人教版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

最新人教版四級(jí)下冊(cè)樂(lè)全冊(cè)教案第一單綠水江南第一課憶江南》一、教目標(biāo)通過(guò)視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境美，學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)使每位學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。從詩(shī)、景、歌、樂(lè)、舞等幾個(gè)方面來(lái)讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重、點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來(lái)演唱歌曲。五、教過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入1、欣賞圖片，配放音樂(lè)《翠湖春曉》師同學(xué)們老師今天給大家?guī)?lái)了一組很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖請(qǐng)你欣賞后告訴我你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺(jué)怎樣？想說(shuō)些什么（教師隨機(jī)與學(xué)生互動(dòng)模仿做各種動(dòng)作或造型）2、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)詞《憶江南》師代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫(xiě)下了一首著憶江南請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)老師朗誦一遍。3、學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)詞（二）

新授教學(xué)1、教師示范表演唱師：這么美的詩(shī)用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把它唱出來(lái)、跳出來(lái)，請(qǐng)說(shuō)出你的感覺(jué)。[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]教師借助精美的道具和聲情并茂的演唱舞蹈讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。學(xué)生再次欣賞歌曲一遍。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、唱唱自己最喜歡的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別或集體唱一唱。請(qǐng)學(xué)生試著將第一段歌詞連起來(lái)唱一唱。教師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。學(xué)生唱第二段歌詞。請(qǐng)學(xué)生為最后一“憶江南設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的留戀之情或見(jiàn)到江南美景時(shí)的激動(dòng)興奮之情。請(qǐng)學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。請(qǐng)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。（三）、表現(xiàn)歌曲1、請(qǐng)學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作。表現(xiàn)歌曲意境。師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛(ài)好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]通過(guò)讓學(xué)生合作創(chuàng)編師生互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛(ài)好都自主積極快樂(lè)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時(shí)將本課推向高潮。3、教師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，老師把這首歌也變一變，唱一唱，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。（四）、拓寬欣賞1、欣賞江南絲竹樂(lè)《水鄉(xiāng)美》師今天我們用齊唱輪唱合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南《憶江南，其實(shí)江南的音樂(lè)還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂(lè)作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂(lè)作品，還有以蘇州評(píng)彈越劇錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，老師要向大家簡(jiǎn)單介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡(jiǎn)介）師生共同欣賞一首江南絲竹作《水鄉(xiāng)美觀(guān)看江南絲竹演奏圖片甜美，請(qǐng)學(xué)生思考樂(lè)曲的旋律有何特點(diǎn)？師生共同欣賞后總結(jié)江南絲竹樂(lè)的旋律特點(diǎn)。欣賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。師生共同欣賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)。（五）、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們從詩(shī)歌舞等幾個(gè)方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂(lè)美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮?，長(zhǎng)在江南而自豪我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋ξ覀冊(cè)僖淮紊钋榈卣f(shuō)一我愛(ài)你，美江南”！教學(xué)反思：第二課西湖春曉江南好》教學(xué)內(nèi)：、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。課

時(shí)：2時(shí)情感與度：能喜歡江南音樂(lè)，并開(kāi)闊音樂(lè)文化視野知識(shí)與能：

XkBcom能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果3．能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律4、能夠感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)過(guò)程與法：情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比欣賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法（聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、）教學(xué)重：能感受到江南音樂(lè)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)難：辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標(biāo)出教學(xué)過(guò)一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》集體練習(xí)個(gè)別、小組接龍檢測(cè)練習(xí)二、欣賞《西湖春曉》1、創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）大家都聽(tīng)過(guò)一句話(huà)“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽(yù)。用童聲合唱的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)我們的杭州西湖，會(huì)給你怎樣的感受呢？聽(tīng)第1次，談情緒感受（可以用細(xì)膩等詞匯來(lái)形容）聽(tīng)第2次，談童聲合唱的合唱效果聽(tīng)3次，站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動(dòng)的感覺(jué)，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果第4次，跟著唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)三、欣賞《江南好》民樂(lè)合奏古詩(shī)《憶江南》白居易的朗讀和理解民族樂(lè)器的了解下面這《江南好是用我們國(guó)家的民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢？首先我們先了解一下民族樂(lè)器有哪些？列舉聽(tīng)第1次，談江南音樂(lè)的特點(diǎn)，生總結(jié)聽(tīng)第2次看歌譜樂(lè)是通過(guò)什么變化讓我們有了這樣的感受（節(jié)奏的密集、高音、圓滑線(xiàn)等）聽(tīng)第3次，用不同的顏色表示B段音樂(lè)的順序師帶生唱唱主旋律(或由生選)四、背誦2首贊美江南的古詩(shī)并讀一遍江南音樂(lè)特點(diǎn)婉轉(zhuǎn)細(xì)膩、清澈秀麗教學(xué)反思：第三課少先隊(duì)員采歌》教學(xué)內(nèi)：歌《少先隊(duì)員采茶歌》教學(xué)目學(xué)會(huì)歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。教學(xué)重：會(huì)歌曲。教學(xué)難：編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方聽(tīng)唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)電子琴錄音機(jī)范唱帶譜例實(shí)物投影多媒體課件“紙茶葉”。教學(xué)過(guò)：一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！(感受音樂(lè)課堂的魅力)發(fā)聲訓(xùn)練游戲強(qiáng)調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)二、情景導(dǎo)入：1、展示課件播放南方采茶畫(huà)面，讓學(xué)生看畫(huà)面，融入情景之中，體會(huì)采茶的樂(lè)趣上節(jié)課我們?cè)谥械镍B(niǎo)聲內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)。）教師提問(wèn)：同學(xué)們，看著畫(huà)面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍??！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程??？身體感知：教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè)：學(xué)生在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編三、學(xué)習(xí)歌曲：1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格，體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）教材簡(jiǎn)析：《采茶歌是我國(guó)南方的一種歌舞體裁表演形式一般為一男一女一男兩女，后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞表演內(nèi)容多為種茶采茶的過(guò)程體裁形式多為小調(diào)少先隊(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式復(fù)聽(tīng)歌曲：生談自己的感受感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）再聽(tīng)歌曲：學(xué)生心里默唱。學(xué)習(xí)歌曲的旋律：教師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。學(xué)生齊唱旋律。按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。教師彈奏旋律，生齊唱歌曲四、歌曲處理：第一小節(jié)：“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。有圓滑線(xiàn)的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。第二樂(lè)段的第一樂(lè)句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。學(xué)生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。五、拓展：創(chuàng)編采茶動(dòng)作，并表演。生自由創(chuàng)編，教師參與表演。3、師生隨錄音邊唱邊表演。六、下課禮式：師生音樂(lè)再見(jiàn)！教學(xué)反思：第二單五十六朵花第一課唱山歌》教學(xué)內(nèi)：電影《劉三姐》插曲《唱山歌》教學(xué)目：通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。教具準(zhǔn)：盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌圩唱卡片。教學(xué)過(guò)一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣1、師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？生：對(duì)。師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？生：劉三姐。2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲所以人們十分喜愛(ài)她也愛(ài)唱她的歌那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。3大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？什么水面起高樓？

