21世紀(jì)教師的核心素養(yǎng)

21世紀(jì)教師的核心素養(yǎng)第1頁(yè)/共136頁(yè)中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（13618）2016年9月13日，教育部委托北京師范大學(xué)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校近百位專家）

牛牛文庫(kù)文檔分享第2頁(yè)/共136頁(yè)我國(guó)教育的目標(biāo)

核心素養(yǎng)

三維目標(biāo)

雙基

牛牛文庫(kù)文檔分享第3頁(yè)/共136頁(yè)談到教師工作的體驗(yàn)和感受，你最想說的是什么？忙、累、煩

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教師一學(xué)期狀態(tài)剛開學(xué)放假前教師風(fēng)采

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牛牛文庫(kù)文檔分享第6頁(yè)/共136頁(yè)第一編

師德與理念素養(yǎng)

﹡師德素養(yǎng)

、﹡教育理念素養(yǎng)

第二編知識(shí)與能力素養(yǎng)

知識(shí)素養(yǎng)、﹡教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)·

牛牛文庫(kù)文檔分享第7頁(yè)/共136頁(yè)﹡

師德素養(yǎng)“國(guó)無德不興,人無德不立”德？把內(nèi)心對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)和理解用言行做出來。指人的品行。

《漢書·李尋傳》：“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國(guó)?！?/p>

素養(yǎng)是個(gè)體知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。

素養(yǎng)是由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的一種道德修養(yǎng)、技巧或能力。

牛牛文庫(kù)文檔分享第8頁(yè)/共136頁(yè)《論語》云：“君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃?！?/p>

德是做人做事的根本。

牛牛文庫(kù)文檔分享第9頁(yè)/共136頁(yè)“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”師德尤為重要。

牛牛文庫(kù)文檔分享第10頁(yè)/共136頁(yè)師德就是教師的職業(yè)道德——簡(jiǎn)稱師德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。什么是師德：

牛牛文庫(kù)文檔分享第11頁(yè)/共136頁(yè)師德的內(nèi)涵：師德是教師工作的精髓

牛牛文庫(kù)文檔分享第12頁(yè)/共136頁(yè)國(guó)家層面上來講：2008年新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

牛牛文庫(kù)文檔分享第13頁(yè)/共136頁(yè)習(xí)近平總書記在2014年教師節(jié)前夕同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

牛牛文庫(kù)文檔分享第14頁(yè)/共136頁(yè)地震震出個(gè)“范跑跑”保護(hù)學(xué)生安全的義務(wù)：

牛牛文庫(kù)文檔分享第15頁(yè)/共136頁(yè)佳木斯第十九中教師為救學(xué)生被車碾壓雙腿截肢

牛牛文庫(kù)文檔分享第16頁(yè)/共136頁(yè)提高職業(yè)認(rèn)同：職業(yè)認(rèn)同是指一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義，并能夠從中找到樂趣?！斑^程”是說教師從自己的經(jīng)歷中逐漸發(fā)展、確認(rèn)自己的教師角色的過程。“狀態(tài)”是說教師當(dāng)前對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的認(rèn)同程度。

牛牛文庫(kù)文檔分享第17頁(yè)/共136頁(yè)砌墻工作謀生掙錢建設(shè)一個(gè)新城市工程師職業(yè)認(rèn)同三個(gè)建筑工砌一堵墻

牛牛文庫(kù)文檔分享第18頁(yè)/共136頁(yè)

我的教育不為領(lǐng)導(dǎo)，不為職稱，不為榮譽(yù)，只為這就是我的樂趣本身。

——成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西

用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值

用生命回應(yīng)職業(yè)的需要

牛牛文庫(kù)文檔分享第19頁(yè)/共136頁(yè)第一編

師德與理念素養(yǎng)

師德素養(yǎng)

、﹡教育理念素養(yǎng)

第二編知識(shí)與能力素養(yǎng)

知識(shí)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)

牛牛文庫(kù)文檔分享第20頁(yè)/共136頁(yè)教育觀從歷史視角看教育從外語內(nèi)涵看教育從當(dāng)下的視角看教育從關(guān)鍵詞語看教育從追求境界看教育

牛牛文庫(kù)文檔分享第21頁(yè)/共136頁(yè)（一）從歷史視角看教育“育”的小篆上半部是，（頭朝下出生的嬰兒）“育”的下半部月是，（肉，長(zhǎng)肉），指母親的腹部，嬰兒沒出生時(shí)，頭是朝下的，這樣才能順產(chǎn)。表示母親懷胎十月生子并喂養(yǎng)，使孩子長(zhǎng)大。育的內(nèi)涵影響是一種自內(nèi)而外的滋養(yǎng)，是一種孕育。不求立竿見影，但求水到渠成，瓜熟蒂落。

