室內藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案上海工藝美院

環(huán)境藝術學院室內藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案上海工藝美術職業(yè)學院2016年06月上海工藝美術職業(yè)學院TOC\o"1-5"\h\z上篇 2\o"CurrentDocument"一、專業(yè)名稱 2二、招生對象和學制 2三、人才培養(yǎng)目標及規(guī)格 2\o"CurrentDocument"四、教學設計的基本思路 4五、基于設計與制作過程的課程體系 5六、客觀、全面、多元的教學管理與評價體系 22下篇 26七、專業(yè)人才需求調研 26八、校企合作體制機制 29九、師資隊伍建設 30十、校內實訓基地建設 31十一、室內藝術設計專業(yè)實習大綱 32附件 36附件一《居住空間室內設計》課程標準（范例） 36附件二《居住空間室內設計》課程項目設計參考方案（精簡） 43上海工藝美術職業(yè)學院室內藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱專業(yè)名稱：室內藝術設計專業(yè)。專業(yè)編碼：650109二、招生對象和學制（一）招生對象普通高中畢業(yè)生、中等職業(yè)學校、技校畢業(yè)生和同等學力者。（二）學制全日制，學制三年。三、人才培養(yǎng)目標及規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標以上海室內藝術設計行業(yè)中室內居室環(huán)境設計、室內辦公環(huán)境設計、室內綜合商業(yè)環(huán)境設計、家具與陳設的典型工作任務為基礎，探索工作室背景下的課程體系構建，注重綜合素質和文化素質的全程滲透，凸顯“三個融通（虛擬實訓、生產性實訓、頂崗實習）”和“分段螺旋式遞進實施”原則，為我國高職院校同類專業(yè)建設提供示范。與海外大學對接，構建國際化的課程體系，達到國際化人才培養(yǎng)目標。（二）人才培養(yǎng)規(guī)格人才培養(yǎng)，需要有一個良好的學術、實驗環(huán)境，使人們能夠在開廣視野中得到提高，在思想不斷解放中，吸取新的營養(yǎng)，這就需要有一個公平的社會評價體系、和諧的學術辯論平臺，獎勵或鼓勵原創(chuàng)的激勵機制，尊重創(chuàng)新、創(chuàng)作的社會風氣，在以民營為主導的勞動密集型行業(yè)就尤為重要。室內人才培養(yǎng)規(guī)格，就上海講，上海國際化程度較高，許多外資企業(yè)的設計人才也進入上海日益增多（在歐洲市場不景氣的情況下），另外，上海外資裝飾工程也日益增多，而我們的高職畢業(yè)生，在融入企業(yè)后，就必須有應對國際溝通的能力，所以，全面提高素質，是培養(yǎng)學生的重點。具有良好的職業(yè)素質、人文素養(yǎng)和敬業(yè)精神；具有誠實守信和認真工作的態(tài)度；具有團隊協(xié)作精神和公共關系處理能力；具有人際交流溝通和協(xié)調能力；具有遵守勞動紀律、愛護勞動成果的職業(yè)精神。以空間設計能力為核心，以室內軟裝飾設計能力和制作能力為特色，培養(yǎng)“能設計、會裝飾、善工藝”的室內藝術設計高素質、高技能人才。素質要求（包括思想政治素質、專業(yè)素質、文化素質、身心素質）上海工藝美術職業(yè)學院從素質結構標準看，需要達到以下基本標準：1、具有良好的思想政治素質、行為規(guī)范、職業(yè)道德和遵紀守法精神；2、具有良好的人文素質和身體、心理素質；3、具有服務意識、與人合作、相互溝通的良好愿望和能力，以及團結互助的精神；4、具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；5、具有良好的英語語言應用能力和商務事務操作能力；6、具有創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神，具備市場開拓接業(yè)務的能力；從實際能力發(fā)揮上，需要達到如下基本標準：1、掌握必備的基礎理論和專業(yè)知識；2、能具備手繪效果圖的能力，熟練掌握電腦繪圖紙；3、具有較強的實踐能力，掌握適應室內藝術設計行業(yè)需要的多項職業(yè)操作技能；4、具有扎實的語言基礎和良好的外語聽說能力；5、綜合素質高、具有較強的組織能力，交往與合作能力、創(chuàng)新能力、學習能力、適應社會能力。6、具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；7、畢業(yè)設計能結合實際實習案例，分析度強調；知識和能力要求室內藝術設計是循序漸進、不斷深入的過程，因此我們面對的是交錯的學科體系，以及深入的技術探究。當室內設計教育界還在熱烈地爭論設計是藝術還是技術時，必須思考的是，室內設計本身既融合又獨立，既有依附性又具有本身不可替代的意義。放眼整個社會，設計的對象是我們的生活或生活方式，因此熱愛生活，對生活有細膩的體會和敏感的觸覺是成為優(yōu)秀設計師的基礎。知識要求：（1）、懂得設計美學。作為室內設計師要具備美學知識，有良好的美感。而造型是必要能力，設計的其中一個環(huán)節(jié)的主要活動就是造型和效果圖，因此需要設計師在認識美的同時創(chuàng)造美。（2）、具有創(chuàng)意理念。理念所包含的范圍是最為廣闊的，除了一些可以用語言予以概括的思維方式之外，理念很大程度上和自身的背景知識有關聯，例如設計師所處的社會環(huán)境、工作氛圍、思維方式等等。（3）、要有文學修養(yǎng)。文化是設計價值的根本，是質量水平的源。因此，在教學中鼓勵學生每一個學假期間看一本中外名著，學寫評論。文學水平的提高，能提高設計創(chuàng)作的靈感，是設計創(chuàng)作的引擎。上海工藝美術職業(yè)學院(4)要掌握播影技能。播影水平的提高，可以促進提高學生三維圖案、色彩、造型和空間環(huán)境的美好認識。它與室內設計有密切相關。一個好的設計師，也是一個好的播影能力的強者，是一個有有捕促創(chuàng)作信息敏感能力的設計師。能力要求：(1)熟練使用CAD、3DMAX、PS、SU等軟件，能獨立完成整套室內裝修設計方案；(2)、能與業(yè)主溝通、協(xié)調的工作能力；(3)、能當即手工繪制草圖、效果圖讓業(yè)主參考的實戰(zhàn)能力；(4)、能看懂工裝建筑平面圖，并能結合室內設計，提出調整方案、改進裝飾效果、體現實用功能的創(chuàng)新能力；(5)、能在艱苦的工地現場經受壓力，并能在壓力中具備解決問題的能力；(6)、具有安全、質量的高度意識，并有很強責任意志的工作能力；(7)、具有把書本知識與實際操作融會貫通的靈活處事能力。(8)、具有法制觀念。四、教學設計的基本思路室內藝術設計專業(yè)通過與行業(yè)崗位對接的項目，所有課程圍繞建筑室內環(huán)境設計項目展開，各項目課程既分類教學又相互融通，使學生學到項目涉及到的知識和技能的基礎上，又具有舉一反三的拓展能力。所有項目課程采用團隊教學、校企合作模式，以保證項目的工作流程職業(yè)化，項目學習、實踐完整統(tǒng)一化。在所有課程中貫穿職業(yè)道德教育和團隊協(xié)作精神，同時兼顧學生的個性發(fā)展。實行職業(yè)場景的情景化教學。以項目能力為目標分別制定了各自的教學模塊計劃。(一)創(chuàng)建大平臺專業(yè)能力的教學訓練體系對接校企合作多樣化的專門能力工作室教學新生入校后，在室內藝術設計專業(yè)的大平臺學習一年。這一年完成與室內藝術空間設計所需的基礎能力打好基礎，即為專業(yè)基礎能力學習階段；學生二年級進入室內藝術設計專業(yè)的各專項能力的學習，即為專業(yè)能力提升學習階段；三年級引入企業(yè)真實項目，即為專業(yè)實踐能力學習階段。學生從三個進階式學習專業(yè)能力的過程中，逐漸培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，明確了自己的專業(yè)定位，更好地與企業(yè)崗位對接。(二)校企合作工作室與學生雙向選著進入項目能力教學模塊工作室學習本專業(yè)教學模塊的制定原則是以企業(yè)的崗位和項目能力的標準制定培養(yǎng)計劃和教學計劃。學生在完成專業(yè)基礎模塊學習階段后，根據自己個人專業(yè)志向和個人專業(yè)特點，采取雙向選擇形式，給學生一定的專業(yè)方向選擇權，充分照顧學生的專業(yè)志向，激發(fā)學生學習熱情。教學模塊和課程結構見后面的附件。(三)強化室內藝術設計主要職業(yè)崗位專門能力，以項目引領任務驅動項目課程系統(tǒng)室內藝術設計工作領域的主要職業(yè)崗位f工作任務分析(提煉崗位典型工作任務；分析工作核心能力、輔助能力和綜合素質)f轉化成學習領域(設置相應的項目包)f課程分上海工藝美術職業(yè)學院析（構建突出職業(yè)核心能力、人文素質和職業(yè)綜合素質并重的課程體系）。（四）構建適應工作室背景下項目模塊課程教學項目包，項目教學的執(zhí)行標準對接行業(yè)的用人標準以室內藝術設計工作領域的具體職業(yè)崗位、典型工作任務與相應能力為依據，把職業(yè)崗位典型工作任務轉化為學習任務，建設以項目導向，任務驅動，強化職業(yè)核心能力，職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質和文化素質并重，與國家職業(yè)資格標準相銜接的各種室內藝術空間設計、文化素質教育、職業(yè)綜合素質培養(yǎng)和專業(yè)基礎技能課程項目包，形成課程項目包系統(tǒng)。（五）人文素養(yǎng)課程的改革，促進綜合素養(yǎng)的提高人文素養(yǎng)類課程在提高學生的專業(yè)讀寫、發(fā)布和交流能力的過程中，以認識中外文化為載體，重點幫助學生提高專業(yè)交流、專業(yè)討論和專業(yè)表達能力，在此基礎上，側重于學生的科學素養(yǎng)的培育，幫助學生建立和鞏固邏輯能力和實證主義思想。幫助學生學會運用科學方法學習專業(yè)技術，思考和分析一切問題。專業(yè)素養(yǎng)類課程重點拓寬學生的專業(yè)視野，通過經典藝術作品和設計作品的分析欣賞，以及作品背景的歷史文化因素介紹，提高學生的藝術欣賞能力和專業(yè)素養(yǎng)，理解美學和設計學的基本原理。五、基于設計與制作過程的課程體系1、工作任務與職業(yè)能力分析調查所得的資料，經任務和職業(yè)能力分析，確定任務領域、工作任務和職業(yè)能力。任務領域工作任務職業(yè)能力業(yè)務拓展市場需求分析掌握市場需求分析的主要路徑能敏感地把握新的生活方式，了解時尚、流行的變化趨勢能夠分析流行趨勢對軟裝陳設的影響，并判斷軟裝陳設的潛在市場法律法規(guī)了解了解國家相關的法律法規(guī)能根據實際項目找到匹配的行業(yè)法規(guī)專業(yè)引導溝通掌握室內設計和軟裝陳設設計的專業(yè)知識能組織專業(yè)語言與客戶溝通能根據客戶的消費特點引導客戶的需求能使客戶接受消費賣點投入與回報分析了解項目成本及構成了解資金的操作流程了解可能的費用流向變化文化風俗分析能依據特定項目所涉及的人文進行分析，使項目設計工作更具針對項目可行性與定位分析性了解影響可行性的因素能準確地依據相應項目的前期分析資料，進行可行性定位能估計不確定因素的可能影響

