滑縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

滑縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：德育的形式有（）。

多項選擇題

A、家庭德育

B、學(xué)校德育

C、區(qū)域德育

D、社會德育

E、民族德育

2：老師與同學(xué)人格公平體現(xiàn)在（）?

多項選擇題

A、不用高高在上的眼光看待同學(xué)

B、和學(xué)校生溝通，交談時要蹲下來保持公平

C、要求同學(xué)做到的老師首先要自己做到，不凌駕于同學(xué)之上

D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

3：非指導(dǎo)性教學(xué)法的首倡者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、羅杰斯

C、布魯姆

D、杜威

4：老師要求同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時先舉手，這是（）

單項選擇題：

A、課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不行缺少

B、課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C、與老師個人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D、激勵同學(xué)的行為，有助于活躍課堂氣氛

5：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項選擇題：

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

C、羅夏克墨跡測驗(yàn)

D、句子完成法

6：教育行政規(guī)章是由國務(wù)院依據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。（）

推斷題

對

錯

7：認(rèn)為“教育起源于兒童對成人的無意識仿照”，符合下列哪種觀點(diǎn)（）

單項選擇題：

A、教育的神話起源論

B、教育的生物起源論

C、教育的心理起源論

D、教育的勞動起源論

8：（）由于對“八年討論”的評價工作及先進(jìn)、系統(tǒng)的現(xiàn)代教育評價思想的提出，被稱為“教育評價之父”。

單項選擇題：

A、桑代克

B、拉爾夫泰勒

C、艾里克森

D、斯金納

9：每個同學(xué)在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓(xùn)練同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、群體意識

B、社交力量

C、自我教育力量

D、合作力量

10：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

11：為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)期盼

B、學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、學(xué)習(xí)效能感

D、學(xué)習(xí)策略

12：下列說法中，錯誤的是（）

單項選擇題：

A、老師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當(dāng)老師

B、老師工作的效果具有延時性的特點(diǎn)

C、老師勞動的社會價值，主要是對老師勞動與需要它的社會之間的關(guān)系而言，指老師的勞動針對需要它的社會所具有的功能屬性

D、除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，老師更需要以高尚的師德來感染同學(xué)

13：現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于美國。（）

推斷題

對

錯

14：布魯納提倡的“發(fā)覺教學(xué)法”是以（）

單項選擇題：

A、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

B、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)

C、進(jìn)展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D、無意識心理學(xué)為基礎(chǔ)

15：權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長的孩子，往往具有如下特點(diǎn)（）。

多項選擇題

A、聽從

B、軟弱

C、稚嫩

D、消極

E、自私

16：為人格障礙的人供應(yīng)良好行為的范例，嘉獎他們對良好行為的仿照。這個治療方式的原理是（）

單項選擇題：

A、經(jīng)典條件反應(yīng)

B、操作性條件反應(yīng)

C、社會學(xué)習(xí)原理

D、信息加工論

17：在掌握條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀看的討論方法稱為（）。

單項選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀看法

18：德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（）。

單項選擇題：

A、方法

B、手段

C、內(nèi)容

D、途徑

19：我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行老師資格制度”的文件是《中華人民共和國老師法》。（）

推斷題

對

錯

20：（）打算個體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項選擇題：

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

21：（）是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細(xì)化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。

單項選擇題：

A、泰勒

B、桑代克

C、斯金納

D、杜威

22：學(xué)校文化的核心是（）

單項選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、制度文化

C、校內(nèi)文化

D、思想觀念和行為方式

23：主見教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”的教育家是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

24：團(tuán)支部與班委會的性質(zhì)是一樣的，都是同學(xué)自我管理的組織。（）

推斷題

對

錯

25：重視同學(xué)學(xué)習(xí)過程輕視學(xué)習(xí)結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)及管理的弊端。（）

推斷題

對

錯

26：教育目的的本質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、培育社會精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會進(jìn)展

