中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文大全(三篇)

中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文大全(三篇)中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文大全篇一

一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)

學(xué)校為做到師德教育常常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的“師德學(xué)

習(xí)筆記本”，以供學(xué)習(xí)之用。

(1)堅持周日例會這個固定的時間，集中進(jìn)展學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德培訓(xùn)光碟，內(nèi)容是“何立嬰教授的師德培訓(xùn)講座”。本學(xué)期的集中學(xué)習(xí)幾乎是每周一次，從不連續(xù)。

(2)堅持形式敏捷的個人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)展。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述;榜樣教師的先進(jìn)事跡等。

(3)堅持相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校借此時機提倡并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學(xué)校裝訂成冊，以便相互學(xué)習(xí)之用。這樣既有促進(jìn)的意義，又有學(xué)習(xí)的效果。

二、抓重點，求實效

在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風(fēng)。

(一)黨政工齊抓共管，加強對師德建立的領(lǐng)導(dǎo)。

我校成立了師德學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政工團(tuán)親密協(xié)作，齊抓共管，形成合力，切實落實師德標(biāo)準(zhǔn)，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。行政領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化治理;工會發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

(二)建立和完善教師職業(yè)道德考核制度

我校堅持每學(xué)期對教師進(jìn)展職業(yè)道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)展反思和總結(jié)，實行教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的方法對全體教師進(jìn)展考核?？己私Y(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師嘉獎、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘以及年度考核掛鉤。本次評出了劉偉、王山崗等一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、在學(xué)校各方面工作中起榜樣帶頭作用的“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀班主任”。

(三)把脈問病，對癥下藥。

我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想狀況后，結(jié)合我校實際，采納敏捷多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上熟悉到自己的問題，從自身的成長和進(jìn)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺了“教師文明用語”等，使廣闊教師細(xì)心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生作為師德建立的重點工作。

其次，充分發(fā)揮師德榜樣和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，培育教師的團(tuán)結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在標(biāo)準(zhǔn)和教育要求是師德建立的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建立是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德標(biāo)準(zhǔn)變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動承受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“勝利鼓勵機制”。學(xué)校應(yīng)供應(yīng)條件，創(chuàng)設(shè)時機，讓教師得到勝利的滿意。如校領(lǐng)導(dǎo)能準(zhǔn)時對教師的閃光點予以確定，實行各種形式進(jìn)展表彰;對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人、對學(xué)校有重大奉獻(xiàn)的教研集體或個人，賜予適時適當(dāng)?shù)幕蛭镔|(zhì)或精神的嘉獎等等。以增加教師的榮譽感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這猶如“點燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機”，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。

第四，開展“學(xué)師德新標(biāo)準(zhǔn)，樹師德新形象”演講活動。在仔細(xì)組織教師撰寫學(xué)師德體會的根底上，選出了十一位師德榜樣參加演講。他們深情地敘述了自己的育人心德，奉獻(xiàn)情懷，感動了在場的每一位聽眾。這一活動，大力弘揚了教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚精神，充分發(fā)揮了典范的鼓勵、示范、帶動作用，也使教師增加了師德觀念和敬業(yè)精神。我們開展的“學(xué)師德新標(biāo)準(zhǔn)，樹師德新形象”主題演講活動，參加面廣，教師演講熱忱高，現(xiàn)場效果好。受到了到場的市局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評。

三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓舞和改善。由于，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)懷，才會使教師的德行高于常人，師德建立才會收到長期的效果。

因此，我們不但在做強化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實際動身，關(guān)懷教師的工作待遇、福利和生活狀況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進(jìn)他們的身心安康，讓他們體會到工作帶來的開心和成就感，體會到集體的暖和。這樣他們才會安心，才會努力去討論并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品德、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。

首先，治理人文化、制度化。學(xué)校注意搞好班子建立，以提高治理水準(zhǔn);注意加強個人修養(yǎng)，以提高治理藝術(shù);以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實踐中逐步完善學(xué)校治理制度，避開治理中主觀隨便等人為因素。

其次，獎懲清楚。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項的表彰評定：堅持每學(xué)期評定先進(jìn)班主任;先進(jìn)治理者、教研(備課)組長;優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和力量皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：準(zhǔn)時公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政治理的知情權(quán)、監(jiān)視權(quán);關(guān)懷女教職工，保障其各項合法權(quán)益(如三八慰問;每年“婦檢”等);執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí);定期召開教職工代表大會，討論學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃和治理方案，解答提案，保障教師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán);做到依法治教，辦事公正公開，讓每位教職工積極參加到學(xué)校的建立、治理中來，做學(xué)校真正的“仆人翁”。

