《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》（楊美英）教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌課程標(biāo)準(zhǔn)了解宋代的社會生活教學(xué)內(nèi)容分析人教版七年級歷史下冊《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》，從衣食住行各方面去解讀宋朝的社會生活。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力（1）知道宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時(shí)流行的穿著打扮；飲食的主要特點(diǎn)；居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂活動(dòng)、節(jié)日風(fēng)俗等方面。（2）認(rèn)識宋代萬千氣象的社會生活是宋代高度發(fā)達(dá)的社會文明的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和知識聯(lián)系能力，并學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史的發(fā)展。2、過程與方法（1）本課跟生活聯(lián)系很緊密，根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“教育回歸生活”“課程生活化”的理念引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”宋朝，體驗(yàn)宋朝社會生活。并運(yùn)用大量歷史圖片，影像資料等，通過直觀感性的材料近距離的觸摸歷史，讓學(xué)生在品味、判斷、討論、交流、探索中，享受學(xué)習(xí)過程，形成愉悅的情感體驗(yàn)。（2）突出以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法和小組互助交流，同時(shí)也將觀察、比較、遷移等方法的運(yùn)用貫穿其中。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解過去的社會生活史，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化內(nèi)涵的豐富多彩，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解宋朝社會生活風(fēng)貌，包括穿著打扮；飲食特點(diǎn)；居住條件和房屋建筑的樣式；交通工具；文化娛樂活動(dòng)、節(jié)日風(fēng)俗等方面。認(rèn)識宋代萬千氣象的社會生活是宋代高度發(fā)達(dá)的社會文明的具體表現(xiàn)，學(xué)情分析初一學(xué)生對事物具有好奇好新的特點(diǎn)，所以借助信息技術(shù)將古代的衣服、食物、交通工具、房屋等直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)初一學(xué)生對知識掌握具有分散性、不連貫性，因此采用故事的形式把知識點(diǎn)整合。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：宋代衣食住行的變化和東京城市的繁榮。難點(diǎn)：宋代社會生活發(fā)生變化的原因教與學(xué)的媒體選擇以flash動(dòng)畫版《清明上河圖》導(dǎo)入新課，以“穿越宋朝，游玩東京”活動(dòng)為載體，整合教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；充分利用多媒體圖片、視頻等多種形式的歷史資料，拉近歷史與學(xué)生的距離，使其能夠走進(jìn)歷史，理解歷史。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1播放視頻，導(dǎo)入新課2二、自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史（一）衣食住行等習(xí)俗的變化（二）繁榮的東京城——熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日3三、整合板塊，感悟體驗(yàn)4四、線索梳理，總結(jié)本課…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：播放視頻，導(dǎo)入新課活動(dòng)目標(biāo)利用直觀資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣解決問題引入主題，讓學(xué)生體驗(yàn)宋代的社會生活技術(shù)資源常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)稿活動(dòng)概述北宋著名畫家張擇端的作品，原畫長528厘米，高24.8厘米，現(xiàn)藏北京故宮博物院。該畫展示的是北宋東京城的繁華景象和宋代人們生活的一個(gè)場境。今天我們通過時(shí)光燧道帶大家到宋代的社會去看一看。學(xué)生：觀察其中活動(dòng)場景。