四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期第二單元電子教案

濱海小學(xué)體備電子教案第二元（共計時）學(xué)科：年級：教師：

數(shù)學(xué)四年級牟善富2016-2017學(xué)年度

第二

學(xué)期

濱海灣小集體備課電教案主備人：課

從不同位置觀察一個幾何組

課課編

題

合體教材第13頁1及關(guān)內(nèi)容。

時

二備教目重難點

過察立體圖,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。．助用正方體搭立體圖形的活動經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。．發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教重正確辨認從前面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。教難根據(jù)從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進行拼搭。準

備

立方體模型、方格紙。一、導(dǎo)新課今天老師帶了一輛玩具跑車面面看和從左面看樣如果給你一個組合的立體圖形觀察嗎？我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）二、新教學(xué)．觀察同一立體圖形（教師出示例1（）師：請看小華正在觀察這個由四個小正方體組成的立體圖形，下面的圖形分別是小華從什么位置看到的？連一連。教過學(xué)生自己連線。（）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形，實際觀察一下。（）出示活動建議：①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（4學(xué)生活動，師巡視。（5匯報信息學(xué)作品貼黑板上）（6集體反饋。師：誰的觀察結(jié)果和他的一樣？看看，我們剛才的判斷對嗎？（）小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同位置進行觀察，對于這個觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？通過觀察這個立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同位置觀察一個幾何組合體，所看到的形狀是不同的。

．擺一擺，看一看。小組合作擺一擺，然后獨立思考形狀，最后畫一畫你想的形狀。（）師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，你們想不想自己也來試試搭建一個幾何體？（）一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體（教師黑板上貼出學(xué)生對應(yīng)作品）（）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。（4學(xué)生動手操作。．反饋交流，展示作品。三、鞏練習．基礎(chǔ)練習。教材第13頁做一做讓學(xué)生自己動手，然后拼擺，驗證想象。．提高練習。完成練習四第題。學(xué)生獨立思考，然后說一說，然后小組擺一擺驗證。四、課小結(jié)今天你學(xué)習了什么？有什么收獲？課反

濱海灣小集體備課電教案主備人：課編

課題

觀察不同的幾何組合體：教材第頁及相關(guān)內(nèi)容。

課時2

二備教目重難點

．過觀察多組由小立方體拼成的何形體，能正確辨認從不同方位觀察到的形狀和相對位置發(fā)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。．歷觀察、想象、拼擺、驗證的程，體驗從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。．發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。教重發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。教難發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。準

備

正方體模型、方格紙。一、導(dǎo)新課師學(xué)你們聽說過手影游戲？人們用靈巧的雙手能夠變換出很多活靈活現(xiàn)的影像。讓我們欣賞一下。教過

師：在從上面的圖中，你們觀察到什么變了，什么不變？生：人的手沒變，影子的形狀變了。師你知道嗎？在對圖形觀察的程中會存在類似這種變與不變的現(xiàn)象。今天我們就從這個角度來觀察物體。二、新教學(xué)師上節(jié)課我們一起觀察了由四小正方體搭成的立體圖形實搭建的方法還有很多，下面就是一種圖形。仔細觀察說一說你們從前面、上面、左面分別看到怎么的形狀。．學(xué)生反饋：從前面看從面看師：你們想不想自己也來試試？．動手操作擺一個立體圖形觀察。

從左面看

（1用4個正方體一個立體圖形。（2想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。（3觀察立體圖形，驗證想象的結(jié)果。．學(xué)生活動，教師巡視。．學(xué)生作品展示。第一組展示：從前面看

從上面看

從左面看第二組展示：從前面看從面看從左面看師：這兩個組都擺了自己的立體圖形（黑板貼圖驗一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？．歸納總結(jié)教師讓學(xué)生觀察上面的三組圖形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察厚意可以發(fā)現(xiàn)：從上面看，形狀相同；從左面看，形狀相同；從前面看，形狀不同。師生總結(jié)不形狀的立體圖形同一方向進行觀察看到的形狀可能相同，也可能不同。師為什么不同形狀的立體圖形同一方向進行觀察看到的形狀可能相同呢？師這個物體從面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快速判斷？學(xué)生分組討論交流信息。預(yù)設(shè)：看三個物體的長、寬、高，對應(yīng)兩個數(shù)據(jù)相等時，從對應(yīng)角度觀察才有可能相等。師我們還有很多種拼擺的方式不是也會有這種現(xiàn)象呢？我們來看一看。展示其他方案，應(yīng)用觀察方法對比。三、鞏練習完成第14頁做一做物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？（1學(xué)生獨立解決問題。（2集體交流結(jié)果：預(yù)設(shè)這3個物體從左面和上面看到的形