人教版生物七年級上冊單元沖刺卷卷附答案第三單第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者一、單項選擇題（共20小題；共60分）1.小麥中的淀粉是通過下列哪個生理過程制造的

A.吸收作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.光合作用2.綠色植物能夠利用光能制造有機物，這與細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系

A.細(xì)胞膜 B.液泡 C.線粒體 D.葉綠體3.植物體在白天

A.只進行光合作用 B.只進行呼吸作用 C.進行光合作用和蒸騰作用 D.同時進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用4.下列選項中不符合綠色植物光合作用特點的是

A.釋放能量供生命活動的需要 B.利用光提供的能量 C.把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 D.合成淀粉等有機物5.科學(xué)家希爾為了探究光合作用的奧秘，采摘生長旺盛的樹葉做了下圖所示的實驗，下列說法不正確的是

A.培養(yǎng)皿中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B.培養(yǎng)皿中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳 C.比較、培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件 D.比較、培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體6.某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時間后，用鋁箔把一張葉片的一部分遮光，經(jīng)光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是

A.褪色時間過短 B.光照時間過短 C.植株在暗處時間過短 D.鋁箔遮光不嚴(yán)7.玉蘭、海棠等植物在早春時節(jié)，當(dāng)葉片還沒有完全長出時，卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。推測這些花瓣中有機物的主要來源，正確的是

A.它們是根從土壤中吸收并運輸?shù)交ò甑?B.它們是花瓣在光照條件下進行光合作用合成的 C.它們是樹皮將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成有機物再運輸?shù)交ò甑?D.它們是葉在上一年通過光合作用制造并儲存于樹干，在開花時通過篩管轉(zhuǎn)運到花瓣的8.深圳市是國家森林城市，植物覆蓋率較高。下列說法中錯誤的是

A.植物可以減少城市的降雨量 B.植物可以吸收空氣中的二氧化碳 C.植物可以為市民提供氧氣 D.植物可以吸收有害氣體，凈化空氣9.烤洋芋、油炸洋芋很受大家的歡迎，洋芋中的食用成分——淀粉主要來自于

A.根細(xì)胞通過呼吸作用制造而成 B.根細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成 C.葉肉細(xì)胞通過光合作用制造而成 D.莖細(xì)胞利用無機物形成的10.害蟲啃食農(nóng)作物葉片，將導(dǎo)致減產(chǎn)的主要原因是

A.光合作用釋放的氧氣減少 B.呼吸作用分解的有機物減少 C.蒸騰作用減弱，散失的水分減少 D.光合作用制造的有機物減少11.如圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實驗可以證明

①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧 ⑤光合作用制造淀粉 A.①② B.③⑤ C.②⑤ D.①③12.研究發(fā)現(xiàn)，一種通體碧綠的軟體動物——海兔，能在取食藻類后，將其葉綠體保留在體內(nèi)合成有機物。此外，它還取食?？退５瓤煽诘摹靶↑c心”。由此推測這種海兔

A.屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者 B.體內(nèi)能進行光合作用 C.其結(jié)構(gòu)比?？鼮楹唵?D.與藻類是合作關(guān)系13.某興趣小組同學(xué)利用黑藻探究綠色植物的光合作用，設(shè)計了下圖實驗裝置，下列分析合理的是

A.瓶中的水不參與黑落的光合作用 B.收集裝置產(chǎn)生的氣體可使余燼木條復(fù)燃 C.若將黑藻更換為水綿，無法完成光合作用的實驗 D.將臺燈放置在更遠(yuǎn)的位置，單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)量增加14.綠色植物是生物圈中的有機物制造者，是因為能進行

A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用15.有人比喻綠葉中的葉綠體既是“有機物生產(chǎn)車間”，又是“能量轉(zhuǎn)換器”，下列有關(guān)說法錯誤的是

A.植物細(xì)胞都有葉綠體 B.葉綠體將無機物制造成有機物 C.葉綠體中含有葉綠素 D.葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能16.科學(xué)家將天竺葵放在暗處小時后，將部分葉片用錫箔（不透光）遮住。經(jīng)過一段時間光照后，用碘蒸汽處理葉片，發(fā)現(xiàn)葉片的見光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色（如下圖）。該實驗可以證明

①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要葉綠素 ④光合作用能產(chǎn)生淀粉 A.①② B.②③ C.②④ D.③④17.花葉薄荷的葉片上有白綠相間的花紋（如圖）。用花葉薄荷作為實驗材料進行光合作用的實驗時，以下說法正確的是

A.為便于染色，應(yīng)提前將植物放在黑暗處一晝夜 B.在陽光下照射幾個小時后，進行脫色處理 C.為使葉片脫色，可將其剪下浸于沸水中加熱 D.使用碘液染色后，圖中處所示部位不變藍(lán)18.如圖表示某植物葉片所處的狀態(tài)，由此可知該葉片正在進行的生理過程有

