新課程評價的生本化取向

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新課程評價的生本化取向課程評價改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革表達(dá)了以學(xué)生發(fā)展為本的價值觀。與之相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為新課程評價的基本取向。

一生本化的評價取向是新課程評價的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。〞所以，在不同層面、不同類型的學(xué)生評價中，都要以學(xué)生全面發(fā)展為基本取向，并作為一條主線貫穿其中。即使是建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系及建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系，也要指向和服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。新課程評價中的生本化取向具體表達(dá)在以下幾個方面：

1突出評價的發(fā)展性

師本教育背景下的教育評價，過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔功能，“選擇適合教育的兒童〞成為評價的唯一目的。正如布魯姆（B.S.Bloom）所指出的：“大量世紀(jì)以來，世界各地的教育強(qiáng)調(diào)了一種選拔功能，教師與行政人員的大量精力都用于確定在教育計劃的每個重要階段應(yīng)淘汰的學(xué)生。〞“教育工對于在教育的不同階段所淘汰的90%的學(xué)生興趣極微。〞[1]新課程評價把學(xué)生當(dāng)作有血有肉、有情感、有理性、有尊嚴(yán)、有發(fā)展?jié)撃艿纳w。關(guān)注學(xué)生自身的成長，突出評價的發(fā)展性，以“創(chuàng)造適合兒童發(fā)展的教育〞作為評價的目的和功能。如武漢市武昌區(qū)中華路小學(xué)嘗試進(jìn)行的師生“雙自〞評價，就突出了學(xué)生評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的“泵〞的作用。[2]在新課程評價中，評價的發(fā)展性具有以下含義：一是依據(jù)素質(zhì)教育目標(biāo)（即基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)）和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（即學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)），從每個學(xué)生的已有發(fā)展水平出發(fā)，面向?qū)W生未來發(fā)展方向，確立發(fā)展性的評價目標(biāo)；二是承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展是一個過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣也要經(jīng)歷一個過程，因此應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，發(fā)揮形成性評價的作用；三是尊重學(xué)生個體的發(fā)展差異，依據(jù)學(xué)生的不同背景與特點(diǎn)，正確判斷每個學(xué)生的不同發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，為每一個學(xué)生提出適合其發(fā)展的具體建議。

2重視評價的全面性

師本教育評價在內(nèi)容和指標(biāo)上的窄化，使學(xué)校教育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面缺乏持續(xù)發(fā)展的后勁。如過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域中知識把握的評價，忽略能力，情感價值觀等的評價，在知識把握的評價上，也只是關(guān)注學(xué)生的“雙基〞把握的狀況，無視學(xué)生在與社會、自然和諧發(fā)展方面知識的把握。在新課程評價改革過程中，無論是評價內(nèi)容的確定還是評價指標(biāo)的設(shè)計，都要關(guān)注到學(xué)生的“生命全域〞，“既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力〞①。通過全方位、多維度的評價，引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)依照全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行。如《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》（北師大版）的“實(shí)施建議〞部分，充分表達(dá)了以學(xué)生為本、全面發(fā)展的課程理念，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)評價內(nèi)容要突出“整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素質(zhì)。〞可以，新課程評價在內(nèi)容與指標(biāo)上