上海工藝美術職業(yè)學院市場調查與資料整理市場信息收集能夠收集與設計項目有關的背景資料（商業(yè)背景、歷史文化背景及功能定位資料）能利用多種途徑進行信息收集能在有效時間之內獲取項目資料調研成果呈現能選擇恰當的形式呈現調研結果調研結果可用性篩選能對調研結果進行總結能選擇適當的篩選信息的方法，篩選出有價值的信息資料歸納能夠提取影響設計方向的重點資料（包括委托業(yè)主的原始信息、相關法規(guī)、設計規(guī)范、造價信息）能對所調研到的圖片、文字、問卷、視頻等資料進行歸納分類能在最短時間內，為標書的制作提供準確、合理的素材方案設計設計任務書理解與現場勘察能讀懂、理解設計任務書能讀懂建筑結構圖紙掌握基本的測繪方法能分析現場與圖紙的比對方案平面流程設計掌握計算機輔助設計軟件和手繪技法了解創(chuàng)意的思維方法了解設計規(guī)范知識了解基本建筑結構知識掌握平面設計的基本流程整體室內空間設計與陳設燈光設計能進行一定的美學鑒賞掌握各種電光源的種類和應用能對燈光、環(huán)境、陳設進行最優(yōu)表現能合理把握空間組合效果圖制作掌握構成效果圖的要素掌握各種材料的表現方法掌握全套效果圖制作軟件（3DMAX，PHOTOSHOP等）及手繪表現技法方案綜合表現掌握平面制作排版的相關軟件能構思方案的綜合呈現方式掌握動畫設計軟件能制作簡單的模型初步設計初步設計的估算了解各種材料的規(guī)格性能及使用范圍了解各種材料的大概造價和加工、運輸周期初步設計的周期制定了解每個專業(yè)設計的會審時間了解每個設計專業(yè)的出圖時間初步設計的協(xié)調與完善了解國家的相關法律、規(guī)范和條例能完善和修改方案設計內容能協(xié)調各相關專業(yè)的配合（如照明、電力、空調、水暖、消防、報警、家具、軟裝飾、建筑,、結構、園林、預算等）了解與該項目相關的專業(yè)知識初步設計的表現掌握初步設計的具體設計內容和表現方法掌握電腦制作的表現方法

上海工藝美術職業(yè)學院了解文本制作的內容施工圖（制作）設計施工圖設計掌握計算輔助設計的各種方法掌握相關國家法規(guī)和規(guī)范能繪制平立面圖、節(jié)點詳圖、設備位置圖能進行界面材料分析、硬軟質材料結構分析了解水、電、風、結構建筑等相關配套內容了解驗收工藝標準、法規(guī)標準材料選用了解各種建材的性能和裝飾用途了解各種建材的價格能制作材料樣板能計算材料損耗工藝選擇了解各種材料的施工工藝了解材料的加工設備與技術工種配合能進行水、電、風、結構建筑等相關工種的配套與協(xié)調施工驗收了解各專業(yè)領域的規(guī)范和驗收標準掌握國家相關的驗收規(guī)范能整理驗收資料（圖紙、會議紀要、各種簽單、聯系單、補充協(xié)議、圖片、往來傳真、郵件等）了解各種驗收表格等文件資料歸納掌握文檔資料的類型掌握資料檔案的整理規(guī)定掌握各種資料的裝訂要求掌握文件的分類歸檔竣工完善設計竣工現場測繪了解裝潢材料會運用測繪工具了解現場變更圖、變更單能進行精準的測繪，能進行企業(yè)行業(yè)的測繪標準換算圖紙修改了解水電等隱蔽工程的變動能認定實測變動部分能修改、完成竣工圖市場反饋與服務市場滿意度調查能判斷設計效果是否達到業(yè)主的期望能判斷材料應用是否合理能判斷施工質量、工藝是否規(guī)范能判斷工程造價是否合理售后服務了解售后服務的流程及處理方式（包括對法律法規(guī)的學習）了解裝飾工程后的定期回訪方法了解維護常識上海工藝美術職業(yè)學院.教學模塊學時分配表2016級環(huán)境藝術學院室內藝術設計專業(yè)教學進度表序號分類課程屬性課程名稱計劃課時按學年及學期課時（學分）分配備注學分課時一年級二年級三年級 -二 -二 -二1政治472222高職語文472223高職英語1628844444人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)課程體育472225史論基礎472226模塊職業(yè)素質教育3541.51.57就業(yè)與創(chuàng)業(yè)11818心理輔導&健康衛(wèi)生1180.50.59軍訓118110新生課程新生導學課118111設計概論236212空間形態(tài)設計472413學院平臺人體工程學236214課程手繪表現技法354315造型基礎（一、二）81444416專業(yè)寫生236217AutoCAD(2012)472418專業(yè)計算機輔3dsMax61084219基礎助設計課SketchUp472420模塊程編排設計(Photoshop、Illustrator)472421建筑認知236222測繪與制圖236223專業(yè)基礎裝飾圖案236224課程模型設計472425設計色彩236226預算與招投標236227室內設計制圖472428室內設計基礎與務實6108629居住空間設計472430專業(yè)核心課程裝飾材料與工藝構造472431辦公空間設計472432專業(yè)核心模塊室內陳設設計472433實踐考察236234商業(yè)空間設計472435餐飲會所設計590536專業(yè)考證職業(yè)技能考證118137畢業(yè)設計畢業(yè)設計（專題項目研究與設計）101804638頂崗實習頂崗實習1472439頂崗實習261086合計1502700323126282112

上海工藝美術職業(yè)學院.室內藝術設計專業(yè)教學計劃專業(yè)名稱：室內藝術設計專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格：繪圖員、助理室內設計師。學制：三年核心能力：1.專業(yè)制圖能力：2.方案設計能力：3.項目實施能力：4.設計項目管理能力。學期課程名稱學分/學時教學內容教學方法教學目標第 -學期新生導學課1/18室內設計概要：.室內設計定義及行業(yè)、崗位等解析；.室內設計專業(yè)的產生和發(fā)展；.室內設計的分類和特點；.室內設計服務內容和一般工作流程；.室內設計師應具備的素質；.室內設計的學習方法；.國內外名家設計作品賞析。.講解演示學習理論知識；.企業(yè)參觀了解崗位設置及工作內容.作品賞析了解大師的工作和未來的目標。.學習體會編寫加深專業(yè)認識。.能描述室內設計工作的內容，工作程；.能簡述室內設計的發(fā)展路線，產生景；.能描述室內設計師應具備怎樣的素質；.能描述室內設計的學習方法；.能描述一些室內設計大師的名字及作品特點。設計概論2/36一、設計學的研究范圍及其現狀1.設計學的研究范圍2.設計學研究的現狀二、設計的多重特征.設計的藝術特征.設計的科技特征三、設計源流之一（中國部分）.原始社會時期的設計.奴隸社會時期的設計四、設計源流之二（西方部分）.西方古代設計.設計與工業(yè)革命五、設計的類型.視覺傳達設計.產品設計六、設計師講解演示學習理論知識；通過對設計學的研究范圍、設計的多特征以及東西方設計源流的分析，明設計與特定的物質生產與科學技術的關系，設計與特定社會的政治、文化藝術的關系。以設計學的涵蓋范圍為體，探討設計的特征、源流和研究方法配合多媒體教學方式，以生動直觀的片資料強化教學效果。