鴨子水面翻筋斗，大船水面起高樓，什么水面撐陽(yáng)傘？什么水面共白頭？什么結(jié)果抱娘頸？什么結(jié)果一條心？什么結(jié)果包梳子？什么結(jié)果披魚(yú)鱗？什么有嘴不講話(huà)？什么無(wú)嘴鬧喳喳？什么有腳不走路？什么無(wú)腳走天下？

荷葉水面撐陽(yáng)傘，鴛鴦水面共白頭。木瓜結(jié)果抱娘頸，香蕉結(jié)果一條心，柚子結(jié)果包梳子，菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。菩薩有嘴不講話(huà)，銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，財(cái)主有腳不走路，銅錢(qián)無(wú)腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰明，有智慧。師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對(duì)唱。師：很好，什么是對(duì)唱？生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式表?yè)P(yáng)）4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情他們用山歌作為感情交流的工具愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷一起觀(guān)賞。5大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。什么生來(lái)頭戴冠？大紅錦袍身上穿。什么生來(lái)肚皮大？手腳不分背朝天。

中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。莫公享福肚皮大，見(jiàn)了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。生：滑稽的。師好是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面?zhèn)兪切悴艈幔可翰皇?，是蠢才。師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

生：財(cái)主為什廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留三姐的哥哥劉二沿江尋找好不容易才找到她于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌結(jié)果大家也看到了聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服老漁夫之子阿牛夜闖莫府救出三姐阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？生：廣西壯族的。師：很好。三、學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入：師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。2、聽(tīng)錄音范唱出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生聽(tīng)錄音師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。生：甜美柔和地。師你們說(shuō)的都非常正確這首歌曲由我國(guó)著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀(guān)察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。

師：你觀(guān)察得非常仔細(xì)合歌曲講解在這首歌曲中四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生齊說(shuō)）變換拍子。師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。師：很好，這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。4、難點(diǎn)解決、2、3、4、依次出示）師面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”這些難點(diǎn)一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生略）師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。生視唱）2）師示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）

師：歌中還有一處易混淆出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。

生：（劃拍視唱師束處的“彎又多”

前面加上“羅”

在歌曲中是弱起們來(lái)視唱一下。生略）5、隨錄音完整演唱歌曲錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。6、視唱曲譜：劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。隨教師的伴奏視唱一人指譜）7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學(xué)生演唱。