教與學(xué)的策略播放視頻，激發(fā)興趣。拉近歷史與學(xué)生的距離，使其能夠走進(jìn)歷史，理解歷史。反饋評價(jià)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式捆綁評價(jià)，要求全部學(xué)生很專注地觀看視頻，專注度高的小組給2分，專注度一般的小組給1分，精神分散及不認(rèn)真觀看的小組給0分。教學(xué)活動(dòng)2：自主學(xué)習(xí)，感知?dú)v史活動(dòng)目標(biāo)通過表格的形式，按照衣、食、住、行、娛樂活動(dòng)、節(jié)日習(xí)俗六個(gè)板塊，把知識點(diǎn)整合。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過閱讀教材和填寫知識點(diǎn)，感知?dú)v史，對宋朝的生活有初步的了解解決問題幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)技術(shù)資源無常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)稿活動(dòng)概述（一）衣食住行等習(xí)俗的變化衣食住行官員：服色有嚴(yán)格規(guī)定北方主糧：面食肉類：羊肉為多農(nóng)村：茅屋為主市民：步行、牛車、驢車普通百姓：黑、白衣服勞動(dòng)者：小袖狹身短衣南方主糧：稻米肉類：魚肉為多城市平民：瓦房、四合院貴族官僚：園林建筑官宦人士：轎子變化特征：從節(jié)儉變?yōu)樯莩摅w現(xiàn)民族融合?；螌徝溃豪p足陋習(xí)傳開變化特征：飲食豐富，品種多。（夜市有小吃，夏季有冷飲，盛行飲茶風(fēng)氣。）變化特征：農(nóng)村住房簡陋貴族宅第相當(dāng)宏麗桌椅等日用家具已很普遍變化特征：出行方便，交通比較發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了供住宿的邸店（二）繁榮的東京城——熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日(1)東京城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，叫做“瓦子”。(盛行的主要原因是宋代的市民階層不斷壯大)瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。(2)今天的傳統(tǒng)節(jié)日，在宋代都有了。宋代稱春節(jié)為元旦，最受重視。教與學(xué)的策略學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師從旁點(diǎn)撥。反饋評價(jià)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組得2分，沒有完成的不得分。教學(xué)活動(dòng)3：整合板塊，感悟體驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)以角色代入的方式讓學(xué)生了解宋代的變生活，拉近自己與歷史之間的距離，也加深自己對民族文化的認(rèn)同感。解決問題加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，同時(shí)滲透情感教育。技術(shù)資源多媒體教學(xué)（直觀展示圖片）常規(guī)資源黑板、粉筆、導(dǎo)學(xué)稿活動(dòng)概述情景故事：福娃生活在北宋年間，小時(shí)候住在杭州城外。13歲時(shí)，福娃要到東京城里開羊肉館的姑姑家過年。讓我們跟福娃一起進(jìn)京，體驗(yàn)宋代的社會風(fēng)貌。板塊一：福娃進(jìn)京記之——交通出行四通八達(dá)（行）問題1：從杭州到東京有哪些交通工可供福娃選擇？請你為福娃推薦一種最適合他的交通工具，并說出你的推薦理由。（請結(jié)合《清明上河圖》的截圖圖片和課本63頁中間大字部分尋找答案）問題2：現(xiàn)在我們知道，牛車、驢車、轎子、驢、騾、船等是宋代的交通工具，但我發(fā)現(xiàn)大家沒有提及馬車，這是為什么呢？板塊二：福娃進(jìn)京記之——茅瓦樓院環(huán)境優(yōu)美（住）問題：經(jīng)過十幾天的趕路，福娃終于來到東京城外。在進(jìn)城的路上，福娃發(fā)現(xiàn)東京城外和東京城內(nèi)的房屋樣式大不一樣，有什么不一樣呢？（請看課本63頁第一段大字）板塊三：福娃進(jìn)京記之——服飾衣著標(biāo)志分明（衣）問題1：福娃一路前行，看到姑姑一家在一座四合院的大門口迎接他呢！感動(dòng)之余，他細(xì)心的發(fā)現(xiàn)姑父和表哥的衣服袖子很小，姑姑和表姐的鞋子很小，心中充滿了疑惑，你能幫福娃解開疑惑嗎？（請看教材61頁第一自然段）問題2：誰能告訴福娃為什么姑父和表哥的衣服袖子很??？這種短衣受到了誰的影響？問題3：除小袖狹身的短衣，宋代的服飾還有什么特點(diǎn)呢？（請看圖片）通過圖片可以看出宋初與宋末的服飾有什么不同？這一變化說明了什么呢？問題4：福娃還有一個(gè)疑惑，哪位同學(xué)可以告訴福娃為什么姑姑和表姐的鞋子很小？這種反映出了什么問題呢？板塊四、福娃進(jìn)京記之——飲食豐富品種多樣（食）問題1：在大家的幫助下，福娃的疑惑終于解決了。