小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探究新的課堂組織形式

大課堂教學(xué)有利于〔教師〕為中心的講解,但不利于以同學(xué)為中心的自主學(xué)習(xí)。要想真正把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的中心地位,不改變長(zhǎng)期延續(xù)的大課堂教學(xué)的組織形式是很難辦到的。為此,我們積極探究班級(jí)、小組、個(gè)人多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的組織形式,重點(diǎn)強(qiáng)化小組研討的學(xué)習(xí)方式,相對(duì)削弱大課堂講解的學(xué)習(xí)方式。在這樣的課堂上,給同學(xué)提供充分的自主活動(dòng)的空間和廣泛交流思想的機(jī)會(huì),引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立探究、互相研究,大膽發(fā)表革新見(jiàn)解。在改革組織形式的探究過(guò)程中,我們深深體會(huì)到,培養(yǎng)同學(xué)探討問(wèn)題、動(dòng)手施行和互相協(xié)作的能力是一項(xiàng)難度較大的工作。不僅要有教師的好心,還要有科學(xué)的引導(dǎo)方法,建立適應(yīng)同學(xué)心理特點(diǎn)的激勵(lì)機(jī)制和組織嚴(yán)密的〔管理〕措施。

同學(xué)經(jīng)過(guò)了較好的培養(yǎng),就能充分發(fā)揮個(gè)人在小組中的學(xué)習(xí)潛力和管理才干。小組中的骨干成員不但能把同學(xué)很好地組織在一起,還能把握討論問(wèn)題的方向和深度,大大提升教學(xué)效率。課堂組織形式的變化,教師的主導(dǎo)作用顯得更加重要了。這主要表現(xiàn)在教學(xué)情景的〔制定〕要能調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)、點(diǎn)撥、釋疑、理論升華的"火候'掌握要適時(shí)、適度。因此,給教師提出了很高的要求,不但要有扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí),而且要有較高的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)藝術(shù)和師德修養(yǎng)。我們也有這樣的教訓(xùn):教師做了大量工作,同學(xué)研討問(wèn)題的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,提出這樣、那樣一大堆問(wèn)題,教師不知該如何"收?qǐng)?了,就出現(xiàn)了"短暫繁榮'和"華而不實(shí)'的現(xiàn)象。同學(xué)的學(xué)習(xí)越是開(kāi)放,教師的主導(dǎo)作用越重要。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,是關(guān)系到課堂教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。

逐步推行探究式、討論式的教學(xué)方法

從同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng),讓同學(xué)在真實(shí)思索和革新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí),學(xué)習(xí)方法,增長(zhǎng)智慧。這里說(shuō)的智力活動(dòng),就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思索的實(shí)際活動(dòng),激起同學(xué)自主地鉆研和革新,經(jīng)過(guò)群體的交流,完成對(duì)信息的加工過(guò)程,使知識(shí)變成同學(xué)自己的精神財(cái)富。真正樹(shù)立同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。這句話(huà)作為一個(gè)口號(hào)來(lái)提是比較容易的,但真正落實(shí)在課堂上,并不是一件很容易的事。首先,教師必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c同學(xué)共同探討問(wèn)題的好朋友和引導(dǎo)者。我們經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)、摸索、總結(jié),覺(jué)得要解決這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

