《捉迷藏》教案反思1500字匯總

第頁共頁《捉迷藏》教案反思1500字匯總《捉迷藏》教案反思【篇1】設計意圖：中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題非常感興趣，經(jīng)常會問："小動物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會保護自己嗎"……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有一定的間隔，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應幼兒的開展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡資，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜歡的"捉迷藏"游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護色，探究動物保護色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學會觀察，進步發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，充分表達玩中學、學中樂。活動目的：1.理解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探究動物奧秘的興趣。2.學會觀察、理解周圍事物的動態(tài)，學會發(fā)現(xiàn)問題。3.加深保護動物的情感，共享游戲的快樂。4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。5.培養(yǎng)幼兒動手操作才能，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌?.PPT課件、視頻一段、電子白板。2.兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等?；顒又仉y點：結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)歷，我將"引導幼兒知道動物保護色及其作用"確定為本次活動的重難點。在搜集資料的根底上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氣氛，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運用游戲，引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地理解與承受?；顒舆^程：一、故事激趣，在情境中導入1.圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍煟航裉炖蠋熃o你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。2.圖二：引導幼兒描繪艾瑪躲藏的位置，老師演示課件。3.圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，老師演示課件。4.引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進展標注。5.提問：艾瑪為什么會選這些地方?6.小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。(評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進展了兩次捉迷藏游戲之后提問："我們怎么會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?"引導幼兒考慮、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了根底。)二、動物搜尋，在探究中發(fā)現(xiàn)1.拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。3.運用電子白板技術驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物：獅子、北極熊;使用放大鏡的動物：螃蟹;使用聚光燈的動物：貓頭鷹;使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。4.討論：仔細看看動物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用途嗎?5.老師總結(jié)：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的平安。(評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進展，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此根底上，老師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進展重點演示與驗證。并追隨幼兒的答復，____和標注相應的動物，引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動物的保護色，是動物保護自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)歷。)三、視頻欣賞，在分享中提升1.師：剛剛這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。觀看視頻"變色龍"。觀看過程中提問：剛剛它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?2.師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什么顏色的花朵里，它會變成什么顏色呢?意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。(評析：此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻，觀看前這樣過渡："動物世界很神奇，為了保護自己更好地生存，許多動物都有和環(huán)境相近的保護色，剛剛我們看到的這些只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，它的保護色更神奇，它的名字叫變色龍。"觀看時進展暫停并提問："剛剛它變成了什么顏色?""為什么會變成綠色?""它是怎樣保護自己的?"引導幼兒帶著問題去觀看變色龍保護自己的特殊方法，充分調(diào)動幼兒的思維，激發(fā)幼兒探究的興趣，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，使幼兒在互相交流中分享新的經(jīng)歷。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片，引導幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應的顏色，如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中，加深對動物保護色的認識。)教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的進步，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的進步。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氣氛中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，才能也得到了一定的開展。《捉迷藏》教案反思【篇2】活動目的：1.能仔細觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進展判斷推理，嘗試解決問題。2.活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克制。3.感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能?；顒訙蕚洌?.《數(shù)字捉迷藏》PPT課件。2.筆記本電腦8臺。3.數(shù)字卡片?；顒舆^程：一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€有關數(shù)字的游戲聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。二、找數(shù)字的游戲1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。三、按游戲規(guī)那么填寫數(shù)字表格的游戲1.出示PPT中的數(shù)字表格。師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數(shù)字，老師進展簡單小結(jié)。3.繼續(xù)播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些一樣的地方?請小朋友按照格子顏色的一樣逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探究問題的樂趣。四、進展猜數(shù)字的游戲1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)那么。老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出答復，我就能準確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學智力游戲的快樂。五、活動完畢師：今天我們玩了好幾個有關數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!教學反思大班數(shù)學活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的缺乏進展了改良。我將整節(jié)活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完好。既然是捉迷藏，那一開場的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以到達數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體局部，理解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一局部，分析^p猜想是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進展猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也穩(wěn)固了新的知識。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于承受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動?！蹲矫圆亍方贪阜此肌酒?】動背景：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在組織幼兒外出秋游活動中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲。空曠的田野里，孩子們正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來：“天天、婷婷你們在哪兒呀?”只見稻田里伸出兩個小腦袋：“我們在在這兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點。其構造簡單，游戲性、興趣性強，它將太陽、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點。因此，圍繞秋天這一主題活動，緊扣教材，我設計了散文欣賞《捉迷藏》這一語言活動?；顒幽康模?.欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。2.嘗試運用已有的經(jīng)歷，擴展散文詩的內(nèi)容。3.鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，體驗成功?；顒訙蕚洌?.配樂錄音磁帶、錄音機。2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片假設干。3.水彩筆和畫有紅、黃、藍、綠等多種顏色標記的畫紙，人手一套?；顒舆^程：一、談話激發(fā)幼兒興趣。小朋友都玩過捉迷藏的游戲，好玩嗎?太陽也喜歡玩這個游戲，它會和誰一起玩呢?讓我們一起來欣賞一首散文詩《捉迷藏》。(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲為談話內(nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。)二、完好地欣賞散文詩。老師有表情的朗讀散文詩《捉迷藏》。提問：散文詩的題目是什么?誰和誰捉迷藏呢?(太陽和顏色捉迷藏)你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣、最美?(欣賞后提問讓幼兒理解散文詩的名字和主要角色，對散文內(nèi)容有了初步的感知。)三、再次欣賞散文詩全文(配樂、動畫)通過提問，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。誰把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)用什么蒙的?(長長的手帕)太陽數(shù)數(shù)時，顏色們是怎么辦的?通過幼兒捉迷藏的親身體驗，幫助理解詞語：靜悄悄。哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?師在操作動畫的同時引導幼兒說出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。重點引導幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿阍谶@些地方呢?幫助幼兒理解一樣顏色的配對，為仿編做鋪墊。太陽有沒有找到它們?(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩的內(nèi)容，同時使用動畫，讓幼兒能進一步感知散文詩的意境。)四、完好地欣賞，感受散文詩的優(yōu)美。師：這首散文詩好聽嗎?讓我們再來仔細聽聽，邊聽邊輕輕地說一說。1.一邊看動畫一邊念。2.一邊操作標記一邊念。(幼兒通過完好欣賞和不同方式的朗讀，能掌握詩中的內(nèi)容，學會用詩中的語句表現(xiàn)出來。)五、引導幼兒進展仿編活動。1.討論、操作、擴展想像。小朋友想一想，紅、黃、藍、綠、白這些顏色寶寶還會躲在哪里呢?除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會來捉迷藏?它們會躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……)幼兒考慮答復，老師在黑板上畫出相應的物和形。并引導幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。2.幼兒分組活動：幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的詩歌。要求才能強的幼兒在顏色標記后畫出相應的物和形，才能一般或弱的幼兒可找出相應的圖片貼上。六、共同欣賞詩歌，體驗成功的快樂。1.根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩歌，互相說給同伴聽。2.分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)歷，體驗成功的快樂?；顒友由欤河螒颍鹤矫圆?.師講解游戲規(guī)那么。老師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅、黃、藍、綠、白孩子，玩捉迷藏的游戲，太陽邊找邊說：“紅、黃、藍、綠、白孩子，你在哪里?幼兒答復“哎，我在**里?！?.開展游戲。3.交換角色，繼續(xù)進展游戲。(通過游戲活動，愉悅幼兒情緒，深化主題。)活動反思：孩子們在活動中的