第四、供應(yīng)進(jìn)展空間。學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們制造更大的空間、更多的時機。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建立多媒體電教室，解決教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)展教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。

第五，活潑教師身心。學(xué)校為教師辟場所，投資金，鼓舞工會引領(lǐng)教工開展形式敏捷多樣的文體活動：定期進(jìn)行文體競賽(如本期進(jìn)行的其次屆教工田徑運動會;校園男子籃球友情賽等)，鼓舞女教師堅持衰弱健身活動等。讓廣闊教職工既增進(jìn)了身心安康，又培育了興趣愛好，提高了自身修養(yǎng)，還感受到了集體活動的歡樂和大家庭的暖和。

四、抓延長，求深化。

一所學(xué)校的整體師德師風(fēng)當(dāng)然與全體教師的師德表現(xiàn)密不行分，但假如僅僅只在全體教師中綻開，好像有所缺憾。我校為了全面抓好本次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)深入，與此同時，把活動延長到后勤職工。我們認(rèn)為，他們也是學(xué)校不行或缺的一員，他們言行舉止對學(xué)生也有著不行小視的潛移默化作用。為此，我們從五月份開頭，在后勤職工中開展了“后勤職工關(guān)愛學(xué)生”主題活動，召開發(fā)動會，集中組織學(xué)習(xí)，開展效勞育人活動，評比效勞育人標(biāo)兵。從而進(jìn)一步深化了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動，讓良好的校風(fēng)吹遍校園的每一個角落。

教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代化建立的國家大事，那么，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不行或缺的重要組成局部。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢?所以，在開展“學(xué)師德新標(biāo)準(zhǔn)，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重;讓追求高尚者修有路徑，而奮勉;讓品德欠佳者感受急迫，而覺悟;讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德?lián)?dāng)起培育人才的重任。

固然，時代在不斷地進(jìn)步，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的動身點，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更表達(dá)時代特點和創(chuàng)新精神。

中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文大全篇二

我是一名x教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，領(lǐng)先垂范。在這次全校開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。師德師風(fēng)教育活動是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)安康進(jìn)展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個方面的小結(jié)：

一、思想及工作的根本表現(xiàn)：

自從選擇了這個職業(yè)，首先，我始終愛崗敬業(yè)。喜愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

在平常我常常進(jìn)展自我反省，時時到處對自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，努力營造一個好教師的形象。究竟怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學(xué)生喜愛上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的凹凸是學(xué)生喜愛的標(biāo)志之一。

要做一個學(xué)生寵愛的教師，不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)懷和幫忙。學(xué)生鬧沖突，我賜予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤，我急躁地進(jìn)展教育，使學(xué)生真正熟悉到錯誤并準(zhǔn)時改正。我還抽時間和學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。喜愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平常我很留意敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的共性，信任學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又留意他們的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，實行不同的教育方法。特殊是差生，賜予更多的關(guān)懷，不讓一個學(xué)生落伍，盡的努力使他們安康成長。我們小學(xué)教師，跟學(xué)生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心安康地成長進(jìn)展。

二、存在的缺乏及緣由分析：

經(jīng)過一段時間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地熟悉到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)非常必要，這似乎使我進(jìn)入了一個較高的師德師風(fēng)的更高境地，對今后的教學(xué)教育工作無疑是有指導(dǎo)意義的。但是，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度，運用學(xué)習(xí)的學(xué)問到實際中解決實際問題等方面存在缺乏，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及緣由分析如下：

1、教學(xué)理論學(xué)問水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。尋常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時理論學(xué)習(xí)過后，不能準(zhǔn)時做深入內(nèi)化，加強實踐、熬煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學(xué)中，我能夠具體、精確的把握教材，一般不消失的學(xué)問性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好學(xué)問的集中和外延。課本淺顯的學(xué)問留意的比擬準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也始終愛惜學(xué)生，但對學(xué)生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能準(zhǔn)時發(fā)覺，不能準(zhǔn)時走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、工作忙就會耽誤，以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)生有沒有轉(zhuǎn)變，有時清晰，有時不清晰，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能準(zhǔn)時發(fā)覺，總對自己信念十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學(xué)生心中留下陰影。

三、改良措施及方法：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素養(yǎng)是關(guān)鍵。頑強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育?何謂有所進(jìn)展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素養(yǎng)為重點。作為一個教育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿意不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息興旺的今日，在新課程教改的背景下，我們的教師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會思索課標(biāo)，思索學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把學(xué)問延長化、敏捷化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂布滿活力，學(xué)生真正學(xué)到東西。

3、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有閱歷的教師請教、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

總之，我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是身為教師應(yīng)把握的東西。今后，我還會連續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，肯定會把做一名討論型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的教育工!

