小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)識(shí)與技能目標(biāo)

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能純熟地舉行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

在分析、議論過(guò)程中，提高學(xué)生運(yùn)用舊知學(xué)習(xí)新知的才能。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的思維習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的精細(xì)聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，能舉行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的的計(jì)算法那么。

教學(xué)打定：課件圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

表示蘋(píng)果的圖片，5個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有6個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算蘋(píng)果總數(shù)(6+6+6+6+6=65)。接下來(lái)，教師提問(wèn)從第一個(gè)籃子里拿出一個(gè)蘋(píng)果，相當(dāng)于拿出了這個(gè)籃子蘋(píng)果數(shù)的幾分之幾?假設(shè)從每個(gè)籃子里各拿出一個(gè)蘋(píng)果，一共拿出了幾分之幾?給大家議論的時(shí)間，適當(dāng)提示學(xué)生，相當(dāng)于拿出了幾個(gè)1/6，列分?jǐn)?shù)加法式(1/6+1/6+1/6+1/6+1/6)

得出結(jié)果，詢問(wèn)大家的計(jì)算方法，然后問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)樸的方法呢?引出今天的課題。

二、交流議論，探究新知

1、讓學(xué)生查看連加算式，并啟發(fā)學(xué)生列式5。師生共同完成計(jì)算過(guò)程。

2、讓學(xué)生嘗試總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法。教師把5改為5，師生共同完成計(jì)算。

3、把蘋(píng)果放回籃子，重新取出，每個(gè)籃子各取2個(gè)，讓學(xué)生試著列出算式(2/65)，并引導(dǎo)他們察覺(jué)問(wèn)題，得出結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，理應(yīng)約分。(有的會(huì)在算前約分，有的在算后約分)讓同學(xué)議論，哪個(gè)更簡(jiǎn)便。這時(shí)可以出一些題，讓同學(xué)競(jìng)賽計(jì)算，體會(huì)算前約分的重要性。(7/3010)

三、解釋?xiě)?yīng)用，穩(wěn)定新知

課本中試一試的習(xí)題，4/53=?，51/3=?

學(xué)生掌管算法后，在概括實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用。拖拉機(jī)耕地，每小時(shí)耕這塊地的1/9，一天工作7個(gè)小時(shí)，耕了這塊地的幾分之幾?

四、回想總結(jié)

讓學(xué)生來(lái)總結(jié)今天的收獲：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法;

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的精細(xì)聯(lián)系，激勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、布置作業(yè)

老師從學(xué)校走到家要2/7h，走路的話每小時(shí)走5km，騎自行車的話，每小時(shí)14km，開(kāi)汽車每小時(shí)走30km，回家的方式不一樣，走的路線就不一樣，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算每條路線分別要走多少千米。找一找生活中有哪些平行和垂直的現(xiàn)象?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：

1、分子和整數(shù)相乘，分母不變

2、能約分的要先約分

1/6+1/6+1/6+1/6+1/6=(1+1+1+1+1)/6=5/66+6