牛牛文庫(kù)文檔分享第22頁(yè)/共136頁(yè)左下邊（子，孩童），指胎兒出生后就變成頭朝上的孩子，右邊的（很像手持鞭子、棍杖），意思是一雙大手，拿著一根棍子，要打這個(gè)小孩子，也就是在培養(yǎng)的過程中必要時(shí)給孩子適當(dāng)?shù)膽徒洹Ｗ笊线叺摹啊保徽f是孩子的父母，父母在給孩子做示范，孩子洗耳恭聽?！敖獭本鸵馕吨改傅氖痉兑I(lǐng)和約束。一說爻是算籌，教孩子學(xué)習(xí)算術(shù)，一說是繩結(jié)，教小孩子在學(xué)習(xí)結(jié)繩記事。

教字的內(nèi)涵是自外而內(nèi)，帶有示范、指導(dǎo)、強(qiáng)制的成分，帶有必行性，具有一定專制色彩?！敖獭弊直玖x：用體罰手段訓(xùn)誡引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。甲骨文的“教”，極其簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地將什么是“教”？如何“教”？以及“教”什么的信息，全部精確地濃縮在這個(gè)小小的字里。

牛牛文庫(kù)文檔分享第23頁(yè)/共136頁(yè)“教”“育”的側(cè)重點(diǎn)各有不同教自外而內(nèi)知識(shí)的灌輸學(xué)生共性的培養(yǎng)示范引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)他律育自內(nèi)而外生命的孕育學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生綜合素質(zhì)的提升自律《說文解字》中對(duì)教育的解釋：“教，上所施下所效也，育，養(yǎng)子使作善也”

牛牛文庫(kù)文檔分享第24頁(yè)/共136頁(yè)（二）從外語內(nèi)涵看教育

在英語德語

“教育”是“自主建構(gòu)、引導(dǎo)、喚醒”

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盧梭

法國(guó)偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家

盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”學(xué)生自主建構(gòu)的。

牛牛文庫(kù)文檔分享第26頁(yè)/共136頁(yè)

德國(guó)著名哲學(xué)家——雅斯貝爾斯他在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”

牛牛文庫(kù)文檔分享第27頁(yè)/共136頁(yè)（三）從當(dāng)下的視角看教育

核心素養(yǎng)

三維目標(biāo)

雙基

牛牛文庫(kù)文檔分享第28頁(yè)/共136頁(yè)（四）從關(guān)鍵詞語看教育

我國(guó)近代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育”。教育是關(guān)愛

牛牛文庫(kù)文檔分享第29頁(yè)/共136頁(yè)教育不是拔苗助長(zhǎng)教育不能急于求成

牛牛文庫(kù)文檔分享第30頁(yè)/共136頁(yè)教育到底是什么呢？教育是關(guān)愛教育是良心教育是示范教育是賞識(shí)教育是提醒教育是理解教育是順其自然教育是慢的藝術(shù)教育是習(xí)性和養(yǎng)性

牛牛文庫(kù)文檔分享第31頁(yè)/共136頁(yè)（五）從追求境界看教育把教育當(dāng)職業(yè)把教育當(dāng)專業(yè)把教育當(dāng)事業(yè)把教育當(dāng)信仰

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牛牛文庫(kù)文檔分享第33頁(yè)/共136頁(yè)如果把教學(xué)活動(dòng)比作登山活動(dòng)，教師就是向?qū)?，而學(xué)生則是登山運(yùn)動(dòng)員。向?qū)М?dāng)然熟悉登山路線和登山將會(huì)遇到的種種險(xiǎn)阻和困難等。但作為向?qū)?，可以為登山運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臈l件，指出方向和克服困難的方法等，卻不能代替運(yùn)動(dòng)員登上山頂，也不能背他們登山。

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師德與理念素養(yǎng)

﹡師德素養(yǎng)

、﹡教育理念素養(yǎng)

第二編知識(shí)與能力素養(yǎng)

知識(shí)素養(yǎng)、

﹡教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)

牛牛文庫(kù)文檔分享第35頁(yè)/共136頁(yè)教育教學(xué)能力素養(yǎng)教育教學(xué)能力

語言表達(dá)能力

書本的知識(shí)、教學(xué)的信息、自己的思想、教學(xué)的要求根本任務(wù)教書育人

牛牛文庫(kù)文檔分享第36頁(yè)/共136頁(yè)

語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。作為現(xiàn)代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語言去感染、說服別人。

