“兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案課程人教版二年級上冊第14頁“兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法〃課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)初步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力.經(jīng)歷從n常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量。讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)內(nèi)容分析兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位力口）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是豎式的計算方法和格式，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進(jìn)位筆算加法的計算法則，突破個位相加滿十向十位進(jìn)一的難點。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生的交流，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。學(xué)習(xí)目標(biāo)能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。學(xué)情分析這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，知道了格式和寫法。相信通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握進(jìn)位加法的豎式計算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？重點、難點教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法.教學(xué)難點：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1復(fù)習(xí)鋪墊2創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，掌握算法3鞏固練習(xí)4課堂小結(jié)，布置作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1:復(fù)習(xí)鋪墊活動目標(biāo)鞏固所學(xué)，做好鋪墊請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。活動概述指名學(xué)生板演：25+43二讓板演的同學(xué)口述計算過程.

師問：在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）板書：1.相同數(shù)位對齊；2.從個位加起.教學(xué)活動2：創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，掌握算法活動目標(biāo)使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的算理活動概述一、問題情境師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？教材笫14頁情境圖。師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？學(xué)生回答，教師板書：35+37=二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3：怎樣計算35+37=師：同學(xué)們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法。獨立思考，小組討論交流。2、匯報各自的計算方法。學(xué)生：（1）口算：35+30=6565+7=72（2）用小棒擺一擺。（3）用豎式計算。3、教師重點指導(dǎo)用豎式計算的方法教師說明：個位上5加7得12,向十位進(jìn)1,個位寫2。強調(diào)：豎式書寫時相同數(shù)位要對齊。計算時從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)1。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進(jìn)上來的1。教學(xué)活動3鞏固練習(xí)活動目標(biāo)鞏固所學(xué)的進(jìn)位加法的算理活動概述.要學(xué)生完成P14做一做。.要學(xué)生完成P15第5題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

教學(xué)活動4課堂小結(jié)、布置作業(yè)活動目標(biāo)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識活動概述通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理?？偨Y(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；