上海工藝美術職業(yè)學院.設計師的歷史演變.設計師的知識技能要求七、設計批評空間形態(tài)設計4/72一.平面構成.概念；.平面構成與空間構成的關系；.平面構成的基本造型要素；.構成基本形態(tài)；.骨骼與基本形。二.空間構成. 空間概念；.空間的知覺、秩序形式與構造；.空間構成原理；.建筑結構、材料與空間形式；.基本空間構成形式；.空間構成與心理感受；.空間構成與審美。三.模型制作.空間概念模型制作.平面概念與模型構成的關系；.模型基本造型要素.模型如何表達空間.通過講解、演示了解相關理論知識；.通過參觀進入建筑內部空間理解理論及學會分析案例中對構成的具體運用。；.通過實訓理解、模型制作，練習及應用。一.平面構成.能理解平面構成與空間構成的關系；.能描述平面構成的基本造型要素.能分析室內設計中平面基本元素構成的運用。二.空間構成.能描述室內空間是什么.能描述不同建筑構造與其空間形式特點；.能夠按照要求合理的運用材料組構合理的具有美感的模型空間。三.模型制作.理解空間模型制作.能描述平面概念與模型構成的關系.能描述模型基本造型要素.能描述模型如何表達空間人機工程學2/36一.人體工程學認識.人體工程學意義.人體工程學的應用。二.人體計測.廣義人體計測；.狹義人體計測重點：物理尺寸的測量與統(tǒng)計）；三.人體工程學在設計中的應用研究1.講解演示理解理論；2.研究實踐教學；通過人體物理尺寸測量實訓；了解人體動靜不同狀態(tài)下的基本尺寸；家具及建筑尺寸的測量實訓，研究空間及內存物尺寸與人體物理尺寸的關系；.能正確描述何為人體工程學及與室內設計的關系；.能認知人體在不同狀態(tài)下尺寸計量對設計的影響；.能描述人體工學在不同椅子設計中的具體應用并能舉一反三。10

上海工藝美術職業(yè)學院建筑認知2/36.建筑概述（基本理論）；.建筑設計分工與設計方法；.建筑要素；.建筑構造基本知識▲；.建筑形式與結構上；.關于建筑方案；7.讀懂建筑施工圖上（建筑軸線概念、建筑標高概念；建筑平面圖紙內容、繪制深度、制圖規(guī)范摘要；建筑立面圖紙內容、繪制深度、制圖規(guī)范摘要等；8、建筑規(guī)范9、建筑防火10、建筑設計.講解、演示相結合；.實地講解與討論；.閱讀理解，學習匯報ppt；.案例講解與解析；.圖紙抄繪體驗學習；.課上講解與自學相結合；.能夠描述建筑的基本概念及設計要素；.能夠描述建筑構造與結構的區(qū)別；.能夠描述建筑的基本構造組成及與室內設計的關系；.能夠描述建筑不同結構與形式的關系；在室內設計中能通過形式鑒別結類型，在二次室內空間設計時合理設內部結構，保障建筑安全，并能具有感的處理好結構與室內設計的關系。5.能夠識讀常規(guī)建筑施工圖，在不具場地實地考察的條件下，能通過建筑工圖的識讀完成室內設計工作。6、能夠了解室內設計需要關注哪些建筑設計規(guī)范。7、了解室內設計中的防火規(guī)范涉及的幾個方面8、學會小型簡單建筑的建筑設計測繪與制圖3/54一，課程理論（24課時）.理解投影原理.熟悉三視圖的表現及尺寸標注.通過測量制圖消化三視圖基本概念.理解軸測投影原理.熟悉正軸測投影法則.了解斜軸測投影法則二.小家具測繪（8課時）.投影原理解析.熟悉測繪步驟和方法.演示、講解理論知識；.講解示范測繪方法；.在線型練習中掌握繪圖工具及儀器的使用方法4..對幾何體模型進行多角度觀察、分析，并進行實物測繪，完成三視圖.能描述三視圖概念；.能利用正投影方法作圖.能正確繪制三視圖及合理標注尺寸.能測量并手繪繪制單一室內物品的三視圖；并運用軸測圖表達。.能描述室內圖紙中規(guī)范的應用；.能通過查閱標準、手冊、資料，了制圖標準的規(guī)范11

上海工藝美術職業(yè)學院3..小家具測繪與三視圖表達三.制圖與規(guī)范（22課時）5.對軸測圖進行分析，根據軸測投影圖正.室內制圖規(guī)范.室內制圖流程、內容；.室內平面圖制圖流程及圖紙組成要素；.室內立面圖制圖流程及圖紙組成要素；.室內大樣圖概念及表達；確繪制三視圖6.講解、演示、學做、指導相結合。造型基礎（一）4/72透視圖畫法.透視原理、分類及特點一點透視室內圖紙畫法；兩點透視室內圖紙畫法；二.各種室內家具和物品的形態(tài)表現.部品的平面形態(tài)表現；.立體形態(tài)表現二.室內空間快速形態(tài)與效果表現.常用手繪圖表現法介紹；.線稿表現技法（針管筆）.淡彩表現技法（彩鉛）.馬克筆表現技法.作品賞析及臨摹本課程以開放的、發(fā)散的構架進行授課，以各個單獨分列開的要點作為授課內容，使學生具有在寬泛的知識領域中交叉的能力，這種能力是未來優(yōu)秀設計產生的基礎。通過本課程學習與訓練，學生能基本握不同表現工具特點：能夠靈活運用不同的表現形式快速、確表現室內空間的形態(tài)、材質、結構等能基本掌握方案草圖繪制方法，能使泡泡草圖、構思方案草圖、線條空間局等對方案進行解析，并與相關設計施工人員及業(yè)主等進行方案交流。第學期室內設計制圖4/72課程理論（8課時）.建筑基礎知識.關于建筑的各類常用術語.測繪的目的、原則、步驟和方法二.建筑樓梯測繪（20課時）.樓梯測繪的步驟和方法.測量工具的使用及測繪數據的處理方法3..將測繪草圖手繪正圖三.住宅現場測繪（26課時）.建筑室內測繪細則2?，F場測繪操作流程3。測繪的注意事項4?，F場測繪.檢查測繪手稿.分析現場豐壞照.演示、講解理論知識。.講解示范測繪方法。.建筑室內測繪細則。.現場測繪操作流程。.測繪的成果要求。.講解、演示、學做、指導相結合。.能利用現場測繪操作流程進行測繪。.能對測繪的注意事項有所了解。.能使用測量工具。.了解樓梯的規(guī)范尺度。.能測繪樓梯結構，完成相應的圖紙繪制。.能測繪住宅空間，完成相應的圖紙繪制。12

上海工藝美術職業(yè)學院7.手繪測繪原始平面圖AutoCAD4/72一，學習AutoCAD輔助設計軟件AutoCAD安裝AutoCAD界面AutoCAD圖層、色彩、線形AutoCAD繪圖AutoCAD修改AutoCAD尺寸標注AutoCAD輸出二.運用AutoCAD繪制室內設計圖紙.室內設計圖紙規(guī)范繪制.室內平面圖紙繪制各種圖紙繪制..室內設計圖紙輸出.演示、講解理論知識；.講解示范軟件使用方法；.講解、演示、學做、指導相結合。.能安裝軟件；.能掌握軟件界面.能掌握軟件的使用.能使用軟件繪制室內裝飾設計圖紙.能使用軟件輸出室內裝飾設計圖紙手繪表現技法3/54透視圖畫法透視原理；透視的分類及特點▲一點透視室內圖紙畫法；▲二點透視室內圖紙畫法；▲經驗透視畫法軸測圖二.快速手繪表現.常用手繪圖表現法介紹；.黑白表現技法.淡彩表現技法（▲彩鉛）.▲馬克筆表現技法.作品賞析▲為重點教授部分.講解、演示基本理論；.示范具體操作方法，示范工具的使用；.透視圖實訓，單個家具透視圖實訓、室內空間透視圖實訓。.室內效果圖臨??；.照片翻效果圖；.設計圖紙繪制效果圖.通過優(yōu)秀作品賞析和優(yōu)秀作品臨摹，提高眼界，提高技法。.能描述透視的基本概念；透視的不同類型及特點，.能根據設計圖繪制單個家具基本透視圖；.能根據設計圖繪制室內空間基本透視圖；.能掌握黑白效果圖的表達方法；.能掌握黑白加淡彩的表達方法；.能重點掌握馬克筆及淡彩的快速表達方法。13

上海工藝美術職業(yè)學院裝飾圖案2/361、基礎圖案的定義2、圖案的形式美法則3、圖案的寫生方法4、圖案的變化手法5、圖案的表現方法6、圖案的組織與構成形式基礎圖案概論與裝飾變形手法采取課堂講授和課外寫生的方式授課，二方、四方、適合紋樣的設計采取多媒體輔助教學（圖片欣賞與分析）形式授課，綜合紋樣采取邊練習邊各別輔導形式授課。裝飾圖案是實用與裝飾相結合的一種藝術形式.它把生活中的自然形象,過藝術加工，使其造型、色彩、構圖修適用于審美目的的一種設計圖樣。裝圖案作為一種基礎的藝術訓練，在設藝術中作用很大，它不僅在形象思維解決裝飾造型的基本問題，更重要的能夠全面遵循藝術形式美的規(guī)律，為后的裝飾繪畫課程打下基礎。造型基礎（二）4/721、設計中形態(tài)要素的解析一點、線、面，形態(tài)設計的位置，形態(tài)研究的內容，形態(tài)創(chuàng)造的方法文化效應與價值；2、形態(tài)契合的功能價值，形態(tài)組合排列的功能價值；3、材料的分類與發(fā)展，材料的基本性能特征；4、結構中材料的基本連接方法，結構與產品形態(tài)創(chuàng)新的關系，常用機構，機構與傳動形式；5、自然與形態(tài)，仿生設計的概述、分類、方法。本課程以開放的、發(fā)散的構架進行授課，以各個單獨分列開的要點作為授課內容，使學生具有在寬泛的知識領域中交叉的能力，這種能力是未來優(yōu)秀設計產生的基礎。建立對于造型形態(tài)的認識觀，理性的計基本理念；掌握形態(tài)創(chuàng)造的基本規(guī)和方法，了解設計的基本理論和具備本的造型技能。第學期寫生2/36.速寫的概念和功能.速寫的工具與材料.速寫的類型.速寫的觀察方法.速寫基礎訓練---線條練習、幾何形體練習、復雜形體練習.畫面亓素的取舍講授、示范、作品分析、輔導，主要運用范畫講解和教師示范等手段，講解教學內容。對重要環(huán)節(jié)和優(yōu)秀作品進行講解與作品分析，同時結合課堂示范、逐一.能熟練掌握透視的基本原理，能準繪制出空間的一點、兩點透視；.能熟練根據環(huán)境場景繪制速寫圖，法成熟老練；14

