如何培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

第頁(yè)如何培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立互相信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才干贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，或許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就經(jīng)常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也加強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子優(yōu)良的行為習(xí)慣。

二.父母與孩子優(yōu)良的溝通的前提是傾聽(tīng)

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子："在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的看法，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品行十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

三.激勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常激勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰慧這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極，當(dāng)他碰到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

四.教育孩子正確地面對(duì)挫折

在人的一生當(dāng)在，碰到挫折在所不免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

在施行活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而確保施行活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，必須要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。

2培養(yǎng)孩子優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

1)、收拾自己的相關(guān)物品。

要讓孩子自己收拾書包,自己的物品自己擺放,整齊條理,作業(yè)獨(dú)立完成。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí),要重引導(dǎo),輕代理,重方法,輕題量,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)的能力。

2)、讓孩子養(yǎng)成上課注意聽(tīng)講的好習(xí)慣。

學(xué)校教育以課堂教育為主,在有限的課堂時(shí)間內(nèi),老師會(huì)通過(guò)各種方式把學(xué)習(xí)方法、基本知識(shí)等內(nèi)容教授給同學(xué),因此課堂時(shí)間非常寶貴。小學(xué)階段知識(shí)點(diǎn)少,只要上課能注意聽(tīng)講,跟著老師的思路,充分利用課堂時(shí)間,就會(huì)達(dá)到非常好的學(xué)習(xí)效果。孩子從貪玩的學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)接受課堂教育的小同學(xué),會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)期,家長(zhǎng)應(yīng)該注意觀察,及時(shí)改正孩子的不良習(xí)慣,才會(huì)有一個(gè)優(yōu)良的開(kāi)端。

3)、要培養(yǎng)孩子優(yōu)良的閱讀習(xí)慣。

我們都知道書籍是人類進(jìn)步的階梯,書籍是人一生忠實(shí)的朋友。好書是人類智慧的結(jié)晶,我們可以從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),轉(zhuǎn)化為自己的智慧和能力。優(yōu)良的閱讀習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益,讓閱讀成為一種樂(lè)趣,伴他一生;讓閱讀成為一種必須要,伴他一生;讓閱讀成為一種動(dòng)力源泉,伴他一生。以后孩子上高年級(jí),有了作文課,就必須要有素材和大量的詞匯,才會(huì)寫出好作文。所以從現(xiàn)在開(kāi)始,讓孩子天天讀一個(gè)小故事或是成語(yǔ)故事等知識(shí)性的小短文,以增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備并借此機(jī)會(huì)增加他對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)按時(shí)閱讀,快樂(lè)閱讀的好習(xí)慣。

4)、注重?cái)U(kuò)展孩子知識(shí)的的廣度和深度。

小學(xué)階段知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少,除了課本知識(shí),還可以依據(jù)孩子的實(shí)際狀況和興趣,適度涉獵課外知識(shí)以擴(kuò)展孩子的視野。所以在興趣班的選擇上,應(yīng)充分尊重孩子的想法。但是現(xiàn)在孩子由于年齡還小,對(duì)自己的興趣或者了解不多,或者保持時(shí)間不長(zhǎng)。我們班已經(jīng)有兩個(gè)孩子在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的興趣班學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所選課程不感興趣。這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該讓他知道,可以給你再次選擇的機(jī)會(huì),但是要合計(jì)清楚,興趣班的選擇只能更改一次。讓孩子有為自己的選擇負(fù)責(zé)的意識(shí)。

3怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣

第一、開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

游戲是幼兒生命中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他們的想象活動(dòng)異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣?xùn)|西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過(guò)家家時(shí)可以當(dāng)作菜，在買東西時(shí)可以當(dāng)作錢。他們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，一個(gè)玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會(huì)有一輛玩具急救車開(kāi)去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開(kāi)孩子心靈大門的鑰匙。我將英語(yǔ)教學(xué)融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。例如：在學(xué)完小動(dòng)物的英文名字cat、dog、duck、chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動(dòng)物的頭飾，玩"動(dòng)物蹲、蹲、蹲'的游戲，戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個(gè)小朋友雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)："cat蹲，cat蹲，cat蹲完了duck蹲。'戴著小鴨頭飾的小朋友聽(tīng)到之后雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)："duck蹲，duck蹲，duck蹲完了dog蹲。'依此循環(huán)往復(fù)，這個(gè)游戲不僅可以鞏固學(xué)過(guò)的單詞，而且極大地調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)孩子都能夠積極主動(dòng)參加游戲，培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二、充分發(fā)揮幼兒的表演才干，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

表演活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學(xué)完小動(dòng)物的英文名字后，我采用表演的形式來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。如：老師先做一個(gè)動(dòng)作，讓小朋友猜是哪一種小動(dòng)物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺(tái)表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開(kāi)放在嘴巴兩側(cè)一展，表示可愛(ài)的cat;有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個(gè)指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit;還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger各種各樣童趣的動(dòng)作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三、又唱又跳，輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

好動(dòng)好玩是孩子的天性，在教學(xué)中依據(jù)幼兒這一特點(diǎn)，〔制定〕幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在學(xué)完hand、head、arm、figer、shoulder、leg、toe、foot等單詞后，我們把這些有難度的英語(yǔ)單詞編成數(shù)來(lái)寶：Clapyourhands.Shakeyourhead.Raiseyourarms.Wiggleyourfingers.Twistyourshoulders.Bendyourlegs.Touchyourtoes.Stampyourfoot.Andsitdown,please.中文大意為：拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動(dòng)手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請(qǐng)坐下。小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作，使課堂氣氛變得朝氣蓬勃，達(dá)到了幼兒能用英文思維作出反應(yīng)的效果。再如：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表述顏色時(shí)，除了采納直觀教學(xué)法出示各種顏色圖片外，還教幼兒唱ColourSong。使幼兒既學(xué)會(huì)了口語(yǔ)，又受到了音樂(lè)的熏陶。

第四、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)大都存在好奇心理，他們對(duì)新事物、新知識(shí)開(kāi)始表現(xiàn)出很深厚的興趣，可以說(shuō)只有"三分鐘熱氣'，因此我在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，收到優(yōu)良的效果。如：在學(xué)字母"O'時(shí)，老師提問(wèn)幼兒："你們看O像什么?'小朋友有的說(shuō)像手鐲，有的說(shuō)像救生圈，還有的說(shuō)像太陽(yáng)。這樣所有的孩子都參加到活動(dòng)中來(lái)了。再如：幼兒早上入園見(jiàn)到老師，老師主動(dòng)用英語(yǔ)向幼兒?jiǎn)柡?Goodmorning'，幼兒也向老師問(wèn)好"GoodmorningMsZhang'，此種活動(dòng)提升了幼兒利用英語(yǔ)交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們由"要我學(xué)'向"我要學(xué)'、"我想學(xué)'發(fā)展。

4如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不分年齡段，其實(shí)從開(kāi)始說(shuō)話就可以學(xué)習(xí)，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候大概從2周歲開(kāi)始零零碎碎的學(xué)習(xí)了，所以我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候就可以慢慢的灌輸英語(yǔ)的思想;

在小孩子讀書學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)始前，都是從家庭學(xué)習(xí)開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候我們不必須要教會(huì)孩子如何寫，只必須要教會(huì)孩子如何讀和意思即可，比如早上吃飯，havebreakfast吃早飯;

小孩子在2-4歲左右是模仿階段，正好是學(xué)習(xí)的階段，大人們要在家里做好示范作用，要讓孩子學(xué)習(xí)一些好的，比如說(shuō)看看英語(yǔ)雜志，然后說(shuō)些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，比如香蕉banana，iamhungry等;

在說(shuō)話前或者剛說(shuō)話前，我們也可以學(xué)習(xí)下發(fā)音，學(xué)習(xí)下abc的26個(gè)字母的發(fā)音讀法，讓孩子學(xué)