畫楊桃讀后感

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篇一：畫楊桃讀后感?畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個(gè)人一個(gè)是老誠實(shí)實(shí)把看到的楊桃畫成“五角星〞的學(xué)生——

“講桌上楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃基本不像我以前看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老誠實(shí)實(shí)地畫，覺得自己畫的很準(zhǔn)確。還有一個(gè)就是不武斷下結(jié)論的老師——當(dāng)我把這幅畫交上去的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)看見了，他們哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子嗎？〞“倒不如說是個(gè)五角星吧〞。于是老師讓這幾個(gè)同學(xué)輪流做到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)同學(xué)說：“你現(xiàn)在看到的楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？〞“不……像〞。“則，像什么呢？“像……五……角星。〞老師和顏悅色地說：“提起楊桃大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么就畫成什么樣。〞

這個(gè)堅(jiān)持自己想法和做法的學(xué)生我很拜服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結(jié)論，而是引導(dǎo)同學(xué)親身體會(huì)，因?yàn)?，只有親身體會(huì)才能得出真正的結(jié)果。

篇二：畫楊桃讀后感?畫楊桃》這一課給我印象深刻的兩個(gè)人一個(gè)是老老實(shí)實(shí)把看到的楊桃畫成“五角星〞的學(xué)生——“講桌上楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃基本不像我以前看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，覺得自己畫的很正確。還有一個(gè)就是不武斷下結(jié)論的老師——當(dāng)我把這幅畫交上去的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)看見了，他們哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子嗎？〞“倒不如說是個(gè)五角星吧〞。于是老師讓這幾個(gè)同學(xué)輪流做到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)同學(xué)說：“你現(xiàn)在看到的楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？〞“不……像〞?！皠t，像什么呢？“像……五……角星。〞老師和顏悅色地說：“提起楊桃大家都很認(rèn)識(shí)。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么就畫成什么樣。〞

這個(gè)堅(jiān)持自己想法和做法的學(xué)生我很拜服，他不人云亦云。而那位老師不武斷下結(jié)論，而是引導(dǎo)同學(xué)親身體會(huì)，因?yàn)?，只有親身體會(huì)才能得出真正的結(jié)果。

篇三：畫楊桃讀后感在我讀過的文章中，?畫楊桃》這篇文章給我留下了深刻的印象。

這篇文章描寫了作者在小學(xué)上的一次圖畫課上，作者的老師讓作者以及同學(xué)們畫一個(gè)楊桃，因作者坐的位置，察看的角度不同，所以作者畫出來的楊桃很像五角星，同學(xué)因此譏笑作者，老師知后請(qǐng)那幾位譏笑作者的同學(xué)坐在作者的位置上，這時(shí)，那幾位同學(xué)有點(diǎn)懊悔剛說的話了，因?yàn)樗麄冇X得坐那兒楊桃看起來也像五角星了，最后，老師說:“同學(xué)們，看的角度也不同，楊桃樣子就不同。當(dāng)我們看見別人畫的不同時(shí)，不要發(fā)笑，要看別人是從什么角度看問題的。〞

讀完這篇文章后，我陷入了沉思，我覺得老師說的很有道理，在現(xiàn)實(shí)生活中難道不是一樣的嗎《每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思想,這時(shí)候那個(gè)思想不一樣的人就會(huì)被孤立，這樣做就是不對(duì)的，我們應(yīng)該站在別人的角度，體會(huì)一下別人的思想情感。

這就是我對(duì)?畫楊桃》這篇文章記憶猶新的原因，在生活中我也一定要做一個(gè)善于理解別人，善于交流的人。

篇四：?畫楊桃》讀后感讀了?畫楊桃》這篇課文，我被深深地打動(dòng)了。這篇文章使我明白了一個(gè)道理。它主要寫了在一節(jié)美術(shù)課，老師把一個(gè)楊桃放在了講臺(tái)上，每位學(xué)生都畫了一個(gè)楊桃，只有一個(gè)學(xué)生畫了一個(gè)像五角星的楊桃，但老師卻說這個(gè)同學(xué)畫得最好，并且告訴同學(xué)們要從多角度察看事物的道理。

當(dāng)我讀完這篇文章，不由得回想起……那一次，我在教室里坐著，聽見了一聲“好，來?。〃曃肄D(zhuǎn)過頭一看，只見我班的浩賢同學(xué)正在和一位同學(xué)吵架，然后浩賢同學(xué)生氣了，就和別人打了起來，我想：他的脾氣怎么這么差?。?/p>

