教師培訓(xùn)總結(jié)匯編九篇

Word第第頁教師培訓(xùn)總結(jié)匯編九篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

老師進(jìn)修學(xué)校為了使我們新進(jìn)老師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作，特地組織了為期一年的新老師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，包括我們職業(yè)類教育的進(jìn)展歷程，老師需要具備的意識，如何備課，如何說課，如何上好一堂課，教學(xué)工作規(guī)范和教法閱歷溝通等諸多方面的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，也對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一個層次的思索和體會，以下就是我的幾個體會：

首先，這次培訓(xùn)最重要的是讓我對老師這個職業(yè)有了一個全面的，系統(tǒng)的熟悉，雖然之前有幸在職教中心做代課老師，但是那個時候朦朦朧朧的，只是知道上課、下課，有許多不懂的地方也是依據(jù)老老師傳授的閱歷拼拼湊湊的，感覺很凌亂。如今我知道了職業(yè)教育經(jīng)受過三個階段，了解了老師需要具備的意識：〔1〕職業(yè)憂患意識，〔2〕職業(yè)責(zé)任意識，〔3〕職業(yè)提升意識，〔4〕職業(yè)平安意識。

其次，培訓(xùn)為我面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。老師的職責(zé)是文化的傳播者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，通過老老師們的閱歷傳授，我們懂得了老師基本功，如何備課，如何寫教案，如何寫說課稿，了解了“三知，三思，四設(shè)計”，理解了三維目標(biāo)。還通過各位閱歷豐富的老師的進(jìn)行閱歷傳授，讓我們從理論結(jié)合實踐，加深了對老師的熟悉跟理解，為以后的教育事業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。老老師們還向我們傳輸了如何上好一堂課的閱歷。上一堂有效課的標(biāo)準(zhǔn)就是：實現(xiàn)老師和同學(xué)的雙贏。該如何做呢？

〔1〕課前做好預(yù)備工作，

〔2〕明確教學(xué)的目的，

〔3〕導(dǎo)入新課，

〔4〕教學(xué)過程：時刻抓住同學(xué)的留意力，

〔5〕課堂練習(xí)的多樣化，

〔6〕課堂小結(jié)的重要性，

〔7〕布置作業(yè)及批改講評。

尤其是上好第一堂課很重要，俗話說“萬事開頭難”，當(dāng)獲得了開門紅，以后也會順當(dāng)很多。

再次，培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動力。對于剛剛踏入學(xué)校的我們，對新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些不知所措，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變。他們的講話里布滿了對新老師的鼓舞。

〔1〕鼓舞我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境。

〔2〕鼓舞我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色。

〔3〕鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，樹立終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展的理念，通過教學(xué)反思、基本功競賽、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，幫助教學(xué)、參加科研，來不斷的突破自我，取得進(jìn)步。

〔4〕鼓舞我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，學(xué)校里還有許多新設(shè)備，需要老師去把它們運(yùn)用起來，加入到實際教學(xué)中去。這些鼓舞，使我對將來的工作布滿了信念和動力?；蛟S，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

這次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還特地請到了優(yōu)秀青年老師跟我們共享他的成長經(jīng)受，雖然他跟我們差不多大，但是取得的成果卻令我們刮目。在獲得這些成果的背后卻隱蔽著我們所看不到的努力，看不到的汗水。他也是從一個毫無閱歷的新老師，遇到過各種各樣的困難，但是他卻不曾放棄，而是通過一步一步的思索，探究以及努力，才能取得如今的成果。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的，遇到困難，而不是輕言放棄，曾經(jīng)的我也由于高考的失利，而輕言放棄，高校四年渾渾噩噩的過到了畢業(yè)，畢業(yè)以后才發(fā)覺自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都勝利的，失敗無處不在，人生如此無望。掉在水里你不會淹死，呆在水里你才會淹死，你只有游，不停地往前游。失敗并不行怕的，可怕失敗才真正的可怕。我們只有從失敗中查找成功，在無望中，尋求盼望。這個是《中國合伙人》里的臺詞，但是對我卻有很深的感受，確實失敗無處不在，沒有一個人，哪怕是再宏大的人，也不行能一生都是勝利的，愛迪生創(chuàng)造電燈，也經(jīng)過了上千次的失敗，而他卻從來沒有放棄過，這就是他能取得如此成就的緣由吧。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，常熟老師進(jìn)修學(xué)校組織這次的這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓舞。一切工作都需要實踐來證明，我將以本次培訓(xùn)內(nèi)容作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為教育事業(yè)做奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自身價值。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