上海工藝美術職業(yè)學院.畫面主題的表達.畫面的虛實關系.結構層次關系處理.近、中、遠景的處理.A字形構圖、三角構圖、均衡式構圖針對性輔導等方式使學生能直觀詳盡地了解建筑速寫構圖的表現方法，并對學生的作品進行及時的分析與點評。寫生2/36.速寫的概念和功能.速寫的工具與材料.速寫的類型.速寫的觀察方法.速寫基礎訓練---線條練習、幾何形體練習、復雜形體練習.畫面元素的取舍.畫面主題的表達.畫面的虛實關系.結構層次關系處理.近、中、遠景的處理.A字形構圖、三角構圖、均衡式構圖講授、示范、作品分析、輔導，主要運用范畫講解和教師示范等手段，講解教學內容。對重要環(huán)節(jié)和優(yōu)秀作品進行講解與作品分析，同時結合課堂示范、逐一針對性輔導等方式使學生能直觀詳盡地了解建筑速寫構圖的表現方法，并對學生的作品進行及時的分析與點評。.能熟練掌握透視的基本原理，能準繪制出空間的一點、兩點透視；.能熟練根據環(huán)境場景繪制速寫圖，法成熟老練；SketchUp4/72一，學習SketchUp輔助設計軟件SketchUp安裝SketchUp界面SketchUp模型SketchUp渲染二.運用SketchUp繪制室內空間模型，進行空間理念表達.室內設計空間建模.室內設計空間模型渲染.演示、講解理論知識；.講解示范軟件使用方法；.講解、演示、學做、指導相結合。.能安裝軟件；.能掌握軟件界面.能掌握軟件的使用.能使用軟件繪制室內模型.能使用軟件渲染空間意向圖片3dsMax6/1083Dmax基本操作；3Dmax建模；3Dmax材質給予；3Dmax燈光渲染；VRay效果圖渲染。演示、學做、操作相結合。.能夠運用3Dmax常用命令和工具；.能夠建立室內家具及物品模型、并附材質和制作效果圖；.能獨立建立室內空間模型；.能獨立建立室內場景模型；15

上海工藝美術職業(yè)學院6.PS修圖.能對單個物品及綜合場景賦予需要的材質，并能對材質做合理的編輯；.能用VRay做效果圖渲染。.能運用PS對效果圖進行后期修善室內設計基礎與務實6/108.市場需求分析.法律法規(guī)了解.專業(yè)引導溝通.項目可行性與定位分析.市場信息收集.設計任務書理解與現場勘察.方案平面設計.方案立面設計.施工圖繪制.現場配合.竣工設計管理：.設計管理概念；.設計管理學科的形成；.設計策劃、設計管理發(fā)展歷程介紹；.組織概述，組織運作形態(tài)，人事管理概論；.知識產權管理；.設計合同.設計目標管理的體系與任務，設計目標管理的方法；.設計質量管理，設計評估程序與方法，設計質量標準和質量體系，設計質量管理戰(zhàn)略。理論講解、演示與討論相結合；.能根據室內設計流程進行設計。.能根據設計流程制作進度流程表；.能運用設計流程組織室內設計。設計色彩1、環(huán)境色彩設計項目的市場信息、趨勢、資訊2、環(huán)境色彩設計項目的策劃、定位、制定3、環(huán)境色彩設計項目方案的文本制作與表達4、環(huán)境色彩設計項目最終方案的實施與執(zhí)行立足于培養(yǎng)職業(yè)崗位所必備的實際操作技能為目的，為此對課程內容的選擇標準作了根本性改革，突破以傳授知識為主要特征的教學模式，改變以講述通過任務引領的項目教學活動，色彩意設計與制作的一般步驟和常用的設計美學知識，結合計算機輔助設計軟的運用，制作居室環(huán)境色彩方案文本設計，熟悉從概念到實體的居室環(huán)境彩方案制作與實施流程，這個職業(yè)崗最為基本和最為重要的工作程序，以16

上海工藝美術職業(yè)學院為主的教學方式，改變純繪畫的教學程序，改變教與學的教學模式。室環(huán)境色彩項目設計為任務，熟悉設過程中的重要環(huán)節(jié)：市場調查、方案定、創(chuàng)意表達、實施制作、市場開發(fā)等養(yǎng)成綠色環(huán)保意識，并運用到居室環(huán)色彩設計過程中，養(yǎng)成良好的團結協(xié)精神，并主動適應團隊工作的職業(yè)素養(yǎng)。模型設計1、學習建模型概念、模型發(fā)展、模型種類、模型的學習方法2、學習模型的設計步驟、空間創(chuàng)意、設計要素以及模型圖紙的繪制3、了解模型材料的各個種類、紙材、木材、塑料、金屬、粘膠劑的使用方法和特性；掌握各種模型器械設備的使用方法4、學習材料搭配、比例縮放技巧；學習制作的定位切割、開槽鉆孔、構造連接、配景裝飾、電路控制；最后完成模型拍攝5、采用專題形式，由教師提供工程地、形、面積的圖紙，根據預知內容布置制作模型；包括：收資調研、模型設計、制作準備、模型制作四個階段，最后完成模型拍攝。本課程是使學生掌握建筑模型的造型規(guī)律和制作技巧，通過模型制作的動手練習，體會設計中的空間、比例及體量關系，從而提高學生的空間想象能力、空間表達力和動手能力，培養(yǎng)學生較全面的設計創(chuàng)作意識和建筑思維，為以后的環(huán)境藝術設計實踐奠定基礎。使學生對模型設計的制作過程有一定的認識，并能獨立完成模型制作，為后的設計表現打下一定的基礎。17

上海工藝美術職業(yè)學院第四學期居住空間設計4/72居住空間基本概念：1、居住空間分類；2、居住空間的現狀、未來設計發(fā)展趨勢；辦公空間功能模塊：1、居住空間使用功能細分；2、居住空間的人體工學要求；3、居住空間的照明要求；4、居住空間的材料、色彩設計；設計創(chuàng)意和表現：1、項目任務書的解讀及客戶定位分析；2、主題元素的提煉及概念方案的形成；3、平面布局的確定及空間搭建及合理性驗證；設計方案深化：1、照明配置及燈具連線方案設計；2、強弱電點位設計；3、材料及工藝的設計處理；4、立面方案的設計形成；施工圖及項目的完成：1、節(jié)點大樣圖的繪制；2、圖紙的規(guī)范化按比例輸出；3、材料清單及軟裝配置清單的整理；4、最終方案文本、施工圖紙及材料軟裝清單的排版打印成冊。1、理論講解、演示與討論相結合；2、市場調研、資料收集與方案設計相結合；3、案例講解、分析與討論；4、項目實踐訓練與一對一輔導相結合。1、能夠認真解讀項目任務書并給出合理的客戶定位分析；2、能夠掌握居住空間的基本功能細分、動線設計原則及人體工學的度要求；3、能夠根據所給出的客戶定位，提適合的主題，設計出富有創(chuàng)意的念方按；4、能夠掌握室內平面布置圖紙的繪制；5、能夠掌握主要材料知識及工藝處理方式；6、掌握軟裝及色彩搭配的方法，根設計制作相應的材料及軟裝配置清單；7、能夠完成平面系統(tǒng)圖、立面圖及要節(jié)點大樣圖的施工圖繪制及按比例輸出；8、能夠兼顧整體性完成整個項目方案及圖紙的文本排版。裝飾材料與工藝構造4/72一，裝飾材料.裝飾材料種類.裝飾材料特性.裝飾材料規(guī)格二.施工工藝.施工工藝基本原理.施工收頭.施工節(jié)點繪制.與材料相結合的常用施工工藝.演示、講解理論知識；.講解示范軟件使用方法；.講解、演示、學做、指導相結合。.能系統(tǒng)懂得各種材料的特性；.能掌握各種材料在施工過程中的做法18

上海工藝美術職業(yè)學院辦公空間設計4/72辦公空間基本概念：辦公空間分類；辦公空間的現狀、未來設計發(fā)展趨勢；辦公空間功能模塊：辦公空間使用功能細分；辦公空間的人體工學要求；辦公空間的照明要求；辦公空間的材料、色彩設計；辦公空間軟裝、家具搭配設計；設計創(chuàng)意和表現：項目任務書的解讀及客戶定位分析；主題元素的提煉及概念方案的形成；平面布局的確定及空間搭建及合理性驗證；手繪空間設計方案及重要細節(jié)表現；設計方案深化：照明配置及燈具連線方案設計；強弱電點位設計；空調系統(tǒng)及出回風的設計；材料及工藝的設計處理；立面方案的設計形成；施工圖及項目的完成：節(jié)點大樣圖的繪制；圖紙的規(guī)范化按比例輸出；材料清單及軟裝配置清單的整理；最終方案文本、施工圖紙及材料軟裝清單的排版打印成冊。1、理論講解、演示與討論相結合；2、市場調研、資料收集與方案設計相結合；3、案例講解、分析與討論；4、項目實踐訓練與一對一輔導相結合。1、能夠認真解讀項目任務書并給出合理的客戶定位分析；2、能夠掌握辦公空間的基本功能細分、動線設計原則及人體工學的度要求；3、能夠根據所給出的客戶定位，提適合的主題，設計出富有創(chuàng)意的念方按；4、能夠掌握室內空間照明、暖通、弱電的設計法則并熟練運用；5、能夠掌握主要材料知識及工藝處理方式、掌握軟裝及色彩搭配的法，根據設計制作相應的材料及裝配置清單；6、能夠運用SKETCHUP進行空間搭建的初步合理性驗證，能夠通過手表達空間效果和主要細節(jié)；7、能夠完成平面系統(tǒng)圖、立面圖及要節(jié)點大樣圖的施工圖繪制及按比例輸出；8、能夠兼顧整體性完成整個項目方案及圖紙的文本排版。19