中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文中學(xué)教師師德考核個人總結(jié)簡短范文大全篇三

為了貫徹落實黨的教育方針，根據(jù)縣教育局關(guān)于“師德、師風(fēng)”活動的部署安排，依據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改良師德建立的意見》和教育局紀(jì)委王成書記《在師德師風(fēng)專項政治會議上的講話》精神，20x年，我校教職工提高熟悉，興奮精神，加強師德師風(fēng)建立，塑造良好的為人師表形象，全面提高我校教師職業(yè)道德水平，大力推動師德師風(fēng)建立，取得了顯著成效。絕大多數(shù)教師自覺樹立了立德樹人、為人師表、育人為本、勇于創(chuàng)新的師德風(fēng)范，仔細(xì)查找我校師德師風(fēng)建立中存在的問題，杜絕違反教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象發(fā)生，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特進(jìn)展總結(jié)如下。

一、指導(dǎo)方針清楚明確工作方案詳實細(xì)致

依據(jù)王成書記《在師德師風(fēng)專項政治會議上的講話》精神，我校以做“人民滿足的教師”為主題，以標(biāo)準(zhǔn)教師從教行為為重點，以建立師德教育長效機制，把依法治教和以德治教結(jié)合起來，使廣闊教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，建立新型師生關(guān)系，提高職業(yè)使命感和幸福感，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，制訂了《海陵中學(xué)師德師風(fēng)專項整治工作方案》，并成立了“海陵中學(xué)師德師風(fēng)巡查組”全面負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)專項整治工作。把學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在全年各個關(guān)鍵時間，并且每月安排一次全校性的大活動，把師德師風(fēng)建立活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動、以及高素養(yǎng)教師隊伍建立工作和校園文化建立有機結(jié)合起來，保證活動確有成效。各年級部和各行政治理部門仔細(xì)落實“教書育人、治理育人和效勞育人”的師德建立活動內(nèi)容，通過活動強化了師德教育，弘揚了高尚師德，引導(dǎo)廣闊教師和治理、效勞人員喜愛職業(yè)教育事業(yè)，關(guān)懷關(guān)愛學(xué)生，展現(xiàn)了我校教師隊伍良好風(fēng)貌，促進(jìn)了學(xué)校和諧科學(xué)進(jìn)展。

二、學(xué)習(xí)宣傳氣氛深厚全員參加師德建立

20x年2月開學(xué)工作會議中校長室提出了師德建立活動總要求。通過學(xué)習(xí)，廣闊教師提高了熟悉，明確了活動的意義。學(xué)校和各部門(處)領(lǐng)導(dǎo)做到逢會必講師德師風(fēng)建立，大力宣傳“師德師風(fēng)建立”要求。按工作方案要求，每次教研活動時間都要先安排師德教育內(nèi)容，組織廣闊教師和行政后勤人員深入學(xué)習(xí)爭論《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《國家中長期教育改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法》、《海安縣教育系統(tǒng)師德建立“十制止’》等師德教育材料，使廣闊教職工樹立教書育人、治理育人、效勞育人的思想觀念，明確自己的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，增加法制意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，依法執(zhí)教、以德執(zhí)教、以信立教、為人師表，積極創(chuàng)立民主、公平、和諧、誠信、愉悅的師生關(guān)系。

三、開展師德師風(fēng)專項整治，開展自查自糾活動。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員重點查找：

一查辦學(xué)方向。查找是否全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù);是否落實素養(yǎng)教育的戰(zhàn)略主題，將素養(yǎng)教育貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié);是否能夠發(fā)覺、討論并解決學(xué)校進(jìn)展面臨的問題;是否存在校園辦學(xué)目標(biāo)﹑辦學(xué)思想不明確，工作上沒思路，安排上沒規(guī)劃，治理上沒措施，行動上不落實，學(xué)校辦學(xué)無特色等問題。

二查日常治理。是否對建立現(xiàn)代學(xué)校治理制度缺乏思索，是否存在學(xué)校治理松懈，規(guī)章制度不完善，制度落實不到位，執(zhí)行不嚴(yán)格;安全設(shè)施不完備，存在安全治理漏洞等問題。

三查引領(lǐng)作用。查找是否堅持面對全體學(xué)生，因材施教;是否開展常常性的師德師風(fēng)教育，引領(lǐng)教師成長;是否存在帶頭示范作用差，不能以身作則，責(zé)任心不強、工作積極性和主動性差;不敢堅持原則，學(xué)校正氣缺乏，人心松散;在校內(nèi)外組織和參加酗酒、賭博等問題。

