如何提高小學數(shù)學能力

第頁如何提高小學數(shù)學能力口算是基礎(chǔ)、習慣是前提

口算是筆算、估算的基礎(chǔ)，估算和筆算能力是在準確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。所以在每個年級段我們總是強調(diào)對口算知識的掌握。不僅要求同學掌握正確口算方法，更希望同學掌握優(yōu)化后的口算方法，以此提升口算的速度。如三年級的一些較容易的兩數(shù)乘一位數(shù)口算都要求同學會背誦。平常我們除了完成與新課內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)外，天天都規(guī)定有一定量的口算學習。在天天新課前也要求同學背誦一些常用的、好記的乘法口算題(例如15的倍數(shù)，25的倍數(shù)等)。通過近一年學習，我們發(fā)現(xiàn)這樣不僅能提升同學的計算能力，同時對提升〔記憶力〕及遷移能力也有很大的幫助。要培養(yǎng)同學的計算能力，〔教師〕首先要激發(fā)同學的計算興趣，使同學樂于計算。

我以介紹中外數(shù)學家的典型事例、在計算題的教學中創(chuàng)設(shè)同學感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式來激發(fā)同學計算的興趣，收到了比較好的效果。同時，改善評價的方法，像分小組比賽、個人加分、評選計算標兵、計算不出錯的免去當天晚上的家庭作業(yè)等方法，也確實調(diào)動了同學的積極性，使他們在整個數(shù)學學習過程中產(chǎn)生了不同的感受。當計算出現(xiàn)錯誤時，同學會產(chǎn)生自責感;當自己找到錯誤的原因時，他們會有喜悅感;當計算正確時，他們會產(chǎn)生成功感;當連續(xù)幾次正確率在100%時，他們會產(chǎn)生自豪感這些不同的感受都會從他們的言行中表現(xiàn)出來，更加加強了他們正確計算的欲望。優(yōu)良的計算習慣是提升計算正確率的前提和確保。因此，教師要注意培養(yǎng)同學養(yǎng)成優(yōu)良的計算習慣。首先，教師要教育同學作業(yè)認真、仔細、書寫整潔，對計算的結(jié)果自覺檢查。必須注意，課堂計算時，教師絕對不要提"看誰算得快'的要求;否則，同學往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習慣。其次，教師要做好表率。平常板書、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔，以便對同學起到潛移默化的作用。第三，要提出明確的要求，發(fā)動家長做好配合。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯題，可讓家長幫助孩子找到錯誤的原因，再訂正到糾錯本上。

培養(yǎng)同學的興趣和信心

同學有較強的自信心，對戰(zhàn)勝學習中的困難才具備更大的決心和堅強的意志，才干在學習上不斷進取，幫助同學建立學習上的自信心，激發(fā)學習積極性，關(guān)于他們在學習上取得成功具有重要意義。小學教育是人的發(fā)展的初始階段，人生的序幕。人的充分發(fā)展還有待于以后的展現(xiàn)，人生的高峰"好戲還在后頭'。所以，我們對同學在小學階段的成績不能看死或看得太重，要善待同學，使他們滿懷信心地成長。自信心是學好數(shù)學的基本動力，是成功的根本確保。同學有較強的自信心，對戰(zhàn)勝學習中的困難才具備更大的決心和堅強的意志，才干在學習上不斷進取。

幫助同學建立學習上的自信心，激發(fā)學習的積極性，關(guān)于他們在學習上取得成功具有重要意義。要讓同學對數(shù)學產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師把數(shù)學教得"有趣'。我在開始的第一節(jié)課，首先讓同學知道數(shù)學將學些什么，學了數(shù)學有什么用，只要第一步開頭開得好，就會減輕同學學習數(shù)學的精神壓力，激發(fā)同學的學習興趣和積極性，從而創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習數(shù)學的心理環(huán)境，樹立了要學好數(shù)學的自信心。在以后的教學中，能做實驗的做實驗，比如說：學習體積概念時;能進行游戲的做游戲，比如：比較數(shù)的大小時，我模仿"幸運52'的猜價格進行了猜數(shù)字的游戲，等等;同學們在快樂中獲得興趣，加強自信心。有些同學，智商并不低，學習也認真了，但是學習成績總是上不去，他們所存在的問題往往是學習的方法不當造成。同學掌握知識，有一個科學的學習過程。這個過程包括預(yù)習，聽課.學習，作業(yè)，小結(jié)等環(huán)節(jié)。學習困難的同學在這幾個環(huán)節(jié)上往往做不好。如：他們沒有養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，上課聽課思想容易開小差，平常不重視及時復(fù)習，總是考試前才急急忙忙的復(fù)習，作業(yè)不能獨立完成等等。針對這些狀況，在教學中要強化同學的學習方法指導。

2數(shù)學教學方法一

1、口算能力的培養(yǎng)指導?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，任何一道四則混合運算題都是由假設(shè)干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計算能力的提升。(1)、強化基本口算，扎實口算基礎(chǔ);(2)、講究訓練形式，激發(fā)口算興趣。如游戲、比賽、搶答等方式。用卡片、小黑板或撲克牌等形式;注意探究規(guī)律，提升口算速度，加強口算意識，養(yǎng)成口算習慣，強化綜合訓練。(3)、一些常用的特別的計算數(shù)據(jù)，如：254=100、1258=1000、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的互化簡單常用數(shù)：1/4=0.25=25%等、3.146=18.84、3.1412=37.68、3.1444=50.24等等要讓同學能熟練背下來，反復(fù)記憶，做到張口就來，在必須要用時能做到順手捻來。當然口算能力的培養(yǎng)，要重在平常，貴在保持。