培訓(xùn)總結(jié)

在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些非常重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀老師的教學(xué)實錄。在這個學(xué)習(xí)的過程中，我感覺我又似乎又回到了同學(xué)時代，每天都在如饑似渴地吸取著學(xué)問，一每天地讓自己地學(xué)問更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思索地將來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年老師，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。如今將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際狀況，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問和老化的觀念去教育如今的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被社會無情的淘汰

二、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進(jìn)展

新課程理念提倡培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他老師合作，互助協(xié)作，齊心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)主動參與上級組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學(xué)渴求學(xué)問的心田

其實，在課程實施的過程中，教學(xué)評價也在起著非常重的作用。我們要以平常的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，采納符合同學(xué)的評價方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓同學(xué)在參加和展現(xiàn)地過程中獲得成就感，增添自信念。

另外，我們老師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對課程理念和課程目標(biāo)的理解與熟悉，充分汲取和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)英語課程改革對英語老師的要求。

綜上所述，在這次培訓(xùn)過程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上，還是小組合作學(xué)習(xí)的溝通上，以及課程設(shè)計上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論學(xué)問和課堂教學(xué)案例對我的影響不會由于學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而會永久指導(dǎo)我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完善

老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

學(xué)年上學(xué)期東白學(xué)校老師培訓(xùn)總結(jié)老師專業(yè)進(jìn)展是新課程改革對學(xué)校進(jìn)展提出的新要求，也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分。東白學(xué)校致力于打造一支高水平、高專業(yè)、高素養(yǎng)的老師團(tuán)隊。為此，在歷年老師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，我們注意服務(wù)基層，以校為本，抓校本培訓(xùn)、校本研修，形成老師成長的校本特色；同時，緊密圍繞縣老師進(jìn)修學(xué)校對老師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實效性強(qiáng)的全員培訓(xùn)和學(xué)問性課程、實踐性課程培訓(xùn)。本學(xué)期，我校特別重視老師的成長與培育，把老師的培訓(xùn)工作作為一項重要的常規(guī)工作來抓，工作的規(guī)范化，制度化漸漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對性和實效性?，F(xiàn)把本學(xué)年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)非常重視和支持老師培訓(xùn)工作。

本學(xué)期培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，培育的組織體系為：校長統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織實施并制定科學(xué)合理的培育機(jī)制，細(xì)心選擇有較強(qiáng)針對性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了新老師的管理措施，并做好培育的組織與后勤保障工作。培育工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培育工作收到實效奠定了堅實的基礎(chǔ)。特殊是徐冬秋校長對老師的培訓(xùn)內(nèi)容確實定、支配、培訓(xùn)的要求考核驗收都親自過目，予以詳細(xì)地指導(dǎo)。她還參與每一次老師培訓(xùn)活動，賜予大家許多精神上的鼓舞和支持。

二、老師主動參加做好培訓(xùn)工作。

全體老師思想上對培訓(xùn)工作極為重視、熟悉到位。他們更加熟悉

到參與培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理力量的，更熟悉到是時代的需要，是一位優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品行贏得同學(xué)新生與喜愛的需要，是對自己負(fù)責(zé)、對同學(xué)負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的需要。因此，全體老師都能仔細(xì)主動的參與培訓(xùn)，做到有事請假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。

三、本學(xué)期開展的主要工作

1.理論培訓(xùn)：

一是我們組織老師仔細(xì)地學(xué)習(xí)理解臨清市教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分內(nèi)容，包括制定打算、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等，使中青年老師明確了當(dāng)好老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。二是聘請專家為老師做新課程理論的報告。邀請市名師給我校老師做“有效教學(xué)”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改革的熟悉，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信念。

三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參加性和討論性。提倡培訓(xùn)者與學(xué)員的互動溝通，注意兩者在培訓(xùn)過程中的互相啟發(fā)與思維碰撞，轉(zhuǎn)變“一言堂”的注入式講授方式，采納“參加——共享”式培訓(xùn)模式，搭建公平的對話平臺，以實現(xiàn)最充分的信息溝通與資源共享。

