《技術(shù)支持的教學(xué)交互策略促進(jìn)交互深度研究》學(xué)習(xí)心得

楊兵范福蘭郭強(qiáng)周平紅)學(xué)習(xí)心得1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“交互”2網(wǎng)絡(luò)中教學(xué)活動(dòng)中的“交互”活動(dòng)主要通過(guò)課程論壇、專(zhuān)題討論區(qū)、聊天室以及QQ群等方式絡(luò)可以隨時(shí)隨地獲取想要的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)為教師、學(xué)生和想學(xué)習(xí)的人提供了一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)里資源是開(kāi)放的、思想是貫通的、交流是隨時(shí)隨地的。(2)多元性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的交互可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體之間、群體之間、教師與專(zhuān)家之間、教學(xué)資源之間的交互。(3)多維性。由于網(wǎng)絡(luò)的交互不受時(shí)空限制，可以通過(guò)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交流，在許多交互技術(shù)和交互工具的幫助下，使學(xué)生擁有了豐富多彩、輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和便捷靈活的交流方(4)虛擬性。在網(wǎng)上交流人們常常不認(rèn)識(shí)彼此，不知道對(duì)方是誰(shuí)。網(wǎng)絡(luò)交互的虛擬性為人的自然本性提供了一個(gè)無(wú)限放大的機(jī)會(huì)，學(xué)員之間、學(xué)員和老師之間可以自由地探討各種疑難問(wèn)(5)靈活性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法以及提出學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，參與各種議題的討論。4網(wǎng)絡(luò)中教學(xué)活動(dòng)中的交互策略4.1明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“角色”轉(zhuǎn)變，提高網(wǎng)上教學(xué)的能力首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師和學(xué)生是平等的，教師的角色主要是課程導(dǎo)學(xué)者和教學(xué)服務(wù)者，這就需要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，設(shè)置良好的教學(xué)情境，以主動(dòng)和協(xié)作的態(tài)度，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。其次，教師要提高自己的素質(zhì)，提高網(wǎng)上教學(xué)的能力。4.2設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略4.3客觀面對(duì)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)交互中遇到的不利因素2.導(dǎo)入：師：童年，是多么美好啊!在這樣無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，你們的小腦袋中有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)什么奇妙的想象呢?(指名說(shuō))你想象過(guò)這樣一所學(xué)校嗎?兩棵小樹(shù)長(zhǎng)成的活的大門(mén)，很不可思議吧?有些羨慕世界上還有這樣的學(xué)校呢!告訴你們，這所學(xué)校叫“巴學(xué)園”。今天老師給大家推薦的這本書(shū)《窗邊的小豆豆》講述的就是巴學(xué)園這所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩真實(shí)故事。1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)封面：師：在讀一本書(shū)之前要先看看這本書(shū)的封面?除了書(shū)名之外還告訴我們什么?(因?yàn)檫@本書(shū)的原版是日文，為了能讓中國(guó)的孩子也能讀到這本明珠，所以趙玉姣把它翻譯成了我們看到的這本中文版)認(rèn)識(shí)封底：封底往往會(huì)有一些對(duì)這本書(shū)的評(píng)論或?qū)ψ髡叩囊恍┙榻B等內(nèi)容，在書(shū)下方會(huì)標(biāo)有這本書(shū)的價(jià)格.認(rèn)識(shí)書(shū)脊：書(shū)脊也稱(chēng)封脊，在封脊上我們除了能看到書(shū)名\作者\(yùn)我們還可以看到出版社.小結(jié)：看來(lái)封面和封脊有不少信息，以后我們拿到一本新書(shū)，可以通過(guò)封封底的書(shū)評(píng)和書(shū)脊對(duì)一本書(shū)作簡(jiǎn)要的了解，以便選擇更適合自己的書(shū).2.介紹作者一本好書(shū)的背后就是一個(gè)偉大的作家.我們要想對(duì)作者有更深的了解，就要看看作者簡(jiǎn)介.(《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子。書(shū)中的圖是巖崎千弘。翻譯中文的是趙玉皎)她寫(xiě)了日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)；她是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角三、初讀片段，認(rèn)識(shí)主人翁1.師：看封面上的小姑娘就是小豆豆，說(shuō)說(shuō)看小豆豆是個(gè)怎么樣的女孩子嗎?(指名回答)生：可愛(ài)。(頭上扎個(gè)小頭飾看起來(lái)真的不錯(cuò)。)生：淘氣。(你之前看過(guò)這本書(shū)對(duì)嗎)斑”的小淘氣蛻變成一位偉大的女作家呢?)歸功于他的校長(zhǎng)老師--小林宗作先生。所以在這本書(shū)的扉頁(yè)后面專(zhuān)門(mén)有一頁(yè)寫(xiě)1.小林宗作老師到底是個(gè)怎樣的人呢?想知道嗎?滿(mǎn)足你們，讓我們一起走進(jìn)還有呢?講完了嗎?(對(duì)孩子的尊重)3.那么小豆豆的心里對(duì)這位校長(zhǎng)又是怎樣的感覺(jué)呢?在文中勾畫(huà)出來(lái)“和這所學(xué)校的校長(zhǎng)先生在一起的時(shí)候，她覺(jué)得非常溫暖，心情好極了。”“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了?！?找的真準(zhǔn))(學(xué)生發(fā)表感受)(正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的寬容、大愛(ài)、尊重成就了一個(gè)黑柳砌子)(恭喜小豆豆)中的內(nèi)容嗎?(查看目錄)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)故事題目吸引了你?說(shuō)說(shuō)你心中的問(wèn)號(hào)好嗎：校園里那“一輛輛電車(chē)”師：看目錄能很快