕，回憶一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。一、認真研究新課改區(qū)的高考和我省的考試說明。高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。06屆的學(xué)生是福建課改的第一年。我們本省沒有歷史可供我們回頭借鑒。所以我們把目光轉(zhuǎn)向了已經(jīng)課改省份的高考，以尋找一些規(guī)律性的東西。我們首先認真研究了寧夏、海南、廣東、山東、江蘇等課改地區(qū)的近兩年的高考試卷，總結(jié)試卷的構(gòu)造，難易，題型和考察的才能。其次是尋找那些在課改中脫穎而出的地區(qū)的做法和經(jīng)歷教訓(xùn)，如廣東省的汕頭地區(qū)在最近幾年高考中歷史成績非常好，我們便盡量尋找汕頭地區(qū)的模擬卷，他們的復(fù)習安排等。再次是研讀我省的考試說明，識讀考試說明對高考才能要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習教學(xué)中以及練習中都要貫徹這些思想。二、全面規(guī)劃科學(xué)安排各輪次復(fù)習第一輪復(fù)習的目的是穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實根底，從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響。由于高一高二年存在的一些條件限制，這一屆學(xué)生到了高三年復(fù)習時歷史的根底知識很不扎實，所以我們放慢了一輪的進度，力求學(xué)生建構(gòu)起一個比擬細密的知識體系。在這一過程中，要求學(xué)生依托教材，對教材的文字〔尤其是關(guān)鍵字〕，圖片進展深挖。第二輪復(fù)習的目的是縱橫聯(lián)絡(luò)，對歷史知識進展橫向和縱向比擬，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識體系，把握歷史階段特征。這一過程，要求學(xué)生特別注意教材目錄，章節(jié)引言局部，注意歷史事件經(jīng)濟、政治、文化互相的浸透和影響，以及不同時間或者不同空間歷史事件的比照。在二輪復(fù)習過程中，還要浸透一些歷史史觀，比方用文明史觀全球史觀唯物史觀來解讀歷史現(xiàn)象歷史人物。在這二掄復(fù)習過程中，輔之以適當?shù)挠?xùn)練。練習貴精不貴多，比方選擇題我們精選這些年比擬常見的一些題型，如材料型選擇題，時間型選擇題，逆向選擇題，組合選擇題等。主觀材料題注意一些解題解題方法技巧的訓(xùn)練。如審題時注意題目的指向是根據(jù)材料作答還是結(jié)合所學(xué)知識；從材料獲取信息時注意一些關(guān)鍵句詞的把握甚至借助一些符號；答題時注意答案的層次性語言的標準性等。在這些練習或考試過程中，要對學(xué)生的答案進展分析^p。特別注重學(xué)生在答題上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個別學(xué)生加強詳細指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好詳細的答題規(guī)律。雖然工作量很大，但比擬有實效。三、配合年段的安排，落實培優(yōu)和輔差。由于課時教緊，我們最后把輔差的工作和整個年段的教學(xué)結(jié)合在一起，提綱練習是整個文科班印發(fā)，然后錯誤率較多的同學(xué)集中解疑。此外，備課組成員齊心協(xié)力分工合作。蘇老師在政教處主任和日常的教學(xué)之外，還額外承當了藝術(shù)班的教學(xué)。我和付老師分別承當每周練習卷的挑選命制。我們在重大問題上要協(xié)商獲得一致意見。集體合作的力量永遠大于個體。最后，感謝賴校長和教務(wù)口在我們困難時當機立斷的支持，也感謝李老師對我們年級歷史教學(xué)無私的援助。假如我們有獲得一定的成績，和他們的支持幫助是分不開的。再次謝謝大家。高三歷史教學(xué)工作總結(jié)(篇2)一、優(yōu)點1、課堂改革力度大，課堂效率高。全縣歷史老師思想高度統(tǒng)一，對XX省素質(zhì)教育的新要求和市歷史學(xué)科二輪研討會精神領(lǐng)會得非常準確，實在以進步課堂效率作為工作的關(guān)鍵，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和老師的導(dǎo)學(xué)、督學(xué)作用，行動積極，落實到位，成效顯著。2、方案詳細明確，常規(guī)工作扎實認真。復(fù)習方案詳細到每一天，任務(wù)明確，便于操作。集體備課常抓不懈，內(nèi)容充實，落實到位。3、復(fù)習形式符合二輪輪情和學(xué)生實際，具有很強的可操作性和實用性。在充分依托市編二輪學(xué)案的根底上，實在推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)形式。復(fù)習環(huán)節(jié)為穩(wěn)固記憶——檢查落實——拓展進步——強化訓(xùn)練，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，流程明晰，干凈利索，非常符合歷史學(xué)科二輪復(fù)習在重視專題知識穩(wěn)固根底上提升學(xué)生應(yīng)考才能的要求。4、注意優(yōu)化復(fù)習內(nèi)容，內(nèi)容處理具有層次性。既重視穩(wěn)固性知識的理解記憶，又重視拓展性知識的整合。前者主要表達為對學(xué)案“要點梳理”的落實；后者主要表達為中外歷史的縱橫聯(lián)絡(luò)，以及與社會熱點問題的有機結(jié)合。內(nèi)容的科學(xué)處理，有利于更好的完成二輪復(fù)習承當?shù)姆€(wěn)固和進步的雙重任務(wù)。5、課內(nèi)落實措施非常得力。在課堂施行中，學(xué)生的自主記憶時間充足，方式合理。