啄木鳥教案反思(模板5篇)

第頁共頁啄木鳥教案反思(模板5篇)啄木鳥教案反思篇1活動目的：1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。3、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。活動過程：1、手指游戲?qū)牖顒?1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?(3)、引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。2、老師示范朗讀(1)、老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。(2)、朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。(3)、提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(2)、朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)(3)、朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比擬柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比擬輕)3、幼兒理解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。(1)、老師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，老師扮演奶奶6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友?；顒友由欤?1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌?；顒臃此迹夯顒又校⒆觽冊诒磉_(dá)時不會自覺地用完好的語言答復(fù)下列問題，但分組討論模擬時，孩子們的情緒已經(jīng)開場沖動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開場討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以致于有些孩子們模擬時出現(xiàn)不會模擬的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些才能強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。啄木鳥教案反思篇2活動目的：1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)展角色表演。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppT。3、資利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比擬輕柔、和緩?；顒舆^程：1、以情景表演的形式引題(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀(2)看新老師表演一遍。(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢(4)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。(5)誰在敲門啊2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。3、播放詩歌音樂，老師示范朗讀，播放ppT。(1)老師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師：如今老師朗讀，你們要認(rèn)真聽哦。(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊(3)提問：你喜歡哪種敲門方式4、幼兒學(xué)習(xí)朗讀引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。提問：(1)雷公公的聲音的怎樣的(2)朗讀我裝雷公公這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣(3)朗讀我裝啄木鳥這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣5、幼兒理解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門轟轟轟時，奶奶開門了嗎6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，第二組幼兒表演啄木鳥，老師扮演奶奶。突出語氣的變化。7、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。活動延伸：1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。附兒歌：《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，轟轟轟!去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，篤篤篤!請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜翻開門。活動反思：活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完好的語言答復(fù)下列問題，但分組討論模擬時，孩子們的情緒已經(jīng)開場沖動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開場討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以致于有些孩子們模擬時出現(xiàn)不會模擬的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些才能強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。啄木鳥教案反思篇3活動目的1、理解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)展美術(shù)活動?；顒訙?zhǔn)備1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片，掌握一些相關(guān)知識。2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙假設(shè)干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。3、《啄木鳥》的歌曲?；顒舆^程一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒理解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導(dǎo)幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領(lǐng)?小朋友說得真好!我們今天學(xué)習(xí)啄木鳥好嗎?二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥。1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)展折紙。師：請看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點局部，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。老師重點講解在折成單菱形。師：先看老師是怎樣折的，(老師示范)小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會折出來了。3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥。幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，老師巡回指導(dǎo)。師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙三、作品講評1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。師：折好了嗎?如今我們一起來看一看2、幼兒互相講評同伴的作品，并提出建議。師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(完畢)活動反思：本次活動我把創(chuàng)作目的作為重點，在幼兒在認(rèn)知啄木鳥的特征和作用后，用動手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進(jìn)展添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目的的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。整個教學(xué)活動內(nèi)容生動有趣，在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計中，用動畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂學(xué)習(xí)，通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設(shè)計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。老師的引導(dǎo)不夠全面，幼兒語言組織才能和動手才能不成正比。在美術(shù)活動中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學(xué)中的缺乏，全面開展幼兒各個領(lǐng)域的才能進(jìn)步孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在反思中指引我們前進(jìn)，進(jìn)步自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學(xué)習(xí)樂園，讓幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。啄木鳥教案反思篇4活動目的：1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒保護(hù)啄木鳥的情感。2、初步感知樂曲的三段體構(gòu)造，區(qū)分音樂的不同性質(zhì)。3、在理解樂曲的根底上，嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達(dá)自己的感受。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備：1、《啄木鳥》音樂磁帶2、圖譜一張3、啄木鳥以及大樹頭飾重點難點：讓幼兒理解音樂并能自己區(qū)分三段音樂的不同活動過程：一、開場局部故事導(dǎo)入：在一個森林里，有幾棵大樹生病了，于是請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個故事，我們來聽聽看。(幼兒完好欣賞一遍音樂)二、根本局部(一)完好欣賞樂曲師：請小朋友說說看音樂分別說了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子)如今請小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂邊做動作)1、欣賞第一段音樂(1)師：剛剛我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來跟大樹學(xué)一學(xué)。提問：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。2、欣賞第二段音樂師：剛剛我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹做好檢查了，那剛剛啄木鳥醫(yī)生是怎么給大樹啄蟲子的呢?怎么用動作表示的呢?小朋友一起來學(xué)一學(xué)。師：每棵樹的蛀蟲一樣多嗎?(不一樣)，第一棵樹上有三條蟲子，我們一共啄三下，第二棵樹和第三棵樹各啄三下，第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。我們聽音樂一起來給大樹啄蟲好不好?3、欣賞第三段音樂師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長出茂盛樹葉跳起舞來的呢。(一起聽音樂做動作)那我們剛剛用的是這個動作，還有沒有其他的小朋友有更好的動作可以做?(往上長)(邊聽音樂邊做動作。)(二)完好欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化師：大樹樹的病好了，變得多精神啊!那我們?nèi)缃癜炎哪绝B給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動作一起連起來完成一遍好不好。(完好表演)師：剛剛我們在座位上有點擠，請小朋友一起來中間，我們再來一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完好表演)(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動作來表演樂曲，表達(dá)對音樂的理解師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰愿意來扮演大樹和啄木鳥來完好的表演一遍給大家看呢?我們請來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請問小朋友哪一段是做啄木鳥的動作，哪一段做大樹的動作，誰先做，說后做?(完好表演)表演的真好，我們給他們拍拍手。師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時候大樹開心的跳起舞來。師：如今請所有小朋友來分角色來玩，一個人做大樹，一個人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時候就要請啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因為它剛剛在做檢查的時候已經(jīng)很辛苦了(完好表演)三、完畢局部師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很快樂。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護(hù)它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂《啄木鳥》飛出活動室)活動反思：在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重開展幼兒對音樂的感受和體驗才能。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)絡(luò)，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對音樂構(gòu)造的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。通過欣賞圖譜(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲構(gòu)造，通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會詳細(xì)的音樂技能，而是為了進(jìn)步幼兒的欣賞才能，(.來)從而更好的感受音樂。三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)才能。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的才能也得到了開展和鍛煉。缺乏之處：1、開場的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于老師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為混亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中，能改掉本次活動中的缺點及缺乏，盡量做的更好。啄木鳥教案反思篇5