新

課

標(biāo)第一2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的多得象春江水?dāng)?shù)不清灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。生隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲9、設(shè)計(jì)演唱形式：師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。生：討論并演唱：男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。領(lǐng)唱與齊唱。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。四、知識(shí)拓展壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。生齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？生：想。師下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下大家邊聽(tīng)邊觀(guān)看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌海”之稱(chēng)男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗又很會(huì)唱山歌老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿各地青年歌手紛紛趕來(lái)賽歌求婚從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”意為“出野外玩?！庇捎谶@種活動(dòng)互相酬唱彼此對(duì)歌，所以古代人稱(chēng)之為“墩圩”。生4據(jù)古代文獻(xiàn)的記載歌圩在宋代就已經(jīng)流行到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”觀(guān)察物色對(duì)手遇有比較合適的對(duì)象便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”得到女方答應(yīng)就唱“詢(xún)問(wèn)歌”彼此互相了解唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……生唱山歌師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。教學(xué)反思：第二課苗嶺的早晨教學(xué)目：．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。．了解小提琴和口笛的音色。．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。教學(xué)方：聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。教具準(zhǔn)：錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、畫(huà)面、磁帶。教學(xué)設(shè)：一、組織教學(xué)播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。二、引入知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？是啊，（唱）“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。．誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。（很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……鼓勵(lì)多種見(jiàn)解是啊我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器。教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。．匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流）．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高……）。8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽(tīng)《苗嶺的早晨第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類(lèi)似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。9．多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章演示文稿展示樂(lè)器口笛學(xué)生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章1．聽(tīng)賞第二樂(lè)章。你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎節(jié)奏快歡快熱鬧）是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)。2．你想跳一跳苗族舞嗎？多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。再次欣賞第二樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。跳一跳。在第二樂(lè)章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。五、聽(tīng)全曲剛才我們一起走進(jìn)了苗族領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。六、小結(jié)課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽(tīng)和觀(guān)賞喲?。▽W(xué)生聽(tīng)賞）下課！教學(xué)反思：第三課《久不唱歌忘記歌》教學(xué)內(nèi)：歌曲《久不唱歌忘記歌》創(chuàng)編歌詞教學(xué)目：能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。通過(guò)歌詞創(chuàng)編，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力。能夠知道我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的樸素感情。教學(xué)重：導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲教學(xué)難：情緒表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞。教學(xué)過(guò)：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室歌提問(wèn)剛剛我們聽(tīng)到的這首歌曲的名字是什么（唱山歌它是我國(guó)那個(gè)民族的歌曲？（壯族）二、導(dǎo)入：1）中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，新中國(guó)成立以后，通過(guò)識(shí)別并經(jīng)中央政府確認(rèn)的民族有56個(gè)由于漢族以外的55個(gè)民族人口較少因此稱(chēng)作“少數(shù)民族”，布依族就是其中的一個(gè)民族。介紹布依族：播放ppt出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首貴州布依族民歌《久不唱歌忘記歌他還有一個(gè)非?？蓯?ài)的名字叫做《咕嚕山歌》4、欣賞歌曲《久不唱歌忘記歌》聆聽(tīng)歌曲說(shuō)出這首歌曲的情緒？三、學(xué)習(xí)歌曲《》1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：（1）節(jié)奏填空：提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察節(jié)奏你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏型、填空）聽(tīng)節(jié)奏，并將聽(tīng)到的節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。（2）完整度節(jié)奏2、學(xué)習(xí)歌譜演唱歌譜復(fù)習(xí)民族調(diào)式：同學(xué)們，請(qǐng)你們觀(guān)察這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有和7）它屬于那種調(diào)式？（民族調(diào)式or五聲調(diào)式）五聲調(diào)式有那幾個(gè)音組成？通過(guò)觀(guān)察結(jié)束音看看這首歌屬于什么調(diào)式，為什么？再看看，這首歌曲還有什么特點(diǎn)？（合頭換尾）3、學(xué)習(xí)歌詞：（1）出示歌詞：填詞演唱提問(wèn)：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？（2）襯詞：這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕?！薄肮緡Ｗ印保?）完整演唱歌曲4、歌曲處理：1、提問(wèn)：同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？答案：歌曲的節(jié)奏密集，表現(xiàn)出歡快的歌曲情緒。過(guò)渡語(yǔ)：歌曲的節(jié)奏很密集，我們要把每個(gè)字都唱清楚。2、你們覺(jué)得襯詞怎么唱跟好聽(tīng)？輕巧的演唱襯詞。完整演唱歌曲。四、創(chuàng)編歌詞：歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈掠幸馑紓冊(cè)谌粘Ｉ钪校隙ㄒ舶l(fā)生過(guò)許多有趣的事情們能不能也用這種方式唱給大家聽(tīng)呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編，比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動(dòng)聽(tīng)。五、拓展；同學(xué)們創(chuàng)造出這么多有趣生動(dòng)的歌詞且演唱得也非常棒真是太聰明了，其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來(lái)源于我們的日常生活下面我們就來(lái)一同欣賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌放課件）六、教師小結(jié)：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多，我們今天學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們能夠多了解民歌，學(xué)唱民歌。教學(xué)反思：第四課天山之春小山羊》教學(xué)內(nèi)：欣賞侗族大歌《小山羊》欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》教學(xué)目：知道《小山羊》是侗族民歌山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂(lè)，并感受其風(fēng)格。熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辯其音色。教學(xué)重難點(diǎn)：悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。教學(xué)過(guò)激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽(tīng)賞。初聽(tīng)作品，組織簡(jiǎn)短的討論。第二次聽(tīng)賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽(tīng)第二部分兩個(gè)聲部的變化。組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。巧設(shè)“話(huà)題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。板書(shū)曲名及簡(jiǎn)譜后，播放錄音《天山之春》組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂(lè)帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話(huà)題再次欣《天山之春加強(qiáng)學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽(tīng)賞。板書(shū)設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜教學(xué)反思：第三單學(xué)戲曲第一課唱臉譜》教學(xué)內(nèi)：欣賞歌曲《唱臉譜》（人教版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲）。教學(xué)目：教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇臉譜，初步了解臉譜分類(lèi)知識(shí)及所代表的人物性格。欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂(lè)美，教師指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生演唱歌曲，并能合作表演。通過(guò)欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)戲曲藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：欣賞歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂(lè)合作演唱。難點(diǎn)：知道臉譜的分類(lèi)及所代表的人物性格。教學(xué)準(zhǔn)：帶、錄音機(jī)、課件、學(xué)生水彩筆。教學(xué)步：教學(xué)過(guò)程：一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課(聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》進(jìn)教室)。師天的課我想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首曲子后回答問(wèn)題三起解課件出問(wèn)題：同學(xué)們才所聽(tīng)的曲屬于：歌曲（）