上海工藝美術職業(yè)學院編排設計4/72一、版面設計.基本概念（字體、色彩、構架、段落、分辨率、清晰度等）.排版（版面設計原則、文字的編排、圖片的編排、版面樣式、版心線、版面分割等）.綜合設計與案例解析二ps修圖.界面及常用命令解析；.制作流程、制作內容與辦法.案例講解與演示.代做與輔導。三.Ai排版.界面及常用命令解析；.制作流程、制作內容與辦法.案例講解與演示.代做與輔導。.講解、演示基本理論；.示范操作與講解相結合；.學做與自我操作實訓相結合。.能根據內容設計具有視覺舒適度、題明確、具有美感，構圖和諧的版面.能運用ps軟件修改設計需要的圖片.能運用ai軟件編排設計版面。室內陳設設計4/72.住宅陳設設計的風格介紹；.住宅陳設設計的細分；a.家具的分類和特點.（家具功能分類、款式和用料）；b.面料的分類和特點；c.飾品的分類和特點d.窗簾的分類和特點；e.裝飾燈具的分類和特點；f.其它陳設產品和特點;綠化等.陳設方案文本的制作；.陳設清單的制作。家具.理論講解與討論相結合；.市場調研、資料收集與方案設計相結合；.項目實戰(zhàn)與個別輔導相結合。.能描述室內陳設的分類；.能描述家具的功能分類及特點；.能描述面料的分類和特點，并結合內用途描述之；.能描述飾品的分類和特點；.能描述窗簾的分類和特點；.能描述裝飾燈具的分類和特點；.能獨立完成軟裝設計方案；.能獨立完成軟裝陳設清單的制作。實踐考察2/36.設計裝飾公司的架構.設計裝飾公司的運作模式.設計裝飾公司的設計流程.考察居住空間室內工程現場.考察餐飲空間室內工程現場.考察辦公空間室內工程現場.考察酒店空間室內工程現場.講解、實物相結合；.實地了解與討論；.現場講解與解析；.圖紙與實際現場相結合.體驗學習；.旁聽施工工程例會了解室內設計裝飾公司的組織架構了解室內設計裝飾公司的公司管理模式及項目運作流程了解室內設計裝飾公司的設計團隊分工及合作方式了解室內設計裝飾公司需要接觸20

上海工藝美術職業(yè)學院的其它專業(yè)及合作方式了解居住空間施工的設計交接、工流程、施工組織，同時現場體驗了解居住空間、餐飲空間、辦公間、酒店空間在現場施工組織方面、施工流程方面的不同第五學期預算與招投標2/36預算：.建筑裝飾工程預算課程的研究對象與任務，建筑裝飾工程特點及分類；建筑裝飾工程造價計價的基本思路；建筑裝飾工程計價模式；領會建筑裝飾工程清單計價的基本原理以及概念。.建筑裝飾工程預算定額。.建筑裝飾工程量計算.建筑裝飾工程費用構成及計算.建筑裝飾工程量清單計價內容和步驟.建筑裝飾工程結算招投標：.系統(tǒng)地學習建筑工程招投標的基本知識.了解建筑工程招投標的現狀和發(fā)展趨勢.掌握建筑工程招投標各研究領域的基本理論和方法.深刻認識建筑工程招投標在工程管理中的地位和作用.理論講解與討論相結合；.市場調研、資料收集與方案設計相結合；.項目實戰(zhàn)與個別輔導相結合。預算.使學生掌握建筑裝飾工程造價定額的使用方法；.掌握建筑裝飾工程量計算規(guī)則與建筑裝飾工程造價的費用構成；.掌握建筑裝飾工程預算的編制方法且能了解兩種基本計價編制方法的異同；.并掌握工程量清單計價的內容、編步驟和方法。招投標：了解建筑市場體系和有形建筑市場的特點、作用，熟悉招標、投標相關構的職責，熟悉招標、投標代理機構職責。了解招標、投標的分類、方式、程序熟悉招標、投標的含義，熟悉與工程標、投標有關的主要法律法規(guī)。了解工程施工招標的條件、程序及21

上海工藝美術職業(yè)學院關規(guī)定，熟悉工程招標的方法，掌握標信息的發(fā)布、招標文件的編制、資審查的內容。.掌握工程施工投標的程序、環(huán)節(jié)、略，掌握投標項目施工方案的內容及制方法，掌握投標報價的技巧及編制法。.熟悉合同及工程承包合同的類型、征、含義及FIDIC土木工程施工合同:件的主要條款，理解合同法的基本原貝U，掌握合同訂立的方法及合同履行程中的權利義務。.了解工程索賠的特點，掌握合同履過程中索賠處理的方法及技巧。商業(yè)空間設計4/721、理論知識講解：商業(yè)空間的發(fā)展現代商業(yè)空間的分類（三）商業(yè)空間的構成消費心理與購物環(huán)境商業(yè)空間的功能分區(qū)商業(yè)空間的設計風格商業(yè)空間的設計程序2、實訓指導：（一）人機工程學的基本尺度（二）商業(yè)空間的照明設計（三）商業(yè)空間的色彩設計（四）商業(yè)空間的家具選配（五）商業(yè)空間的軟裝陳設選配（六）商業(yè)空間的裝修材料選擇（七）商業(yè)空間的設計表現A室內裝飾施工圖冊B手繪效果圖C電腦效果圖（八）方案設計分析表達與溝通A設計步驟圖文分析教學活動設計：活動1：商業(yè)空間設計理論知識講解活動2：優(yōu)秀案例講解與分析討論活動3：傳達項目任務，制定設計項目任務書和進度表活動3:組織學生做設計前期調研并提出分析報告活動4：組織學生進行調研匯報與討論?；顒?：頭腦風暴：設計風格研討，設定初步方案?；顒?：實訓階段，學生繪制相應的初步設計圖紙活動7：實訓階段，組1、掌握理論知識：充分了解商業(yè)行為，重點學商業(yè)空間構成要素，熟悉消者的消費過程，營造合適的費環(huán)境。充分了解人、空間、物之間關系，了解顧客消費心理活動：認知過程、情感過程、志過程。（三）充分了解功能和空間是商業(yè)空間設計的重點，其次才是面設計、燈光設計、色彩設計軟裝設計等。（四）對不同的商業(yè)行為的功能要有了解，才能合理進行設計2：掌握實訓能力：商業(yè)空間設計的流程商業(yè)空間設計風格的掌握設計前期調研能力根據任務書做文案策劃22

上海工藝美術職業(yè)學院B設計方案匯報織學生做裝飾材料分析拼版，敲定初步方案。活動8：與設計相關的數據講解，如人機工程，照明設計，家具軟裝配飾等活動8：組織學生進行初期方案匯報研討活動9：現場指導學生的設計方案活動10：組織學生進行后期方案匯報研討活動11：教師講評學生作品，做課程總結。商業(yè)空間的功能分區(qū)人機工程學的基本尺度商業(yè)空間照明參數商業(yè)空間的色彩分析與設計商業(yè)空間的裝修材料選配商業(yè)空間的家具飾品選配概念設計（草圖設計）能力A分析圖、平面、剖面等B室內透視圖（十二）方案設計能力A施工圖冊B效果圖（十三）方案表達能力A設計流程表達B口述能力餐飲會所設計5/90概念設計.餐飲會所空間的分類及特點；.餐飲會所空間項目承接及工作流程及方法；.設計概念的形成.設計概念在餐飲空間規(guī)劃中的細化；深化設計：.空間概念細化設計.空間功能分區(qū)細化設計；.空間布置細化設計；4空間平、立面等細化設計；.空間照明細化設計；.空間色彩、材料與工藝設計；.設計審美處理；綜合表達：.意向圖表達.構思草圖表達；.效果圖表達.cad方案圖表達.模型表達（選擇項）.理論講解與討論相結合；.市場調研、資料收集與方案設計相結合；.項目實戰(zhàn)與個別輔導相結合。.能描述餐飲會所空間的分類及特點.能描述餐飲會所空間項目的承接工作；.能描述餐飲會所空間的設計流程及方法；.能描述本課程餐飲會所空間的功能細分、人體工學要求；.能描述本課程餐飲會所空間的照明要求；.能有創(chuàng)意的進行空間設計；.能獨立完成本課程項目的方案設計.能獨立完成本課程項目的圖文處理工作。23

