提升工程領(lǐng)航組研修方案(1)公開課

蕭山區(qū)寧圍中心幼兒園“信息技術(shù)提升工程”領(lǐng)航組研修方案依據(jù)省“提升工程”2.0整校推動(dòng)實(shí)施指南及績效評價(jià)相關(guān)要求,結(jié)合本園實(shí)際，我學(xué)習(xí)提升組。每組都分?jǐn)?shù)梳理了具有針對性的線上、線下培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容及要求，現(xiàn)對本組成員主要由26位青年教師組成，該局部教師已具備一定的信息技術(shù)水平，對應(yīng)用教學(xué)媒體，上網(wǎng)查找資料，制作基本的教學(xué)課件等比較熟悉，并也一直在嘗試制作微課視頻等。但是對于如何利用數(shù)字化信息支撐自身的專業(yè)發(fā)展，提升自己的綜合素養(yǎng)方面還存有一些困惑。幸運(yùn)的是，今年我們能有這樣的一種機(jī)會(huì)，這么完1.根據(jù)本小組的注重點(diǎn)P2教師數(shù)字化學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)和T1數(shù)字教學(xué)資源獲取、開發(fā)與應(yīng)用，水平點(diǎn)是B11技術(shù)支持的專業(yè)自主學(xué)習(xí)、A1數(shù)字教育資源獲取評價(jià)與應(yīng)用，選擇適宜的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)內(nèi)容及線下專家指導(dǎo)、小組研討、實(shí)踐操作，提升相對應(yīng)依據(jù)幼兒園教育信息化建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合提升工程2.0培訓(xùn)目標(biāo)，管理團(tuán)隊(duì)在對本園教師信息化掌握和使用情況實(shí)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)等實(shí)際，制定切實(shí)可行的(二)精準(zhǔn)培訓(xùn)，落實(shí)線上、線下雙形式的培訓(xùn)過程結(jié)合實(shí)際需求和水平，選擇注重點(diǎn)P2教師數(shù)字化學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)和T1數(shù)字教學(xué)資源獲取、開發(fā)與應(yīng)用作為本團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真做好線上、線下雙融合的方式實(shí)行學(xué)習(xí)。1.線上擇需學(xué)習(xí)小組成員根據(jù)自己的需求點(diǎn)，在所有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容上選擇共性及個(gè)性化的內(nèi)容，共性學(xué)習(xí)P2教師數(shù)字化學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)和T1數(shù)字教學(xué)資源獲取、開發(fā)與應(yīng)用，也可個(gè)性化選擇“拓展課程”實(shí)行學(xué)習(xí)，做到有針對、有實(shí)用性。2.線下延伸學(xué)習(xí)在線上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再實(shí)行專家入園指導(dǎo)及小組聚焦性學(xué)習(xí)研討的延伸學(xué)習(xí)。(1)專家進(jìn)園指導(dǎo)，注重普及在與浙師大項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師實(shí)行溝通后，根據(jù)負(fù)責(zé)老師的建議，選擇“信息技術(shù)教育應(yīng)用實(shí)務(wù)-數(shù)字教育資源獲取評價(jià)與應(yīng)用”、“技術(shù)支持的聽評課”兩塊內(nèi)容，邀請?jiān)盒I(yè)導(dǎo)師入園指導(dǎo)，時(shí)間分別安排在3月初及4月初展開兩次，專家指導(dǎo)為全員性指導(dǎo)，不但僅是管理員，園內(nèi)55名教師均參與學(xué)習(xí)。(2)組內(nèi)具體研討，注重實(shí)操信息領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)制定三次組內(nèi)線下學(xué)習(xí)、研討，結(jié)合“數(shù)字化教學(xué)工具的利用(課堂篇)”、“用于教師專業(yè)發(fā)展的信息技術(shù)之二維碼的妙用”及“資源從哪里來——拓展你的資源獲取渠道”通過實(shí)踐操作——發(fā)現(xiàn)問題——研討學(xué)習(xí)——再實(shí)踐使用等方式實(shí)現(xiàn)深度、有效(3)注重他組情況，挖掘優(yōu)勢在做好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，領(lǐng)航組還應(yīng)注重其他兩組教師的學(xué)習(xí)情況，與兩組組長一起督促老師們按時(shí)、按量完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并通過展開之江匯空間創(chuàng)建評比、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)分享等方式發(fā)揮擅長教師的優(yōu)勢，鼓勵(lì)相對弱項(xiàng)老師嘗試操作，鼓勵(lì)共同進(jìn)步。(三)應(yīng)用實(shí)踐，真正將其使用至日常教育教學(xué)過程小組成員操作完成并提交P2教師數(shù)字化學(xué)習(xí)水平培養(yǎng)之B11自學(xué)工具及說明和自主學(xué)習(xí)過程視頻，T1數(shù)字教學(xué)資源獲取、開發(fā)與應(yīng)用Al資源及資源信息表和Al資源獲取方法說明視頻，從中梳理研修過程中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法并鼓勵(lì)老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，并學(xué)以致時(shí)間內(nèi)容完成網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)900分鐘專家入園指導(dǎo)《信息技術(shù)教育應(yīng)用實(shí)務(wù)-數(shù)字教育資源獲取評價(jià)與應(yīng)用》熊雅靜小組第一次學(xué)習(xí)研討如何使用數(shù)字化教學(xué)工具“MindManager”制作思維導(dǎo)圖專家入園指導(dǎo)《技術(shù)支持的聽評課》熊雅靜