這人不光脾氣差，簡(jiǎn)直連什么優(yōu)點(diǎn)都沒有，我甚至覺得他是我們班里最沒長進(jìn)的一個(gè)人。

后來有一天，我又看見他跟別人打架了，老師叫他進(jìn)辦公室好好教育了他。自那次后，他簡(jiǎn)直變了一個(gè)人。人家說他，他不發(fā)火了，看見別人打架，他還過去阻止。

他真的變了。

他不但知錯(cuò)能改，還特別關(guān)懷班集體。自從老師讓他擔(dān)當(dāng)班上的管電委員后，班級(jí)節(jié)約用電的習(xí)慣越來越好了。

原來我們總認(rèn)為他很差，但讀了這篇文章后，我更加明白了做人不要只盯住別人的缺點(diǎn)不放，要多觀賞人家的優(yōu)點(diǎn)，要多方面、多角度去察看，去思考。這樣，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。

篇五：?畫楊桃》讀后感今天，我們學(xué)了第11課?畫楊桃》，這篇課文主要講了在美術(shù)課上，老師讓“我們〞畫楊桃，但由于角度不同，“我〞把楊桃畫成了五角星形，有的同學(xué)譏笑“我〞，但老師卻肯定了“我〞，并教育了同學(xué)們。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我深有感觸，明白了無論做什么事或看問題都應(yīng)該實(shí)事求是，從多方面考慮。當(dāng)別人的想法和自己不一樣時(shí)，不要譏笑別人，認(rèn)為別人就是錯(cuò)的，同樣的道理，也不能不相信自己，因?yàn)榕卤粍e人譏笑，而不敢堅(jiān)持。

我們要實(shí)事求是這個(gè)道理將使我一生受用，我會(huì)牢記它！

篇六：?畫楊桃》讀后感今天，我買來了幾個(gè)楊桃，放在桌子上。

她穿著一層綠里透黃的外衣。側(cè)著看就像一個(gè)五角星，正著看就像一張張的小嘴巴連在一起掛在枝頭，又像一個(gè)個(gè)小燈籠，好看極了！

我把楊桃切成一片一片的，楊桃就如同一個(gè)個(gè)綠色的五角星。我拿起一片嘗了嘗，味道甜甜的，又有點(diǎn)酸。楊桃的味道真奇怪。

楊桃的作用非常大，可以美容皮膚，清沙啞，順順氣，去風(fēng)熱等等。而且楊桃里面還有果酸，能夠抑制黑色素的沉淀等等。

楊桃真是百吃不厭，而且有則多作用，我真是喜歡吃楊桃。

篇七：?畫楊桃》讀后感我喜歡的一篇課文是大作家岑桑寫的?畫楊桃》。

課文主要講了“我〞把楊桃畫成了五角星，受到了同學(xué)們的譏笑，老師卻告訴我們從不同的角度看楊桃，畫出的形狀也就不一樣。父親告訴我畫畫時(shí)要看到什么樣就畫成什么樣，不能想當(dāng)然。父親的話和老師說的“當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的'時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣。〞

?畫楊桃》是我讀過的書當(dāng)中的一篇小小的文章，卻給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹?。以后我還要讀更多的書。

篇八：?畫楊桃》讀后感今天老師教我們學(xué)會(huì)了?畫楊桃》這篇課文，這篇課文始我明白了一個(gè)道理：一個(gè)事物從不同的角度看也是不同的，當(dāng)你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不想當(dāng)然，畫走了樣。

以前我上幼兒園的時(shí)候，老師把一件東西擺在講臺(tái)上，讓我們畫，我看到的就和平時(shí)看到的不一樣，但我還是畫了，當(dāng)我把這幅畫交給老師時(shí)，幾個(gè)同學(xué)卻哈哈大笑起來，老師就是因?yàn)檫@件事批評(píng)了他們。?畫楊桃》篇課文就和我這件事很相似，讀了這篇課文，我徹底明白了這個(gè)道理。

同學(xué)們，你們明白了嗎《

篇九：?畫楊桃》讀后感讀了?畫楊桃》一課，我覺得文中的老師通過一件事情來告訴大家道理，使我們懂得了在看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想辦法，一切從實(shí)際出發(fā)，不要輕下結(jié)論。

