四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)14線條的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)2浙美版

14線的力1教目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、線等以及不同線形。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、通過(guò)作品欣賞，分析線條的化的方法，了解線條的表現(xiàn)方式以及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，受美的能力，提高他們的審美能力。2學(xué)分析學(xué)生積極性高，對(duì)美術(shù)興趣濃厚。3重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通對(duì)圖片畫(huà)的析，體會(huì)線條的美感解種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學(xué)難點(diǎn)嘗運(yùn)用長(zhǎng)短、粗細(xì)密不同變化的線條表達(dá)情感畫(huà)中線條黑白灰層次的組織。4教過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】線條的魅力1.教：同學(xué)們，老師出示的這圖片是用什么東西印出來(lái)的呀？學(xué)生：是手指印2.教同們真聰明那現(xiàn)在師請(qǐng)我們班的同學(xué)仔細(xì)觀察我們的手指印上有哪些線條呢？學(xué)生:有旋線，短的直線，曲……3.教那在請(qǐng)我們班的同學(xué)伸出我們的雙手心著自己找我們的雙手還有那些線條??？學(xué)生:有線，直線，短的線，的線……（板書(shū)：長(zhǎng)短）4.教：原來(lái)啊條每天都在們的身邊與我們?nèi)绱擞H近，今天老師就帶領(lǐng)我們班的同學(xué)，走進(jìn)線條的世界，去領(lǐng)略它的魅-------線條的魅力》活動(dòng)2【導(dǎo)入】活動(dòng)3【講授】講授新課1．尋找大自然中的線條，認(rèn)識(shí)種線形。

（教老師今天的心情特開(kāi)心用簡(jiǎn)單的一條線把它畫(huà)了下來(lái)表激動(dòng)之情。我們就把它取名叫線先生好了們看它的肚子是不是空空的啊很無(wú)趣的樣子它要我們幫它找到很多新的線條朋友這朋友就躲在這些大自然的圖片中在們班的同學(xué)選擇一張圖片幫它尋找一下新朋友吧。（）每張圖片請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)在圖片中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的線條根據(jù)學(xué)生的回答將線條畫(huà)到線先生上，教師邊畫(huà)邊問(wèn)學(xué)生這種線條給你一種怎樣的感受。海螺：旋轉(zhuǎn)的螺旋線蜘蛛網(wǎng)從間往外編放射線然后再放射線里一圈一圈地排短的線些短的線的線排的很密很密（板書(shū)：密）大橋：折的線，它讓大橋看起來(lái)特別堅(jiān)固，挺拔籬笆：格子一樣網(wǎng)狀的線條柳樹(shù)：垂下來(lái)的直線(板書(shū)：直梯田：很有規(guī)律的曲線（板書(shū)曲）斑馬：身上黑白相間的自然曲線，裝飾美。身上的曲線粗，腳上的曲線細(xì)（書(shū)：粗細(xì)（）師總結(jié)：線條是千變?nèi)f化的，這里老師將線條進(jìn)行了一個(gè)分類規(guī)劃。其實(shí)除了老師出示的這些線條外，生活其實(shí)還有很多不同形式的線條。（出示線條概括圖）【設(shè)計(jì)意圖過(guò)一找大自然的線條動(dòng)生學(xué)習(xí)的積極性分激活了學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)及思維的功能，并對(duì)各式各樣線條能有一個(gè)自己的心情體會(huì)2.欣大師作品，進(jìn)一步觀察探線條的表現(xiàn)形式。（）師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我先讓線先生和它的新朋友先交流一下，我們趁這個(gè)時(shí)間去欣賞一下線條在大師筆下又有怎么的魅力。（）賞梵高作品，問(wèn)學(xué)生這張畫(huà)能看出當(dāng)時(shí)作家創(chuàng)作時(shí)的心情嗎？從哪些線條中看出來(lái)的？畫(huà)面的處理有什么特點(diǎn)？欣賞吳冠中作品生張畫(huà)能看出當(dāng)時(shí)作家創(chuàng)作時(shí)的心情嗎？從哪些線條中看出來(lái)的？畫(huà)中的線條有什么特點(diǎn)？（線條好像有生命，在翩翩起舞）【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)欣賞藝術(shù)家筆變化的線條學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)形式并且體會(huì)到不同形態(tài)的線條有著不同的感受。3．聯(lián)想描繪（聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)（）師：同學(xué)們回答的真棒，吳冠中老爺爺筆下的線條好像都是有生命的，原來(lái)線條有時(shí)候也是運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)這段音樂(lè)你用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)讓我

們一起跟著節(jié)奏來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（）問(wèn)第一段音樂(lè)你用什么的線條去表現(xiàn)？為什么？第二段呢？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”畫(huà)一畫(huà)”，讓學(xué)生進(jìn)行第一次繪畫(huà)練習(xí)線能夠有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)過(guò)一畫(huà)體樂(lè)曲中線的旋律與節(jié)奏一步感受不同的線條不同的感受。4.觀分析探究線條的規(guī)律，領(lǐng)線條的形態(tài)美（）師：其實(shí)在我們身邊，線條的形態(tài)不同，給我們的感受也大不相同，線條有時(shí)候很隨意，有時(shí)候卻也負(fù)有規(guī)律性，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一張有規(guī)律的線條圖片。（）:從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了些線條怎樣的規(guī)律？給你怎樣的感受？（）四小組讓學(xué)生自主選擇出示的四張圖片之一進(jìn)行討論并請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，從你選的圖片中發(fā)現(xiàn)了怎么的線條規(guī)律，給你怎么的感受？（）四小組發(fā)言時(shí)，教師隨機(jī)從四張出示的規(guī)律圖片中選擇一張黑白灰層次清晰地圖片將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行第一次深入。（）師總結(jié)：根據(jù)我們班同學(xué)的回答，老師這里將線條的規(guī)律做了一個(gè)概括，有直線重復(fù)排列的，有折線一組一組的，也有曲線穿插遮擋的?！驹O(shè)計(jì)意圖教師先引導(dǎo)分析一規(guī)律圖片分四小組討論分析提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)到線的形態(tài)美讓學(xué)生第黑白灰這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。5.欣同齡學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望（）賞同齡學(xué)生作品，教師講述畫(huà)中有哪些線條。問(wèn)學(xué)生：畫(huà)面中黑白灰層次體現(xiàn)在那里？（）欣賞一些同齡學(xué)生的作品，分析黑白灰層次變化。（）據(jù)同齡學(xué)生的作品將線先生進(jìn)行美化。教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)根據(jù)之前的這張學(xué)生作品將線先生再美化一下，請(qǐng)同學(xué)們幫老師加進(jìn)去。【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解畫(huà)面的黑白灰層次，并且還加入教生合作繪畫(huà)的教學(xué)方式學(xué)生更好的介紹知識(shí)點(diǎn)對(duì)有的知識(shí)有個(gè)鞏固加強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望?；顒?dòng)4【活動(dòng)】學(xué)生創(chuàng)作（）業(yè)要求：用有粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、直變化的線，組合成一幅具有黑白灰層次的線條作品?？梢援?huà)你看到的美的事物，也可以畫(huà)你的心情感受，也可以自由創(chuàng)作。

（）生創(chuàng)作時(shí)，播放抒情背景音樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。（）作展示，自評(píng)，互評(píng)自評(píng)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的作品表達(dá)的是什么？為什么這么表現(xiàn)？互評(píng)：你最喜歡那件作品？為什么喜歡？那里體現(xiàn)了黑白灰的層次【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)賞力充調(diào)動(dòng)