器樂(lè)曲）

戲曲（）緊接課出示問(wèn)題2：戲曲又好多種，剛所聽(tīng)得曲屬于：京?。ǎ?/p>

越劇（）

黃梅戲）2、簡(jiǎn)介京劇，知道學(xué)生了解京?。海?）同學(xué)們回答得不錯(cuò)。剛才我們聽(tīng)的是《蘇三起解中國(guó)京劇是中國(guó)的"國(guó)粹"有200年歷史劇之名始見(jiàn)于清光緒二（1876）的《申報(bào)史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國(guó)劇等稱(chēng)謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀(guān)眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱（歌唱（念白（表演（武打一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表"喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人（女人（男人（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。（2）出示京劇劇照，讓同學(xué)們欣賞：這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂(lè)、唱腔等都各有特色，今天我們主要了解京劇中最具特色的——（教師出示臉譜，引導(dǎo)生說(shuō)出“臉譜并板書(shū)師生齊讀：臉譜）3、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜師：那么，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員根據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱(chēng)為“臉譜資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)。1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式。（3）放臉譜課件初步認(rèn)識(shí)臉譜（或圖片）具體介紹：臉譜的色彩非常豐富但是它又有一個(gè)主色調(diào)我們就習(xí)慣以它的主色調(diào)來(lái)稱(chēng)他為什么顏色的臉。下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌《唱臉譜“唱回答：曲中唱了哪幾種臉譜？二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜㈠新授引入：⒈我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲─《唱臉譜(多媒體投影)了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物?！锝處煵シ乓魳?lè)，學(xué)生聽(tīng)記?！飳W(xué)生回答問(wèn)題：曲中唱了哪幾種臉譜？教師及時(shí)板書(shū)：紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀。⒉師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真聽(tīng)記，說(shuō)出了好多種京劇臉譜。真不錯(cuò)?、乘囆g(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的想象和夸張的手法突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐（課件出示★教師補(bǔ)充：還有其他的臉譜含義是什么呢？（課件出示，指明朗讀）黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。綠色：表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物及性格。藍(lán)色：表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格。金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。⒋聽(tīng)音樂(lè)填名字師老師這兒有幾個(gè)臉譜我想請(qǐng)同學(xué)們幫我分清他們?cè)趧≈械拿衷敢鈫幔浚ㄕ?qǐng)生再聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌詞提示，在臉譜下面寫(xiě)出相應(yīng)人物的名字⒌指名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。㈡再次欣賞，學(xué)唱《唱臉譜師：剛才，我們通過(guò)歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們?cè)賮?lái)一起欣賞歌曲《唱臉譜輕輕地跟著學(xué)唱。教師播放，學(xué)生聽(tīng)賞并輕聲學(xué)唱。聽(tīng)賞第一部分（課件出示樂(lè)譜）（1部分的旋律和我們平時(shí)唱的歌曲一樣是詞里有沒(méi)有你不明白的詞？（學(xué)生聽(tīng)后提問(wèn)，教師或?qū)W生幫助解答）（2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能體現(xiàn)出京味。（3）學(xué)生唱第一部分。4、聽(tīng)賞第二部分課件出示樂(lè)譜）這一部分的旋律更像什么？（京劇）這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)別嗎？（快速、力度加強(qiáng)（3）你能不能學(xué)著唱一唱？隨音樂(lè)輕聲唱5、師生配合唱。新課標(biāo)第一網(wǎng)剛才我們把《唱臉譜》基本上學(xué)會(huì)了，下面我們就一起隨著音樂(lè)大聲地演唱（學(xué)生跟音樂(lè)唱三、欣賞臉譜，并畫(huà)一畫(huà)。剛才我們欣賞、了解了臉譜，并學(xué)唱了《唱臉譜，臉譜的圖案多種多樣，下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部分臉譜，課后自己可以再去搜集，仔細(xì)欣賞播放課件）你能不能也畫(huà)一副臉譜呢？四、課堂總結(jié)：京劇是我國(guó)藝術(shù)大花園中的一顆璀璨的寶石通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又知道了京劇另一特色——臉譜小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意怪不得外國(guó)人把京劇叫做beijingopera！希望同學(xué)們能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解它、愛(ài)上它、發(fā)揚(yáng)它！希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。教學(xué)反思：第二課《甘灑熱血春秋。教學(xué)目：學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋繼續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。通過(guò)學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫(xiě)春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。教學(xué)難：字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教具準(zhǔn)甘灑熱血寫(xiě)春秋》唱段，琴，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)：（一）創(chuàng)設(shè)情境播放《急急風(fēng)》節(jié)奏，學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員么？根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師。介紹四大名旦。除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料。（三）學(xué)習(xí)演唱觀(guān)看《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)模窟x自哪出戲？對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《智取威虎山》講述了什么事？介紹劇情，并觀(guān)看影片片段。再聽(tīng)，音樂(lè)的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？聽(tīng)錄音模唱，體驗(yàn)京劇的唱腔。你感覺(jué)哪一句不好掌握？指導(dǎo)演唱完整演唱這一唱段。體驗(yàn)與感受：你覺(jué)得唱京劇與唱歌有什么不同？京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。（四）課后延伸今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫(xiě)春秋唱段下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。請(qǐng)同學(xué)們課后查一查，除了《甘灑熱血寫(xiě)春秋》這個(gè)唱段之外智取威虎山》里，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學(xué)們介紹和演唱，好嗎？教學(xué)反思：第三課欣賞教學(xué)內(nèi)欣賞《京調(diào)》武場(chǎng)"《急急風(fēng)》認(rèn)識(shí)戲曲樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器。教學(xué)目：、體會(huì)《京調(diào)》所表現(xiàn)的歡快的情緒，分辨樂(lè)曲中的A、B兩段落。2、認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)中的主要樂(lè)器。教學(xué)重：教學(xué)難：教學(xué)過(guò)：

