五年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）-語(yǔ)文園地-教案

教案教學(xué)基本信息課題語(yǔ)文園地學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段：小學(xué)高段年級(jí)五年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.借助“交流平臺(tái)”，能交流、總結(jié)對(duì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫表達(dá)效果的體會(huì)。2.在“詞句段運(yùn)用”中，能仿照例句，選擇一個(gè)情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動(dòng)、靜之美；能說(shuō)出兩組句子描寫的情景，體會(huì)集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。3.朗讀、背誦古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。教學(xué)重點(diǎn)：1.借助“交流平臺(tái)”，能交流、總結(jié)對(duì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫表達(dá)效果的體會(huì)。2.在“詞句段運(yùn)用”中，能仿照例句，選擇一個(gè)情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動(dòng)、靜之美；能說(shuō)出兩組句子描寫的情景，體會(huì)集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：在“詞句段運(yùn)用”中，能仿照例句，選擇一個(gè)情景寫句子，表現(xiàn)出景物的動(dòng)、靜之美；能說(shuō)出兩組句子描寫的情景，體會(huì)集中強(qiáng)調(diào)一種顏色的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、借助“交流平臺(tái)”交流、分享閱讀體會(huì)（一）談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，大家跟隨著作者走到了世界各地，了解了不同國(guó)家的特色。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)語(yǔ)文園地，和同學(xué)們一起交流、分享你的學(xué)習(xí)感受。（二）分享閱讀體會(huì)教師引導(dǎo)：讀一讀四個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你明白了什么？1.師生交流中回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展閱讀，深入認(rèn)識(shí)。2.教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享閱讀體會(huì)，關(guān)注動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的方法及表達(dá)作用，培養(yǎng)閱讀能力。二、在“詞句段運(yùn)用”中感悟表達(dá)，學(xué)以致用（一）學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的動(dòng)、靜之美1.教師引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)看看“詞句段運(yùn)用”這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟老師一起讀一讀第一個(gè)題目的要求。下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。放學(xué)后的校園群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面火車進(jìn)站2.教師引導(dǎo)：自己讀一讀這些句子，想一想作者怎樣寫出了景物的動(dòng)、靜之美？3.師生交流中發(fā)現(xiàn)：這些句子運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，抓住了不同景物的特點(diǎn)，寫出了威尼斯的動(dòng)態(tài)之美和荷蘭牧場(chǎng)的靜態(tài)之美。4.教師引導(dǎo)：下面請(qǐng)你從三個(gè)情景中選擇一個(gè)，仿照上面的句子寫一寫，要寫出景物的動(dòng)、靜之美。5.教師引導(dǎo)：請(qǐng)你想一想可以怎么寫呢？師生以“放學(xué)后的校園”“火車進(jìn)站”“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面”為例進(jìn)行交流。（二）體會(huì)景色描寫的色彩美1.教師引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)讀一讀第二個(gè)題目的要求。讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)：自己先來(lái)讀讀這些句子，看看分別描寫了怎樣的情景？

在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。

站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。3.師生交流：這些句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？4.教師小結(jié)。（三）總結(jié)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)教師小結(jié)：在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們感受到了景物的“動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美”，還體會(huì)到了“集中強(qiáng)調(diào)一種顏色”的表達(dá)方法帶給我們的意境之美。借助例句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫在表達(dá)上的作用，遷移運(yùn)用，嘗試表達(dá)。通過(guò)朗讀，體會(huì)強(qiáng)調(diào)一種色彩的表達(dá)方式的特點(diǎn)及效果。三、學(xué)習(xí)“日積月累”，積累、背誦古詩(shī)1.教師引導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)積累一首古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，這首詩(shī)是南宋詩(shī)人翁卷創(chuàng)作的一首七言絕句。2.出示古詩(shī)，師生同讀。3.教師引導(dǎo)：請(qǐng)你結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你能讀懂這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容嗎？又表達(dá)了作者怎樣的情感呢？師生交流中明確詩(shī)意，展開(kāi)想象，感悟詩(shī)情。4.有感情地朗讀古