失街亭導(dǎo)學(xué)案oy

《失街亭》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：高一（）班學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：課題失街亭授課時(shí)間第周星期課型新授課主備人歐陽秋霞審核人復(fù)備人學(xué)法指導(dǎo)品讀法。對(duì)于課文中的關(guān)鍵段落、語句應(yīng)仔細(xì)品讀，體會(huì)其作用。討論分析法。課文中的疑難問題，通過分組討論、分析來理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文通過生動(dòng)的情節(jié)和人物語言來表現(xiàn)人物性格的寫作方法。過程與方法目標(biāo)：1、欣賞《失街亭》中的人物描寫方法，進(jìn)而理解諸葛亮、馬謖兩個(gè)人物形象。2、掌握本文有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)有序的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、體會(huì)本文通過對(duì)比手法描寫人物的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解諸葛亮深謀遠(yuǎn)慮、賞罰嚴(yán)明、嚴(yán)于自責(zé)的優(yōu)良作風(fēng)，認(rèn)識(shí)馬謖狂妄輕敵、剛愎自用、死守教條的錯(cuò)誤及其危害性。閱讀初體驗(yàn)一一'讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文之前先了解.作家和他的作品。邊閱讀邊思考其中的問題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧灾魇崂碚n中把你不明白的地方或者覺得有探究價(jià)值的問題記錄下來，每位同學(xué)至少提出1個(gè)問題來?！局R(shí)鏈接】西江月滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。（《三國演義》卷首詞）1、《三國演義》是一部歷史演義小說，它以三國時(shí)代的歷史為背景，描述了自東漢靈武帝劉宏中平兀年（184年）到西晉武帝太康兀年（280年）將近一百年的政治、軍事以及外交的斗爭故事。羅貫中在寫這本書時(shí)的歷史依據(jù)，就是晉朝史學(xué)家陳壽的史書《三國志》，所以在明朝嘉靖元年，即1522年，《三國演義》首次雕刻印刷的時(shí)候，它的扉頁上題著兩行字：“晉平陽侯陳壽史傳，后學(xué)羅本貫中編次?！碑?dāng)然，他們之所以這樣說，其另個(gè)目的是想讓人們相信，《三國演義》是用一個(gè)生動(dòng)的故事講述了一段真實(shí)的歷史。（解讀《三國演義》顧振彪、顧之川主編）2、全部故事的基本輪廊和基本線索，主要人物的主要活動(dòng)，大體上同歷史記載相去不遠(yuǎn)。但三國歷史只是一個(gè)骨架，作品的血肉部分則主要是創(chuàng)作者（其中包括長期以來特別是宋元時(shí)期人民群眾、民間藝人、下層文人）所創(chuàng)作、虛構(gòu)的，概括了更廣闊更豐富的社會(huì)歷史內(nèi)容。（《中國大百科全書?中國文學(xué)》）3、街亭，古地名，又叫街泉亭、街城，在今甘肅省莊浪東南。公元228年春天，諸葛亮出兵伐魏，派馬謖帶領(lǐng)五萬多人馬做先鋒，到軍事重鎮(zhèn)街亭去抵御魏軍。魏國的大將軍曹真派張郃為先鋒，帶領(lǐng)五萬人來應(yīng)敵。馬謖只知死搬兵書教條，不聽部下王平的建議，把軍隊(duì)安排在街亭沿線的山坡上，前后有介紹《三國演義》第95和第96回梗概。4、了解《三國演義》第95和第96回梗概，更好地熟悉故事情節(jié)，加深對(duì)作品的理解。

