研修文檔 愛學生就是愛教育

師愛是一種高于友愛、異于母愛的最偉大最純潔的愛。我始終堅信，沒有師愛，就沒有教育。多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待學生、關(guān)愛學生，是做好教育工作的前提。

師愛作為人類情感的重要組成部分，具有特殊的蘊含、作用和意義。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”冰心說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”；師愛無聲，它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛缺少幾許嚴謹。師愛是一種最理智的愛，最無私的愛，是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是教與導的有機統(tǒng)一。師愛是一種最高尚的愛。教師，一肩挑著國家民族的前途和未來，一肩挑著千家萬戶的幸福和希望。師愛承載著高度的社會責任，師愛擔當著沉重的歷史使命，沒有哪種愛比師愛更高尚。

一、愛教育

教育是愛的事業(yè)。沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利、積極進取、開拓創(chuàng)新、無私奉獻，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己。

作為一名人民教師，愛教育，首先要有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待教師責任，提高意識和能力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。”奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，通過向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的服務使學生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責任在于教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為人民滿意的教育。

教師是把愛獻給教育的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻給教育的人不僅有付出也有回報。當我們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為棟梁時，付出的愛就得到回報，就會覺得很欣慰，這就是愛的教育的真諦。沒有責任就辦不好教育，“我是老師”反映了教師強烈的責任意識，表現(xiàn)教師形成承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養(yǎng)，這是師德的一個重要內(nèi)容。如果沒有責任，就沒有責任意識，就會不明確自身的職責，不明確自己肩負的歷史任務，那就辦不好人民滿意的教育。

二、愛學生

熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德修養(yǎng)。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入教學中，建立平等和諧的師生關(guān)系，掌握學生的思想動態(tài)，處事要公正公平，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力塑造學生良好的個性。如有些學生由于家庭環(huán)境的影響而形成不良的習慣，教師要用溫情去融化他們，使學生能愉快地學習。我們教師應做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的知識引導人，以博大的胸懷愛護人。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴、言行過激，對學生要有耐心，對學生的細微之處也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。在教育中，要注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。

三、愛自己

愛自己，塑造師表風范。以“學為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責任感，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。

1、嚴格要求自己，做到為人師表。注意自我形象，樹立衣著整潔、舉止大方、樂觀開朗的自身形象。教師面對學生，外在形象也容易培養(yǎng)個人的自尊心和自信心，也是自愛自強的表現(xiàn)。心態(tài)坦然，問心無愧，為人師表可以使教師自己心態(tài)坦然，遇變不驚，生活愉快。

2、淵博的專業(yè)知識，精湛的教學技藝。教師是專業(yè)性很強的職業(yè)，只有具備淵博的專業(yè)知識，精湛的教學技藝，才能在本職工作中做到駕輕就熟，贏得學生的信任。嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、幽默風趣的教學語言，在課堂教學這個復雜多變的特定環(huán)境中體驗豐富多采的人生，感受師生共同進步的快樂。

3、對學生嚴格要求，對工作高度負責。工作負責的教師，常常能夠從自身教育教學工作實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從學生成長歷程中尋找不斷進步的楔入點，促進學生成長成才，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生群體，以實現(xiàn)教師的自身價值。只有這樣，教師自尊、自愛、自信、自強就有了豐富的內(nèi)容，就會站的端、行的正，深刻體驗到教師職業(yè)的幸福感。

4、大膽實踐，不斷創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)。教師工作平凡，但更具創(chuàng)新。如果善于在平凡枯燥的教育教學活動中大膽實踐和思考，加以總結(jié)，形成自己的獨立見解，就會在不斷創(chuàng)新中受到鼓舞和鞭策，從平凡、普通的教師成長為專家型、學者型教師。這是教師職業(yè)幸福感的最大源泉，也是永恒的源泉。

師愛是教師在教育過程中所給予學生的呵護和關(guān)懷，包括對學生的尊重、悅納、理解、信任、賞識。師愛是一種最理智的愛：教師不因家長、學生而異，不因個人的情緒、處境、喜好的而異，做到對好學生不溺愛，對差學生不持偏見、不操之過急，而能循循善誘。師愛的理智，還表現(xiàn)在對學生嚴格要求上。愛而不嚴，不是真正的愛。師愛大度、師教有方，嚴格要求和精心呵護的有機結(jié)合是師愛的本質(zhì)。學生口中的“媽媽老師”一類稱呼就是對師愛最好的說明。師愛無欲，師愛是一種最無私的愛：師愛是不求回報的。那怕是受到不公平的待遇、受到天大的委屈，那怕自身的正當利益受到極大的損害，都得一味地奉獻付出，決不把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來，無怨無悔。北京師范大學教授、著名心理專家林崇德說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”，因為教師對學生的愛，在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛，是神圣的愛。