上海工藝美術職業(yè)學院專業(yè)考證1/18相關職業(yè)資格證書培訓頂崗實習（一）4/72室內助理設計師企業(yè)項目實踐.引入企業(yè)標準。.項目綜合能力養(yǎng)成。.項目管理能力養(yǎng)成。.課題討論。.課題報告。.課題實訓。.課題發(fā)表。.學生的專業(yè)技能達到企業(yè)專業(yè)人員工作2年的標準。.學的的綜合職業(yè)素質達到企業(yè)專業(yè)人員工作2年的標準。畢業(yè)設計（一）（二）10/108.召開畢業(yè)生動員大會.確認設計項目，確定小組及小組負責人名單。.完成調研工作.設計方案階段.中期檢查初步方案.方案調整階段.方案最終檢查.版面設計.預答辯.正式答辯.課題討論。.課題報告。.課題實訓。.課題發(fā)表。.能組織策劃設計項目；.能對方案做專業(yè)技術處理；.能較好的協(xié)調各項工作；.能創(chuàng)意設計項目；.能從事設計助理相關工作。第六學期畢業(yè)設計（二）6/108頂崗實習（二）6/108室內助理設計師企業(yè)項目實踐.引入企業(yè)標準。.項目綜合能力養(yǎng)成。.項目管理能力養(yǎng)成。.課題討論。.課題報告。.課題實訓。.課題發(fā)表。.學生的專業(yè)技能達到企業(yè)專業(yè)人員工作2年的標準。.學的的綜合職業(yè)素質達到企業(yè)專業(yè)人員工作2年的標準。24上海工藝美術職業(yè)學院教學模塊設置模塊組成課程性質課程門數課時數百分比（％）人文素質模塊必修課938/68425.3%專業(yè)基礎模塊計算機輔助課程必修課418/32412.0%專業(yè)基礎課程必修課1236/64824.0%學院平臺課程專業(yè)核心模塊專業(yè)核心課程必修課1258/104438.7%畢業(yè)設計頂崗實習合計37150/2700100%六、教學管理與評價體系建立任課教師、后續(xù)課教師、行業(yè)、學生對于專業(yè)教學成果綜合評價平臺，形成評價對接體系、評價對接行業(yè)、評價對接企業(yè)用人標準，徹底消除以往由任課教師單獨對教學成果評價的自娛自樂式的專業(yè)能力評價模式。學生能力評估預先公布評分標準，嚴格按照標準評分，評分結果公示。也可以結合作業(yè)展示，邀請專家、團隊共同評價。教學結果公開。教學結果即不同層次，不同階段教學結果的監(jiān)控，主要考核其是否實現了預定目標，存在的問題，研究如何提高成效。向用人單位了解畢業(yè)生在社會的反響，向畢業(yè)生了解學校課程體系和教學內容的社會適應性，根據反饋的信息及時調整培養(yǎng)方案和進行教學改革。（一）、學生職業(yè)能力評估辦法學生日常管理評估以學校學生管理條例為依據，行為規(guī)范評估以國家法律法規(guī)、社會道德標準為依據，專業(yè)教學評估建立任課教師、企業(yè)專家、專兼結合的教學團隊、學生自評與互評相結合的共同評價平臺，針對不同項目課程特點重點評價學生知識、技能應用實際解決問題能力，兼顧職業(yè)態(tài)度、行為規(guī)范的考核。經過以行業(yè)專家、用人單位、一線教師共同調研，在項目任務操作過程中對學生職業(yè)能力進行考核。1、項目課程內容遵循能力遞進的規(guī)律，通過項目實訓和項目實戰(zhàn)，完成崗位能力的提升，學生每完成一個階段的項目學習就可達到一個階段的素質、技能、知識要求，因此，它具有階段完整性和能力遞進的可堆疊性。2、項目學習內容交叉融合。項目內容往往是多學科交叉融合的，涵蓋了多個方面的知識和技能。在學習過程中，學生需要綜合運用多種學科知識來理解和分析，單純依靠某一門學科知識則無法解決所遇到的問題。3、學生在學習過程中需綜合運用多種認知工具和信息資源。在學習過程中，學生會使用各種認知工具和信息資源來陳述觀點，支持學習?？己四芰c：22上海工藝美術職業(yè)學院1、通識性能力：了解有關設計美學、心理學、人機工學、工程技術、藝術史、設計管理、客戶研究、市場營銷等方面的知識。2、專業(yè)能力：了解崗位完整工作過程，熟練掌握設計方法和工具應用技術，熟悉材料和專業(yè)產品的制作工藝，具有良好發(fā)表和獨立制定、執(zhí)行設計解決方案的能力。3、素質能力：通過三年項目教學，使學生達到在企業(yè)工作一年以上的合格員工的職業(yè)素質與工作態(tài)度。4、人文素養(yǎng)能力：具備廣義的人文知識與素養(yǎng)，同時具備良好口頭表達、書寫、溝通技能。職業(yè)能力評核方法1、評價形式：形成性評價和終結評價相結合，以終結性評價為主。2、評價內容：知識評價、能力評價、素質評價、態(tài)度評價、素養(yǎng)評價相結合。”能力評價”權重位居第一。3、評價權重：堅持以“第三方評價為主”的評價權重原則，同時兼顧教師評價、學生自我評價、行業(yè)企業(yè)評價。（二）、人才培養(yǎng)質量監(jiān)控制度以就業(yè)為導向，行業(yè)企業(yè)參與共同制定、探索新的人才培養(yǎng)模式，圍繞崗位能力和職業(yè)技能標準，構架適應項目包引領，工作室化教學、職業(yè)崗位對位人才培養(yǎng)模式的新型課程體系。形成了項目任務的遞進關系和學生能力培養(yǎng)進階，設計課程項目包的遞進層級結構。建設以項目導向，任務驅動，強化職業(yè)核心能力，職業(yè)輔助能力、職業(yè)綜合素質和文化素質并重，與國家職業(yè)資格標準相銜接課程項目包系統(tǒng)。長效合理的監(jiān)控評估平臺建立一個以行業(yè)專家、用人單位、一線教師為基礎的監(jiān)控評估團隊，尤其是用人單位是人才培養(yǎng)衡量的首要因素，從工作室畢業(yè)的學生受到用人單位的認可，是人才培養(yǎng)成功的標志。因此建立一個由學校人才培養(yǎng)一一企業(yè)實踐使用一一完善培養(yǎng)制度一一企業(yè)對學生滿意這樣一個流程的評估平臺。構建人才培養(yǎng)模式：通過調研、研討和企業(yè)專家指導，共同落實校企合作培養(yǎng)方案建設，重視和加強基礎知識和基本技能的教學，激發(fā)學生的學習潛能，強化學生技能訓練，強調實踐導向，融教、學、做為一體。大力推行工學結合，突出實踐能力培養(yǎng)，尤其是學生的動手能力是培養(yǎng)的重點，達到產學合一，做中學、學中做的目的，培育學生空間設計基礎能力、空間設計方案能力、空間設計表現能力和空間設計項目實施能力，培育符合社會需求的成熟空間助理設計師。符合新的人才培養(yǎng)方案的核心項目課程體系：根據人才培養(yǎng)方案建設核心課程體系，加強學校與行業(yè)企業(yè)的合作，充分發(fā)揮和利用行業(yè)企業(yè)的資源優(yōu)勢。調整專業(yè)結構和課程設置，完善各級職業(yè)教育專業(yè)標準，促進人才培養(yǎng)有機銜接。加強校企合作課程建設，強化生產性實訓和頂崗實習，探索課堂與實訓地點的一體化，實施工學交替、任務驅動、項目導向等教學新模式；推進學歷證書與職業(yè)資格證書并重的雙證培養(yǎng)模式。全面實行職業(yè)資格證書制度。培養(yǎng)學生的核心能力：23上海工藝美術職業(yè)學院1）室內設計專業(yè)基礎能力；（2）室內創(chuàng)意設計能力；（3）室內設計綜合表達能力符合新的課程體系課程標準和教材建設：每門課具體怎么上才能調動學生最大的積極性，學習效果最好，還需要下很大的功夫，原有的課程標準和教材，已經不能適應全新的以項目引導的課程體系需求。新的課程標準必須從打通技能型人才深造發(fā)展渠道，為學生的多元發(fā)展提供保障，重視學生職業(yè)意識和職業(yè)技能教育。符合工作室實踐要求的教學團隊：緊密結合本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系、實訓實習體系、社會服務能力建設需要，充分利用上海室內設計行業(yè)設計人才資源的優(yōu)勢，與區(qū)域室內設計行業(yè)企業(yè)緊密合作，共同建設一支專兼結合、結構合理、適應工作室背景下項目教學要求的專業(yè)教學團隊。改革教師管理分配制度，建立提高教師工作質量和水平的激勵機制;完善骨干教師和“雙師”素質教師的培養(yǎng)辦法；制定企業(yè)兼職教師聘用、培養(yǎng)與考核管理辦法，探索建立行業(yè)企業(yè)技術專家擔任兼職教師的長效機制和動態(tài)管理機制，使這支團隊具備較強專業(yè)教學能力，精通裝飾行業(yè)的工作流程和技術規(guī)范，能創(chuàng)造性地完成基于工作任務的課程體系設計、組織和實施工作。密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術開發(fā)應用等領域的合作，聘請一批精通裝飾行業(yè)工作流程和標準的專家、技術骨干和能工巧匠參與課程體系建設和實訓教學工作。加強專任教師的綜合職業(yè)素質和實踐教學能力培養(yǎng)力度，使90%以上的教師具有“雙師”素質。現有專業(yè)教師9人，其中高級職稱2人。專兼職教師比例為1：1，具備“雙師”素質專任教師比例近70%。多數教師具有行業(yè)企業(yè)的職業(yè)背景，部分教師擁有自己獨立的工作室（公司），或者在國內外設計公司（事務所）擔任設計總監(jiān)、項目經理等職，積累了較豐富的室內藝術設計、施工和管理的實踐經驗。教師的年齡、職稱結構比較合理。