讀到同學(xué)們對(duì)“我〞發(fā)出譏笑的聲音，我知道了同學(xué)們對(duì)“我〞的挖苦，如果我是文中的同學(xué)，我不會(huì)譏笑他，我會(huì)看他是從什么角度看的。

課文講的道理是：“我們看一個(gè)東西，是什么樣的，就畫成什么樣，我們要相信自己的眼睛。〞

篇十：?畫楊桃》讀后感今天，我們學(xué)習(xí)了課文?畫楊桃》，里面講的是爸爸一直教我畫畫，對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。〞

有一次，我們學(xué)校開了一次圖畫課，他讓我們畫楊桃我畫成了五角星，我覺得畫的很準(zhǔn)確，有些同學(xué)看到了哈哈大笑，老師看了看說：“提起楊桃打家都很熟悉，但是看的角度不同楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真的像個(gè)五角星，因此當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛看到什么樣的就畫成什么樣。〞

看來老師的話和我爸爸講的是一樣的，一定要看看人家是什么角度看的。

篇十一：?畫楊桃》讀后感學(xué)習(xí)了?畫楊桃》一課，感受很多。

首先我感受到了小作者父親的教誨，那就是學(xué)會(huì)老誠實(shí)實(shí)作畫，學(xué)會(huì)實(shí)實(shí)在在做人做事。關(guān)于這一點(diǎn)給兒時(shí)的小作者留下深刻的印象，也讓我受益非淺。其次我感受到了課文中偉大的師恩，正是老師的循循善誘，讓同學(xué)們明白了一個(gè)深刻的道理，那就是看待同一件事物，站的角度不同，感受也會(huì)不同。教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)用“實(shí)事求是〞的眼光去評(píng)價(jià)別人，用“設(shè)身處地〞的方式去感受別人。這一點(diǎn)真的很重要，它能讓我們客觀地評(píng)價(jià)、理解并且包容別人，可以減少很多矛盾，帶來更多合諧，這個(gè)世界也會(huì)因此變得更加美麗。

?畫楊桃》從外表上看只是告訴我們一個(gè)畫畫的道理，實(shí)際上卻是告訴我們一個(gè)一生受用的人生哲理。

篇十二：?畫楊桃》讀后感我學(xué)了一篇課文?畫楊桃》，留下了一個(gè)終身難忘的印象：他從自己的角度察看到的楊桃是五角星型，他如實(shí)的畫出來，同學(xué)們譏笑他，老師察看后，對(duì)他實(shí)事求是的態(tài)度，給予肯定。

通過這篇課文，我深深地理解到：做事要認(rèn)認(rèn)真真，實(shí)事求是，不要想當(dāng)然。媽媽告訴我：做人要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，客觀的對(duì)待每一件事情，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。

篇十三：?畫楊桃》讀后感400字今天上午，我們上語文課，學(xué)第十一課╠╠畫楊桃。于是老師就讓我們帶楊桃回校。

“丁零零，丁零零〞上課鈴打響了。同學(xué)們走進(jìn)教室，迫不及待地拿出自己的楊桃，仿佛在炫耀自己的楊桃。我也不甘示弱，迅速地把我的楊桃拿出來，放在桌子上。我看著酸甜可口的楊桃，直流口水，恨不得咬一口!老師走進(jìn)教室，開始上課了。

上完課了，我期待的時(shí)候就快到了。這時(shí)，我的口水已是“飛流直下三千尺〞了。

“丁零零，丁零零〞上課鈴打響了，上課了!我止住口水，回到座位上。老師走進(jìn)教室，我心想：哈!可以吃楊桃了!誰知，老師還要上課。我等不及了，咬了一小口。

終于熬過這節(jié)課了!老師說“大家可以吃楊桃了!〞

“耶!吃楊桃了!〞同學(xué)們不約而同地喊道。壓在我心上的石頭總算落了地。接著同學(xué)們?nèi)ハ礂钐?。每個(gè)同學(xué)都拿著一個(gè)楊桃大口大口地吃著。我?guī)卓诰桶褩钐页酝炅?。楊桃真是太好吃?