2．加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了老師的水平。

本學(xué)期開展了老師教學(xué)技能方面的各項競賽，包括老師鋼筆字競賽、說課競賽等。從大家的成果中可以看出，老師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的力量和水平也有不同程序的進(jìn)步。

3.開拓多種空間，多種渠道對老師進(jìn)行培訓(xùn)。

我們學(xué)校支持老師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學(xué)視野、拓寬學(xué)問范圍，為中青年老師的“換腦”和“充電”供應(yīng)條件。學(xué)校多次分批組織老師外出學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科老師到市里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過實施學(xué)習(xí)匯報制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過校內(nèi)網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)溝通活動，展現(xiàn)學(xué)習(xí)閱歷與收獲。同時學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、學(xué)校語文資源站、教育在線論壇等，開拓多種空間，多種渠道對老師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。

四、取得的成果與效果

全體老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論學(xué)問和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的.教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，取得了不平凡的業(yè)績。這些成果可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：

五、存在的問題與建議

1.老師培訓(xùn)與教學(xué)實踐工作的聯(lián)系是緊密了，可有時候會疏忽了培訓(xùn)與老師提高的相互促進(jìn)。

2.實踐性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何提高老師們的工作主動性。

3.在今后的老師培訓(xùn)中，要連續(xù)增添對青年老師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培育，連續(xù)增添對老師創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，連續(xù)增添培訓(xùn)

工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、實效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對培訓(xùn)效果的考核。

總之，老師培訓(xùn)是一項任重而道遠(yuǎn)的長期工作，我們既要在政策上精確把握培訓(xùn)要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭取、珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會，支持老師參與學(xué)習(xí)，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有提高，真正通過老師連續(xù)教育促進(jìn)老師專業(yè)提升。本學(xué)期我校的的老師培訓(xùn)工作取得了肯定的成果，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視、全體老師的主動參加是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)，力爭使老師堅固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由學(xué)問傳授型向?qū)W問制造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:

大家上午好:

經(jīng)過學(xué)校的支配，我參與了本市組織的為期兩天的“中學(xué)校老師心理健康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個學(xué)校都有支配老師過來參加這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的老師培訓(xùn)，邀請來了全國的心理專家__過來給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參加培訓(xùn)的心得體會回報如下：

一、專家講座，解釋詞意

本次培訓(xùn)的開頭并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們解釋了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱蔽在我們身邊的，只是我們平常沒有留意而已。我們平常跟過關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒有感冒有沒有哪里遇到了等，但很少回去關(guān)懷“心理健康”。心理健康是指我們心理在各種活動的過程中都堅持一個進(jìn)取向上的狀態(tài)，比方進(jìn)取的看法、正確的熟悉、合理的情感表達(dá)等等。

看似很生疏的詞組，卻有我們息息相關(guān)。我們很多的老師在講課遇到難題的時候，是消極還是進(jìn)取對待;應(yīng)對淘氣的同學(xué)是生氣處理還是冷靜處理等等。

專家還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告知我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的緣由等等，這些例子讓我們熟悉道理心理健康的重要性。

二、本次培訓(xùn)的對象

這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個學(xué)校的老師，可是主要的面對對象卻不僅僅是我們在場的老師，還是全部學(xué)校的老師，更加是我們自我教的同學(xué)。不僅僅是我們到場的老師需要留意心理健康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問題。

專家講，我們這是“小球帶打球”，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁全部人都能夠關(guān)注到到這個事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是非常突出的，網(wǎng)上常常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自我和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的。所以我們老師需要關(guān)注身邊人的心理健康，還要重視同學(xué)們的心理問題，準(zhǔn)時給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、解決問題才是這次培訓(xùn)的根本要求

心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們老師需要身邊的人長期努力。

我們要關(guān)注自我的心理健康，也要關(guān)注同學(xué)的各種心理狀態(tài)，是否健康。我們要學(xué)會釋放壓力，培育一種正確看待問題的方法，學(xué)會調(diào)整問題沖突。比方空閑的時候經(jīng)過各種方式方法去釋放壓力，比方經(jīng)過運(yùn)動，經(jīng)過聽歌，以及跟人共享自我的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等。