通過板演、默寫、互相檢查、互相提問、個別提問等多樣化的檢查方式催促學(xué)生的復(fù)習，形式活潑，內(nèi)容充實，能充分調(diào)動學(xué)生動口、動手、動腦的積極性。注意將拓展的問題落實到答案上，便于學(xué)生的反思感悟、整理記錄。老師調(diào)控得當，注意引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習成果落實到筆記上。6、訓(xùn)練具有較強的針對性和模擬性。注意與高考的有機鏈接；注意用社會熱點問題創(chuàng)設(shè)新情境，編制新題目；注意強化書面訓(xùn)練。二、建議1、注意教學(xué)程序的學(xué)案化。宜將拓展補充的內(nèi)容以補充學(xué)案的形式印發(fā)給學(xué)生，以克制小黑板“過目即忘”以及學(xué)生抄寫費力的弊端，以使學(xué)生更好的明確復(fù)習環(huán)節(jié)和任務(wù)，也便于學(xué)生的整理保存。2、注意方法指導(dǎo)的類別化。應(yīng)注意答題方法、尤其是內(nèi)容詞的歸類指導(dǎo)。要從考核目的的四項才能要求出發(fā)，把內(nèi)容性的方法指導(dǎo)歸類，使之系統(tǒng)化。3、注意幫扶工作的課內(nèi)化。要把幫扶工作放在課內(nèi)的合理時段進展，幫扶措施要有個性化，可提問，可聽寫，可單獨給題等，以此促進幫扶對象的個性化成長。高三歷史教學(xué)工作總結(jié)(篇3)觀近年高考歷史題命題的開展，有幾個特點：1、無論是選擇題還是主觀材料題，引用新材料、創(chuàng)設(shè)新情景，激活老問題，既讓人耳目一新，又緊扣教材；2、無論是選擇題還是主觀材料題，其思維含量越來越強，才能立意成為突出的指導(dǎo)思想；3、主觀題，變以往的單純性材料解析題和單純性問答題為材料、圖表、文字結(jié)合型綜合問答題，且分層設(shè)問，層層推進，既有課本根底知識的依托，又檢驗學(xué)生綜合分析^p才能和聯(lián)絡(luò)實際說明問題才能。總之，近年高考歷史題，以一種新的方式，引導(dǎo)學(xué)生致力于歷史學(xué)科思維才能的培養(yǎng)歷史學(xué)科知識的靈敏運用。XX年高考歷史題尤其明顯，這也是新課改的開局之年，理應(yīng)如此?；谶@種認識，我們幾位歷史老師，在本屆高一分班之日起，就統(tǒng)一思想，凝聚共識。歷史教學(xué)工作做得風生水起，有聲有色。做法：1、積極、主動地參與培訓(xùn)，學(xué)習新課程理論，深化領(lǐng)會新課程的思想，轉(zhuǎn)變觀念，并在教學(xué)理論中不斷落實新理念，改良教學(xué)方法。通過努力，全組成員對新教材的整體把握及整合教材、教學(xué)資的才能明顯進步，逐步領(lǐng)會了“用教材教而不是教教材”新課改理念精華。在教學(xué)改革的大環(huán)境下，著力在自主合作、探究學(xué)習方面進展改革嘗試。歷史新課標強調(diào)學(xué)生學(xué)習歷史的過程與方法，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。這就要求我們老師改變教學(xué)方法。在新課改的教學(xué)理論中，我校老師總結(jié)出的“情境教學(xué)”法、復(fù)原法、歷史人物置換法、問題教學(xué)法。讓學(xué)生置身于創(chuàng)設(shè)的歷史情境中，設(shè)身處地地發(fā)揮歷史想象才能，減少時空隔膜，使整個學(xué)習過程充滿動感，鼓勵學(xué)生從事創(chuàng)造性考慮，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的才能和實事求是的科學(xué)精神。問題教學(xué)法就是培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識，以問題引領(lǐng)課堂?！皢栴}”即“思維”，一切探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新都是圍繞問題展開。問題式教學(xué)表達知識問題化、問題的解決知識化、問題的層次化。傳統(tǒng)歷史課教學(xué)以知識傳授為主，學(xué)生被動承受。新課程教學(xué)目的已經(jīng)改變了，以培養(yǎng)才能為主。問題教學(xué)法的特點是，一堂課貫穿大量問題，用問題切入課堂，用問題展開課堂，用問題總結(jié)課堂，用問題衍生問題，用問題延伸課堂。問題要切中要害，要能擊中學(xué)生的心靈，要能引發(fā)學(xué)生的興趣。問題的才能層次多。提問題是進步教學(xué)效率的不二法門。課堂教學(xué)時間有限，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主體性，問題教學(xué)法可以事半功倍。老師與學(xué)生都不能不拘泥于課本，發(fā)揮想象力，獨立考慮，大膽探究，積極提出自己的新觀點、新思路、新方法，逐步掌握學(xué)習和研究問題的根本方法。綱要強調(diào)交流學(xué)習、合作學(xué)習。我們在課堂上樹立大合作觀，建立良好的課堂人際網(wǎng)絡(luò)，訓(xùn)練學(xué)生的社交技能和小組合作技術(shù)，把講臺還給學(xué)生，課堂生生、師生互相作用，形成課堂集體優(yōu)勢，共同學(xué)習，教學(xué)相長。2、充分運用多媒體，逐步克制多媒體課件的弊端，揚長避短，使多媒體課件更簡約、更務(wù)實，更有效地效勞于教學(xué)。我們還采用靈敏多樣的教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)理論活動。如必修1列出了一些教學(xué)活動建議：課堂討論中國古代專制中央集權(quán)制度對社會開展的影響，以辛亥____為題舉辦專題討論會，搜集近代以來中國人民對抗外來侵略斗爭的圖片、資料等并舉辦專題展覽，訪問各級人大代表或政協(xié)委員，觀看影視資料作品，舉辦演講會等。