D、培育社會所需要的人

27：課堂實(shí)施的課程只有變成同學(xué)習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）

推斷題

對

錯

28：現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、老師

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

29：操作技能的形成可分幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

30：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題稱（）

單項選擇題：

A、明確問題

B、模糊問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

31：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學(xué)習(xí)力量

32：完形—頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

33：同學(xué)利用頭腦中已經(jīng)把握的“筆”的概念來學(xué)習(xí)“鋼筆”的概念，這種同化模式屬于（）

單項選擇題：

A、派生類學(xué)習(xí)

B、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

34：同學(xué)主體性的形成，既是教育的目的，也是教育勝利的（）

單項選擇題：

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

35：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項選擇題：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

36：構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）

單項選擇題：

A、老師和同學(xué)

B、老師和教科書

C、同學(xué)和教科書

D、教學(xué)內(nèi)容和手段

37：短時記憶的容量為以下多少組塊?（）

單項選擇題：

A、4±2

B、5±2

C、6±2

D、7±2

38：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

39：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）

單項選擇題：

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

40：在教學(xué)中，（）強(qiáng)調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

41：老師要擔(dān)當(dāng)“人類靈魂工程師角色”應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)履行的職責(zé)有（）

多項選擇題

A、打算人的人生方向問題

B、打算同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

C、校本討論

D、對同學(xué)有樂觀的教育期盼

E、對同學(xué)的思想灌輸和改造

42：老師組織課堂空問的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按()原則。

單項選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

43：特別同學(xué)享有特定的權(quán)利，下列不屬于同學(xué)的特定權(quán)利的有（）

單項選擇題：

A、殘疾人的特別教育

B、女生的特別教育

C、獲得國家規(guī)定的助學(xué)金

D、義務(wù)教育階段同學(xué)的權(quán)利

44：班級組織建構(gòu)的首要原則是（）。

單項選擇題：

A、有利于教育的原則

B、目標(biāo)全都的原則

C、可接受性原則

D、有利于身心進(jìn)展的原則

45：下列著作中，中國古代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的是（）

單項選擇題：

A、《夢溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《天工開物》

D、《九章算術(shù)》

46：已有討論指出，口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期是（）。

單項選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

47：（）被看成是“文靜教育”的源地。

單項選擇題：

A、印度

B、埃及

C、雅典

D、斯巴達(dá)

48：通過《馬關(guān)條約》強(qiáng)占我國臺灣達(dá)50年之久的國家是（）。

單項選擇題：

A、美國

B、日本

C、俄國

D、德國

49：教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

50：（）是指人們在一生中所受到的各種培育的總和，它包括一切教育活動、一切教育機(jī)會和教育的一切方面。

單項選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、回歸教育

C、創(chuàng)新教育

D、終身教育

51：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（）。

單項選擇題：

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

52：中學(xué)德育中的勸說教育法要求不包括（）。

單項選擇題：

A、強(qiáng)制性

B、明確目的性

C、學(xué)問性、趣味性

D、留意時機(jī)

53：老師職業(yè)道德教育內(nèi)容主要包括：政治理論、(1)和老師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④老師職業(yè)道德規(guī)范

單項選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②③④

54：進(jìn)入中學(xué)后同學(xué)開頭寫談?wù)撐模麄兡苊撾x詳細(xì)事物進(jìn)行抽象規(guī)律思維。依據(jù)皮亞杰的思維進(jìn)展階段理論這屬于（）。

單項選擇題：

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、感知動作階段

55：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題：

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負(fù)遷移

D、水平負(fù)遷移

56：遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題：

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

57：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

58：認(rèn)為“一兩的遺傳賽過一噸的教育”心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、裴斯泰洛奇