牛牛文庫(kù)文檔分享第37頁(yè)/共136頁(yè)語言的魅力我什么也看不見！春天到了，可是詩(shī)人用富有魅力和感情色彩的語言幫助了一個(gè)盲人乞丐的故事。同樣的情況下，用不同的語言會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果。

牛牛文庫(kù)文檔分享第38頁(yè)/共136頁(yè)

語商是指一個(gè)人學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語言能力的商數(shù)。具體地說，它是指一個(gè)人語言的思辨能力、語言表達(dá)能力和在語言交流中的應(yīng)變能力。LQ

牛牛文庫(kù)文檔分享第39頁(yè)/共136頁(yè)

測(cè)試一下你的語商吧

牛牛文庫(kù)文檔分享第40頁(yè)/共136頁(yè)

1.你覺得會(huì)說話對(duì)人一生的影響：

A.重要。

B.一般。

C.不重要。

牛牛文庫(kù)文檔分享第41頁(yè)/共136頁(yè)2.你和很多人在一起交談時(shí)，你會(huì)：

A.有時(shí)插上幾句。

B.讓別人說，自己只是旁聽者。

C.善用言談來增加別人對(duì)你的好感。

牛牛文庫(kù)文檔分享第42頁(yè)/共136頁(yè)3.在公共場(chǎng)合，你的表現(xiàn)是：

A.很善于言辭。

B.不善言辭。

C.羞于言談。

牛牛文庫(kù)文檔分享第43頁(yè)/共136頁(yè)4.假如一個(gè)依賴性很強(qiáng)的朋友，打電話與你聊天，而你沒有時(shí)間陪他的時(shí)候，你會(huì)：A.問他是否有重要事，如沒有，回頭再打給他。B.告訴他你很忙，不能和他聊天。C.不接電話。

牛牛文庫(kù)文檔分享第44頁(yè)/共136頁(yè)5.因?yàn)橐淮握Z言失誤，在同學(xué)間產(chǎn)生了不好的影響，你會(huì)：

A.一樣的多說話。

B.以良好言行盡力尋找機(jī)會(huì)挽回影響。

C.害怕說話。

牛牛文庫(kù)文檔分享第45頁(yè)/共136頁(yè)

6.有人告訴你某某說過你的壞話，你會(huì)：

A.處處提防他。

B.也說他的壞話。

C.主動(dòng)與他交談。

牛牛文庫(kù)文檔分享第46頁(yè)/共136頁(yè)

7.在朋友的生日宴會(huì)上，你結(jié)識(shí)了朋友的同學(xué)，當(dāng)你再次看見他時(shí)：A.匆匆打個(gè)招呼就過去了。B.一張口就叫出他的名字，并熱情地與之交談。C.聊了幾句，并留下新的聯(lián)系方式。

牛牛文庫(kù)文檔分享第47頁(yè)/共136頁(yè)

8.你說話被別人誤解后，你會(huì)：

A.多給予諒解。

B.忽略這個(gè)問題。

C.不再搭理人。

牛牛文庫(kù)文檔分享第48頁(yè)/共136頁(yè)

1.選A，2分，選B，1分，選C，0分。

2.選A，1分，選B，0分，選C，2分。

3.選A，2分，選B，1分，選C，0分。

4.選A，2分，選B，1分，選C，0分。

5.選A，0分，選B，2分，選C，1分。

6.選A，1分，選B，0分，選C，2分。

7.選A，0分，選B，2分，選C，1分。

8.選A，2分，選B，1分，選C，0分。

牛牛文庫(kù)文檔分享第49頁(yè)/共136頁(yè)

得分在0～5分之間，表明你的語商較低，語言表達(dá)能力和語言溝通能力還很欠缺。如果你的性格太內(nèi)向，這會(huì)阻礙你的語言能力的提高，你應(yīng)該盡力改變這種狀況，跳出自己的小圈子，多與外界人接觸，尋找一些與別人言語交流的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)自己的說話能力。只有這樣，你才有希望成為一個(gè)受歡迎的人。

牛牛文庫(kù)文檔分享第50頁(yè)/共136頁(yè)得分在6～11分之間，表明你的語商良好，語言表達(dá)能力和語言溝通能力一般，如果再加把勁兒，你就可以很自如地與人交流了。提高你的語言能力的法寶是主動(dòng)出擊，這樣可以使你在語言交流中贏得主動(dòng)權(quán)，你的語商能力自然會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