第95回梗概：馬謖立下軍令狀，自告奮勇去守街亭。司馬懿指揮大軍把馬謖的軍營圍困在一座土山上，蜀軍不戰(zhàn)自亂，街亭失守，魏延、王平等各路人也頻頻失利。司馬懿兵到西城，諸葛亮臨危不懼，用空城計(jì)嚇退了司馬懿。第96回梗概：馬謖自縛后前來請(qǐng)罪，為了嚴(yán)明軍紀(jì)，諸葛亮揮淚斬馬謖，然后又上表劉禪，自貶三級(jí)。曹休準(zhǔn)備進(jìn)攻吳國，鄱陽太守周魴到曹營詐降，以自刎、斷發(fā)之舉騙取了曹休的信任，結(jié)果曹休中計(jì)大敗十多公里長，成一條長蛇陣，結(jié)果被張郃包圍在山上，斷了水道，蜀軍不戰(zhàn)自亂，失了街亭。(《解讀〈三國演義〉》，京華出版社2001年版第139-140頁)預(yù)習(xí)案一一再讀課文，高效預(yù)習(xí)一、基礎(chǔ)積累：1、為下列加點(diǎn)的字注音祁(qi)山謖(sh)偏裨(p。掩⑴)角垓(gai)心文(wen)幾3)M(gun)琬(wan)寨(zhai)柵(zha)張郃(he)長(zhang)史輜(zi)重一、整體感知，理清思路1、貫穿《失街亭》全文的線索是什么？以街亭的攻守為線索。2、簡述小說情節(jié)：(守街亭)一一(失街亭)一一(斬馬稷)三、閱讀與品味(C級(jí))★馬謖(提示：從文中找出描寫馬謖請(qǐng)纓，安營扎寨的情節(jié)，仔細(xì)品讀。)在安營扎寨的情節(jié)中三次寫到馬謖的笑，每次笑的對(duì)象、原因不同，請(qǐng)按要求回答問題。1、第一次笑的對(duì)象是誰？笑的原因是什么？第一次：第一次是“馬謖笑曰：‘。。。。。’”。這里笑丞相多心，魏兵怯弱表現(xiàn)了他的麻痹輕敵，他早就把諸葛亮的千叮嚀萬囑咐當(dāng)作了耳邊風(fēng)，而且語氣里還有點(diǎn)笑話軍師謹(jǐn)慎多余的意味。(麻痹輕敵。)2、第二次笑的對(duì)象是誰?笑的原因是什么？第二次笑是“謖大笑曰：'汝真女子之見！。。。?！薄．?dāng)王平向他提出合情合理的建議的時(shí)候，馬謖滿口理論，什么“憑高視下，勢(shì)如破竹”，什么“置之死地而后生”，把自己熟讀兵書當(dāng)作炫耀的資本，完全聽不進(jìn)王平的一詞半語。這個(gè)片斷寫出了馬謖的閉目塞聽，剛愎自用，只會(huì)紙上談兵。(閉目塞聽，剛愎自用，紙上談兵。)3、第三次笑的對(duì)象是誰?笑的原因是什么？第三次笑是“馬謖在山上見之，大笑曰：'彼若有命，不來圍山！’”。言下之意是，有我馬謖重兵把守，居高臨下，司馬懿根本不在話下。表現(xiàn)他狂妄自大、目中無人。(狂妄自大、目中無人。)綜合以上分析概括馬謖的人物形象：提示：a、課文下注釋；b、查字典；

此些語言、神態(tài)充分展現(xiàn)出一個(gè)自視甚高、輕敵麻痹、剛愎自用、狂妄自大、言過其實(shí)、紙上談兵的謀士形象。（直接描寫）★諸葛亮1、課文開頭寫諸葛亮分析敵情，調(diào)兵遣將把守街亭，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？精細(xì)謹(jǐn)慎，深謀遠(yuǎn)慮：馬謖熟讀兵法，派他守街亭；王平做事謹(jǐn)慎，派王平協(xié)助馬謖。又遣高翔守列柳城，魏延增援，以防不測。2、在街亭失守這一過程以及之后的部署中，是怎樣刻畫諸葛亮的人物形象的？用了什么寫作手法？（可從司馬懿、馬謖等人物的言行中分析。）