我們在這些方面不怕花時間，舍得花時間，值得花時間，這與分數(shù)教育并不矛盾，而是相反。同時我們還指導(dǎo)學(xué)生編寫學(xué)案、建構(gòu)框架、復(fù)習目錄等方面的歷史學(xué)習才能正在養(yǎng)成。使用多媒體教學(xué)更為純熟。3、總結(jié)學(xué)習方法和答題方法。如做選擇題可用——推理法〔用邏輯關(guān)系，學(xué)一點邏輯學(xué)〕、排除法〔包括排對法和排錯法〕、吻合法〔選項與材料相吻合〕等。針對重點難點知識，選擇習題，少而精地布置一些強化訓(xùn)練作業(yè)，講作業(yè)和練習絕不是孤立地逐題講解，不是就題論題，要透過題的外表現(xiàn)象，總結(jié)答題規(guī)律。正確處理好一道題與一類題之間的關(guān)系。對具有典型的容易做錯的代表題，進展精心點撥，查找易錯原因。材料題講解更是重在總結(jié)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生分析^p、探尋材料中的因素和未知因素之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成正確推理等，讓學(xué)生對要解決的問題建立明晰的情景，耐心啟發(fā)，并留給學(xué)生必要的思維時空，讓學(xué)生悟深、悟透。講解材料題，抓住問題的本質(zhì)特征進展開放性、發(fā)散式講解。一般可從三個方面進展發(fā)散引導(dǎo)：對解題思路發(fā)散──一題多解；對情景發(fā)散──一題多聯(lián)；對問題發(fā)散──一題多變。進展“一題多變”時，將原題中的情景、條件、設(shè)問……等進展改動，然后再重新分析^p、求解。4、重視對學(xué)生進展公民教育，培養(yǎng)現(xiàn)代理念，培養(yǎng)合格公民。歷史教學(xué)可以給我們提供豐厚的公民教育資，這也是歷史教學(xué)要承載的重要功能。我們在這個方面作出了很多有益的探究，這里不細談。成績：1、新課改理念的貫徹，課堂教學(xué)效率有較大進步。2、從高一開場，車高歷史組老師的齊心協(xié)力換來了期中期末及統(tǒng)考、聯(lián)考成績的碩果累累，每次排名都能位居前列。缺乏之處：1、總覺得時間太少、研究不夠。缺乏及時的教學(xué)反思，總在過多的課時負擔上疲于奔命，偶然的思維火花轉(zhuǎn)瞬即去，來不及總結(jié)，來不及研究來不及改良，來不及理論。新課改的熱度與溫度一年比一年降低。從整體上說，新的教學(xué)形式仍然未形成，有時還是“穿新鞋走老路”，在新舊形式的碰撞、交融中搖擺不定。傳統(tǒng)與改革的沖突、比賽仍然劇烈。2、課堂上還是沒有完全放開，沒有一定的耐心與信心等待讓學(xué)生自主探究?！凹ひ杀嫠肌闭n堂景象難得一見，與當初展望的課改前景相去甚遠。3、局部學(xué)生比擬急躁，沒能轉(zhuǎn)變他們。有不少忙于應(yīng)付一些形式的、無意義的東西，浪費不少時間。高三歷史教學(xué)工作總結(jié)(篇4)半學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三年級組的詳細組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目的?，F(xiàn)就半學(xué)期以來本人對高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回憶。一、搞好第一輪復(fù)習，貴在因材施教，夯實根底，注重實效，穩(wěn)步推進。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班的情實，早在暑期補課前制訂了較周密的教學(xué)方案。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科根底參差不齊，平行班班又有十幾個藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓(xùn)練會耽誤大量的復(fù)習時間，使得有限的復(fù)習時間更加吃緊，因此為了進步復(fù)習效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度，我針對各班學(xué)生不同的學(xué)情特點，做到有重點有分別地將每堂課的教學(xué)目的詳細化，使不同根底的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的詳細學(xué)習要求和任務(wù)。每節(jié)課都有明確的知識目的和才能要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識型向才能型轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，將歷史根底知識與根本才能有機的統(tǒng)一起來；在注重學(xué)科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合考慮才能，為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。二、充分利用課外輔導(dǎo)，催促學(xué)生及時準確結(jié)實地掌握好根底知識，針對不同學(xué)生的特點加強對個體學(xué)生的詳細的學(xué)習方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。