小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)集錦

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)集錦創(chuàng)意活動(dòng)結(jié)束不久，我們需要回過(guò)頭寫(xiě)一份總結(jié)，多進(jìn)展活動(dòng)總結(jié)有利于增長(zhǎng)才干，自我提升。你對(duì)創(chuàng)意活動(dòng)總結(jié)的寫(xiě)作掌握多少呢？考慮到你的需求，我們特意整理了“小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)”，僅供參考,歡送大家閱讀本文。小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇1本學(xué)期，在學(xué)校和區(qū)教研中心的帶著下，我們科學(xué)教研組積極進(jìn)展了課堂的“目的-評(píng)價(jià)-教學(xué)一致性”研究工作，我們本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與施行”的目的，以開(kāi)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為歸宿，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，實(shí)在解決科學(xué)教學(xué)中存在的新問(wèn)題，現(xiàn)就我校科學(xué)教研組工作總結(jié)如下：通過(guò)屢次的研討活動(dòng)，我們教研組的教學(xué)理念有了質(zhì)的進(jìn)步?？茖W(xué)教研會(huì)上所列舉的那些問(wèn)題我們一直在反思，在改變。反思以往的教學(xué)，課標(biāo)意識(shí)淡薄，眼中有教材無(wú)目的。日常教學(xué)中，對(duì)教材的處理，往往只考慮教材的詳細(xì)內(nèi)容，通過(guò)教研組屢次研討之后，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展細(xì)化，先研讀課標(biāo)，再層層分解，鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目的。找準(zhǔn)教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么？目的過(guò)于格式化、籠統(tǒng)化。完全參照教學(xué)參考書(shū)提出的三維目的，導(dǎo)致課堂教學(xué)目的空而大，缺乏詳細(xì)可操作性。屢次研討之后，我們?cè)诖_定教學(xué)目的時(shí)首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解針對(duì)本節(jié)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求進(jìn)展目的設(shè)計(jì)，讓大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)成教學(xué)目的學(xué)習(xí)目的。以往重視“教”的目的，而無(wú)視“學(xué)”的目的。研討之后，我們重視了學(xué)情的分析^p。對(duì)于學(xué)情的分析^p，除了分析^p學(xué)生道了什么，尋找教學(xué)的真實(shí)起點(diǎn)，還通過(guò)課前調(diào)查等去分析^p學(xué)生必須知道什么，確定教學(xué)的假設(shè)起點(diǎn)，學(xué)生要達(dá)成這個(gè)目的必須先具備哪些知識(shí)、技能等。正是基于這樣詳細(xì)的學(xué)情分析^p，才彌補(bǔ)了教材內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的落差。針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題，我們教研組成員本學(xué)期重點(diǎn)做到了以下改革：1、加強(qiáng)集體備課，改善教研活動(dòng)方式，增強(qiáng)參與性和實(shí)效性。以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教研活動(dòng)方式，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。讓老師親歷科學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教改施行，促進(jìn)老師開(kāi)展。2、確定教學(xué)目的時(shí)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解針對(duì)本節(jié)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。3、鉆研教材，確定教學(xué)目的。找準(zhǔn)教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時(shí)，要多問(wèn)幾個(gè)為什么？4、分析^p學(xué)生實(shí)際。我的課堂學(xué)生放在哪里？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目的沒(méi)有任何實(shí)用價(jià)值。確定目的時(shí)，對(duì)學(xué)生的根底和實(shí)際學(xué)習(xí)才能必須予以充分考慮，教學(xué)目的確定不能過(guò)高或過(guò)低。目的過(guò)高打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，過(guò)低不易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合適學(xué)生的就是最好的！5、關(guān)注敘寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)性、靈敏性?？傊覀儽緦W(xué)期教研組成員，努力追求“扎實(shí)有效”。圍繞目的，設(shè)計(jì)整體思路。緊扣目的，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；分解目的，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；檢測(cè)目的，設(shè)計(jì)反應(yīng)評(píng)價(jià)。我們還需要在“目的——評(píng)價(jià)——教學(xué)一致”這個(gè)框架思路下衍生出更多的探尋，我們的科學(xué)課才會(huì)越來(lái)越成熟。小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇2一、教研概況為了促進(jìn)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開(kāi)展，進(jìn)步科學(xué)老師的教學(xué)程度，討論3-6年級(jí)《紙》、《溶解》、《在陽(yáng)光下》、《形狀和構(gòu)造》單元教學(xué)策略，XX年9月，開(kāi)展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)老師積極參與，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，提出了很多教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也提出了很多有效的解決方法。二、教研活動(dòng)情況及存在問(wèn)題〔一〕活動(dòng)內(nèi)容及反應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容1.