牛牛文庫(kù)文檔分享第51頁(yè)/共136頁(yè)得分在12～16分之間，表明你的語商很高，你清楚怎樣表達(dá)自己的情感和思想，能夠很好的理解和支持別人，不論同事還是朋友，上級(jí)還是下級(jí)，你都能和他們保持良好的言談關(guān)系。值得注意的是：千萬不要炫耀自己的這種溝通和交流能力，那樣，會(huì)被人認(rèn)為你是故意討好別人，是十分虛偽的表現(xiàn)。尤其是對(duì)那種不善于與人溝通的人，更要十分注意，要做到用你的真誠(chéng)去打動(dòng)別人，只有這樣，你才能長(zhǎng)久地維持你的好人緣，你的語商才能表現(xiàn)得更高。

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在教育教學(xué)中的作用

需要平衡好以下幾組關(guān)系良好的教師語言表達(dá)的特點(diǎn)

語言表達(dá)能力教師提高語言表達(dá)能力的途徑

牛牛文庫(kù)文檔分享第53頁(yè)/共136頁(yè)第一，語言表達(dá)能力在傳輸學(xué)科專業(yè)知識(shí)方面發(fā)揮作用

在教育教學(xué)中的作用富有的感情語言來感染學(xué)生教師學(xué)生語言學(xué)科知識(shí)知識(shí)教師語言研讀

牛牛文庫(kù)文檔分享第54頁(yè)/共136頁(yè)第二，語言表達(dá)對(duì)激發(fā)學(xué)生追求真善美有作用是將人類由遠(yuǎn)古原始時(shí)期發(fā)展到現(xiàn)在文明時(shí)期所積累的優(yōu)秀的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與寶貴的人類智力以知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、心智培養(yǎng)的方式向下一代傳授的重要過程。富有感情色彩的講述形象而逼真的描繪輕重緩急的語調(diào)民族自豪感與潛心向?qū)W的意志北京四中語文老師李家聲教育

牛牛文庫(kù)文檔分享第55頁(yè)/共136頁(yè)小說的個(gè)性化語言酸秀才：地主：長(zhǎng)工：大雪紛紛墜地，都是皇家瑞氣，再下三年何妨？放你娘的狗屁！商人：第三，良好的語言表達(dá)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的心智發(fā)展有重要作用

牛牛文庫(kù)文檔分享第56頁(yè)/共136頁(yè)第四、良好的語言能夠讓學(xué)生的思維得到更好的拓展學(xué)生質(zhì)疑：文章中有妻子唱眠歌，荷塘四周還有蟬聲和蛙聲，看來荷塘并不安靜。

牛牛文庫(kù)文檔分享第57頁(yè)/共136頁(yè)教師收到來自學(xué)生與家長(zhǎng)的積極反饋后，對(duì)自身教育教學(xué)能力的自信心與自豪感就可以順利地建立，從而更積極地探索與采用更有效的措施繼續(xù)實(shí)施教育教學(xué)。

第五，語言表達(dá)力在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的作用

牛牛文庫(kù)文檔分享第58頁(yè)/共136頁(yè)簡(jiǎn)潔凝練，敘述流暢，條理清楚。良好的教師語言表達(dá)的特點(diǎn)

知識(shí)傳授的語言應(yīng)深入淺出，明白易懂。

教師的語言應(yīng)講究藝術(shù)，富有情感。

乘法分配律（a+b)c=ac+bc

牛牛文庫(kù)文檔分享第59頁(yè)/共136頁(yè)幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)。

——特魯.赫伯

牛牛文庫(kù)文檔分享第60頁(yè)/共136頁(yè)

汽油站標(biāo)語：

如果閣下犯了煙癮，請(qǐng)?jiān)诖宋鼰?，不過請(qǐng)先留下地址，我們會(huì)把您的骨灰送給您的家人。

牛牛文庫(kù)文檔分享第61頁(yè)/共136頁(yè)國(guó)外一家鐘表公司的廣告

本公司在世界各地的維修人員閑得無聊

牛牛文庫(kù)文檔分享第62頁(yè)/共136頁(yè)在教學(xué)中，幽默不失為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生的枯燥心態(tài)的良好方法。教師的語言應(yīng)講究藝術(shù)，富有情感?！芭ｎD第一定律”慣性

牛牛文庫(kù)文檔分享第63頁(yè)/共136頁(yè)

牛牛文庫(kù)文檔分享第64頁(yè)/共136頁(yè)

第一、課堂教學(xué)語言的量與質(zhì)的關(guān)系注意“量”，做到“質(zhì)”。

需要平衡好以下幾組關(guān)系第二、課堂教學(xué)語言的權(quán)威與民主第三、課堂教學(xué)語言的灌輸與啟發(fā)