欣賞《京調(diào)風(fēng)記憶欣賞曲主題旋律。一欣《京調(diào)》導(dǎo)言今天請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段樂(lè)曲你能聽(tīng)出它的特點(diǎn)嗎樂(lè)曲表現(xiàn)什么情緒?1、樂(lè)曲介紹：今天我們欣賞的《京調(diào)》為民族管弦樂(lè)曲，由上海民族樂(lè)團(tuán)作曲家顧冠仁于1960年編曲。是根據(jù)京劇音樂(lè)中的典型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)創(chuàng)作而成全曲構(gòu)思別具一格樂(lè)曲情緒活潑表達(dá)了歡快、喜悅的心情，聽(tīng)后使人感到別有一番情趣2、一起再來(lái)欣賞A段主題，大家可以輕聲哼唱。3、再聽(tīng)A主題，這段樂(lè)曲的速度是什么樣的呢速度較快，節(jié)奏緊湊。4、聽(tīng)主題B，節(jié)奏舒展，樂(lè)曲變得抒情，力度也好像變?nèi)趿艘恍?、全曲欣賞。6、初聽(tīng)全曲，樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器是什么嗎?

樂(lè)曲是A結(jié)構(gòu)，笛子、二胡。笛子吹出清脆明亮的京劇曲牌，使人感到輕松愉快。二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)介紹京劇伴奏是全劇演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶，在劇中起演染氣氛烘托人物掌握節(jié)奏的作用為京劇伴奏的樂(lè)隊(duì)稱(chēng)“場(chǎng)面文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”之分。