學(xué)生根底薄弱，根本上說明學(xué)生在過去的學(xué)習中缺乏正確的方法——詳細的表現(xiàn)為缺乏合適個性思維特點的學(xué)習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)楹线m每個學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當然難以到達預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識才能和獨立考慮問題的才能的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時間，特別注重個體學(xué)生在穩(wěn)固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強詳細指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認識掌握好詳細的答題規(guī)律。三、加強交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目的最大化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目的，教學(xué)質(zhì)量的競爭本質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是進步教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們，加強教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的根本特點有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)情特點，加強第一輪歷史復(fù)習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習進度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)歷共有，資共享，整體提升高三歷史復(fù)習效果，穩(wěn)步推向高考目的最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理老師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識有機地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到詳細的學(xué)科知識中，培養(yǎng)學(xué)生綜合答題才能。鼓勵學(xué)生間互相交流學(xué)習心得和體會，促進學(xué)生共同進步。目前，高三歷史第一輪復(fù)習已進展了大局部，復(fù)習的任務(wù)仍然很重，本人和全體學(xué)生將繼續(xù)共同努力，加強復(fù)習引考工作，并有針對性進展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在剩下的復(fù)習時間里認真有效復(fù)習，爭取在20xx年高考中獲得優(yōu)異的成績。高三歷史教學(xué)工作總結(jié)(篇5)本學(xué)期本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、理論學(xué)習和教學(xué)研究本學(xué)期，學(xué)校大力倡導(dǎo)老師個人的學(xué)習，根據(jù)本人所從事的詳細教學(xué)工作和自己的實際，這學(xué)期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智形式，學(xué)會用系統(tǒng)考慮的方法來指導(dǎo)詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績，更關(guān)心學(xué)生的安康成長和終身開展;不僅僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的開展。其次，認真學(xué)習新的教學(xué)理論，進步自己的教學(xué)理論程度。本學(xué)期在教科室提出要進一步加強老師的理論學(xué)習，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深化學(xué)習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的缺乏以進步自己的教學(xué)程度。最后，積極學(xué)習探究式教學(xué)的有關(guān)理論和理論探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認真的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學(xué)習與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習，我對探究式教學(xué)有了更加深化的理解，教學(xué)程度有了一定的進步。二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作1、認真制定教學(xué)方案。學(xué)期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和學(xué)科的老師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習，需要學(xué)生扎扎實實地掌握根底知識，再學(xué)生已學(xué)過的知識根底上，適當加快了速度，既突出主干，又適當照顧非重點。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)方案，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)方案做出適當?shù)恼{(diào)整，以使方案到達更加的完善。2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的缺乏使自己有更大的的進步。3、堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習的動力和學(xué)習自信心。