這一次的培訓(xùn)，讓我意識到了，心理健康的重要性，我們平常不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名老師，要重視自我的健康，以及同學(xué)的心理狀態(tài)，加強(qiáng)溝通與了解，杜絕凄慘大事的發(fā)生。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

在新課改中，老師應(yīng)以同學(xué)為本位，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，不能把同學(xué)作為接納學(xué)問的容器，而應(yīng)充分挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛能，使同學(xué)的獨(dú)特得到，潛能到達(dá)極限努力開發(fā)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有肯定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育對象是有差異的，因此必需在彈性預(yù)設(shè)的前提下，依據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。

2、新課改要求老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下，老師應(yīng)成為同學(xué)潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的討論者，同學(xué)心理的詢問者、健康指導(dǎo)者。同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，老師有一碗水，應(yīng)給同學(xué)一桶水，教給同學(xué)學(xué)會取水的本事。培育制造力。到達(dá)拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用多元智能理論。

一個正，，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、規(guī)律———數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體———運(yùn)作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀看智能。但每個人在各種智能的進(jìn)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、求知欲，鼓舞其創(chuàng)造制造。

4、做新課改中的師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生公平、教學(xué)相長的關(guān)系。老師要敬重同學(xué)，要學(xué)會蹲下來與同學(xué)說話，要面帶笑容，目光要平視同學(xué)。

其次、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。

第三、要爭當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培育的同學(xué)要有自己的特色。

第四、要爭當(dāng)名師。要成為名師，必需搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。

5、老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)學(xué)問和理論素養(yǎng)。

作為老師應(yīng)具備廣博德學(xué)問，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時引人入勝，深化淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù)。由于愛好在哪里，同學(xué)的留意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在同學(xué)中樹立威信。

6、新課改要求轉(zhuǎn)變老師如下心理素養(yǎng)。

〔1〕轉(zhuǎn)變過去只注意學(xué)問傳授，輕過程、輕力量輕方法的傾向。

〔2〕轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

〔3〕轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會及科技進(jìn)展的聯(lián)系。注意同學(xué)的愛好和閱歷，精選同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

〔4〕轉(zhuǎn)變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論學(xué)問方面的總結(jié)。由于水平有限可能說的不太清晰不太透徹，和愧疚。下面在談一談我個人的體會：

在培訓(xùn)中，通過與其他老師的溝通、溝通、碰撞，發(fā)覺自己有許多缺乏。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學(xué)模式。

實踐上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)學(xué)校課。學(xué)校的師大附中馬艷輝老師的課對我很大。他的課堂組織力量、語言藝術(shù)、對同學(xué)主動性的調(diào)動都較好。特殊是同學(xué)回答后的準(zhǔn)時點撥正是我所缺少的。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位學(xué)員：

大家上午好!

乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干老師“121工程”建設(shè)東風(fēng)，我們參與了區(qū)首屆中學(xué)校信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆學(xué)校信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝你們給了我們這個非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)過一年的培訓(xùn)，使各位學(xué)員理論及教學(xué)實踐都得到了顯著提高。在培訓(xùn)期間，開展了各種培訓(xùn)形式，有傾聽專家講座、“三課”討論、論文案例溝通及考察實踐等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、傾聽專家講座，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

在區(qū)進(jìn)修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座，讓我們重新熟悉了新課程評價的概念及意義，老師評價同學(xué)，要以同學(xué)的終生進(jìn)展為主體，關(guān)注同學(xué)的個體差異，提倡多主體參加的評價模式。進(jìn)修校林紹龍校長作了《深化“三課”活動，建立以校為本的教研機(jī)制》專題講座。另外聽了進(jìn)修校蔣元斌副校長關(guān)于《老師角色轉(zhuǎn)換與老師主體地位表達(dá)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探究》專題講座，讓我更深層次熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的基本特點、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ)》課題討論注入了新的血液。西南師范高校徐展博士給我們作了《把握同學(xué)心理，上好信息技術(shù)課》專題講座，讓我們了解了學(xué)校開展信息技術(shù)課的重要性，及其如何更好的開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明白方向。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的信息技術(shù)老師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣學(xué)校盧秀校長《學(xué)校信息化建設(shè)》，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開明老師作了《任務(wù)驅(qū)動與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計》專題講座。

在聽專題講座理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，王老師給我們講了如何進(jìn)行校內(nèi)網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計，如何架構(gòu)空中課堂的思想，從理論到實際，深化剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的熟悉。

