下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
“追問”是體現(xiàn)課堂效率的做好方式——《人是什么》教學(xué)案例
閆永平
案例背景《人是什么》是高中第五冊(cè)第一單元的第二課。從課文的標(biāo)題來看,好像是給“人”下定義,但其實(shí)質(zhì)是對(duì)人生意義的論述。新課程要求老師為引導(dǎo)者,而學(xué)生是主要學(xué)習(xí)者,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,,因此對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí),主要采用的方法是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),以“追問”的教學(xué)方式讓學(xué)生直面課文,充分張揚(yáng)個(gè)性,對(duì)文章的主旨的挖掘,對(duì)課文語言的品味,然后對(duì)學(xué)生的人生觀有明確的教育意義。案例描述
過程一.導(dǎo)入課文
師:同學(xué)們先回憶一下,生物課上和政治課上老師是如何給“人”下定義的?
生1:人是高級(jí)哺乳動(dòng)物,人會(huì)制造和使用工具。
生2:人會(huì)說話,人有思維和情感。
師:很好,看來同學(xué)們對(duì)“人”這個(gè)概念有了明確的認(rèn)識(shí),那么看這篇文章的作者對(duì)“人”又是如何理解的。
評(píng)析:好的導(dǎo)人,是打開學(xué)生興趣之
門的鑰匙。上課開始,教師如果能通過巧妙的導(dǎo)人設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,則就為一堂好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。常言道:“好的開始是成功的一半?!保虼私虒W(xué)導(dǎo)入就顯得尤為重要了。
過程二:整體感知
師:文中是如何給“人”下定義的?生1:好像文不對(duì)生2:寫的是人生是什么師:那“人”和“人生”有區(qū)別嗎?生1:人是指會(huì)制造和使用工具,并具有思維與意識(shí)的高等動(dòng)物生2:人生是一個(gè)過程師:哦,人生是一個(gè)過程,非常精妙的一個(gè)說法,既然如此,那文章應(yīng)該講的是人生的意義了。那人生的意義又是什么了,
文章中的具體又是如何論述的呢?評(píng)析:“整體感知”是閱讀教學(xué)必須的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是對(duì)文章整體內(nèi)容的一個(gè)泛讀?!罢w”是具有相對(duì)獨(dú)立性的每一篇課文內(nèi)容;“感知”是由課文的內(nèi)容、思想感情到作者的思路,課文的結(jié)構(gòu),以及整篇課文給人的美感;,有利于教學(xué)的順利開展,有利于學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)。過程三.梳理文意師:文章中一些文化名人是怎樣闡釋人生意義的?生1:西方文化名人認(rèn)為人的一生應(yīng)該是積極向上,刻苦努力,奮力拼搏的。生2:東方文化名人認(rèn)為人的一生應(yīng)該是生命不息,奮斗不已的。生3:作者認(rèn)為人的一生是為中華民族振興于世界而奮力拼搏師:很好,看來不管是哪一位大家對(duì)人的認(rèn)識(shí),我們可以概括為一句話就是生:奮力拼搏,永不休息。評(píng)析:梳理文意有助于學(xué)生對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí),對(duì)文章內(nèi)容,對(duì)作者的創(chuàng)作目的等有了進(jìn)一步的掌握,為下一步的深層學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。過程四.