三、欣賞《急急風(fēng)》請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段，分辨“文場(chǎng)”還是“武場(chǎng)”？你能聽(tīng)出表現(xiàn)的是什么情武場(chǎng)：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打等急促、緊張、激烈的動(dòng)作。再欣賞《急急風(fēng)運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這種緊張、激烈的氣氛。京劇主要伴奏樂(lè)器是：京胡、小三弦、京二胡、月琴《急急風(fēng)》速度快，力度較強(qiáng)。教學(xué)反思：第四單環(huán)球采風(fēng)第一課木瓜恰恰恰教學(xué)目：1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰2、能用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、學(xué)生能了解印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣(mài)歌”的藝術(shù)形式。教學(xué)重：熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》教學(xué)難：確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音。教學(xué)準(zhǔn)：媒體課件琴打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)：一、組織教學(xué)《星光恰恰恰》入教室。二、導(dǎo)入同學(xué)們都到旅游嗎？都去過(guò)什么地方？（生回答）你們?nèi)サ牡胤娇烧娑嘟裉炖蠋煄銈內(nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€(gè)國(guó)家——印度尼西亞旅行。請(qǐng)跟著音樂(lè)我們一起走進(jìn)印度尼西亞。播放音樂(lè)《木瓜恰恰恰》伴奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿老師拍拍手。你聽(tīng)到的音樂(lè)情緒怎樣？你看到的景色怎樣？師小結(jié)：景色確實(shí)太美了。這是印度尼西亞一個(gè)島上的風(fēng)景。在印度尼西亞象這樣的島非常多。所以印度尼西亞有“千島之國(guó)”之稱(chēng)。4、簡(jiǎn)介印度尼西亞。（1）播放亞洲地圖。請(qǐng)同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南亞一大片都是大小島嶼。共有170508個(gè)。所以印度尼西亞又稱(chēng)“千島之國(guó)島國(guó)跨赤道熱帶雨林氣候盛產(chǎn)水果水果特別多你們告訴老師屏幕上水果叫什么名子。小結(jié)：印度尼西亞的水果特別多，集市上到處都有各種各樣的水果，可真是琳瑯滿(mǎn)目。到處都有吆喝聲叫賣(mài)水果聲。今天我們要學(xué)一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》三、學(xué)唱歌曲1、完整的感受《木瓜恰恰恰樂(lè)在X處模仿老師拍手。歌曲可分為幾段？（三段）學(xué)唱第一段的旋律。這么歡快的旋律我們一起來(lái)唱一唱。學(xué)生用哼嗚輕聲模唱旋律。學(xué)生用“da“唱，能唱譜的就唱譜。第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（以弱起小節(jié)開(kāi)始，四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同）③學(xué)生讀一讀相同的節(jié)奏，再唱一唱歌譜：2、學(xué)唱第二段歌譜。①師指譜輕唱歌譜。學(xué)生找到第二段節(jié)奏的特點(diǎn)，切分音XXXXX。②學(xué)生念一念切分節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)中間音學(xué)生輕聲隨琴用“”唱旋律。師生一起唱歌譜。第三段回到第一段。完整的唱一遍歌譜。學(xué)唱歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞。跟琴輕唱全歌。分兩部唱一唱全歌。第一段“恰恰恰”處除了拍手，還可以怎樣表示？（用打擊樂(lè)在X處邊擊邊念）這一段唱了什么？用怎樣的情緒來(lái)唱？用歡快、活潑的情緒演唱。（4）第二段又應(yīng)該怎樣唱？（賣(mài)瓜人熱情招呼大家賣(mài)水果，激動(dòng)的心情吆喝叫賣(mài)，音調(diào)要高）（5）唱一唱第二段。6、用打擊樂(lè)。設(shè)計(jì)叫賣(mài)場(chǎng)面。老師這有很多打擊樂(lè)器，要你們?yōu)榈诙胃枧浒樽?，這些打擊樂(lè)要請(qǐng)賣(mài)主賣(mài)給你們。誰(shuí)上臺(tái)來(lái)吆喝幾聲，當(dāng)一回賣(mài)主。學(xué)生為第二段設(shè)計(jì)伴奏。用打擊樂(lè)隨音樂(lè)試一試。四、拓展播放《賣(mài)湯圓歌葫蘆剛聽(tīng)到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)？（都會(huì)賣(mài)東西，都是叫賣(mài)歌）六、總結(jié)：今天同學(xué)們收獲真不小，了解了印度尼西亞，還學(xué)會(huì)了《叫賣(mài)歌師希望你們能創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的叫賣(mài)歌，用熟悉的旋律唱一唱。教學(xué)反思：第二課紅蜻蜓》教學(xué)內(nèi)：唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》教學(xué)目知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓表達(dá)對(duì)童年生活的向往。技能目標(biāo)：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓情感目標(biāo)感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)理合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù)，四年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”，所以合唱教學(xué)一直是音樂(lè)教師最感扎手的，歷年來(lái)未曾在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)上合唱課唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中，這次上課能否成功我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！教學(xué)重：受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。教學(xué)難：第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)：子琴教學(xué)過(guò)：組織課堂情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律聽(tīng)音樂(lè)欣賞黃昏的畫(huà)面。師：畫(huà)面給你什么感受？師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律播放第二聲部旋律）老師劃旋律線(xiàn)唱第二聲部旋律師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線(xiàn)來(lái)唱一唱。難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。加力度唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂(lè)的力度唱出來(lái)。5唱第一聲部聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)劃旋律線(xiàn)師：聽(tīng)聽(tīng)、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高D、唱唱6兩聲部結(jié)合唱聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1欣賞FLASH師：小蜻蜓還給我們帶來(lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來(lái)什么樣的感受？2師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美3介紹歌曲。這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿(mǎn)桑果的時(shí)候小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿(mǎn)了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿(mǎn)天飛舞這景色真美啊小女孩被眼前的美景深深吸引沉浸在這美好的畫(huà)面中深深地陶醉了紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)重新來(lái)到山上不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓童年多么難忘??！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽(tīng)這首歌吧放課件，欣賞《紅蜻蜓4師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞鋼琴伴奏）加歌詞演唱。二聲部合作第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽(tīng)琴唱。完整演唱。4、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》問(wèn)：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱5、用多種方法演繹歌曲。6、小結(jié)：師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！教學(xué)反思：第三課賞《飛馳的凱皮拉小火車(chē)尼羅河題曲》教學(xué)過(guò)：一、器樂(lè)曲賞析分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂(lè)曲《告別》的音響片段（注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響）出示樂(lè)器圖片簡(jiǎn)介樂(lè)器特點(diǎn)印第安樂(lè)器以吹管和打擊樂(lè)器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒(méi)有弦樂(lè)器。世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴豎琴和各種吉他撥弦類(lèi)樂(lè)器這些外來(lái)樂(lè)器對(duì)拉美民間音樂(lè)的發(fā)展起到了極為重要的作用。3、欣賞秘魯樂(lè)曲《飛馳的鷹》（排蕭）播放樂(lè)曲主題片段簡(jiǎn)介樂(lè)曲（見(jiàn)相關(guān)資料I）觀(guān)看樂(lè)曲演奏錄像引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲：（見(jiàn)相關(guān)資料）思考：樂(lè)曲著重運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素塑造形象表達(dá)情感的？4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏欣賞全曲，提問(wèn)音樂(lè)特點(diǎn)簡(jiǎn)介該樂(lè)器及有關(guān)資料：（見(jiàn)相關(guān)資料Ⅱ）欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》（注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料）二、民歌賞析1、《牙買(mǎi)加民謠》播放《牙買(mǎi)加民謠》簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn)2、《美麗的小天使》（墨西哥民歌）播放《美麗的小天使》（男聲四重唱演唱錄像）簡(jiǎn)介墨西哥音樂(lè)歌舞體裁“松”（見(jiàn)背景資料）播放《帽子舞》片段（機(jī)動(dòng)欣賞）播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像（注不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在①來(lái)播放欣賞。）二、欣賞樂(lè)曲。（1）導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車(chē)》。（2）作品簡(jiǎn)介：《凱皮拉的小火車(chē)是巴西作曲家創(chuàng)作的作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。（3）初次聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車(chē)旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論。師提問(wèn)，生發(fā)揮。你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？（6）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）（7）學(xué)生找作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車(chē)？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師）（8）你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）（9)這首歌曲的情緒是因乘火車(chē)而快樂(lè)的是因沉重勞動(dòng)而憂(yōu)傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車(chē)嗎？(10)學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲洲洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車(chē)運(yùn)行和火車(chē)乘坐人的心情的嗎？學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論小結(jié).三一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？2、簡(jiǎn)介電子合成器。第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲什么感受？哼唱主題A。第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí)欣賞埃及的民間音樂(lè)。第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲教學(xué)反思：第五單中國(guó)功夫第一課中國(guó)功夫》教學(xué)內(nèi)歌曲《中國(guó)功夫》教學(xué)目：通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。教學(xué)過(guò)：一、新課導(dǎo)入播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？生：武術(shù)。-第-一-網(wǎng)師：這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？生：因?yàn)槲湫g(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，又是誕生于中國(guó)……師：對(duì)了，誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門(mén)派，有什么招式，有什么武器??？學(xué)生回答略。師其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些它還代表了中華民族的一種精神一種中華武術(shù)魂。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？生：好！二、歌曲新授教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。很多學(xué)生跟著錄音唱起來(lái)。師剛才在播放錄音的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？生：4段。師：有哪一段與眾不同呢？生：第3段！師：為什么呢？生：第3段是說(shuō)的，不是唱的！師哦3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。師剛才大家讀的時(shí)候啊老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣勢(shì)我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍，這都說(shuō)的什么??？生：武術(shù)中的器械。師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：練武之人的豪氣、正氣。師：好，我們就再來(lái)朗讀一次，要讀出其中的氣勢(shì)哦！教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：是第1段和第2段。師：有什么不同呢？生：速度不同，節(jié)奏也不一樣。師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量有活力。教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。師最后一段中“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國(guó)“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”是我們祖國(guó)幅員遼闊中華有神功”，說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了。大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？生：好。學(xué)生演唱全曲。教學(xué)反思：第二課男兒當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)目標(biāo):1、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象有所注意。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)教師簡(jiǎn)介歌曲。二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)1、教師朗誦歌詞。2、出示歌詞。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱(chēng)。、初聽(tīng)歌曲。歌曲的情緒是怎樣的?4、復(fù)聽(tīng)歌曲。學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。5、再次復(fù)聽(tīng)。學(xué)生跟唱并在“XX處自由表現(xiàn)。三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏：1、隨伴奏齊唱歌曲。2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。4、教師講評(píng)。5、隨音樂(lè)邊唱邊表演。四、小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了歌男兒當(dāng)自強(qiáng)希望大家關(guān)心武術(shù)愛(ài)武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光!教學(xué)反思：第三課賞教學(xué)內(nèi)：、欣賞《少林少林》2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教學(xué)目：好的感受中華武術(shù)的精神。教學(xué)過(guò)：組織教學(xué)：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲欣賞《少林少林》談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适?。四、感受與表現(xiàn)師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？生：是的。師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。師老師看到大家表演得都很好但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的啊？生：電視、電影。師：什么電影呢？生黃飛鴻師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？學(xué)生回答，師生交流。四、小結(jié)師同學(xué)們國(guó)的武術(shù)博大精深是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！教學(xué)反思：第六單小小音樂(lè)劇第一課教學(xué)內(nèi)：解劇情，學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨?。教學(xué)目：1．了解劇情、學(xué)唱歌曲，為下一課的表