牛牛文庫(kù)文檔分享第65頁(yè)/共136頁(yè)教師如何啟發(fā)學(xué)生的思考？為什么蝴蝶飛起來沒有聲音，而蜜蜂飛起來卻有嗡嗡的聲音呢？教師用語言教學(xué)，不只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸知識(shí)，還要引起學(xué)生的思考。

牛牛文庫(kù)文檔分享第66頁(yè)/共136頁(yè)第一、要精心備課，吃透教材，精心打造自己口頭語言的表達(dá)方式。教師提高語言表達(dá)能力的途徑第二、語言豐富，生動(dòng)鮮活，明白易懂。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟

牛牛文庫(kù)文檔分享第67頁(yè)/共136頁(yè)第三、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)合理，遵循規(guī)律。第四、中心明確，條理清晰，通俗順暢。

“倒數(shù)”口，田，中，日，申

牛牛文庫(kù)文檔分享第68頁(yè)/共136頁(yè)教育教學(xué)能力素養(yǎng)教育教學(xué)能力

語言表達(dá)能力

2014年9月9日，習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！?/p>

牛牛文庫(kù)文檔分享第69頁(yè)/共136頁(yè)

教師應(yīng)具備的教育能力

教師如何提高自己的教學(xué)能力教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

教育教學(xué)能力

牛牛文庫(kù)文檔分享第70頁(yè)/共136頁(yè)親和力覺察力聚焦力變通力

教師應(yīng)具備的教育能力

牛牛文庫(kù)文檔分享第71頁(yè)/共136頁(yè)親和力

美國(guó)電影：《音樂之聲》

牛牛文庫(kù)文檔分享第72頁(yè)/共136頁(yè)建立親和力的技巧應(yīng)該用心去記住每一個(gè)孩子的名字會(huì)心的笑擁有一顆寬容的心賞識(shí)你的學(xué)生上課時(shí)充滿激情走下講臺(tái)，到學(xué)生中去

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覺察力教師要善于自我覺察，善于反省總結(jié)。教師要會(huì)覺察行為細(xì)節(jié)，這里主要指身體語言。教師要會(huì)覺察行為背后的正面動(dòng)機(jī)。教師要會(huì)覺察情緒背后的內(nèi)心渴望。

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聚焦力

焦點(diǎn)在哪里效果就在哪里問題、困難目標(biāo)、效果

教育的焦點(diǎn)焦點(diǎn)理論

牛牛文庫(kù)文檔分享第75頁(yè)/共136頁(yè)聚焦力

目標(biāo)清晰，執(zhí)著追求

牛牛文庫(kù)文檔分享第76頁(yè)/共136頁(yè)如何進(jìn)行教育聚焦？教育就是為社會(huì)主義培養(yǎng)各行各業(yè)的人才?！澳茏屝l(wèi)星上天的人才，能讓馬桶不漏水的也是人才”。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成

牛牛文庫(kù)文檔分享第77頁(yè)/共136頁(yè)

變通力“變”和“放權(quán)”

牛牛文庫(kù)文檔分享第78頁(yè)/共136頁(yè)第一、鉆研教材的能力教師應(yīng)具備的教學(xué)能力第二、研究學(xué)生的能力第三、教學(xué)組織能力第四、良好的語言表達(dá)能力第五、進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力

牛牛文庫(kù)文檔分享第79頁(yè)/共136頁(yè)多聽優(yōu)秀教師的課廣泛閱讀教學(xué)資料及時(shí)進(jìn)行課后反思積極探索多樣有效的教學(xué)方法

教師如何提高自己的教學(xué)能力

牛牛文庫(kù)文檔分享第80頁(yè)/共136頁(yè)第一編

師德與理念素養(yǎng)

師德素養(yǎng)

、教育理念素養(yǎng)

第二編知識(shí)與能力素養(yǎng)

知識(shí)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)

牛牛文庫(kù)文檔分享第81頁(yè)/共136頁(yè)

多么天真、可愛的孩子！多么凄慘、傷感的結(jié)局！父親捆綁女孩雙手罰站，這一行為無意間透露出了人文關(guān)懷的缺失，他是以車為本的。作為父親，一錯(cuò)再錯(cuò)，令我們扼腕嘆息。教育，怎能容許我們犯錯(cuò)？生命，怎能容許我們忽視？呵護(hù)生命成長(zhǎng)，重視人文素養(yǎng)，是時(shí)代對(duì)每一個(gè)人的呼喚！案例：爸爸，你什么時(shí)候還我的雙手？82

牛牛文庫(kù)文檔分享第82頁(yè)/共136頁(yè)“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?/p>