D、霍爾

59：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）。

單項選擇題：

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、沖動型

D、深思型

60：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）

單項選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

查看答案

1：答案A,B,D

解析德育的主要形式有家庭德育、學(xué)校德育、社會德育。

2：答案A,B,C,D

解析略

3：答案B

解析：

4：答案B

解析同學(xué)在課堂上欲發(fā)言時先舉手，得到老師允許后方可說話。這樣，同學(xué)和老師就可以很清楚地聽到發(fā)言者的話語，而且這樣做有利于課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案A

解析略

6：答案錯誤

解析：

7：答案C

解析：

8：答案B

解析：

9：答案C

解析：

10：答案B

解析系統(tǒng)脫敏療法源于對動物的試驗(yàn)性神經(jīng)癥的討論。20世紀(jì)40年月末，精神病學(xué)家沃爾普在試驗(yàn)室中電擊小鐵籠中的貓，多次試驗(yàn)之后，只要觀察那只鐵籠即使不受電擊，貓都會消失明顯的植物神經(jīng)反應(yīng)。他將這只貓禁食幾天，然后送回放著鮮魚的鐵籠。雖然貓極度饑餓卻不愿吃魚。沃爾普認(rèn)為這是貓對試驗(yàn)環(huán)境產(chǎn)生了泛化的防備性條件反射的原因，即產(chǎn)生了試驗(yàn)性神經(jīng)癥。而后沃爾普給貓喂食并將其由遠(yuǎn)即近慢慢接近試驗(yàn)室。貓能進(jìn)食起初并不非常自然，但不久便適應(yīng)了。最終貓回到鐵籠也能安靜生活了。沃爾普認(rèn)為這是交互抑制的作用。貓進(jìn)食后得到一種滿意和快意

11：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案A

解析老師職業(yè)是一種特地職業(yè)，老師是專業(yè)人員，并不是誰都可以當(dāng)老師的。因此，A項說法錯誤。

13：答案錯誤

解析現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于歐洲。

14：答案B

解析：

15：答案A,B,D

解析：

16：答案C

解析：

17：答案A

解析略。

18：答案D

解析德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式，德育的途徑有多種。

19：答案正確

解析我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行老師資格制度”的文件是《中華人民共和國老師法》。本題的觀點(diǎn)是正確的。

20：答案C

解析略

21：答案D

解析：

22：答案D

解析：

23：答案C

解析裴斯泰洛齊主見教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)展心靈中的觀念，培育能自我管理的人”。

24：答案正確

解析：

25：答案錯誤

解析：

26：答案D

解析教育目的的本質(zhì)是培育社會所需要的人。

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析新課程理念強(qiáng)調(diào)要以同學(xué)為主體。所以現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為核心來建立管理機(jī)制。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案A,B,C,D

解析操作技能的形成可以分為四個階段即操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟。

30：答案C

解析C

31：答案B

解析老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量和肯定的討論力量。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析：

34：答案A

解析作為教育對象的同學(xué)是學(xué)習(xí)者，是受教育者。設(shè)有個體主動樂觀地參加，沒有師生之間的互動，同學(xué)的主動進(jìn)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以同學(xué)主體性的形成，是教育勝利的條件和保證。

35：答案A

解析羅杰斯提出了非指導(dǎo)性教學(xué)模式，提倡讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)，以同學(xué)為本。

36：答案A

解析識記性試題。構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是老師和同學(xué)。他們是教育者和教育對象，是教育中的人的因素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案D

解析略。

38：答案C

解析：

39：答案B

解析教學(xué)的目標(biāo)模式是指將一次課的教學(xué)過程分解為課堂導(dǎo)入、展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)學(xué)問、目標(biāo)測評等幾個環(huán)節(jié)，并依據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué)。它由于特別注意系統(tǒng)學(xué)問的傳授，所以又稱為系統(tǒng)方法模式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

40：答案B

解析布魯納認(rèn)為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

41：答案A,E

解析：

42：答案A

解析老師組織課堂空間的方法一般有兩種：第一種是按領(lǐng)域原