襯托手法：以司馬懿的自愧不如的態(tài)度反襯：懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也。”以王平的正確建議來襯托：學(xué)習(xí)要敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑學(xué)習(xí)要敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑③以馬謖的狂妄輕敵來反襯：直接描寫精細(xì)謹(jǐn)慎，深謀遠(yuǎn)慮：馬謖熟讀兵法，派他守街亭；王平做事謹(jǐn)慎，派王平協(xié)助馬謖。又遣高翔守列柳城，魏延增援，以防不測。知彼知己，料敵如神：料到司馬懿必取街亭，早作防備；查看布兵圖樣，知馬謖無知;面對(duì)逆境，審時(shí)度勢(shì)，從容干練：街亭失守，穩(wěn)妥撤兵漢中，保存實(shí)力，以便再出祁山北定中原。面對(duì)失敗，勇于自責(zé)：街亭失守后說：“大事去矣，此吾之過也!”有情有義，賞罰分明，不徇私情：自己喜歡馬謖，盡管馬謖自縛來見，還是揮淚斬馬謖，但答應(yīng)替他撫養(yǎng)兒子。后人又詩曰：失守街亭罪不輕，堪嗟馬謖枉談兵。轅門斬首嚴(yán)軍法，拭淚猶思先帝明。4、斬馬謖一節(jié)，諸葛亮有“三哭”，請(qǐng)分析一下這“三哭”，說說你從中看到一個(gè)怎樣的諸葛亮？★第一次：是“孔明揮淚曰：‘。。。。’”馬謖臨終囑托與傷心痛哭之后，諸葛亮想起二人往曰情同手足的交情，鼻子一酸流出了眼淚。（傷心之淚）一一有情有義?！锏诙危菏恰翱酌髁魈槎鹪唬骸魧O武。。。。合當(dāng)斬之疽”蔣琬勸阻，天下未定，不可誅殺智謀之臣，這深深的打動(dòng)了諸葛亮的心，但是馬謖早已立下“軍令狀，所以“流涕而答”，“合當(dāng)斬之”。（無奈之淚）

（“軍中無戲言”，“一言既出，駟馬難追”,）（諸葛亮悲痛傷心）（既愛惜馬謖，又不得不處治馬謖，顯示出他內(nèi)心巨大的矛盾。）★第三次：是“須臾，武士獻(xiàn)馬謖首級(jí)于階下。孔明大哭不已。”（未聽先帝遺囑，有負(fù)先帝重托，痛惜、悔恨內(nèi)疚、自責(zé)，各種感，情交織在一起）（悔恨之淚）通過以上分析概括諸葛亮的人物形象：精細(xì)謹(jǐn)慎，深謀遠(yuǎn)慮：知彼知己，料敵如神：面對(duì)逆境，審時(shí)度勢(shì)，面對(duì)失敗，勇于自責(zé)有情有義，賞罰分明，不徇私情：有情有義III我的疑問學(xué)習(xí)建議：一一請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和你認(rèn)為值得探究的問題寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。探究案——質(zhì)疑解疑合作探究1、探究：失街亭，誰之過？（提示：可以從馬謖，諸葛亮兩方面各做分析，言之成理即可。）第一種觀點(diǎn)：街亭之?dāng)。R謖應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。馬謖狂妄自大公然違令，蜀軍咽喉之地迅速丟失，造成全局被動(dòng)。諸葛亮對(duì)馬的缺點(diǎn)并非全無認(rèn)識(shí)，對(duì)街亭布防十分細(xì)致周密，如馬謖屯兵當(dāng)?shù)赖謸跛抉R懿大軍，戰(zhàn)局會(huì)朝著有利于蜀方的方向發(fā)展。第二種觀點(diǎn)：街亭之?dāng)?，諸葛亮應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。