湛江中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

湛江中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】5：答案A

解析：

6：答案正確

解析略。

7：答案D

解析科學(xué)討論義務(wù)不屬于義務(wù)教育階段同學(xué)應(yīng)履行的義務(wù)。

8：答案錯誤

解析：

9：答案B

解析1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是凱洛夫。

10：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘：(1)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(2)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的；(3)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。老師有前款第(2)項、第(3)項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”

11：答案B

解析：

12：答案D

解析：

13：答案A,B,C,D

解析團隊構(gòu)建的要素包括：共同愿景、共同目標(biāo)、合理配置成員、培育良好的團隊文化。（資料來源《同學(xué)與團隊管理概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案D

解析關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)遷移的產(chǎn)生，其實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解。個體越能發(fā)覺并理解事物間的關(guān)系，遷移就越普遍。

15：答案A

解析：

16：答案C

解析：

17：答案C

解析論點：對坐飛機感到恐驚是沒有道理的。論據(jù)：僅在1986年一年，高速大路事故使得4．6萬人死亡，而從1980年至今，大的國內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點。本題雖然是以評價型的方式消失，但采納的方法卻是加強支持型題目的解題方法。C項是最有勸說力的，由于一種交通工具的平安性是從其死亡率和事故率來考慮的(評價標(biāo)準(zhǔn))，而不是單純從死亡人數(shù)方面考慮。論據(jù)中僅用高速大路事故死亡人數(shù)和飛機事故死亡人數(shù)衡量，不能有效證明論點。而C項可以解決這個問題。

18：答案B

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(2022年修訂)不是對老師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。

19：答案錯誤

解析：

20：答案正確

解析略。

21：答案A

解析：

22：答案C,D,E

解析：

23：答案C

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案錯誤

解析烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

26：答案B

解析閉月羞花，“閉月”指貂蟬的美貌把月亮比下，“羞花”指楊貴妃的容顏使得花兒大方地低下頭。

27：答案正確

解析：

28：答案C

解析略

29：答案C

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案A

解析隨著文字的產(chǎn)生和社會生產(chǎn)的進展，教育漸漸從生產(chǎn)勞動中分別出來，成為獨立的機構(gòu)，而實現(xiàn)這一過程的標(biāo)志就是學(xué)校的產(chǎn)生，學(xué)校成為一個獨立的機構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培育下一代的任務(wù)，老師成為脫離勞動的腦力勞動者。

32：答案B

解析交往的需要并不屬于成就動機的源泉。

33：答案A

解析教育政策、法規(guī)的功能包括保障功能、規(guī)范功能、制約功能、管理功能、激勵功能。其中，保障功能是教育政策、法規(guī)的基本功能。

34：答案C

解析南昌起義時間是1927年8月1日，與建軍節(jié)有關(guān)，故選C項。

35：答案C

解析先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國聞名心理學(xué)家奧蘇伯爾，他認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性。為此，他提出“先行組織者”的教學(xué)策略。所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

36：答案正確

解析略。

37：答案正確

解析：

38：答案B

解析：

39：答案A

解析：

40：答案B

解析討論型課程由同學(xué)自己來提出問題，設(shè)計方案，實施并得出結(jié)論。重討論過程甚于注意結(jié)論。

41：答案A

解析形式訓(xùn)練說是官能心理學(xué)派提出的，他們認(rèn)為，遷移是無條件的，遷移的產(chǎn)生是自動的。相同要素說認(rèn)為：遷移是有條件的，只有具備相同的或相像的內(nèi)容時，才能發(fā)生遷移。美國心理學(xué)家賈德的概括說認(rèn)為，學(xué)問概括化的水平越高，遷移的范圍和可能性就越大。心理學(xué)家格式塔提出的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論認(rèn)為，遷移是指熟悉事物的關(guān)系。

42：答案B

解析阿特金森認(rèn)為追求勝利的動機與勝利期望概率成反比。假如個體力求勝利，那意味著他的勝利期望值比較高，故成就動機低。

43：答案D

解析享用性功能.享用性功能是德育個體性功能的本質(zhì)體現(xiàn)與最高境界。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

44：答案D

解析心情困擾兒童是指常常為莫名其妙的緊急與焦慮所困擾的兒童，其心理行為特征有：過分焦慮、特別敏感、肌體緊急等。

45：答案C

解析略

46：答案錯誤

解析：

47：答案A

解析課堂中的三類力氣對教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，樂觀的力氣增進同學(xué)的學(xué)習(xí)，消極力氣干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)，中性力氣不增進也不干擾同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以老師要重視中性力氣，并加以誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為樂觀的狀態(tài)。

48：答案C

解析刺激分化指使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。

49：答案C

解析馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培育全面進展的人的唯一途徑。

50：答案A

解析課程實施是指把課程方案付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。課程能否有助于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，能否為學(xué)習(xí)者所接受，從而促進其身心進展，都需通過實施才能得到答案。

51：答案正確

解析√

52：答案B

解析：

53：答案錯誤

解析：

54：答案A

解析考察場依存型認(rèn)知風(fēng)格。

55：答案C

解析：

56：答案B

解析：

57：答案D

解析略。

58：答案B

解析：