實(shí)驗(yàn)班初步形成的教學(xué)思路是問(wèn)題情景--操作、探討、交流--總結(jié)、應(yīng)用、拓寬。經(jīng)反復(fù)施行,收到了較好的教學(xué)效果。例如,過(guò)去上復(fù)習(xí)課,老師系統(tǒng)整理知識(shí),同學(xué)聽(tīng)完后,完成一些相應(yīng)的習(xí)題,總結(jié)一下,就算是復(fù)習(xí)告終了。復(fù)習(xí)課的改革多年來(lái)一直是一個(gè)難點(diǎn)。但在我們的實(shí)驗(yàn)班上大改過(guò)去的上法,知識(shí)的脈絡(luò)由同學(xué)分小組獨(dú)立整理,學(xué)習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相制定,交流學(xué)習(xí)。就拿分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一節(jié)復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)吧。同學(xué)用表格、樹(shù)枝圖、迷宮圖、實(shí)物圖等多種形式來(lái)表達(dá)自己的整理思路,不管那種形式,都把這一單元的知識(shí)聯(lián)系、解題規(guī)律顯示得清清楚楚。在交流過(guò)程中,還同意同學(xué)們提出問(wèn)題,進(jìn)行答辯,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還能舉例說(shuō)明。特別是有一個(gè)小組制定了一棵彩色的大樹(shù)圖,用根、莖、枝、葉把有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題在知識(shí)和解題方法上的內(nèi)在聯(lián)系、基本規(guī)律、把握本單元的知識(shí)基礎(chǔ),形象有趣地展現(xiàn)在大家面前,再加上巧妙的學(xué)習(xí)制定,贏得了老師和同學(xué)們的一致贊揚(yáng),使這節(jié)復(fù)習(xí)課上出了情趣,上出了深度。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上的出色表現(xiàn),深入地教育了老師。

2小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方法

注重?cái)?shù)學(xué)課的情境導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)的興趣

在課堂教學(xué)中要向全體同學(xué)提供充分的探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)探究能力，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)施行中，筆者認(rèn)為課前創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景導(dǎo)入新課，對(duì)引發(fā)同學(xué)探究興趣，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的好奇心和上好本節(jié)課會(huì)起到事半功倍的效果，也是引發(fā)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的不竭動(dòng)力。加之當(dāng)代同學(xué)均表現(xiàn)為調(diào)皮、好動(dòng)，上課注意力不夠集中。

因此，教師在一節(jié)課前應(yīng)做好導(dǎo)入激趣這一環(huán)節(jié)，通過(guò)談話(huà)、講故事和游戲等活動(dòng)，給同學(xué)以懸念和激情，吸引同學(xué)的注意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的思索力和想象力，探究活動(dòng)就能開(kāi)好頭。

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)

在新課標(biāo)理念下，為了實(shí)施〔素養(yǎng)教育〕，使同學(xué)全面發(fā)展，在教學(xué)施行中，我們要有效地將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師要發(fā)展同學(xué)的思維和創(chuàng)造力，在課堂教學(xué)中利用多媒體引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，〔拓展〕同學(xué)的知識(shí)面，從而培養(yǎng)同學(xué)的知識(shí)應(yīng)用能力和綜合能力。如:筆者在教學(xué)"軸對(duì)稱(chēng)'和"旋轉(zhuǎn)'時(shí)，以課件的形式進(jìn)行展示，均給同學(xué)生動(dòng)、形象、直觀的感覺(jué)，同學(xué)會(huì)畫(huà)"軸對(duì)稱(chēng)'和"旋轉(zhuǎn)'圖形。故此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使課堂教同學(xué)動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，豐富了同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大提升了同學(xué)接受知識(shí)的能力和技巧，對(duì)上好數(shù)學(xué)課起到了優(yōu)良的收效。

3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

制定明確目標(biāo)，貫穿各個(gè)細(xì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)足教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿，它是教學(xué)制定中必須合計(jì)的要素。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一定要著眼于同學(xué)可繼續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要在認(rèn)真分析同學(xué)的起點(diǎn)，全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的目標(biāo)，以及客觀分析教材的基礎(chǔ)上，制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo)。規(guī)定同學(xué)在一節(jié)課結(jié)束后掌握哪些知識(shí)與技能，使哪些情感與態(tài)度得到發(fā)展。

在制定《秒的熟悉》時(shí)，要求同學(xué)：①能熟悉時(shí)間單位秒，知道1分種=60秒，體會(huì)1秒，了解1秒的價(jià)值;②能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力;③初步建立1分1秒的時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)問(wèn)的教育，教育同學(xué)珍惜分分秒秒。