近三年來,共計發(fā)表專業(yè)教學、科研論文20多篇，承擔市級以上科研課題2項，在職教理論研究方面取得了一定成果。最終形成一個具有初步建成一支具有國際化、專業(yè)化、職業(yè)化綜合素質的，老中青結合、專兼結構合理的工作室教師團隊:序號名稱、職責數量1工作室首席管理、運營；3-4人2骨干教師教學、課程負責人、主案設計師；6人3教學輔助管理學生、日常工作室聯絡人；1人4聘用兼職專業(yè)帶頭人企業(yè)方管理、運營；1人5聘用兼職教師2-4名核心課程的企業(yè)對接人、校企合作指導。2-4人（三）、教學質量監(jiān)控制度構成（1）教學檢查制度24上海工藝美術職業(yè)學院常規(guī)教學管理，每學期開學借助學校信息管理平臺對本學期教學文件進行檢查，每學期開展期初、期中、期末三次教學檢查，期初主要檢查教學文件和教輔材料的準備情況。期中主要檢查教師教學計劃執(zhí)行情況。期末主要檢查教師教學計劃的完成情況，以及期末考試督察。總體來說，教學檢查覆蓋教師教學的備課、課堂講授、作業(yè)批改、實驗實習、輔導答疑、考試、閱卷、試卷分析、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文等教學全過程。（2）教師準入制度所有新入專業(yè)方向教師進校必須符合專業(yè)方向教師準入條件。新進教師上課，應履行試講報批手續(xù)，確定其是否具備任課能力。其程序是，由工作室首席根據工作室教學發(fā)展需要提出用人意見，報學院批準。由有關部門審批引進。（3）聽課制度聽課制度要求從院級領導開始直至新進校門的教師，每學期必須按要求完成一定的聽課工作。學院領導、專業(yè)主任及專業(yè)方向首席及教師開展互聽，聽后開展教研活動，學院領導及首席督查教學過程，解決教學中存在的問題；老教師聽課對新教師起到督導和傳幫帶的作用，新教師通過聽課掌握教學的基本技巧，學會如何上好課。（4）教師考核制度建立教師考核制度，通過學生評教、教師評教、督導評教及院領導、首席考核組考核等方面，對每一位教師的教學、課程建設和科研教研工作做出合理的評價。（5）信息反饋制度建立一條學生、教師、督導教學評教體系，針對在教學中存在的問題進行及時反饋和跟進處理。（6）教學事故認定處理制度依據學院教學事故認定制度執(zhí)行。為了對教學及教學管理中的違紀查處有章可循，學校分別對教學（管理）違規(guī)和教學（管理）事故作出了相應的界定，同時作出了相應的處理規(guī)定。（7）畢業(yè)生跟蹤調查制度每年向用人單位了解畢業(yè)生在社會的反響，向畢業(yè)生了解學校課程體系和教學內容的社會適應性，根據反饋的信息及時調整培養(yǎng)方案和進行教學改革。（四）建設完備的實訓體系做大做強工作室，建立真正意義上的設計工作室，爭取在市區(qū)校區(qū)落實工作室基地，打造學院的一塊牌子，拓展多渠道校企合作，提高工作室自身市場能力和資源，能夠帶領學生承接完成若干社會項目，結合教研課題，真正做到工學結合，緊密踉隨市場的腳步。（五）提高工作室本身社會服務能力建立長期的空間裝飾研究所，研究空間裝飾技術，比如櫥柜標準、防潮施工、干法施工等施工標準，以及其它空間設計研發(fā)，拓展社會資源，引進一線企業(yè)，合作研發(fā)，面向市場，開拓發(fā)展。（六）完善工作室授課教師人才培養(yǎng)執(zhí)行考核辦法工作室教師考核需要通過兩方面來綜合評定，其一是學生的學習成果，其二是教師的工作質量?？偡?0分以下者為不合格或基本合格，總分60分以上者為合格，總分90分以上者為優(yōu)秀。25上海工藝美術職業(yè)學院1、學生學習質量的考核：（1）學生學習態(tài)度（出勤率）占總分比重5%；（2）作業(yè)質量工作室首席評價占總分比重10%；（3）作業(yè)作品教師團隊評價占總分比重5%；（4）作業(yè)成果企業(yè)專家評價占總分比重5%。2、授課教師具體考核內容：（1）項目教學是由團隊成員具體負責，項目管理作為考核內容，由工作室首席評定，占總分比重20%；（2）教學文件及教案文件由工作室首席評定，占總分比重10%；（3）教學團隊之間協(xié)調配合由工作室首席評定，占總分比重10%；（4）工作室其它科研、就業(yè)及工作室經營責任由工作室首席評定，占總分比重10%；（5）項目教學質量控制：根據學生的專業(yè)技能掌握情況、合格率和學生作業(yè)完成質量，以及隨堂聽課評分，由工作室首席評定，占總分比重20%；（6）學生對教師打分，占總分比重5%。26上海工藝美術職業(yè)學院七、專業(yè)人才需求調研1、國內外室內設計行業(yè)現狀及發(fā)展前景上海的整個室內設計在科學發(fā)展觀的統(tǒng)領下，將保持穩(wěn)健的發(fā)展趨勢，對國民經濟和社會發(fā)展繼續(xù)起著重要的作用。近年來，室內設計主要從質量方向快速發(fā)展，室內藝術設計已成為時尚的工作崗位之一。一方面，建筑裝飾行隨著城市化進程的加快，迅速擴大了對室內藝術設計專業(yè)人才的總量需求；另一方面，室內設計人才培養(yǎng)培訓工作相對滯后，國內有相關專業(yè)的大學輸送的畢業(yè)生無論從數量上還是質量上都遠遠滿足不了市場的需求。室內設計業(yè)的快速膨脹，不可避免出現設計人才匱乏的狀況。（1）室內設計和裝飾市場廣闊：據國家建設部統(tǒng)計，目前，建筑裝飾業(yè)專業(yè)技術與經營管理人才總量缺口約為350萬人，其中室內設計人才缺口約70萬。從上海目前室內設計產值總量看，每年裝飾產值在1000億左右（包括工程裝飾施工、材料、產品配套在內）即500億的裝飾工程可拉動500至700億的材料、產品。雖然國家對房地產市場進行了宏觀調控，但大量的經適房、鋼性需求、舊翻新裝修和老城市改造等，依然處于建筑室內設計的熱點。室內行業(yè)規(guī)模持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，充分表明室內設計對宏觀經濟發(fā)展具有較強的拉動作用，并呈現出發(fā)展速度較快、發(fā)展內涵豐富、發(fā)展后勁漸強的顯著特點。近年來，室內設計行業(yè)更加凸顯出它具有現代服務業(yè)與先進制造相結合、藝術性和創(chuàng)意性相融合的特征，在發(fā)展形態(tài)上，出現了以設計為龍頭，帶動裝飾施工、材料、產品（包括軟裝飾、陳設、環(huán)境藝術以及創(chuàng)意產業(yè)）共同發(fā)展的產業(yè)鏈態(tài)勢。特別是經過“十一五”期間的轉型發(fā)展，室內設計行業(yè)為拉動上海GDP取得了卓越的成效。室內設計行業(yè)內涵和規(guī)模日益得到豐富、擴展，由過去單一的施工、配套而逐漸融入到現代國際化室內設計服務領域之中，形成了各類特式的專業(yè)室內設計、創(chuàng)意裝飾設計、軟裝飾、室內環(huán)境藝術、室內陳設、裝飾材料、產品配套系列、室內設計監(jiān)理等多元體結構、專業(yè)化細分的服務功能，所涉及的范圍不僅是建筑領域，同時還包括輪船、房車、飛機、火車等在內的空間環(huán)境。室內設計產業(yè)關聯度大，行業(yè)交叉面多，涉及學科廣，已成為人們美化環(huán)境，提高生活質量需求的一個獨立的新興行業(yè)。（2）設計引領產業(yè)發(fā)展成為宏觀戰(zhàn)略：近年來，以設計引領產業(yè)發(fā)展的比重不斷提高，極大地拉動了家具、家紡產品、家用電器、廚衛(wèi)產品、五金制品、塑料制品、地暖設施、涂料、木材、石材、陶瓷產品、工藝美術品等產業(yè)的共同發(fā)展。同時，室內設計為社會擴大就業(yè)創(chuàng)造了條件；為踐行資源節(jié)約型，環(huán)境友好型城市率先走在倡導綠色環(huán)保、節(jié)能節(jié)約等低碳裝飾的前列，加快了裝飾材料、產品能級升級升檔，為提升人們生活環(huán)境質量，推進城市文明起到了積極的作用。室內設計已形成了以設計引領產業(yè)發(fā)展的框架，室內設計在引導裝飾審美、改變生活環(huán)境的地位顯得舉足輕重。室內設計由傳統(tǒng)的硬件設計，逐漸轉向與軟裝飾、文化產業(yè)、創(chuàng)意產業(yè)、低碳經濟方向延伸，更加注重文化元素和品位質量來滿足人居環(huán)境的生理、心理需求，以人為本、充滿人文關懷的審美意識日益增強。26上海工藝美術職業(yè)學院隨著上海國際化地位的不斷提升，特別是被聯合國教科文組織命名為“創(chuàng)意城市網絡一設計之都”后，加快了室內設計向更具文化內涵、更有創(chuàng)意特色方向發(fā)展速度?！昂笫啦逼陂g，以設計引領產業(yè)發(fā)展已成為當今與之相關的行業(yè)共同謀發(fā)展的共識。（3）室內設計將改變裝飾業(yè)態(tài)的發(fā)展：上海室內設計就“家裝”來講，具有典型性的五種業(yè)態(tài)：一是現場制作、現場拼裝的作坊式裝飾，二是后場定制、前場安裝的個性化裝飾，三是商場供應、施工配套一站式裝飾，四是流水生產、總包集成的標準化裝飾，五是成品房一體化裝飾。雖然五種業(yè)態(tài)在行業(yè)中共存，但室內設計作為一個系統(tǒng)工程的概念已日益確立，隨著裝飾材料、產品配套安裝技術含量的增強，工廠化、集約化、標準化裝飾已處主導地位，并形成了成品房一體化裝飾的發(fā)展趨勢，符合了政府倡導“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型城市”宏觀要求。