——陶行知

“人文學(xué)科關(guān)系到一個(gè)社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向和人文導(dǎo)向，關(guān)系到一個(gè)民族精神的塑造，關(guān)系到一個(gè)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。國(guó)際上一些知名學(xué)者早就發(fā)出警告：如果忽視或者輕視人文教育，必然導(dǎo)致整個(gè)民族精神和民族智慧的衰退，必然導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的庸俗化?！?/p>

——北大教授葉朗

關(guān)注人文素養(yǎng)，提升人文素養(yǎng)，每一位教育者的必需。83

牛牛文庫(kù)文檔分享第83頁(yè)/共136頁(yè)農(nóng)民工致莘莘學(xué)子

牛牛文庫(kù)文檔分享第84頁(yè)/共136頁(yè)

不奮斗，你的才華如何配上你的任性；不奮斗，你的腳步如何趕上父母老去的速度；不奮斗，世界那么大，你靠什么去看看；一個(gè)人老去的時(shí)候，最痛苦的事情，不是失敗，而是我本可以。每個(gè)人心里都有一片海，自己不揚(yáng)帆，沒人幫你啟航，只有拼出來的成功，沒有等出來的輝煌！”

牛牛文庫(kù)文檔分享第85頁(yè)/共136頁(yè)一、教師人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成人文“人文，是指人的價(jià)值具有首要的意義?！?/p>

——《大不列顛百科全書》是潛移默化的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、隱性的東西。

素養(yǎng)

一般來說，就是指人們后天形成的知識(shí)、能力、習(xí)慣、思想修養(yǎng)的總合。人文素養(yǎng)

是人的整體素養(yǎng)之中的重要組成部分，具有人文素養(yǎng)的最典型標(biāo)志是具有人文精神，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷。86

牛牛文庫(kù)文檔分享第86頁(yè)/共136頁(yè)教師的人文素養(yǎng)

就是教師所具有的人文精神及在教師的日常活動(dòng)中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。87

牛牛文庫(kù)文檔分享第87頁(yè)/共136頁(yè)二、強(qiáng)化教師人文素養(yǎng)的必要性（一）有利于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)（二）有利于學(xué)生形成健全的人格（三）有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)

牛牛文庫(kù)文檔分享第88頁(yè)/共136頁(yè)三、教師人文精神的構(gòu)成（一）豐富的人文科學(xué)知識(shí)（二）全面正確的教育價(jià)值觀、知識(shí)價(jià)值觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀（三）現(xiàn)代教師意識(shí)（四）高尚的道德人格和健康的心理素質(zhì)

牛牛文庫(kù)文檔分享第89頁(yè)/共136頁(yè)

（一）豐富的人文科學(xué)知識(shí)

現(xiàn)代教師的人文素養(yǎng)狀況遠(yuǎn)不讓人滿意，主要表現(xiàn)為：缺少超越的價(jià)值追求，對(duì)個(gè)人發(fā)展之外的、關(guān)乎社會(huì)進(jìn)步與人類發(fā)展的價(jià)值缺少必要的關(guān)注。溫家寶總理在2007年9月4日的《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表題為《仰望星空》的詩(shī)作，認(rèn)為“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的”。他說：“我們的民族是大有希望的民族!我希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)的人?！弊鳛橐耘囵B(yǎng)人才為職責(zé)的廣大教師，更應(yīng)該“經(jīng)常地仰望天空”，具有超越個(gè)人、超越物質(zhì)的價(jià)值追求。90

牛牛文庫(kù)文檔分享第90頁(yè)/共136頁(yè)

（二）全面正確的教育價(jià)值觀、知識(shí)價(jià)值觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀“蠟燭”、“春蠶”？！

教師作為一種職業(yè)，是教師作為一個(gè)人在這個(gè)世界的生存方式，教師在教書育人的過程中同時(shí)也是向世界展示自己、實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值和意義的過程。因此，教師絕不是照亮別人卻毀滅自己的“蠟燭”，而是在照亮別人的過程中也照亮自己前進(jìn)道路的“火炬”——教師從職業(yè)中體驗(yàn)創(chuàng)造性的工作所帶來的充實(shí)與幸福，獲取人生價(jià)值的永存和人格的升華。91

牛牛文庫(kù)文檔分享第91頁(yè)/共136頁(yè)人文素養(yǎng)有助于提升教師的教育教學(xué)水平（1）把握教學(xué)的基本目標(biāo)。（2）尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。（3）理解學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)?！爸R(shí)”、“做人”……“人”、“物”……“個(gè)性化”、“集體化”……92

