四年級(jí)四年級(jí)下冊(cè)部編語文閱讀理解解題技巧及練習(xí)題

．．．．最四級(jí)冊(cè)編文讀解題巧練題一、四級(jí)語文閱讀解練習(xí)1．天堂里的老師他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，

歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個(gè)19歲孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼jijing）有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)斤體重只下90多，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣心中的太陽落無歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活年好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》?，心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點(diǎn)燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程。”“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著?！安?！”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽?dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。每晚到了點(diǎn)病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很cuì（）弱，生命又真的很頑強(qiáng)。三個(gè)月后，阿明死了，死得很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師?！?/p>

．．．．每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎……根據(jù)拼寫漢字或給加點(diǎn)字注音。jiǒngjing）（）有神

ì（）弱

隕（）落

夭折（）選句。燦爛絕倫——活力四射——找出文最后兩個(gè)自然段的錯(cuò)別字。（）—（）（）——（）運(yùn)用擬和對(duì)偶的修辭手法，仿寫下面的句子。鳥兒銜走所有快樂的音符/風(fēng)兒走描繪明天的彩筆“生命許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭”一句，你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎？炯炯脆ǔnyo略祥→詳郎→瑯瑯略生命的“脆弱”，是指肌體被病魔侵襲“生命又真的很頑強(qiáng)”，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛。如：《濱孫漂流記》中的魯濱孫。2．?dāng)[渡老人李文忠①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)返膶?duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便________地向船上躍去。雖老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人________的樣子大笑。夏天下雨時(shí)大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹

到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過早飯后，便______向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來了你一個(gè)人。”說完，便送我過河。⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)緊，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤?，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人______的臉上出現(xiàn)了笑容。⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時(shí)，老人對(duì)我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書?！雹唷昂煤米x書”，這句話一直留在我記憶中。⑨真想再見見擺渡老人。選擇下詞語填入文中橫線處。不緊不慢

手忙腳亂

飽受風(fēng)霜

爭(zhēng)先恐后本文具體描述了擺渡老人接送“我們”河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的而______，一番折騰；再寫因，人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己______，地起大早送“我”過河上學(xué)。第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語言簡(jiǎn)要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。第⑤段畫橫線的語句中提到我當(dāng)時(shí)“鼻子有些酸酸的”，為什么？作者寫到第⑧自然段就可以結(jié)尾了，為么又多寫了第⑨自然段？是否有種畫蛇添足的感覺？“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。示例：作家把讀者擺渡到精神的彼岸?！跋Ｍこ獭卑沿毟F的孩子擺渡到求知的校園。

仿句：（）（2（3爭(zhēng)先恐忙腳亂不緊不慢飽受霜惡作劇或淘氣）手忙腳亂河結(jié)冰年體弱因?yàn)槔先耸鹤由罡型矗谑前阉膼坜D(zhuǎn)移到“我們”身上，每天為“我們”擺渡，接“我們”上下學(xué)，仿佛為他兒子做的一樣，所以“心里好受些”。一來為人的遭遇感到傷心，二來為以前自己的所作所為而愧疚。不會(huì)感到畫蛇添足。因?yàn)檎碌淖詈笫亲髡叩恼鎸?shí)感受，有了這句更加讓我們體會(huì)到“我”對(duì)老人的思念以及老人對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。示例：）父母把子女?dāng)[渡到成人的世界。（2老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國。（3醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。（合理即可）3．賣面包的小女孩馬海霞我被護(hù)士領(lǐng)著準(zhǔn)備去八樓手術(shù)。病房門口，一位小女孩把兩大袋面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個(gè)手指，示意她的面包三元一個(gè)。老公忙掏出二十元錢遞給小女孩，然后讓她取六個(gè)面包放在我的病床上，臨出門那一刻，他又對(duì)同病房的人說：“這孩子可能不會(huì)講話，大家?guī)蛶退I點(diǎn)她的面包吧?！蔽业诙烨逍押螅瞎娢乙褵o大礙，便給我雇了個(gè)護(hù)工，然后去公司打理業(yè)務(wù)去了。下午，病房門被推開，那個(gè)賣面包的小女孩又來了，依舊提著兩大袋面包，彎腰然后目視大家，這次她沒有打啞語，而是用極低的聲音吐出幾個(gè)字：“幫幫我吧?！卑?，原來她會(huì)說話！那昨天干嗎打啞語欺騙大家消費(fèi)？這孩子心術(shù)不正，裝可憐讓大家買她的面包，哼，騙人只能騙一次，堅(jiān)決不再上當(dāng)。她沒有離開，依舊呆站在原地，行彎腰禮，目光掃過病房里的每個(gè)人，楚楚可憐的模樣里摻雜著一股不賣掉面包絕不離開的“黏人”勁兒，讓人甚是討厭。五分鐘后，她提著袋子彎腰退出了病房。第二天，我能下地自己走動(dòng)了，下午病房門被推開，那個(gè)賣面包的小女孩又來了?！皫蛶臀野伞！闭f完便立在原地，不待夠五分鐘她是不會(huì)離開的，但大家這次都懶得和她對(duì)話，把她當(dāng)空氣是對(duì)她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前說：“大家不想買面包，你待多久也沒用，做生意最忌諱強(qiáng)行推銷的?！彼路饹]有聽見我的話，還呆立在那里?！昂?/p>