A.僅有光合作用 B.僅有呼吸作用 C.僅有蒸騰作用 D.以上三者都有19.為研究不同品種藍(lán)莓的光合作用特性，研究人員觀察了藍(lán)莓葉片橫切面的臨時切片，并測定了等量的不同品種藍(lán)莓新鮮葉片中的葉綠素含量，結(jié)果如下。以下敘述不正確的是

A.結(jié)構(gòu)②的細(xì)胞中葉綠體較多，對光合作用有利 B.結(jié)構(gòu)③是葉脈，其中含有的導(dǎo)管屬于輸導(dǎo)組織 C.④上的氣孔開閉會影響藍(lán)莓光合作用的強度 D.適宜條件下，三種藍(lán)莓中“美登”光合作用的強度最大20.將綠色水草放在金魚缸里，主要是為了

A.增加氧氣 B.增加養(yǎng)料 C.使水變清潔 D.美化環(huán)境二、非選擇題（共4小題；共40分）21.下圖表示綠葉在光下制造有機物的部分實驗過程，據(jù)圖回答問題。 （1）實驗操作的正確順序是

。（2）圖中，小燒杯中的液體是

，其作用是

。這種加熱方法叫做

加熱。（3）圖中滴加的液體是

，此操作依據(jù)的原理是

。稍候片刻用清水沖洗，觀察葉片見光部分變成

色，說明有

產(chǎn)生。（4）實驗中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是

。（5）對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明

是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。22.同學(xué)們在學(xué)科實踐活動中觀察了蘿卜的生長發(fā)育過程，了解了蘿卜在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 （1）蘿卜是十字花科植物。如圖為其花的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過傳粉和

作用后，

（填圖中序號）會發(fā)育成為果實，內(nèi)有種子。（2）蘿卜的種子又稱為萊菔子，古代醫(yī)學(xué)典籍《日華子本草》中記載了它的藥用價值。萊菔子中的藥用成分黃酮具有抗氧化等作用。同學(xué)們對三個品種的蘿卜種子進行了黃酮含量的比較，得到如下結(jié)果： 據(jù)表可知，為獲得較高的黃酮含量，應(yīng)選

的種子作為主要的入藥品種。（3）蘿卜的食用部分主要是變態(tài)根，其中含有豐富的糖分和膳食纖維。從有機物的合成和運輸角度分析，變態(tài)根中有機物是

而來的。同學(xué)們用蘿卜根制作泡菜應(yīng)用了

技術(shù)。23.有些地區(qū)用燃燒的方法處理農(nóng)田中的大量秸稈。請回答下列問題：（1）秸稈在燃燒時放出的熱量是作物通過

作用貯存起來的。（2）秸稈中能燃燒的物質(zhì)是

，在燃燒過程中以氣體形式散失到

中．（3）秸稈燃燒后只留下少量的灰分．這些灰分是作物在生長過程中從

中吸收的

。吸收的主要部位是

。24.如圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的實驗示意圖（注：玻璃罩是密封的）。 （1）該實驗中，甲和乙是一組

實驗。（2）甲玻璃罩中，植物和小鼠在一段時間內(nèi)生活正常，這是由于植物通過

作用，為小鼠的呼吸提供了

，同時小鼠呼吸所產(chǎn)生的

也為植物進行光合作用提供了所需的原料。（3）如果把甲、乙裝置放在黑暗環(huán)境中，得到的實驗結(jié)果與在光下的結(jié)果相同嗎?