4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，進步課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的才能和自主學(xué)習的習慣，表達學(xué)生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習的快樂，而老師只是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上竭力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。5、狠抓歷史根底知識，準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史開展的根本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)6、掌握根本的記憶方法和習慣，準確記憶根本史實，力求在理解的根底上記憶知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化。7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維才能的根本途徑。8、以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史開展的根本線索、階段特征和開展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，形成歷史知識的主干。9、復(fù)習策略(1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。(2)以老師講解為主，側(cè)重全面知識點。(3)周測的進展，月考加強。(4)強化學(xué)生復(fù)習資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理。(5)用時間講析資料上的練習。10、學(xué)情(1)學(xué)生根底性較差，識記才能差，有許多知識點學(xué)了即忘。(2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。(3)學(xué)習是不擅長考慮，因為沒有考慮就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。(4)學(xué)生主動與科任老師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。11、學(xué)生獲得知識情況(1)學(xué)生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的才能沒有到達。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**，葉**、向**。等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學(xué)生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。(3)中等生成績都沒有方法打破，其實許多中等生的根底知識不扎實，可能是復(fù)習是沒有激發(fā)其學(xué)習的主動性和積極性，而只是被動的承受。(4)差生成績一樣持平，根本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有方法作對。三、對復(fù)習的反思1、復(fù)習時(主要梳理知識)的時候，學(xué)生只需要簡單地回憶和記憶。不需要深化考慮。在穩(wěn)固練習中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因此思維層次較淺，教學(xué)過程中根本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。2、復(fù)習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗根底上表達出較好的學(xué)習方法沒有可以堅持到高考的日子。3、對學(xué)生沒有作到充分理解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與缺乏。工作不夠細，只是外表的作些，并沒有真正細化分析^p，幫助學(xué)生找出學(xué)習當中的缺點和方法。4、老師本人作題量不夠，以致作題的才能質(zhì)量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進展復(fù)習。所以高三老師一定要保持一定的模擬題的演練。5、復(fù)習的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認知程度、根底知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差消費生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習。6、復(fù)習過程中沒有充分與屯中老師的復(fù)習交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學(xué)習是今年復(fù)習的一大失誤。但與?？谝恢欣蠋燑S選英老師的交流與溝通稍多些。四、今后的高三復(fù)習工作應(yīng)注意的問題。1、復(fù)習要有針對性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對性的理解學(xué)生。詳細做法如下：(1)每復(fù)習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給學(xué)生作答，從而理解學(xué)生對歷史知識的缺漏點，大局部學(xué)生無法做答那么細講，和引導(dǎo)。多數(shù)人可以作答那么少講，少練。