四查工作作風(fēng)。查找是否把主要精力用在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立上;是否存在無視對教師師德師風(fēng)的要求和教育教學(xué)力量的培育提高;是否對教師的評價不夠客觀公正，沒有做到人盡其才，不擅長團(tuán)結(jié)廣闊教職員工，調(diào)動其工作積極性;是否對學(xué)校內(nèi)部的亂收費行為處理不堅決、不準(zhǔn)時、不徹底等問題。

五查民主決策。查找是否存在學(xué)習(xí)不勤奮、思索不深入，決策水平低、工作失誤多;重大決策不集體討論，重要事項結(jié)果不公開;為人處事頭腦簡潔，態(tài)度粗暴，不講究方式方法，班子鬧不團(tuán)結(jié);無視組織紀(jì)律，以個人名義隨便轉(zhuǎn)變會議決議、打算等問題。

2、教師重點查找：

一查愛國守法。愛國守法是教師職業(yè)的根本要求。查找是否言行與國家法律法規(guī)相違反;行為舉止是否違反教育治理的規(guī)定和要求，是否違反社會公德和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，有損教師形象。

二查愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。查找是否存在事業(yè)心和責(zé)任心不強，缺乏敬業(yè)精神和積極的進(jìn)取心，教學(xué)上應(yīng)付，備課不充分，教學(xué)過程不嚴(yán)謹(jǐn)，上課隨便，不仔細(xì)批改作業(yè)，不思進(jìn)取，得過且過，不重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想提高，教學(xué)成績長期沒進(jìn)步等問題。

三查關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。查找是否存在教育治理學(xué)生缺乏急躁、細(xì)心和愛心;對學(xué)生不能公正對待、一視同仁，以自己的好惡厚此薄彼;不敬重學(xué)生的人格，卑視、挖苦、挖苦、污辱、責(zé)難學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生;向?qū)W生亂收費，引導(dǎo)學(xué)生訂購書報教輔材料，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)等問題。

四查教書育人。教書育人是教師職業(yè)的天職。查找是否存在教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效率低下，不踐行新課程理念，課堂達(dá)標(biāo)活動實施被動不積極;課堂上接打電話，在課堂或考場上吸煙，工作日酗酒，酒后上課;違反教育規(guī)律和人才成長規(guī)律等問題。

五查為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。查找是否存在衣冠不整，不修邊幅，語言粗俗，舉止不端;在同事中拉幫結(jié)派，亂發(fā)談?wù)?，用不正值手段誹謗、誣告他人;不敬重家長，不能友善地與家長溝通，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長，索要或承受學(xué)生、家長財物等問題;組織觀念淡薄，紀(jì)律性差，作風(fēng)不正、有令不行、有禁不止，隨便調(diào)課缺課曠工;集體觀念差，個人主義嚴(yán)峻，不聽從組織調(diào)配;工作上挑三揀四，避重就輕，遇事不敢負(fù)責(zé)，不擔(dān)當(dāng)責(zé)任;不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)無依據(jù)的帖子和掃瞄不安康網(wǎng)站等行為。

六查終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)進(jìn)展不竭的動力。查找是否存在因循守舊、墨守成規(guī)、不思進(jìn)取，不注意學(xué)問積存更新，不潛心鉆研業(yè)務(wù)，不重視課標(biāo)學(xué)習(xí)，不重視提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水公平問題。

3、進(jìn)展“開門查”：

學(xué)校通過召開學(xué)生座談會、家長座談會，設(shè)立師德監(jiān)視信箱、校長信箱、師德監(jiān)視電話等形式，廣泛向?qū)W生、家長和社會征詢意見，主動承受社會監(jiān)視。

四、加強師德師風(fēng)的尋訪過程，杜絕在職教師從事有償家教及收受學(xué)生禮品禮金等違反師德師風(fēng)的現(xiàn)象。

學(xué)校結(jié)合實際，對比師德標(biāo)準(zhǔn)要求，完善各項規(guī)章制度，逐步建立健全以教育為根底、以制度為核心、以督查為手段，教育、宣傳、考核、監(jiān)視與獎懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建立的長效機制。

1、建立師德師風(fēng)培訓(xùn)制度。把師德培訓(xùn)作為教師連續(xù)教育的重要內(nèi)容，教師自學(xué)時間每月不少于4學(xué)時，每學(xué)期組織2次集中學(xué)習(xí)，做到師德教育培訓(xùn)常常化、制度化。

2、建立“師德承諾”制度。組織教師