。原因是

。答案第一部分1.D【解析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物，并且氧氣的過程。淀粉就是有機物中的一種。2.D3.D4.A【解析】綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程，可見A不符合綠色植物光合作用特點。5.B【解析】A、培養(yǎng)皿中氣泡內(nèi)的氣體是葉綠體進行光合作用產(chǎn)生的，光合作用釋放的氣體是氧氣；不符合題意。B、培養(yǎng)皿中無氣泡產(chǎn)生是因為缺少光合作用的條件--光，而不是缺乏二氧化碳；符合題意。C、遮光后培養(yǎng)皿中不再有氣泡產(chǎn)生，說明光照是光合作用的必要條件；不符合題意。D、培養(yǎng)皿有葉綠體濾液，仍然能夠進行光合作用并產(chǎn)生氧氣，培養(yǎng)皿無葉綠體濾液，不能夠進行光合作用并產(chǎn)生氧氣，說明葉綠體是光合作用的場所；不符合題意。故選：B。6.B【解析】本實驗正常操作的結(jié)果是：遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不變藍(lán)色；葉片見光部分能進行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后變藍(lán)色。而某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時間后，用鋁箔把一張葉片的一部分遮光，經(jīng)光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色，說明沒有淀粉產(chǎn)生，表明在選葉遮光后光照過程中，光照時間過短，使植物體內(nèi)積累的有機物偏少導(dǎo)致的，B正確。7.D【解析】A、根從土壤中吸收的是水和無機鹽，并輸送到植物體的各個器官，A錯誤；B、花瓣屬于植物體的生殖器官，不能進行光合作用，B錯誤；C、樹皮中的導(dǎo)管將從根部吸收到的水和無機鹽運輸?shù)交ǖ雀鱾€器官，水和無機鹽不能轉(zhuǎn)化成有機物，C錯誤；D、有機物是植物的葉通過光合作用制造的，玉蘭、海棠等植物植物在早春時節(jié)，當(dāng)葉片還沒有完全長出時，有機物來自上一年葉通過光合作用制造并儲存于樹干，在開花時通過篩管輸送到花瓣，D正確；故選：D。8.A【解析】森林是“地球之肺”，每一棵樹都是一個氧氣發(fā)生器和二氧化碳吸收器；森林能涵養(yǎng)水源，增加大氣濕度和降雨量，森林能夠改良?xì)夂?，降低空氣溫度，在水的自然循環(huán)中發(fā)揮重要的作用；森林能防風(fēng)固沙，制止水土流失，還可以可以吸收有害氣體，凈化空氣。因此選項A植物可以減少城市的降雨量的說法錯誤。故選：A。9.C【解析】光合作用主要器官是葉，進行光合作用主要在葉子的葉肉細(xì)胞里，因為葉肉細(xì)胞里有葉綠體。根的作用是固定植物體、主要作用是從土壤中吸收水分和無機鹽，是通過導(dǎo)管進行運輸?shù)?；莖的作用是輸導(dǎo)根從土壤中吸收的水和無機鹽供給葉、果實，將葉制造的有機物通過篩管運輸供給根、果實。洋芋中的食用成分——淀粉主要來自于葉肉細(xì)胞通過光合作用制造而成，C正確。故選：C。10.D11.C【解析】如圖所示某植物上的綠葉經(jīng)陽光照射后，脫色并用碘液處理，結(jié)果錫箔覆蓋的部位不呈藍(lán)色，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色。該實驗葉片的一半曝光，一半用錫箔遮光，這樣形成一組對照組，既葉片的一部分見光，另一部分不見光，光是唯一的變量。又根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)的特性，見光的部分變藍(lán)說明有淀粉存在，遮光的部分沒有變藍(lán)而呈現(xiàn)碘蒸汽的顏色，說明未制造淀粉。因此通過此實驗我們可以證明：見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉。因此光合作用需要光，產(chǎn)物是淀粉。故選：C。12.B【解析】根據(jù)題目信息：海兔能在取食藻類后，將其葉綠體保留在體內(nèi)合成有機物。只有光合作用才能合成有機物，說明海兔體內(nèi)能進行光合作用。13.B【解析】光合作用需要水，A錯誤。收集裝置產(chǎn)生的氣體為光合作用產(chǎn)物氧氣，其可使余燼木條復(fù)燃，B正確。水綿含有葉綠體，能進行光合作用，C錯誤。將臺燈放置在更遠(yuǎn)的位置，光合作用效率降低，因此單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)量減少，D錯誤。14.A【解析】綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物，釋放出氧氣的過程叫光合作用。所以綠色植物是生物圈中的有機物制造者，是因為能進行光合作用。15.A【解析】葉綠體只存在于植物的綠色細(xì)胞中，有些植物細(xì)胞不含葉綠體，如根尖細(xì)胞、葉的表皮細(xì)胞等，A錯誤；葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，將無機物制造成有機物，B、D正確；葉綠體中含有葉綠素，可進行光合作用，C正確。16.C17.B18.D【解析】植物的光合作用和呼吸作用的比較：而植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用：通過以上分析可以看出：植物進行光合作用需要光，而進行呼吸和蒸騰作用不需要任何條件，所以在圖中有光，植物能進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。故選：D。19.D20.A【解析】金魚的生活需要不斷的從水中獲得氧氣，魚缸中的水草在光照條件下能夠通過光合作用制造氧氣，滿足了金魚呼吸的需要，因此魚缸中放入水草的目的是為了增加水中氧氣的含量。第二部分21.（1）

（2）酒精；脫去葉片中的葉綠素；水浴

（3）碘液；淀粉遇碘液變藍(lán)；藍(lán)；淀粉

（4）將葉片原來所儲存的淀粉等有機物全部轉(zhuǎn)運和消耗掉

（5）光22.（1）受精；③【解析】當(dāng)一株綠色開花植物完成開花、傳粉、受精后，只有雌蕊的③子房繼續(xù)發(fā)育，胚珠將來發(fā)育成種子，子房壁發(fā)育成果皮，子房將來發(fā)育成果實。種子是由胚珠發(fā)育而成，珠被發(fā)育成種皮。

（2）紅蘿卜【解析】對三個品種的蘿卜種子進行了黃酮含量的比較，可知，紅蘿卜種子中黃銅含量最多，因此為獲得較高的黃酮含量，應(yīng)選紅蘿卜的種子作為主要的入藥品種。

（3）光合作用合成后，由篩管運輸；發(fā)酵【解析】蘿卜的食用部分主要是變態(tài)根，其中含有豐富的糖分和膳食纖維，這些物質(zhì)來自與光合作用，由篩管運輸并儲存在變態(tài)根中；制作