探究學(xué)習(xí)師:文章的第二部分是作者對(duì)人是什么的過程分析,我們從第13自然段能看出什么?生1:對(duì)往事的回憶,對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握,對(duì)未來的憧憬。生2:對(duì)往事的回憶有四層含義
一是回憶給人安慰和快樂
二是回憶增強(qiáng)憧憬未來的信心和勇氣
三是即使回憶是苦楚的也是快樂的師:一首曲子也可以引起人對(duì)往事的回憶,如美國電影《翠堤春曉》
(多媒體顯示內(nèi)容,師配樂朗讀詩歌)生:
第四層:回憶可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)的不足師:舉例蘇東坡的詞《江城子》
(多媒體顯示內(nèi)容,師配樂朗讀詩歌)師:對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握又是怎樣論述的呢?生1:要珍惜現(xiàn)實(shí)生2:要把握現(xiàn)實(shí)的每一分鐘師:那么對(duì)未來的憧憬又是如何論述的呢?生1:文章中的舉例說明只有不斷追求,充滿希望的人,才能實(shí)現(xiàn)人生的真正意義。
生2:憧憬未來,給人以希望。生3:呼吁人們多一點(diǎn)希望,多一點(diǎn)晨光。評(píng)析:探究學(xué)習(xí)是新課程中一個(gè)很重要的觀點(diǎn),有利于發(fā)揚(yáng)民主,有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有利于展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,是不斷深層學(xué)習(xí)文章的最佳學(xué)習(xí)方式,能夠碰撞出知識(shí)的火花,是別樣答案產(chǎn)生的有效過程。過程五.
延伸交流1.
探究人生的意義2.
對(duì)文章觀點(diǎn)的不一樣看法。3.
學(xué)習(xí)這篇文章后對(duì)你的啟示和意義過程六.作業(yè)設(shè)計(jì)1.
我對(duì)“人生意義”的理解2.
我如何規(guī)劃自己的人生過程。過程七:教學(xué)反思目前各種各樣的教學(xué)方式并存,但筆者認(rèn)為,追問的教學(xué)方式最能有效解決課堂問題。所以,在教學(xué)之前,教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改非常重要,這個(gè)修該應(yīng)變整體教學(xué)為局部教學(xué),而這個(gè)局部的修改則應(yīng)以“追問”為主,把教學(xué)的所有內(nèi)容以問題的形式展現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中,而問題答生成則應(yīng)以課堂為主,不能全部以教師的預(yù)設(shè),著力展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。把“追問”當(dāng)作藝術(shù),讓學(xué)生在藝術(shù)中展現(xiàn)自我,整個(gè)教學(xué)過程師生應(yīng)在不斷發(fā)現(xiàn)其答問和交流中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。而老師則應(yīng)該不斷地總結(jié),引導(dǎo),補(bǔ)充,生課堂答案盡可能趨于準(zhǔn)確完善。、“追問”不僅是學(xué)生思維形成的重要過程,更是老師敏銳的表
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 持續(xù)性低氧性呼吸衰竭
- 魯科版八年級(jí)生物上冊(cè)專項(xiàng)素養(yǎng)綜合練(六)填圖專項(xiàng)課件
- 八年級(jí)上冊(cè)托爾斯泰原文課堂筆記
- 蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)專項(xiàng)素養(yǎng)綜合練(五)模型制作類及動(dòng)物飼養(yǎng)類跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課件
- DB1402T40-2024杏樹生產(chǎn)氣象服務(wù)規(guī)范
- 內(nèi)蒙古呼和浩特實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)2024屆中考數(shù)學(xué)考前最后一卷含解析
- 半截蠟燭的課件
- 紫荊花開的課件
- 制冷設(shè)備轉(zhuǎn)讓合同模板
- 口罩機(jī)器居間合同模板
- 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《這月我當(dāng)家》教案
- 第4章 軸與輪轂的連接和其他連接
- 塑料包裝袋出廠檢驗(yàn)報(bào)告單
- 光伏發(fā)電項(xiàng)目施工方案及技術(shù)措施
- 山東信發(fā)中興碳素罐式爐燃控系統(tǒng)技術(shù)協(xié)議
- 高速收費(fèi)基本知識(shí)
- 《記念劉和珍君》教案一等獎(jiǎng)
- 委托檢驗(yàn)受托方能力現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查評(píng)估表
- 小學(xué)一年級(jí)數(shù)字描紅帶筆順0-9-田字格虛線
- 降糖藥的使用及注意事項(xiàng)
- 小學(xué)語文學(xué)科帶頭人匯報(bào)材料
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論