二、理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)教學(xué)實踐

通過專家引領(lǐng)，了解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭力量，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮同學(xué)的主體性，讓同學(xué)在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn)，我們對課程改革有了進(jìn)一步的熟悉，老師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師中心地位，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)起組織者、指導(dǎo)者、關(guān)心者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、主動性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以同學(xué)為中心，敬重同學(xué)志愿，注意互動的學(xué)習(xí)方式，最終使同學(xué)有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義構(gòu)建的目的。

在班主任老師的細(xì)心組織下，針對教學(xué)實際，開展教學(xué)專題研討活動，如以同學(xué)為主，開展同學(xué)探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動同學(xué)的技巧等，這不僅規(guī)范了信息技術(shù)課的教學(xué)，還供應(yīng)了教學(xué)中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開展三課系列活動：首先進(jìn)行集體備課，先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計，再由學(xué)員分小組開展了討論備課活動，在引基礎(chǔ)上各小組先一名學(xué)員代表小組說課、上課，全體學(xué)員共同參加聽課。在評課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教老師進(jìn)行自我反思，參加聽課老師分別發(fā)言評課。通過這系列扎扎實實的活動，讓我們更加清楚如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅持以課改理論引領(lǐng)，針對教學(xué)實際寫出案例及閱歷論文溝通活動，各個類型各個年段的優(yōu)秀教學(xué)示例都使得每位學(xué)員受益非淺。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步，在班主任老師的策劃下，學(xué)校班全體學(xué)員共同制作完成了班級網(wǎng)頁，使學(xué)習(xí)過程與成果得到充分表達(dá)，同時也給每位學(xué)員供應(yīng)了連續(xù)學(xué)習(xí)、溝通的平臺，讓培訓(xùn)工作得以連續(xù)。(展現(xiàn)部分頁面)

三、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用實際

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但提高了我們對新課程的熟悉，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高，為了真正推動區(qū)教委“三名”工程建設(shè)，我們將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我們也將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建設(shè)做出努力!

借此，我代表首屆中學(xué)校信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)懷、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!

老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依舊沉湎于遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的氣氛中，依舊沉醉于學(xué)習(xí)的歡樂中。在這短短的時間里，我傾聽了專家教授精辟、獨(dú)到、實際的闡述，共享了同學(xué)收獲的歡樂，領(lǐng)會了專家的睿智博學(xué)，見教了同學(xué)勤奮好學(xué)的精神，培訓(xùn)的時短期間是臨時的，學(xué)習(xí)的收獲卻是永久的。

一、帶著美好感上課

反思我的從教經(jīng)受，作為一名老師假如自己都感覺不到美好歡樂，又如何教出美好歡樂的同學(xué)呢?做一個美好歡樂的老師，要來自內(nèi)心，發(fā)至肺腑，從生活中的點點滴滴做起。做一個美好歡樂的老師，要有教育的激情，要有一顆暖和和善的心，做一個真誠的人，懂得用愛滋潤心田，富有讓人感動的情感和魅力，還要勇于在孩子面前流露真情;要有教育才智，一雙教育的慧眼，一顆想象的心和一副機(jī)靈敏感的頭腦;要有教育敏感，懂得用教育的目光看平凡的事情，用教育的熱忱發(fā)覺身邊的契機(jī);要保持心態(tài)的平和，不能有功利之心，同時要克服職業(yè)的倦怠。而全部的這些，來自什么?我認(rèn)為正是一種把教書育人當(dāng)作自己寵愛的事業(yè)的心態(tài)，仔細(xì)的對待、細(xì)心的思索、全力的付出，只有這樣，才能把教書不僅僅當(dāng)作是一份職業(yè)，更是當(dāng)作追求的事業(yè)來做。作為一名中學(xué)老師，我始終堅持:美好，其實是一種心態(tài)，也是一種看法，只有心態(tài)平和了，才會感受到老師職業(yè)帶給我們的美好感。要學(xué)會感恩，感恩社會、學(xué)校、家長和同學(xué)，感恩他們給我們供應(yīng)了一個施展才華的平臺。人，只有常懷感恩之心，才會真正地體驗和享受到工作和職業(yè)給我們帶來的滿意與美好。

