國家開放大學電大《小學數(shù)學教學研究》機考5套真題題庫及答案0

國家開放大學電大《小學數(shù)學教學研究》機考5套真題題庫及答案題庫一試卷總分：100答題時間：90分鐘一、單選題(共10題，共30分)1.下列不屬于構建教學策略的主要原則的是()。B活動原則C個別適應的原則D需要原則2.不屬于兒童概率思想發(fā)展的過程特征的是()。A對事件發(fā)生可能性的認識是逐步發(fā)展的B對事件發(fā)生的可能性認識受到經(jīng)驗的制約D對事件發(fā)生的可能性認識需要通過直觀操作來支持A填補認知空隙C反思修正D調查資料4.空間觀念是空間知覺經(jīng)過加工后所形成的()。A概念C性質D表象5.下列不屬于我國21世紀小學數(shù)學新課程突出體現(xiàn)的理念的是()。A基礎性B普及性以及()等等的特征。7.概念與詞匯的關系是()關系。A一一對應二、判斷題(共5題，共10分)三、填空題(共2題，共24分)空1:興趣空2:動機空3:自信心空2:提出假設空3:獲得結論四、簡答題(共3題，共36分)試卷總分：100答題時間：90分鐘一、單選題(共10題，共30分)1.下列不屬于小學數(shù)學學習評價價值的是()。A導向價值B甄別價值C反饋價值D診斷價值2.以功利為價值取向的數(shù)學教育價值追求可以稱之為()。A大眾化B形式化D公理化3.下列不屬于從數(shù)學活動的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀我國數(shù)學課程內容的是()。B空間觀念C應用意識D數(shù)學思考4.課程是由教師、學生、教材與()四因素之間的持續(xù)的相互作用所構成的有機的“生態(tài)系統(tǒng)”。C學具D環(huán)境5.從正方形中抽象出長方形的過程稱之為()。B概括以及()等等的特征。二、判斷題(共5題，共10分)三、填空題(共2題，共24分)空1:理解問題空2:設計方案空3:執(zhí)行方案四、簡答題(共3題，共36分)一、單選題(共10題，共30分)2.從方法論層面予以區(qū)別，認知學習可以分為“接受學習”和()兩類。3.不屬于兒童概率思想發(fā)展的過程特征的是()。4.不屬于運算心理活動過程特征的是()。數(shù)學技能的屬于()的教學組織類型。6.空間定位不包括()。二、判斷題(共5題，共10分)三、填空題(共2題，共24分)空2:學科知識空1:設置問題情境空2:提出假設空3:獲得結論四、簡答題(共3題，共36分)1.簡述在當今的世界范圍，小學數(shù)學課程內容改革有哪些共同的基本特點?(試題分值：12分)②注重數(shù)學運(應)用；2.簡述小學數(shù)學學業(yè)評價的基本內容有哪些?(試題分值：12分)一、單選題(共10題，共30分)1.下列不屬于生活數(shù)學特征的是()。2.問題的客觀方面就是指()。4.在數(shù)學課堂教學過程中，教師與學生之間是一個()的關系。A傳遞與接受B控制與被控制5.下列不屬于兒童數(shù)學問題解決能力發(fā)展階段的是()。B理解結構階段D符號運算階段6.影響小學數(shù)學課程目標的基本因素有“社會的進步”、“數(shù)學的發(fā)展”以及()等。A學生的需要觀C生活的需要觀D兒童的發(fā)展觀7.從問題解決的心理過程看，背景命題的檢索階段就是()階段。A理解問題B設計方案C執(zhí)行方案D評價結果8.數(shù)學課堂教學過程就是()的過程。A接受知識B數(shù)學活動C傳遞數(shù)學作”與()等三類。A逆運算B數(shù)量關系C解題思路D策略10.運算法則的理論依據(jù)可以稱之為()。A方法二、判斷題(共5題，共10分)三、填空題(共2題，共24分)空1:診斷空2:激勵空3:研究四、簡答題(共3題，共36分)一、單選題(共10題，共30分)1.不屬于小學空間幾何特征的是()。3.“平行四邊形”和“長方形”這兩個概念是屬于()關系。A屬種B交叉D同一4.小學數(shù)學課堂學習中的認知建構的活動過程，是一種由“定向環(huán)節(jié)”、“行動環(huán)節(jié)”以及()三個基本A感受環(huán)節(jié)C運動環(huán)節(jié)D反饋環(huán)節(jié)5.下列不屬于小學數(shù)學學習評價價值的是()。A導向價值B甄別價值C反饋價值D診斷價值6.問題的條件信息包括“數(shù)據(jù)”、“關系”和()等。A狀態(tài)C問題7.空間觀念是空間知覺經(jīng)過加工后所形成的()。A概念8.現(xiàn)代理論認為，學習是一個()的過程。A建構C傳遞D訓練9.小學數(shù)學運算規(guī)則的學習是以()學習為起點的