．．．．．．個(gè)倔丫頭，你越這樣樣，我們?cè)讲毁I?！彼顺霾》亢?，大家一致這樣決定。以后的每天下午，小女孩準(zhǔn)時(shí)光顧病房，她一進(jìn)病房，大家就假裝睡覺，連看都不看她，但也有病房里的人脾氣不好，會(huì)把她趕出病房，“嘭”的一聲把她關(guān)在病房門外。這天，老公一早趕來，我和他說起賣面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，對(duì)我一頓數(shù)落，說我心理陰暗，小女孩只是用自己的方式推銷面包而已，她沒有乞討，她的行為不是欺騙，三元一個(gè)面包不貴，她賣的面包味道也不錯(cuò)，只是在病房里多待幾分鐘而已，不買也就罷了，你怎么能夠去諷刺她，趕她走……我不想跟他在這件事上無休止地爭(zhēng)辯，偷偷把他兜里的錢都沒收了，哼，等下午那個(gè)小女孩再來賣面包，我看他用什么買。整整一天，病房里都沒出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒來，我想，是不是我那句話刺激或傷到她了？我悄悄問護(hù)士，那個(gè)賣面包的小女孩咋沒有來？護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作，醫(yī)院知道她的情況特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個(gè)病房最多只能停留五分鐘“那她這幾天怎么沒來？”我怯生生地問?！斑@幾天天冷，肯定是哮喘病犯了。”“那她應(yīng)該進(jìn)病房走一圈，沒人買就趕緊離開，也好早點(diǎn)回家呀。”“她智商不高，讓她最多停留五分鐘，她就停留五分鐘，不管人家買不買，或許她覺得在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)努力推銷她的面包，心里才坦然。”老公幫我辦完出院手續(xù)。我說：“想給那個(gè)賣面包的小女孩留封信?！蔽野研沤唤o了護(hù)士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩，出了醫(yī)院，老公問我信里寫了啥，我說，什么都沒寫，就是把沒收你的零花錢都塞到了信封里。（選自《讀者》年第，有改動(dòng)）請(qǐng)結(jié)合文內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的語言把文章情節(jié)補(bǔ)充完整。①老公動(dòng)員大家買小女孩的面包→②__________________→老公數(shù)落我，我沒收他的零花錢→④→⑤人們先前買了小女孩的面包，后來卻不再買了，原因是。而“我”最后給小女孩留下錢的原因是。請(qǐng)簡(jiǎn)要析下列句子中加點(diǎn)詞語所表達(dá)的人物心理。（1老公掏出二十元錢遞給小女孩。（2“那她這幾天怎么沒來？”我怯生地。文章用了不少筆墨寫“我”的丈夫，他一個(gè)怎樣的人？作者用了這么多筆墨的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分折。在同護(hù)士的對(duì)話中，得知這個(gè)女孩的智不高，她甚至不懂如何快速賣掉她的面包?；蛟S“我們”對(duì)她的冷遇她根本沒感受到，那“我”為什么還要抱有深深的歉意和自責(zé)？②大家再買小女孩的面包④我”了解到真相