這時(shí)，福娃也覺得餓了，姑姑會準(zhǔn)備哪些美味佳肴款待福娃呢？（請結(jié)合課本62頁的內(nèi)容尋找答案答）問題2：從同學(xué)們的回答中，我們可以知道（出示講解）當(dāng)時(shí)，北方的主食以面食為主，肉食以羊肉為主，為什么北宋羊肉多？問題3：到了南宋的羊肉價(jià)格很高，一般人吃不起，這是為什么呢？問題4：《東京夢華錄》對于宋代飲食，還有這樣的文字記載：凍魚頭、紅絲、批切羊頭、辣腳子、姜辣蘿卜、麻飲細(xì)粉、素簽沙糖、冰雪冷元子、水晶角兒、生淹水木瓜甘草冰雪水……豬皮肉、野鴨肉、煎角子、豬臟之類，……，謂之雜嚼，直至三更。那這段材料說明了什么問題呢？（生：飲食品種豐富多樣）板塊五：福娃進(jìn)京記之——娛樂商業(yè)盡在瓦子（樂）問題1：吃飽喝足了，表哥說要帶福娃找個(gè)熱鬧的地方游玩一番。表哥會把福娃帶到哪兒呢？福娃都玩到了什么？看到了什么？問題2：瓦子是什么？瓦子出現(xiàn)的條件是什么？勾欄是什么？板塊六：福娃進(jìn)京記之——節(jié)日習(xí)俗豐富多彩（節(jié)）問題1：宋代把春節(jié)稱為什么呢？（元旦）福娃是怎樣過元旦的呢？有哪些習(xí)俗呢？問題2：除了春節(jié)，宋代還有哪些傳承至今的傳統(tǒng)節(jié)日呢？這些傳統(tǒng)的節(jié)日主要有哪些習(xí)俗？【合作探究】：同樣是源自兩宋的習(xí)俗，為什么過春節(jié)這樣的習(xí)俗流傳下來，而纏足的習(xí)慣卻被人們拋棄了？如何正確對待中國的傳統(tǒng)文化：中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，我們應(yīng)在尊重和傳承的基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)光大，取其精華，去其糟粕。教與學(xué)的策略教師設(shè)計(jì)歷史情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，把教材文本資料與老師補(bǔ)充素材相結(jié)合，將歷史現(xiàn)象與歷史本質(zhì)相結(jié)合。反饋評價(jià)六個(gè)小組，分別承擔(dān)六個(gè)板塊的任務(wù)，回答正確2分。部分正確但不完整1分，不正確的0分。教學(xué)活動(dòng)4：線索梳理，總結(jié)本課活動(dòng)目標(biāo)重溫知識，整理鞏固解決問題讓學(xué)生知道宋代社會風(fēng)貌會如此的萬千氣象的原因技術(shù)資源圖片常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)稿活動(dòng)概述一、總結(jié)知識衣：服飾衣著標(biāo)志分明食：飲食豐富品種多樣?。好┩邩窃涵h(huán)境優(yōu)美行：交通出行四通八達(dá)樂：娛樂商業(yè)盡在瓦子節(jié)：節(jié)日習(xí)俗豐富多彩為什么宋代社會風(fēng)貌會如此的萬千氣象呢？你更愿意生活在宋代還是生活在現(xiàn)代？為什么？二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1.“暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州?！痹娭械摹般曛荨笔侵福ǎ〢.北宋都城東京B.南宋的都城臨安C.北宋都城洛陽D.南宋都城商丘2.在宋代，修建園林式建筑是下列哪種人的時(shí)尚（）A.農(nóng)民B.城市平民C.達(dá)官貴人D.富商3.《水滸傳》中又這樣一個(gè)情節(jié)，梁山好漢“黑旋風(fēng)”李逵與“浪子”燕青逛東京大街，這條街上有人說書、唱曲、買飲料、相面算卦、雜耍、表演，等等。他們走到了當(dāng)時(shí)被稱作什么的地方（）A.夜市B.瓦子C.早市D.西市4.宋代城鄉(xiāng)居民的生活豐富多彩，這種局面出現(xiàn)的根本原因是()A.社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展B.民族關(guān)系的發(fā)展C.東京、臨安是大城市D.經(jīng)濟(jì)重心的南移5.宋詩里的“邸店如云屯”，就是______________的興旺（）A.建筑業(yè)B.旅店業(yè)C.飲食業(yè)D.旅游業(yè)6.在一部反映宋朝的歷史劇中出現(xiàn)了以下幾個(gè)場景，其中有誤的是（）A、東京夜市上小吃很多B.臨安城里有許多魚店C.“瓦子”里上演京劇D.百姓過中秋節(jié)7.南宋朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣。”這說明了什么（）①宋代的服飾明顯的受到了少數(shù)民族的影響②長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果③反映了統(tǒng)治階級生活的腐化④民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④8.古詩與相關(guān)的節(jié)日連線但愿人長久，千里共嬋娟元旦遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人重陽節(jié)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