二、帶著歡樂感上課

歡樂是動力之本，是激情之源。帶著好心情走入教室，給同學(xué)一個絢爛的微笑，同學(xué)會心情舒服。精神飽滿的進(jìn)入課堂，給那些每天面對我們的孩子一道秀麗的風(fēng)景，讓同學(xué)感受老師的美，同學(xué)美好歡樂了，老師也就成了美好歡樂的人。要學(xué)會自我的心情調(diào)整，不以外事而干擾，不帶心情進(jìn)教室，不以個別同學(xué)的淘氣而生氣，不以同學(xué)的接受緩慢而生氣，始終保持好心情給同學(xué)講課。要學(xué)會課堂氣氛的控整，做歡樂氣氛的制造和維持者，讓同學(xué)始終在歡樂的氣氛中開心地接受新學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問。“哪里有歡樂，哪里就有愛好，哪里有愛好，哪里就有記憶”，事實證明，在歡樂的氣氛中，人的記憶力、感知力、掌握力都會比平常好，對新事物、新學(xué)問的的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果。要把自己培育成學(xué)問淵博，歡樂幽默的人。自己沒有淵博的學(xué)問，就不行能成為同學(xué)心中的偶像。同學(xué)只有帶著對老師的崇拜去學(xué)習(xí)，加上老師的幽默感，同學(xué)才會越來越愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性和主動性會極大地得到激發(fā)。

三、帶著成就感上課

保持長期的歡樂和美好，需要一份成就感來支撐。一名懂得美好和歡樂的老師會以同學(xué)的每一次的小進(jìn)步、每一個新學(xué)問點的把握、每一個正確的回答而傲慢，同時，加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，把你的成就感傳遞給同學(xué)，形成一個老師授知、同學(xué)學(xué)知的良好環(huán)境。

通過參與此次活動，我學(xué)到了許多，也懂得了許多，傾聽專家名師的講座，受益非淺，啟發(fā)良多，一方面使我們的老師不出校門就走進(jìn)了專家的課堂，親身體驗了專家真實的課堂教學(xué)，領(lǐng)會專家的教學(xué)風(fēng)采。另一方面，獵取前沿的教學(xué)理念，拓展視野，增長見識，我信任大部分參與的老師和我一樣，在今后的教學(xué)活動中會更加珍惜自己的工作崗位，恪盡職守，把更多的時間和精力投入到教學(xué)當(dāng)中，做到對學(xué)校和同學(xué)負(fù)責(zé)，把教育事業(yè)真正值作一種制造歡樂的事業(yè)來做，做領(lǐng)導(dǎo)放心、家長和同學(xué)滿足的老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

通過這次培訓(xùn)。首先，要對講課的老師致以崇高的敬意，感謝他們?yōu)槲覀儙砭实膬?nèi)容。其次，通過這次培訓(xùn)覺得自己充實了很多從而在以后的教學(xué)中布滿信息。

第一講：

在思想，教學(xué)行為上我知道了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)分要求老師堅持科學(xué)的看法，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)；要求老師主動設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo);要求老師擅長發(fā)覺和利用課程資源，老師要用好教科書，備好課老師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，老師要留意學(xué)科間的綜合，拓展教材，要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注“無字”書，老師制造性地運(yùn)用各種課程資源，最終要求老師不斷提高自身素養(yǎng)。

其次講：

牛文明老師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指老師在肯定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步形成的快速、精確、嫻熟地開展課堂教學(xué)準(zhǔn)時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù)，先仿照，后出師，再形成自己的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)學(xué)問，過硬的專業(yè)技能，開闊的視野，思索的習(xí)慣，一切為了同學(xué)的立足點，自省自悟的明智。

第三講:

李紅老師教育評價“教育評價是以事實推斷為基礎(chǔ)的價值推斷，教育評價基本標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，主客體互動、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮亮的主體性活動。

感謝各位老師給我一次培訓(xùn)的機(jī)會讓我從中學(xué)到了許多有用的學(xué)問。

老師培訓(xùn)總結(jié)篇9

20xx年9月1日起，我參與了老師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中，我仔細(xì)地傾聽了高志強(qiáng)、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位老師的教導(dǎo)，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優(yōu)秀老師的閱歷介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，也和幾所“窗口”學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)行了面對面的溝通，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。１１月起，我上了二