演打好基礎(chǔ)。標(biāo)第|2．通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的了解，培養(yǎng)興趣。教學(xué)重：受三段歌曲不同的情緒，了解為什么會(huì)有這樣的變化。教學(xué)難：．初步了解俄羅斯風(fēng)格的歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地歌唱。．運(yùn)用簡(jiǎn)單的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚(yú)》唱段。教學(xué)過(guò)：一、了劇情師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《漁夫和金魚(yú)的故事》嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講？生：學(xué)生簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。師：老師也想來(lái)給大家講講（教師播放課前準(zhǔn)備的課件）。在很久很久以前，海岸邊住著一對(duì)貧窮的老漁夫和他的妻子。一天老漁夫打魚(yú)網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話(huà)的金魚(yú)魚(yú)哀求老漁夫放了它許諾答應(yīng)他的一切要求。老漁夫沒(méi)有向小金魚(yú)提出任何要求就將小金魚(yú)放走了老漁夫回到家里把這個(gè)事情告訴老太婆后，老太婆很生氣，她讓老漁夫向小金魚(yú)要“新木盆”，后來(lái)新木盆有了，她還不滿(mǎn)意，又先后提出要“新房子”，要做“貴夫人”“女皇”，這些愿望小金魚(yú)都一一滿(mǎn)足了她?？伤€是不知足，竟然提出要做海上女霸王，并且還讓小金魚(yú)去伺候她這個(gè)要求使得小金魚(yú)感到十分失望它沒(méi)有答應(yīng)就游走了。當(dāng)老漁夫回到家時(shí)，他看到他的家又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。二、把情劃分出場(chǎng)，并說(shuō)理由1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片，分組討論出現(xiàn)順序，并把它們劃分出場(chǎng)次。生：分成三場(chǎng)，分別是《放魚(yú)歸海>《貪婪的老太婆》《憤怒的大?！?。2．在教師的啟發(fā)、提示下，學(xué)生補(bǔ)充回答：還可以再加序幕和尾聲。并知道序幕的作用是交代故事背景。尾聲則有讓人回味、思考的作用。三、欣、學(xué)唱?jiǎng)≈星⑴潘鼈冊(cè)谶m的場(chǎng)次現(xiàn)師：下面老師要請(qǐng)大家聽(tīng)三個(gè)唱段，你們仔細(xì)聽(tīng)，試著從歌曲的音樂(lè)情緒和歌詞中分析這三個(gè)唱段分別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？1.欣賞、學(xué)唱歌曲。（1）在教師的啟發(fā)下學(xué)生能回答出：曲

安排在序幕比較好，因?yàn)楦柙~中很清楚地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。海浪的音效，正好刻畫(huà)了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊），慢而平緩的音樂(lè)旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺(jué)，加上歌詞的描繪，刻畫(huà)除了他們的生活是貧窮、單調(diào)而乏味的，使聽(tīng)眾更容易、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來(lái)。（2）老師教唱曲

，并要求學(xué)生用自己的歌聲來(lái)渲染劇情。2．欣賞、學(xué)唱曲

。

X|k1c|O|m（1）初聽(tīng)、分析曲生：這一段音樂(lè)主要表現(xiàn)的是小金魚(yú)被網(wǎng)住后哀求老漁夫放了它，所以安排在第一場(chǎng)比較合適。師：這一段同曲