根據(jù)給出的課提出自己教學(xué)存在的疑惑和問(wèn)題。2.根據(jù)提供的教學(xué)設(shè)計(jì)和視頻提出自己看法和建議，討論有策略。3.上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家研討。反應(yīng)意見(jiàn)：1、三年級(jí)《紙》單元?！都垺穯卧虒W(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體性質(zhì)與構(gòu)造的關(guān)系，以此為單元概念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)。各種紙有什么特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和紙的構(gòu)造有沒(méi)有關(guān)系，幫助學(xué)生初步建立一種科學(xué)思維的方式。《不同用處的紙》一課所需的紙樣，可以讓學(xué)生提早搜集好，或者老師平時(shí)就積累，也可以采用實(shí)驗(yàn)材料包的幾種紙樣提供應(yīng)學(xué)生觀(guān)察。2、四年級(jí)《溶解》單元?！度芙狻穯卧饕歉拍顚W(xué)習(xí)課型，可以采用"問(wèn)題--猜想--實(shí)驗(yàn)--搜集數(shù)據(jù)--分析^p整理--形成概念〔結(jié)論〕"的教學(xué)形式，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展細(xì)致觀(guān)察、科學(xué)描繪以及歸納概括。為了保證在課堂上能讓每位學(xué)生都能很好地完成任務(wù)，老師在實(shí)驗(yàn)前要特別把實(shí)驗(yàn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)清楚，要讓每位學(xué)生清楚如何實(shí)驗(yàn)，這一點(diǎn)非常重要，這樣才不會(huì)出現(xiàn)不動(dòng)手的學(xué)生。3、五年級(jí)《在陽(yáng)光下》單元。這個(gè)單元學(xué)生非常感興趣，其中的實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生多動(dòng)手做。這個(gè)單元根本是一節(jié)課的前段在課室上，后段要帶學(xué)生在操場(chǎng)上，所以一定要在下操場(chǎng)前說(shuō)清楚上課要求，明確紀(jì)律，讓小組長(zhǎng)管理好本小組成員及分工，盡量不要出現(xiàn)有學(xué)生游離在小組外的現(xiàn)象。每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)材料一定要準(zhǔn)備充分。4、六年級(jí)《形狀和構(gòu)造》單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要注意以下問(wèn)題：一是材料的選擇；二是實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制的變量。很多實(shí)驗(yàn)都要老師先自己做做，找好材料，這樣才能進(jìn)步教學(xué)的有效性。也可以對(duì)教材進(jìn)展選擇和處理，每節(jié)課由一個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)組成，然后組織學(xué)生交流、分享、小結(jié)。每節(jié)課都讓學(xué)生有足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間，任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高，各組成員之間的合作程度也很好?！捕炒嬖诘闹饕獑?wèn)題1、這次的網(wǎng)絡(luò)教研涉及四個(gè)年級(jí)，四個(gè)單元，范圍較大。因此老師們交流的不夠詳細(xì)或者不夠深化。2、仍有局部老師未能按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)?！踩晨赏茝V的教研構(gòu)思1、繼續(xù)開(kāi)展類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中遇到的難題進(jìn)展討論，結(jié)合自己的實(shí)際分享策略。2、但是要把范圍縮小一點(diǎn)，最好是分年級(jí)進(jìn)展，可以是討論一個(gè)單元或者一節(jié)課。三、對(duì)各校存在的問(wèn)題的一些看法學(xué)校應(yīng)該大力支持并且重視科學(xué)教學(xué)工作，安排足夠的課時(shí)，裝備完好的實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施。四、附件：考勤表小學(xué)科學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)篇3一、教研概況為了促進(jìn)天河區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開(kāi)展，進(jìn)步科學(xué)老師的教學(xué)程度，解決五、六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，XX年10月26日至XX年11月3日，開(kāi)展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。全區(qū)小學(xué)科學(xué)老師積極參與，提出了很多教學(xué)中遇到的問(wèn)題，也提出了很多有效的解決方法。二、教研活動(dòng)情況及存在問(wèn)題〔一〕活動(dòng)內(nèi)容及反應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容1、各位老師把在進(jìn)展五、六年級(jí)教學(xué)中把存在的問(wèn)題提出來(lái)；2、中心組老師對(duì)這些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)展解答及與提問(wèn)的老師進(jìn)展研討。反應(yīng)意見(jiàn)：1、實(shí)驗(yàn)材料難找。五、六年級(jí)的'多個(gè)單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)多，實(shí)驗(yàn)材料多樣，實(shí)驗(yàn)器材等硬件設(shè)施的裝備相對(duì)不配套，也給科學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。建議從多個(gè)方面尋找適宜的實(shí)驗(yàn)材料，如配套實(shí)驗(yàn)材料包、實(shí)驗(yàn)材料盒、學(xué)生自帶、廢物利用等。2、室外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)難以開(kāi)展。五年級(jí)《在陽(yáng)光下》的單元教學(xué)中，有很多活動(dòng)需要在室外開(kāi)展，耗時(shí)長(zhǎng)，40分鐘課堂難以完成。而且多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課每周只有1個(gè)課時(shí)，教材內(nèi)容上不完。建議對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)展合理的刪減、修改和整合。同時(shí)，預(yù)先考察活動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)學(xué)生提出室外活動(dòng)的要求