2、基本技能和學習的方法。在計算學習中，強化基本技能的訓練是提升計算能力的最重要一步。比如在分數(shù)四則計算教學中，經(jīng)常有一些同學過程方法正確。但計算結(jié)果卻錯誤的狀況出錯的原因在約分、通分或互化等基本技能上，反映了同學在基本技能上的不夠。在學習中，就有必要采用措施，有的放矢，強化訓練和指導。另外，在計算學習中，要引導同學發(fā)現(xiàn)總結(jié)某些規(guī)律性的東西，以利于他們熟練運用基礎(chǔ)知識進行計算，不斷提升計算能力。特別要強化易混淆出錯題目的對比學習，在相似題的對比學習中發(fā)現(xiàn)差異，形成正確的表象，以消除定勢思維的負遷移。學習的形式要多樣，可適當增加一些推斷、選擇趣味題。形式要為內(nèi)容服務(wù)。但要注意學習的"度'的把握，不能只講"數(shù)量'而不講"質(zhì)量'，搞題海戰(zhàn)術(shù)，就會適得其反。這樣既減輕了同學的負擔，又增加了同學的學習興趣。

3、要培養(yǎng)同學的估算能力。強化估算，能促進同學數(shù)感的發(fā)展。估算在計算教學中起著重要的作用，在計算教學中應(yīng)逐步滲透估算的意識和方法。有助于同學適時找到自己在解題中的偏差，重新思索和演算從而預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生，提升計算能力。

3數(shù)學教學方法二

(1)培養(yǎng)同學認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的優(yōu)良習慣

同學認真、細致的習慣是平常養(yǎng)成的，在教學中，我能做到嚴格要求同學。在同學做題時提醒他們要認真仔細，看清題目所表達的題意，看清題目中所提供的數(shù)據(jù)，依據(jù)題目的要求說出數(shù)量關(guān)系并正確列出式子進行計算，以提升同學在解題時的準確性。在書寫格式方面，也同樣要求同學們一絲不茍、工工整整地完成，并且按照我提出的格式要求進行答題，因此，我班同學的作業(yè)多次受到各級領(lǐng)導的好評。

(2)培養(yǎng)同學審題、分析的習慣

計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號同學們常常容易看錯，也容易忽視對題目的嚴密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，強化審題訓練。我對同學提出"兩看，兩想，再計算'的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特別條件，想一想能不能用簡便方法計算。教同學對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。

(3)培養(yǎng)同學自覺檢查驗算，獨立改正錯誤的習慣

驗算習慣的養(yǎng)成能夠有效地確保計算的正確率，即使同學具備了比較強的口算和筆算能力也依舊要靠驗算來保證計算正確。驗算有很多種方法，其中，由逆運算來進行檢驗是行之有效的方法之一。逆運算也就是與計算方法相反的運算，由于采納了逆向思維，所以能夠有效地凸現(xiàn)計算過程中的疏漏，簡言之就是采納逆運算，在絕大多數(shù)狀況下都能檢測出計算中的錯誤。因此，我班同學大部分都養(yǎng)成了自覺檢查作業(yè)，獨立驗算的好習慣。這樣有效地使計算的正確率得到了較大的提升。

4數(shù)學教學方法三

碰到疑難該怎么辦呢

首先是要盡可能的通過自己的努力去解決，如果不能解決，也要弄明白自己不會的原因是什么，問題出在那里。我常常說的一句話是：決不奢望不碰到難題，但是，也決不同意自己不明白難題難在那里。自己不能解決的時候，就可以采用討論以及向老師請教等方式，最終解決那些難題;解決絕不是你原來不會做的通過別人的幫助會作了，而是，在會作之后，回過頭來比較一下原來不會的原因是什么，一定要把這個原因找出來，否則，就失去了一次提升的機會，作題也失去了意義。

怎么跳出題海

我想大家一定非常關(guān)懷這個題目，因為物理難懂、化學難記、數(shù)學有做不完的題。但題目是數(shù)學的心臟，不做題是萬萬不行的。而擺在我們面前的題目太多了，好像永遠也做不完。試試下面的方法，第一，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上分析一下每到題目都是怎么視察的，視察了什么知識點，這個知識點的視察還有沒有其他的方式;第二，持續(xù)做題時，完全不必要每道題目都具體的解出來了，只要看過之后，可以歸入我們上面分析過的題型，知道解題思路就可以跳過去了!這樣，對每個知識點，都能把握其考試方式，這才是真正的提升。如果意識不到這一點，做一道題只是做了一道題，"就題論題'，不能跳出題外，看到本質(zhì)，碰到新的題目，稍有一些不同就沒有辦法了，還談什么提升呢?又怎能擺脫讓你煩惱的題海呢?

學習考場制勝的法寶

首先是要擺脫心理上的恐懼，可以這樣提醒自己，"害怕什么呢，不管有多難，大家都和我一樣。