有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）生：這是第一段的變奏，它們的節(jié)拍相同，節(jié)奏和旋律相似。師：在小金魚(yú)的唱段中，同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？學(xué)生分析出有一個(gè)音不一樣教師馬上追問(wèn)為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽(tīng)一遍。如學(xué)生暫時(shí)回答不出來(lái)，可復(fù)聽(tīng)曲

后再回答。生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚(yú)的傷感、恐懼及苦苦哀求的情緒。（2）教師教唱曲讓學(xué)生在演唱八度跳躍時(shí)氣息下沉（腰部向下用力），聲音位置統(tǒng)一。并發(fā)自?xún)?nèi)心地演唱出小金魚(yú)當(dāng)時(shí)的心情。四、創(chuàng)歌曲師：老漁夫聽(tīng)完小金魚(yú)的話(huà)后，是怎么回答它的？大家來(lái)設(shè)計(jì)一下。生：小金魚(yú)你別愁，我不會(huì)將你帶走，請(qǐng)你放心地回到海里，我沒(méi)有任何要求。師：同學(xué)們能試著根據(jù)已有的兩段旋律，通過(guò)簡(jiǎn)單的變化（變奏），將老漁夫說(shuō)的這句話(huà)加上恰當(dāng)?shù)男蓡?？教師啟發(fā)學(xué)生體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語(yǔ)氣進(jìn)行創(chuàng)作。也可以重復(fù)第二句。根據(jù)學(xué)生水平提問(wèn)：我們想想可以有幾種變奏方法？生：節(jié)奏或旋律的相似變化，調(diào)性、節(jié)拍的變化。師：說(shuō)得不錯(cuò)，那么老漁夫聽(tīng)完小金魚(yú)的話(huà)，他的情緒是怎樣的？生：是憐憫的、愛(ài)護(hù)的。師：那好，就請(qǐng)大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚(yú)》唱段吧。下節(jié)課我們來(lái)共同展示自己的創(chuàng)作成果。五、欣、學(xué)唱歌曲1．初步欣賞音樂(lè)。2．共同討論。師：曲

安排在哪一場(chǎng)較合適？生：第三場(chǎng)。師：這段音樂(lè)也是第一段的變奏，它的情緒是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些激動(dòng)，有些憤怒，大海被老太婆的貪婪激怒了。第二段的后一句有些無(wú)奈的嘆息。3．教唱曲。六、課小結(jié)根據(jù)學(xué)生能力，讓學(xué)生意識(shí)到，三首歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格力圖表現(xiàn)原作者——普希金所在國(guó)家——俄羅斯的歌曲創(chuàng)作風(fēng)格小調(diào)不僅是這一風(fēng)格的特點(diǎn)更是與整個(gè)劇情的情緒基調(diào)相符。教學(xué)反思：教學(xué)反思：-一-第二課教學(xué)內(nèi)：編表演序幕、第一場(chǎng)。教學(xué)目：．了解音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。．分析、了解人物性格。教學(xué)重：編臺(tái)詞并排練。教學(xué)難：析劇中的人物性格，并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚(yú)頭飾。教學(xué)過(guò)：一、展各自創(chuàng)編的果．每組請(qǐng)一個(gè)代表展示各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲鼓勵(lì)）。．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作情況，教師也可通過(guò)示范自己的創(chuàng)編，進(jìn)行啟發(fā)或帶動(dòng)學(xué)生提高創(chuàng)作的興趣和水平。3．讓學(xué)生了解音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂。

---第-一-網(wǎng)二、了音樂(lè)劇的表手段1．了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段。師：在上演音樂(lè)劇時(shí)，除了音樂(lè)和演員的表演外，還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？請(qǐng)看一段音樂(lè)劇《守株待兔》的錄像片段生：（看完后回答）音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。2總結(jié)。師：音樂(lè)劇是集音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫(huà)等為一體的綜合藝術(shù)。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。三、創(chuàng)序幕1．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景。師：同學(xué)們?cè)谛蚰恢谐霈F(xiàn)了幾個(gè)人物？生：兩個(gè)，老太婆和老漁夫。師：對(duì)了，那場(chǎng)景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。師：如果有燈光來(lái)渲染，我們用明亮的還是昏暗的？為什么？生：昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。師：說(shuō)得很好。音樂(lè)劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看這個(gè)劇中的人物形象都有哪些特點(diǎn)？生1：老漁夫膽小、老實(shí)。生2：老太婆貪婪、粗暴。生3：小金魚(yú)溫柔、善良。師：在劇中，怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)？生：可以用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。師：誰(shuí)來(lái)用以上三種方法之一即興表演一段？生：老漁夫?qū)π〗痿~(yú)說(shuō)：“你這么小，我怎么忍心將你帶走呢？”通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出了老漁夫的老實(shí)，同時(shí)也有善良的一面。師：誰(shuí)來(lái)把這三種方法結(jié)合起來(lái)創(chuàng)編序幕中的對(duì)話(huà)？生可以讓老太婆一邊洗衣服一邊絮叨表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)比如說(shuō)：這窮日子過(guò)的，何時(shí)是個(gè)頭啊！說(shuō)完皺起眉頭，然后狠狠地將洗著的衣服一摔。老爺爺不愿意聽(tīng)他的牢騷，唉聲嘆氣地低著頭，佝僂著身體，走開(kāi)了。師：設(shè)計(jì)得很到位！我們來(lái)排演一下吧。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō)哪位同學(xué)來(lái)扮演？為了讓更多的同學(xué)參與到劇中來(lái)劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演，好嗎？他們雖然沒(méi)有臺(tái)詞，但他們是有性格的，你希望