行業(yè)將重視施工人員崗位培訓，工人操作技能普遍提高，施工裝備逐漸輕便、多功能化，明顯提高了勞動生產力。目前室內設計企業(yè)市場戰(zhàn)略定位上能做到差異化，即“家裝”向“工裝”發(fā)展，“工裝”兼做“家裝”，同時向建筑物體外延伸，如郵輪、房車、火車等領域。因此，室內設計師的實際操作難度和知識更新將成為新的課題要求，要求滿足施工工藝的特點，而設計改變裝飾業(yè)態(tài)，趨于創(chuàng)意發(fā)展起到決定性作用。（4）室內設計更加重視低碳環(huán)保：”行業(yè)在低碳、節(jié)能、環(huán)保為重點的裝飾材料技術應用創(chuàng)新和以工廠化生產為內容的管理創(chuàng)新，都將重點發(fā)展。裝飾材料、產品科技含量大幅提高，給室內設計帶來了新的發(fā)展內涵，一大批新型環(huán)保、節(jié)能材料、產品成為現代裝飾新寵，如：集成吊頂材料、采暖、遮陽、LED照明系統(tǒng)材料、太陽能設置、智能化電控材料等在市場中脫穎而出。室內設計所形成的“生活藝術化，藝術生活化”業(yè)態(tài)特征，很大程度上取決于豐富多彩、層出不窮的新型材料、產品的配套。（5）陳設藝術作為軟裝飾新主體元素開始崛起隨著“輕裝修、重裝飾”的觀念深化，越來越多的人開始重視軟裝飾及陳設設計來重塑空間，以此表達一種個性文化，這是室內設計行業(yè)發(fā)生的一個新氣象。陳設藝術在室內設計中的含量比重日益增多，表明人們對精神生活、文化追求的渴望。因此，室內設計更具藝術性、文化性的發(fā)展趨勢已成為今后行業(yè)轉型，并持續(xù)發(fā)展的一個方向。行業(yè)中出現了陳設藝術室內設計師，專業(yè)從事軟裝飾施工的企業(yè)也開始出現。（6）創(chuàng)意設計成為當今增強上海經濟發(fā)展的軟實力創(chuàng)新驅動，轉型發(fā)展，是當今上海國際化大都轉型發(fā)展的主戰(zhàn)略。2010年上海被聯合國教科文組織命名為“創(chuàng)意城市-設計之都”以后，上海的創(chuàng)意設計作為文化產業(yè)進入發(fā)展的主旋律。因此，大力培育創(chuàng)意設計人才至關重要，倡導以創(chuàng)意思維提升設計內涵，已成為全球設計業(yè)十分關注的課題。創(chuàng)意領域廣闊，室內創(chuàng)意設計也成為后世博的新興產業(yè)并進入行業(yè)主流。2、區(qū)域經濟發(fā)展需求上海全面推進“四個中心”和國際化大都市建設的關鍵時期，既定的城鎮(zhèn)化發(fā)展方向不會改變，國家實施穩(wěn)健的經濟增長政策將對上海持續(xù)保持又好又快的發(fā)展速度不變。上海城市化質量、水平快速提升，就全國來講，每年將提高近1個百分點，將有1300萬左右的農業(yè)人口轉化為城市人口，直接拉動建筑業(yè)需求6億平方米以上。上海保障性房源每年有27上海工藝美術職業(yè)學院100萬平方米容量開發(fā)，新建商品房住宅約170萬套，室內設計行業(yè)將面臨新一輪的發(fā)展機遇。----上海在提高城市功能水平，特別是交通、市政等城市基礎設施及醫(yī)療衛(wèi)生、教育、文化、體育等公共福利設施方面的投資將會增加，也將為建筑、室內裝飾業(yè)提供大量的發(fā)展空間?！S著存量住宅數量的增長和二手房交易市場的成熟，既有住宅整體及局部的更新改造性服務需求將會不斷加大，將構成未來住宅裝飾企業(yè)的主要市場?！虾Ｆ謻|新區(qū)與南匯合并后，將形成新一輪大區(qū)域發(fā)展格局，一大批新建住宅和公共建筑配套設施所建成的新城區(qū)，給室內設計帶來了發(fā)展機遇?！虾Ｒ淮笈o念性建筑都需求改造，市場看好，高品位的室內設計將通過修舊如修的方式還其原貌，任務十分艱巨；室內設計已向郵輪、房車裝飾、飛機裝飾等領域不斷延伸，發(fā)展前景看好?！浞职l(fā)揮“后世博”效應，大批創(chuàng)意產業(yè)服務基地開發(fā)，為室內設計行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間，如大虹橋基地、楊浦濱江創(chuàng)意文化基地，徐匯濱江區(qū)域的黃浦江兩岸創(chuàng)意產業(yè)集聚帶，蘇州河濱江創(chuàng)意產業(yè)集聚帶，以水鄉(xiāng)文化為主題的青浦新城區(qū)域，以“低碳、生態(tài)、智慧、宜居”為主題的南橋新城區(qū)域，以及“生態(tài)低碳，美麗健康”為主題的崇明開發(fā)區(qū)域等，都為室內設計行業(yè)的發(fā)展提供了廣闊空間。上海裝飾行業(yè)面臨著主要困難，比較突出的有五個方面：一是從事室內設計的勞動力資源短缺，優(yōu)質勞動力年齡老化、新生代勞動力技術薄弱、職業(yè)目標不明確等因素而日益加劇，勞動力成本快速提升，農民工管理難度越來越大；二是室內裝飾作為一個新興的獨立行業(yè)，在產業(yè)政策、經濟、統(tǒng)計、技術人員的注冊制度，以及國家對行業(yè)發(fā)展的職能管理等還沒有形成配套細則；三是隨著成品房裝飾的推進，設計、施工、配套的質量和專業(yè)化程度將越來越高，因此，注冊品牌室內設計師、項目經理、預決算師、監(jiān)理師、裝飾專業(yè)技工等高級人才相對匱乏，成為企業(yè)增強綜合實力的重要瓶頸，四是市場競爭日益加劇，室內設計要求更高，一部分管理水平較低的企業(yè)將面臨重組合并的可能性，五是境外室內藝術設計人才不斷進入上海，對本土裝飾、設計人才存在著挑戰(zhàn)。3、人才需求(1)行業(yè)人才需求的類型高端人才：主要需求有文化創(chuàng)意、設計創(chuàng)作能力強的設計人才；他們既懂設計技術、精通效果圖設計、懂預算、懂管理的復合型人才；有帶領團隊進行自主研發(fā)的科技人才。其他人才：主要需求是室內設計的細化、深化方面的人才，根據行業(yè)發(fā)展的要求，企業(yè)管理中各種職能實現的人才；項目管理人才，科技人才，主要集中在機械、化工、電子、智能化專業(yè)；營銷人才；有專業(yè)技術特長的施工人員等。行業(yè)需求懂設計的人才擔當工程項目經理，這類人才，是屬于軟硬件都兼能的工程全過程管理人才。目前，企業(yè)項目經理普遍不是設計專業(yè)畢業(yè)的管理人員。(2)行業(yè)人才需求層次高層次設計人才，具有本科、碩士學位和中、高級職稱，具有對項目設計方案、預算、策劃、協(xié)調等方面的能力。懂得世界主要發(fā)達城市室內設計的最新時尚和流行趨勢，具有豐28上海工藝美術職業(yè)學院富的本土裝飾文化修養(yǎng)和知識。這類人才創(chuàng)意性、市場意識強，熟悉各類建筑和室內設計最新材料、產品的應用。深化設計人才，具有本科學歷和中級職稱，這類人才對設計方案具有深化領會，創(chuàng)造性發(fā)揮自己的設計個性。復合型管理人才，具有大專學歷和中級職稱，這類人才具有既是室內設計科班畢業(yè)生，在企業(yè)工作三至五年，同時，又具有工程管理、業(yè)務談判方面的才能。專業(yè)電腦制圖人才，具有大專學歷和中級職稱，這類人才能精通使用CAD、3DMAX、PS、SU等軟件，能獨立完成整套室內裝修設計方案。企業(yè)文案人才，具有大專以上學歷和中級職稱，這類人才具有較強的文字書寫能力，為企業(yè)策劃宣傳，做好領導的參謀。(3)行業(yè)對應屆畢業(yè)上的看法，應該獲得的資格證書及等級畢業(yè)生要求與專業(yè)相符的內容包括：環(huán)境藝術、室內設計、建筑裝飾、景觀設計、藝術設計、公共設計、時尚設計、空間設計、實驗藝術、影視美術設計等。為加快畢業(yè)生快速進入企業(yè)后能與企業(yè)發(fā)展需求對接，建議在最后一年內，定點給設計師到企業(yè)實習，作為畢業(yè)成績的組成部分，可鼓勵畢業(yè)生結合實習案例展開畢業(yè)論文的撰寫，這樣的論文更為生動，有內容，同時，對畢業(yè)生也能得到水平的提高。大三畢業(yè)生通過實習后，進行見習室內設計師執(zhí)業(yè)資格培訓，系統(tǒng)掌握設計理論和實際知識，讓學生畢業(yè)后具備畢業(yè)文憑的同時，還有上崗執(zhí)業(yè)證書。八、校企合作體制機制我院積極探索實施的“校企合作背景下的工作室”教學模式，是對學生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑，有助于建立較為完善的室內藝術設計專業(yè)教學體系、體現藝術類專業(yè)教學特色，為能力培養(yǎng)找到載體，落到實處，縮短畢業(yè)生與行業(yè)用人單位的距離。室內藝術設計專業(yè)校企合作工作室教學模式已有三年經驗結累，以“現代環(huán)境設計中心”下設的工作室為背景，以真實項目為內容、以準就業(yè)的形式完成綜合能力培養(yǎng)，(專兼職)教師以“現代學徒制”的形式進行教學，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，促進教學與就業(yè)的融合。與上海室內裝飾行業(yè)協(xié)會、上?，F代建筑環(huán)境設計研究院有限公司、全筑裝飾企業(yè)等建立了廣泛的聯系，在課題研究、教學改革、項目設計、人才培養(yǎng)等方面進行了富有成效的合作。這些校企合作單位接