(2)運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習情況表。此表的構(gòu)件有利于理解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習補充缺乏的知識，掌握了那么強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么學(xué)生的根底打的是非常扎實了。(3)運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比擬法、自學(xué)法、表演法。2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學(xué)習的思想意識，要對高一、二年級歷史老師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析^p要及時在科組內(nèi)反應(yīng)，使他們盡快成熟起來。3、自己也要多看書，多作題，進步作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定根底知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師進步、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。4、加強老師的學(xué)科知識的學(xué)習，如讀一些史學(xué)著作，加強對古文的閱讀，進步古文的閱讀才能。5、親密關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)絡(luò)和比擬。6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)絡(luò)，加強與初中老師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。7、每次月考測試必須增加題量到達高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應(yīng)高考試題。8、要制定詳細的復(fù)習方案，細到第幾周復(fù)習到哪一課。五、今后努力的方向和工作的思路1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習，深化進展探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)根本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的根底上有更大的進步。2、針對高一三歷史的教學(xué)特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復(fù)習課，力爭通過復(fù)習課讓學(xué)生的成績有一定的進步。3、認真的進展會考研究，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。4、進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到開展。通過半年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與交流，推動了我教學(xué)程度的進步，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂趣和意義。高三歷史教學(xué)工作總結(jié)(篇6)高考中我校文綜成績較好，以致于讓諸位煩勞，不遠“千里”來到舞鋼，真是于心難安。現(xiàn)將上一學(xué)期工作中的一些做法匯報給大家，不到之處敬請批評指正。一、教學(xué)工作中要有極強的責任心有責任心，特別是極強的責任心，這是一名老師做好本職工作的重要保證。面對高三的學(xué)生，更應(yīng)具有極強的責任心。對于高三的學(xué)生，這一年是他們非常關(guān)鍵的一年，是一個人生的轉(zhuǎn)折點，對他們的關(guān)心、保護無疑可以產(chǎn)生影響他們一生的作用。作為一名任課老師，不管是課上、課下，輔導(dǎo)考試和生活學(xué)習都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，及時理解學(xué)生的情況，特別在學(xué)習這一環(huán)節(jié)上，更應(yīng)該傾注滿腔的熱情，擔負起自我的責任，“傳道、授業(yè)、解惑”，做好本職工作，教好自己的學(xué)科。二、端正學(xué)生思想，嚴格管理出成績作為我們面對的高三年級文科生，眾所周知，是一個令我們老師“頭痛”的集體，相當?shù)摹邦^痛”。人數(shù)多，學(xué)情復(fù)雜，特別是學(xué)生根底差，不知道努力學(xué)習的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三，對學(xué)習的重要性加深了認識，行動有所收斂，但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學(xué)工作，獲得良好的教學(xué)效果，務(wù)必要端正學(xué)生的思想，在嚴格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科，以歷史史實教育和啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤思想，及時糾正學(xué)生的錯誤思想，使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)和主動學(xué)。另外嚴格管理學(xué)生的作為，向歷史課堂50分鐘時間要質(zhì)量。在課堂上我盡力唱好“教”之主角戲，保證教學(xué)工作的正常進展。不管什么樣的學(xué)生，務(wù)必嚴格遵守老師的要求，讓干什