運(yùn)用多媒體，改變教學(xué)手段，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)

隨著信息化的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體工具與手段被大量運(yùn)用于教學(xué)中，因此教學(xué)環(huán)境更加開(kāi)放，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更為靈活，我們的教學(xué)理念和教學(xué)課程也跟著發(fā)生了變化。在新課程理念下，以教為中心的教學(xué)思想逐漸轉(zhuǎn)變成以教師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體的教學(xué)理念。施行證實(shí)，在信息化教學(xué)環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的研究性學(xué)習(xí)形式，已被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。小組合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)同學(xué)與人合作的意識(shí)。在學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、促進(jìn)技能形成方面得到較大的發(fā)展。

在教學(xué)《數(shù)據(jù)的搜集與整理》這節(jié)課時(shí)，教師出示多媒體課件，讓同學(xué)看錄像，提出問(wèn)題：統(tǒng)計(jì)進(jìn)入校門(mén)的男女同學(xué)人數(shù)。結(jié)果同學(xué)統(tǒng)計(jì)的是五花八門(mén)，各不相同。面對(duì)這個(gè)狀況，教師立即引導(dǎo)同學(xué)：有什么更好的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎?當(dāng)有同學(xué)提出可否和同學(xué)一起合作來(lái)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師馬上把同學(xué)分成假設(shè)干個(gè)小組，用分工合作的辦法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，小組內(nèi)一個(gè)人數(shù)男生，一個(gè)人數(shù)女生，一個(gè)人記錄，這樣就不容易出錯(cuò)，產(chǎn)生了很好的合作效果，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。通過(guò)建立小組合作學(xué)習(xí)模式，能促使同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中始終處于積極探究的活動(dòng)中，同學(xué)通過(guò)交流、討論，感受學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)，同時(shí)感知了數(shù)學(xué)思想方法。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科中都迅速得到適用和推廣。

4小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

培養(yǎng)同學(xué)的革新意識(shí)是開(kāi)展革新教育的前提

具有革新能力的人才將是21世紀(jì)最具競(jìng)爭(zhēng)力，最受歡迎的人才。提升小同學(xué)的革新意識(shí)和革新能力是我們廣大數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題。在數(shù)學(xué)教育中，同學(xué)的革新意識(shí)主要是指對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心、探究心，不斷追求新知，獨(dú)立思索，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探究和研究，對(duì)某些定理、公式、例題的結(jié)論或其本身進(jìn)行深人、延伸或推廣。革新意識(shí)具有求異性、探究性、開(kāi)創(chuàng)性。

這就要求數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，教學(xué)要革新，教學(xué)思維要革新，教師能力和教學(xué)水平要提升，要求教師基本功扎實(shí)，有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí);具有駕御全局，隨機(jī)應(yīng)變的能力;具有開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的能力。革新意識(shí)就是培養(yǎng)同學(xué)具有革新精神、革新能力，具有發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、新事物、新理論、新學(xué)說(shuō)、新概念、新制定、新方法的激烈愿望和主動(dòng)探究精神，是一切發(fā)明和創(chuàng)造的源泉。通過(guò)數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)小同學(xué)的革新意識(shí)可以通過(guò)以下途徑：注重例題的選擇及變式，培養(yǎng)同學(xué)的革新意識(shí);創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)主體意識(shí)是關(guān)鍵;同意插嘴，形成優(yōu)良的師生互動(dòng)空間，動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，釋放同學(xué)時(shí)間，拓延學(xué)習(xí)空間等。

課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小組討論的方法，為小同學(xué)提供革新環(huán)境

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)中"乘法的初步熟悉'相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，有這樣的一個(gè)結(jié)論："求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。'教師可以舉例"9+9+8+9+9'，并且留出一點(diǎn)的時(shí)間讓小同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式