人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題2氧氣教案（表格式）

教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題2氧氣課時(shí)1班別教具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)；2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；3．了解氧氣與人類關(guān)系密切；過程與方法：觀察與描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)會從中歸納出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)。難點(diǎn)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別；學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。教學(xué)過程內(nèi)容及流程教師與學(xué)生活動(dòng)備注明確目標(biāo)導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)1、復(fù)習(xí)提問，檢測上節(jié)課知識（1）在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？（2）大氣污染會造成哪些危害？（3）為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？導(dǎo)入：教師演示實(shí)驗(yàn)：將一根燃著的木條放入裝有某種氣體的集氣瓶中，木條燃燒得更旺。提出問題：大家知道瓶內(nèi)盛放的是什么氣體呢？這瓶氣體就是在空氣中體積分?jǐn)?shù)占第二位的氧氣。今天，我們就來學(xué)習(xí)課題2——氧氣。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)齊讀，理解。內(nèi)容及流程教師與學(xué)生活動(dòng)備注實(shí)施目標(biāo)二、自主預(yù)習(xí)梳理新知自主閱讀教材，利用5分鐘時(shí)間，整理教材的知識點(diǎn)。三、合作探究生成能力目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：、氧氣的性質(zhì)1．物理性質(zhì)：提出問題（1）氧氣不易溶于水，魚兒為什么能在水中生存呢？(2)登山運(yùn)動(dòng)員在攀登高山為什么要帶氧氣袋？討論交流閱讀教材，討論相關(guān)原因，了解氧氣的物理性質(zhì)。歸納總結(jié)在通常情況下，氧氣是一種無色、無味的氣體；在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度為／L，比空氣的密度／L)略大；不易溶于水。在室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣；在壓強(qiáng)為l0lkPa時(shí)，氧氣在－183℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)色液體，在－218℃時(shí)凝固成淡藍(lán)色雪花狀的固體。工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在藍(lán)色的鋼瓶中。知識拓展(1)水生動(dòng)物能在水中生活，說明氧氣不是不溶于水，只是水中溶有少量氧氣。(2)登山運(yùn)動(dòng)員在攀登高山時(shí)需要帶氧氣袋，說明高山地區(qū)氧氣稀薄。2．化學(xué)性質(zhì)：實(shí)驗(yàn)探究：帶火星的木條復(fù)燃（1）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，生成一種無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。文字表達(dá)式：碳（C）+氧氣（O2）eq\o(\s\up5(點(diǎn)燃),\s\do2(——→))二氧化碳（CO2）在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱，無煙、無焰，生成無色無味的氣體（2）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）——介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。文字表達(dá)式：鐵（Fe）+氧氣（O2）eq\o(\s\up5(點(diǎn)燃),\s\do2(——→))四氧化三鐵（Fe3O4）內(nèi)容及流程教師與學(xué)生活動(dòng)備注實(shí)施目標(biāo)注意事項(xiàng)：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底，致使集氣瓶炸裂。在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。（3）紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙文字表達(dá)式：磷（P）+氧氣（O2）eq\o(\s\up5(點(diǎn)燃),\s\do2(——→))五氧化二磷（P2O5）空氣中燃燒情況：黃白色火焰，放熱，有大量白煙（4）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。文字表達(dá)式：鎂（Mg）+氧氣（O2）eq\o(\s\up5(點(diǎn)燃),\s\do2(——→))氧化鎂（MgO）3、氧化反應(yīng)和緩慢氧化（1）氧化反應(yīng)物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)（2）緩慢氧化某些物質(zhì)在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)，成為緩慢氧化。如：動(dòng)植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等4、化合反應(yīng)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：氧氣的用途氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在氧化性和助燃性上，氧氣的用途有供給呼吸、做助燃劑。拓展延伸：氮?dú)?、稀有氣體、二氧化碳等1、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的化學(xué)性質(zhì)不活潑，常溫下難與物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。2、氮?dú)獾挠猛荆鹤霰Ｗo(hù)氣、制化肥、醫(yī)療麻醉等。3、稀有氣體的用途：做保護(hù)氣、電光源、用于激光技術(shù)等。4、二氧化碳的用途：干冰用于人工降雨、做溫室氣肥、化工原料、滅火等。四、課堂總結(jié)今天我們共同探究了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無色、無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，有三態(tài)變化。氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，并放出熱量，在化學(xué)反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑。課后要求大家做好充分的復(fù)習(xí)。內(nèi)容及流程教師與學(xué)生活動(dòng)備注檢測目標(biāo)()1、關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述正確的是：它是人類生存不可缺少的物質(zhì) 它是具有輕微刺激性氣味的氣體C、它可以燃燒 D、它可以溶于水()2、下列說法正確的是：A．由于氧氣可以燃燒，所以可燃物在氧氣中燃燒更旺B．魚類能在水中生活，說明氧氣易溶于水C．人的衰老過程是緩慢氧化過程D．人的生存需要氧氣，所以空氣中氧氣的含量越多越好()3、下列說法正確的是：A、鐵絲在氧氣中燃燒，只是化合反應(yīng)不是氧化反應(yīng)B．硫在氧氣中燃燒，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)C．石蠟在氧氣中燃燒，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)D．氧化反應(yīng)就是物質(zhì)和氧氣的反應(yīng)4、圖中甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：（1）所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有共同的特點(diǎn)，