牛牛文庫(kù)文檔分享第92頁(yè)/共136頁(yè)故事一：一個(gè)外國(guó)女校長(zhǎng)到天津南開大學(xué)附中見習(xí)期間，要打電話到她澳大利亞家里去，校長(zhǎng)讓她到辦公室打電話，但她謝絕了。她認(rèn)為這是私人的事，堅(jiān)持到郵局自費(fèi)打電話，不占公家的便宜。故事二：同樣是這個(gè)外籍校長(zhǎng)，平時(shí)和藹可親，待人誠(chéng)懇友善，但有一次她卻大發(fā)脾氣。原因是她主持的一次教師培訓(xùn)活動(dòng)中，有一位教師遲到了三分鐘，外籍校長(zhǎng)認(rèn)為這位教師的行為是對(duì)她本人以及100多位等候教師的極大不尊重。她講求誠(chéng)信守紀(jì)，并尊重他人。故事三：同樣是這位外籍校長(zhǎng)，有一次她看見一位教師在學(xué)生家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真的行為，事后她批評(píng)過這位教師。她認(rèn)為這是教師缺少人文素養(yǎng)的表現(xiàn)，不能只埋怨學(xué)生，也有教師沒做好的地方。她主張寬容，自省，愛護(hù)學(xué)生。案例

故事中的女校長(zhǎng)，廉潔自律、誠(chéng)信守紀(jì)、尊重他人、堅(jiān)持原則、寬容學(xué)生是對(duì)人文素養(yǎng)最好的詮釋。93

牛牛文庫(kù)文檔分享第93頁(yè)/共136頁(yè)四、構(gòu)建教師的人文素養(yǎng)的行為方式智慧評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。主動(dòng)拉近師生之間的距離。幽默提醒的作用大于鄭重批評(píng)。把處理問題的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生置換位置關(guān)照自己的行為。

牛牛文庫(kù)文檔分享第94頁(yè)/共136頁(yè)第二節(jié)人文素養(yǎng)的基本指標(biāo)一、會(huì)親和二、懂尊重三、有愛心四、善包容五、講奉獻(xiàn)

牛牛文庫(kù)文檔分享第95頁(yè)/共136頁(yè)以愛為名：某學(xué)校銷毀學(xué)生手機(jī)

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教師的愛心一天，某個(gè)班里轉(zhuǎn)來了一位女同學(xué)。她走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們先是驚訝，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來。因?yàn)槟桥⒅挥袔拙^稀疏的頭發(fā)。女孩慘白著臉，像只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位。接下來的幾天，一些同學(xué)把這個(gè)丑丑的女孩當(dāng)作了笑談的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過主動(dòng)與女孩接觸，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因?yàn)樯^一場(chǎng)大病才變成這樣的，她的父親也離家出走了……

后來，老師通過讓女孩辦黑板報(bào)，讓大家見識(shí)了她漂亮的美術(shù)字和瀟灑的圖案設(shè)計(jì)；通過手工比賽，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)了她精美的剪紙藝術(shù)；通過主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是真正的美和美的價(jià)值。漸漸地，同學(xué)們都喜歡上了這個(gè)“丑”女孩，而且發(fā)現(xiàn)女孩原來有一雙很大很美的眼睛。女孩的臉上終于有了快樂、自信的笑容。97

牛牛文庫(kù)文檔分享第97頁(yè)/共136頁(yè)

“二、三、四”秘訣

用心去做，一切都會(huì)變得美麗而有趣，教育亦如此?！岸?、三、四”秘訣，即身帶兩種鏡，床頭放三物，懷揣四顆心。作為教師的我們，每人身上至少要帶好兩種“鏡”，即望遠(yuǎn)鏡和放大鏡。自己要有勇氣拿起“望遠(yuǎn)鏡”，去眺望教育發(fā)展的最新動(dòng)向，去追尋教育教學(xué)名家身上的“光芒”，去“跳出”自己任教的學(xué)科看“大教育”。教育具有前瞻性，只有這樣我們才能準(zhǔn)確把握教育的發(fā)展方向和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，自己才會(huì)尋得發(fā)展動(dòng)力，才會(huì)有目標(biāo)，有奔頭。另一鏡為放大鏡，自己要有信心拿起“放大鏡”，去審視教育工作中的你我，真正聚焦到教育教學(xué)中的細(xì)枝末節(jié)。只有這樣，自己才能沉下心來認(rèn)認(rèn)真真把身邊的一件件小事做好。我經(jīng)常和老師們說，“任何教育的精彩，無不源于身邊的小事。躬身把每一件小事做好，就是在成就教育的偉大?！惫?jié)選自：趙國(guó)防《有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方》，山東教育，2009年10月98