諸葛亮識(shí)人不深用人不當(dāng)，致使街亭失陷全局被動(dòng)。司馬懿評(píng)曰：”孔明用此人，如何不誤事?”諸葛亮自承”深恨己之不明"，可見諸葛亮用人不當(dāng)是失敗主要原因。2、通過學(xué)習(xí)《失街亭》一文，你得到什么啟示？（結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活）1、凡事要從實(shí)際出發(fā)，辦事要靈活機(jī)智，不可死搬教條。2作為領(lǐng)導(dǎo)者處理事務(wù)要善于納言，不可狂妄自大；驕傲自大，盲目輕敵必然導(dǎo)致失敗。3、在矛盾面前要知己知彼，深思熟慮；出了問題要分析原因，勇于自責(zé)。4、領(lǐng)導(dǎo)者要做到賞罰嚴(yán)明，執(zhí)法嚴(yán)肅。學(xué)有余力又或者對(duì)三國感興趣的同生：全面的看問題，辨證地看問題。學(xué)可以嘗試探究這一道有趣的問題哦！★3、三國論壇：同立軍令狀，關(guān)羽華容道放曹操，馬謖失守街亭，為何前者被赦，后者被殺？首先關(guān)羽放走曹操是諸葛亮意料之中的，之所以讓關(guān)羽在華容道放走曹操，是因?yàn)槿绻懿偎懒耍瑢O權(quán)少了一個(gè)對(duì)手就肯定會(huì)把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到劉備，而劉備當(dāng)時(shí)力量太弱無法與孫權(quán)抗衡，曹操活著可以牽制孫權(quán)同時(shí)也讓曹操欠關(guān)羽一個(gè)人情，總之關(guān)羽放走曹操是諸葛亮的戰(zhàn)術(shù)；馬謖失守街亭卻是完全破壞了諸葛亮的計(jì)劃，使原本很順利的北伐變得被動(dòng)，最后失敗。然后關(guān)羽是劉備結(jié)義兄弟，而且是劉備手下重要大將，自然是不能隨便殺的；馬謖雖然是諸葛亮的得力助手，但是劉備在死前曾說過馬謖名不副實(shí)，不能大用，也就是說馬謖并不被劉備看重，諸葛亮用先帝不看重的馬謖守街亭，而不用魏延、趙云等名將，現(xiàn)在街亭失守，如果不嚴(yán)厲處置馬謖，部下肯定不服。諸葛亮沒辦法，只好含淚處死馬謖。練習(xí)案有效訓(xùn)練鞏固提升【拓展閱讀】《失街亭》課外閱讀材料諸葛亮的“哭功”練習(xí)案有效訓(xùn)練鞏固提升諸葛亮是一位杰出的政冶家和軍事家，他用他的智慧和謀略幫助劉備立足西蜀，造成當(dāng)時(shí)三國鼎立的政治局面。他鞠躬盡瘁，他的一生都貢獻(xiàn)給了他所追求的企圖匡復(fù)漢室的事業(yè)上?！度龂萘x》中共描寫了他四次悲痛的哭泣，顯示了他的“忠烈”與才智。他第一次是哭周瑜。三氣周瑜后，年僅36歲的東吳水軍都督周瑜不幸夭亡,靈柩送至柴桑，孫權(quán)放聲大哭,周瑜的部下悲痛萬分，諸葛亮卻帶著趙子龍等人前來柴桑吊喪，這時(shí)周瑜的部將都皆欲借機(jī)殺孔明。只見孔明來到周瑜靈前，設(shè)祭物,親奠酒，伏地大哭,邊哭邊敘述周郎生前如何雄姿英發(fā)，文蹈武略，雅量高志，如何幫助孫權(quán)割據(jù)江南，定建霸業(yè)，他極力贊頌周瑜的忠義之心，英靈之氣。對(duì)著周瑜的棺材,他痛心疾首地說：“嗚呼公瑾！生死永別！”“魂如有靈，以鑒我心：從此天下，更無知音！嗚呼痛哉！”他哭得淚如涌泉，哀慟不已，真切感人，在場所有的聽眾沒有一個(gè)不被他的哭聲所打動(dòng)，眾將領(lǐng)沒有哪一個(gè)不被他的這種感情所感染，東吳眾將相不但去掉了殺機(jī),而且相謂曰：“人盡道公瑾與孔明不睦，今觀之其祭奠之情，人皆虛言也！”連魯肅見孔明如此悲切，亦為感傷，自思曰：“孔明自是多情，乃公瑾量窄，自取死耳。”