篇十四：畫楊桃讀后感優(yōu)秀?畫楊桃》一文講述了“我〞讀小學(xué)時(shí)，老師叫我們畫楊桃，“我〞按照父親所教的“看成什么樣就畫成什么樣〞，于是“我〞把楊桃畫成了五角星。同學(xué)們笑話“我〞，可是老師卻肯定了“我〞的做法。老師?悼詞慮橐傭嚳矯嬡タ悸牽凳慮笫?。这覊你稌炓启发很大Ｏ侂迄O誦磯?……比方說做數(shù)學(xué)吧。

有一次我碰到了這樣一道題：從家到學(xué)校，需要多長時(shí)間。我就分成了坐公交車，騎電動(dòng)車，走路等方式分別計(jì)算出相應(yīng)的時(shí)間。這樣，這道題就答得比擬完整了。我又把這一道理用在了其它學(xué)科上?！翱词虑橐獜亩喾矫嫒タ紤]〞這個(gè)道理真是讓我收獲很大。而實(shí)事求是更教會(huì)了我做人做事的道理，不論好事壞事，我都老誠實(shí)實(shí)地去說、去做。

有一次上美術(shù)課時(shí)，老師叫我們數(shù)一下美術(shù)本共有幾顆星，我一共得了十四顆，就如實(shí)向老師匯報(bào)了。雖然我得到的星星不多，但我心理覺得踏實(shí)，下次我會(huì)更加努力。其它事情上我也實(shí)事求是，時(shí)間久了，老師信任我，同想別人學(xué)們也喜歡和我交往。我相信“實(shí)事求是〞這一道理會(huì)讓我一輩子都收益無窮。

篇十五：畫楊桃讀后感優(yōu)秀今天，我們學(xué)了?畫楊桃》這一篇課文，它講的是“我〞讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，爸爸開始教“我〞畫畫，并且告訴“我〞：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。〞有一次上圖畫課，老師讓我們畫楊桃，“我〞畫好了，是一個(gè)五角星。同學(xué)哈哈大笑，老師讓那幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我〞的位置上，并問他們：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎《〞那幾個(gè)同學(xué)都說：“不像。〞最后，老師告訴我們：“我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。〞爸爸和老師的教誨讓“我〞一生受用。

這一節(jié)課，李老師也帶了一個(gè)楊桃，讓我們來畫。我也像文章里的“我〞一樣認(rèn)認(rèn)真真地看，老誠實(shí)實(shí)地畫，并在心里反復(fù)念著這一句話。我看見的楊桃是扁扁的，雖然只是幾條波浪線，卻很難畫。如果你這一條線畫偏了，那一條線又是歪的，那可什么也不像。

我畫的第一條線彎得坡度不是很大，第二條是直線，第三條向下彎……第四條是從第三條線的下面斜著過去……第五條線，再從第四條線的中間穿出來，還有一個(gè)尖尖的頭，就完工了!接著，我又修改了幾條畫得不是很規(guī)范的線。我多么想看成的是五角星啊，那樣就簡(jiǎn)單極了。要知道，畫一個(gè)五角星能有多難呢《

我把頭扭了扭，看看周圍同學(xué)的畫，竟沒有一個(gè)是五角星的!我又仔細(xì)想了想，要是畫成五角星，那要站在門后面畫呀。

篇十六：畫楊桃讀后感優(yōu)秀今天，我學(xué)了?畫楊桃》這一課，讓我想起了一件事情。

有一天，我拿了一個(gè)蘋果，對(duì)媽媽說：“媽媽，這里面有小星星，你信不信《〞

“蘋果里面還能有小星星《有個(gè)小蟲子吧!〞媽媽不屑一顧地說。

“媽媽，這里面真的有星星!不信《你看!〞

我把蘋果放在茶幾上，橫著切了一刀，只見蘋果的中心出現(xiàn)了一個(gè)黃色的五角星。

“這是一個(gè)五角星吧，媽媽《〞

“啊!真的呀!〞媽媽拜服地說。

這件事情讓我知道，我們不能從單方面考慮問題，要不斷創(chuàng)新。

篇十七：畫楊桃的讀后感?畫楊桃》一文講述了“我〞讀小學(xué)時(shí)，老師叫我們畫楊桃，“我〞按照父親所教的“看成什么樣就畫成什么樣〞，于是“我〞把楊桃畫成了五角星。同學(xué)們笑話“我〞，可是老師卻肯定了“我〞的做法。老師說看事情要從多方面去考慮，要實(shí)事求是。這一點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，我想起了許多……比方說做數(shù)學(xué)吧。有一次我碰到了這樣一道題：從家到學(xué)校，需要多長時(shí)間。我就分成了坐公交車，騎電