牛牛文庫(kù)文檔分享第98頁(yè)/共136頁(yè)“床頭放三物”就是指在自己的床邊，要放上書、筆、本，堅(jiān)持每天閱讀一小時(shí)。作為一線教師，白天除了備課、上課、批作業(yè)、參加教研活動(dòng)和一些臨時(shí)性的會(huì)議，很少再有自己支配的時(shí)間。那么，什么時(shí)候讀書，什么時(shí)候思考，什么時(shí)候整理自己一天的收獲與體會(huì)呢？這些事，我都利用晚上來做。每晚睡前，拿出一個(gè)小時(shí)，讀讀自己喜歡的書報(bào)，想想自己一天的收獲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多可以思考和記錄的東西，隨手拿起床邊的紙、筆，任自己的一切思考在筆端流淌。我發(fā)表的好多文章，都是倚在床頭上完成的初稿。人們常談，讓書香溢滿校園，我覺得這句話不完整，應(yīng)改為讓書香溢滿校園和家園。99

牛牛文庫(kù)文檔分享第99頁(yè)/共136頁(yè)

“懷揣四顆心”是指，作為一名教師，作為一名想要有所建樹的教師，至少要具備“四顆心”。即要有熱愛教育之忠心、服務(wù)學(xué)生之愛心、關(guān)心別人之善心、關(guān)注自我發(fā)展之恒心。這“四心”是相輔相承，互相促進(jìn)的。只有具有了對(duì)教育的一片赤誠(chéng)之心，自己才會(huì)視工作為享受，視坎坷為挑戰(zhàn)，才會(huì)關(guān)心、關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，也只有具有一顆愛心，也才會(huì)主動(dòng)向別人伸出友誼之手，視同事為摯友，誠(chéng)心相待，和同事結(jié)伴同行。在熱愛教育、關(guān)心學(xué)生、幫助同事的過程中，更要用有一顆自我持續(xù)發(fā)展的恒心。做到勝不驕，敗不餒，善于思考，不斷學(xué)習(xí)。也只有自己的不斷成長(zhǎng)與發(fā)展，才能更好的為別人服務(wù)，才能進(jìn)一步提高服務(wù)的水平和層次。用心，教育中會(huì)多一份情趣，多一份滿足，多一份幸福。踐行，會(huì)讓自己的理想一步步成為現(xiàn)實(shí)。100

牛牛文庫(kù)文檔分享第100頁(yè)/共136頁(yè)第三節(jié)禮儀修養(yǎng)一、禮儀的內(nèi)涵及特征（一）禮儀的含義（二）禮儀的特征：普遍行、差異性、繼承性、時(shí)代行

牛牛文庫(kù)文檔分享第101頁(yè)/共136頁(yè)

牛牛文庫(kù)文檔分享第102頁(yè)/共136頁(yè)(二)教師禮儀的特征教師禮儀具有鮮明的強(qiáng)制性教師禮儀帶有強(qiáng)烈的形象性教師禮儀具有重要的示范性

牛牛文庫(kù)文檔分享第103頁(yè)/共136頁(yè)教師形象禮儀

牛牛文庫(kù)文檔分享第104頁(yè)/共136頁(yè)教師儀表

牛牛文庫(kù)文檔分享第105頁(yè)/共136頁(yè)

牛牛文庫(kù)文檔分享第106頁(yè)/共136頁(yè)

牛牛文庫(kù)文檔分享第107頁(yè)/共136頁(yè)三、教師禮儀修養(yǎng)的意義（一）有助于塑造教師美好的形象（二）有利于展示職業(yè)道德修養(yǎng)

牛牛文庫(kù)文檔分享第108頁(yè)/共136頁(yè)四、教師禮儀修養(yǎng)指標(biāo)（一）儀表修養(yǎng)（二）語言修養(yǎng)（三）教學(xué)禮儀

牛牛文庫(kù)文檔分享第109頁(yè)/共136頁(yè)

牛牛文庫(kù)文檔分享第110頁(yè)/共136頁(yè)教師儀態(tài)

牛牛文庫(kù)文檔分享第111頁(yè)/共136頁(yè)

牛牛文庫(kù)文檔分享第112頁(yè)/共136頁(yè)

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牛牛文庫(kù)文檔分享第114頁(yè)/共136頁(yè)

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牛牛文庫(kù)文檔分享第117頁(yè)/共136頁(yè)第一編

師德與理念素養(yǎng)

師德素養(yǎng)

、教育理念素養(yǎng)

第二編知識(shí)與能力素養(yǎng)

知識(shí)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力素養(yǎng)第三編綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、研究素養(yǎng)、

自主發(fā)展素養(yǎng)

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