諸葛亮這一哭,不但避免自已被殺的危險(xiǎn)，而且挽救了即將破裂的“孫劉聯(lián)盟”，為“北拒曹操”贏得了方略，鞏固了陣營。他第二次痛哭是哭龐統(tǒng)。龐統(tǒng)從東吳投奔劉備后,輔佐劉備進(jìn)取西川，由于他急于表功，不聽孔明勸阻，急速進(jìn)軍，結(jié)果在落鳳坡被張任等亂箭射死。此時(shí)鎮(zhèn)守在荊州的孔明聽到這一消息，大為驚訝，擲杯于地,掩面而哭曰：“哀哉！痛哉！”眾人問其故，諸葛亮曰：“今吾主喪一臂矣！”諸葛亮為什么這樣說呢，因?yàn)樗乐挥腥朔Q鳳雛的龐統(tǒng)，才同他臥龍具有同樣的軍事才能，才是知已，才能領(lǐng)會(huì)他的意圖。想當(dāng)年，他從柴桑吊喪正要回荊州方欲下船時(shí)，只見江邊一人道袍竹冠，皂絳素履，一手揪住孔明大笑曰：“汝氣死周郎，卻又來吊孝，明欺東吳無人耶！”孔明一看，卻是龐統(tǒng),兩人大笑不止，攜手登舟，促膝談心，各訴其志。當(dāng)龐統(tǒng)答應(yīng)在東吳一旦不受重用必投奔玄德時(shí)，諸葛亮才與他依依惜別。龐統(tǒng)來劉備麾下，諸葛亮實(shí)指望兩人共同輔佐劉備，不想出師未捷龐統(tǒng)先殞身，諸葛亮哪有不悲痛之理？孔明此哭，是哭與龐統(tǒng)的深情厚意，是哭自已今后擔(dān)子的重大,是哭劉備不可估量的損失。諸葛亮的第三次痛哭是先主劉備病逝。劉備三顧茅廬后，諸葛亮走出臥龍崗，東征西戰(zhàn)，目的是幫助劉皇叔興復(fù)漢室。不想統(tǒng)一中國的大業(yè)未成，秭歸一戰(zhàn)后，劉備重病在身。章武三年夏四月二十三日，諸葛亮等星夜從成都趕往白帝城。他來到永安宮,慌忙拜伏于龍榻之下，先主撫其背曰：“朕自得丞相，幸成帝業(yè)；何期智識(shí)淺陋，不納丞相之言，自取其敗?；诤蕹杉玻涝诘┫?。嗣子孱弱，不得不以大事相托。”說罷，淚流滿面。諸葛亮面對(duì)此情此景，半生的辛酸苦辣一下子涌上心頭，面對(duì)將要謝逝的君主怎不痛哭流涕？接著先主傳旨寫了遺詔，遞與孔明，諸葛亮這時(shí)真真切切感到自已責(zé)任的重大，又一次掀起感情的波瀾，泣拜于地曰：“愿陛下將息龍?bào)w！臣等盡施犬馬之勞，以報(bào)陛下知遇之恩也。”先主內(nèi)待扶起孔明,劉備一手掩淚，一手執(zhí)其手，曰：“朕今死矣,有心腹之言相告！”孔明曰：“有何圣諭？”先主說：“若嗣子可輔，則輔子；如其不才，君可自為成都之主?！眲⒒适迮R終還對(duì)諸葛亮如此信任,這知遇之恩三生難報(bào)，諸葛亮聽罷，汗流遍身，手足失措，叩頭流血,哭得天昏地暗，死去活來。如果說，三顧茅廬是“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈”對(duì)諸葛亮的器重；那么白帝城遺詔托孤，則是劉備對(duì)諸葛亮一生中最大的信任了，因?yàn)閯渚拐f出“嗣子不才，可以自立為君主”的話，作為諸葛亮怎不感動(dòng)萬分？他的哭是自已真情實(shí)感的自然流露，是哭知遇之恩。諸葛亮的第四次哭是揮淚斬馬謖。劉備死后，諸葛亮竭力盡智輔佐后主，七擒孟獲,攻心為上,安定后方，積蓄力量，準(zhǔn)備北伐，以完成先主統(tǒng)一大業(yè)的遺愿。諸葛亮出師，初戰(zhàn)告捷，奪取了隴西三郡,聲威大震。孔明正在祁山寨中議事，忽報(bào)司馬懿出關(guān)，倍道而行。諸葛亮料定他必取街亭，斷蜀咽喉。因此想派一名上將去守街亭,不料馬謖愿意前往,并立下“若有差失，乞斬全家”的軍令狀。馬謖到街亭后違令拒諫,于山上下寨,結(jié)果被司馬懿先斷汲水之道，又沿山放火，雖得蜀軍幾次救援，終失街亭。街亭失守后，按軍法和馬謖自已立下的軍令狀，理當(dāng)問斬，諸葛亮不徇私情,含著熱淚殺掉