![2020年下半年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題及答案_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/b6f16bf437fc58c3d00e60bd52964b88/b6f16bf437fc58c3d00e60bd52964b881.gif)
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踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等,每一個(gè)外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱:“世之為此學(xué)者自余始,其所貢于此學(xué)者亦以此書維多?!边@話不假,這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)化史,側(cè)重文學(xué)曲詞,關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念,多年來--直是中國戲曲史的主流研究思路。班社組織、演出排場(chǎng)、服裝道具等有所涉獵,但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體,和廣泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。端——“知有朝廷而不知有國家;知有個(gè)人而不知有群體;知有陳跡而不知有今緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本,今無一存”,而戲曲中找到寥寥數(shù)語。了解現(xiàn)在,但是如果沒有現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的對(duì)照,我們往往也認(rèn)不出歷史曾經(jīng)的面貌。(摘編自王藝《當(dāng)我們談?wù)搼蚯返臅r(shí)候,我們?cè)谡務(wù)撌裁?》(1)文章認(rèn)為,不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論,其理由是什么?請(qǐng)簡要概括。(4分)(2)我們應(yīng)當(dāng)如何研究中國古代戲曲史?請(qǐng)結(jié)合文本,簡要分析。(10分)三、寫作題(本大題1小題,50分)志和為理想而奮斗的精神,激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。材料二:“生活不能等待別人來安排,要自己去爭(zhēng)取與奮斗!”《平凡的世界》里的神的力量,增添了克服困難的勇氣。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。800字。(小學(xué))6-10CCCDD11-15DBAAB30.材料中的李老師的教育行為是正確的,踐行了“以人為本”的學(xué)生觀,值得我們學(xué)習(xí)。生的潛能和積極因素。材料中李老師幫助媛媛從剛開始的不太合群,通過開設(shè)展?jié)撃?。其次,以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人,每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特得更加開朗。材料中李老師看到學(xué)生的不足之處,利用課余時(shí)間耐心細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生唱歌和朗誦,幫助學(xué)生找到自己的興趣所在。最后,李老師還踐行了“全面發(fā)展”——“以人為本”的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生的能夠從音樂的角度切入,幫助學(xué)生的全面發(fā)展。首先,教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生,做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。材料中,緣由,尊重了小英,經(jīng)過唐老師行引導(dǎo),雙方都進(jìn)行了反思,最后取得了良好的結(jié)果。其次,教師職業(yè)道德要求教師做到教書育人。做到遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)生,而是詢問事情緣由,耐心引導(dǎo),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。再次,教師職業(yè)道德要求教師做到為人師表,堅(jiān)守高尚情操,嚴(yán)于律己,以人師表的要求。最后,愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。導(dǎo),可以看出來老師對(duì)工作做到了高度負(fù)責(zé)。綜上所述,唐老師的做法是正確的,我們應(yīng)該借鑒學(xué)習(xí)。32(1)戲曲文學(xué)作品無法與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論的原因?yàn)椋簯蚯髌返膭?chuàng)的身份以及創(chuàng)作目的和接受者的文化水平以及總體數(shù)量業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。①要綜合衡量,不要從現(xiàn)象的進(jìn)化論、文學(xué)史觀的角度進(jìn)行比較。②戲曲研究不應(yīng)局
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