⑤“我”給小女孩留了錢和信（意思對(duì)即可）誤會(huì)小孩是個(gè)心術(shù)不正的人“”知道了小女孩的情況，誤會(huì)解除（1）“忙”字寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)，表現(xiàn)了他樂于助人、富有同情心的品質(zhì)。（2“怯生生”表現(xiàn)了“我”對(duì)女孩的關(guān)心和歉疚之情，擔(dān)心傷害到她。（意思對(duì)即可）我的丈夫是一個(gè)善良、關(guān)愛他人的人。情節(jié)上看，丈夫的數(shù)落為“我”的意識(shí)轉(zhuǎn)變作了鋪墊，才會(huì)有后面的牽掛與詢問，最終留錢給小女孩。從表現(xiàn)中心看，丈夫身上寄寓了作者關(guān)愛他人、同情弱者的美好愿望。（意思對(duì)即可）可能小女孩真的感受不到我們的冷遇，我們會(huì)受到良心的譴責(zé)。對(duì)待弱者，應(yīng)該富有最基本的同情心。（意思對(duì)即可）4．巡道工的故事①暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清

è見底溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我。②“嗚——”前方傳來了一聲汽長(zhǎng)嗚，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵í，正微笑著向我們zhì意。③我敢肯定，他就是巡道工，因?yàn)榘职衷?jīng)給我講過巡道工的故事……④有一次，爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)q黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來。⑤人們從睡夢(mèng)中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前沿，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨ù中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來的一樣，他就是巡道工。⑥后來才知道，這里山洪突然bo發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果……⑦“在千里鐵路線上，有許多巡道工默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是fn忙，他們用自己的辛勤勞動(dòng)，換來列車的安全行駛?！卑职值脑捲谖叶呌忠淮雾懫稹＂嗔熊嚭魓iào著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最后消失在我的視線中。然而聽著列車有節(jié)奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道工的形象又浮現(xiàn)在我的眼前，留在我的腦際……根據(jù)拼寫出正確的漢字。清（）雨mù）

鐵（）bào（）

zhì（）（）

（）呼（）

根據(jù)意在文中找出相應(yīng)的成語。（1像用瓢潑水那樣的大雨。形容雨非常大。（）（2指無聲無息、無人知曉，比喻人或事物沒有名氣。（3雨大得像盆里的水一直往下倒。形容雨大勢(shì)急。（4指自己控制不了自己的情感，比喻感情激動(dòng)得不能控制?！吧砩系暮顾匀幌裨S多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌”是一個(gè)

（）（）（）句把比______。在文中橫線畫出描寫巡道工外貌的語句，這樣的描寫說明了什么？用“”文章分層。本文哪方面的內(nèi)容是詳寫？哪些方面的內(nèi)容是略寫？為什么要這樣寫？體會(huì)“爸”說的話的意思，并寫出話的含意。在你的活中是否也有類似巡道工的人？請(qǐng)用幾句話描述。澈錘漆幕爆繁嘯（1）瓢潑大雨（2默默無聞（）傾盆大雨4）情不自禁比喻汗水小溪“身上汗水仍然像……好像是用紫銅鑄成的?！闭f明了巡道工工作的艱辛。①②③④⑤⑥⑦∥⑧回詳寫，乘火車和聯(lián)想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次分明詳略得當(dāng)。巡道工職盡責(zé)，平凡而偉大，他們默默地工作，忠于職守。略5．謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)汪微微①小學(xué)二年級(jí)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭(zhēng)與事端。②對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序地排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。③對(duì)女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起

下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多讀書，每天練習(xí)毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住？一學(xué)期過去，沒幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來的。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽羨她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩？卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰（wǎn著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。⑦初一時(shí)的語文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800字最可怕是，要一式54份—班上共54個(gè)，人手一份。字跡要沿用書法課上的工整與氣勢(shì)。⑧有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺(tái)下一片亢奮的叫喊聲，大家一起喊：54，54，他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能（y）掉每個(gè)人。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過就一篇，我們勝者為王居高臨下地同意了。⑩畢業(yè)后和一干人去看望他，說起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練筆練字才是真。然后他轉(zhuǎn)過頭，對(duì)我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看?！?，我們最終學(xué)會(huì)的，是不要錯(cuò)過自己。時(shí)語文老師，是個(gè)憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。講到動(dòng)情處，他會(huì)停下來，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。很，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢(mèng)想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚便足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。，開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。，夢(mèng)想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。哲家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)……查字典空?！芭R”字的音序，音節(jié)是_______用部首查字法先查_部，再_畫。

．．．．．．．．．字典里有三種解釋：①到，來；②換著，靠近；③照著字、畫模仿。文中“蒞臨”的“臨”取第_______種解釋照樣子寫詞語。（1樂呵呵（ABB式）（2東倒西歪（含反義詞）（3規(guī)規(guī)矩矩式）

文章敘了三位老師的不同特點(diǎn)和對(duì)“我”的影響，根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。人物小學(xué)時(shí)的班主任初一時(shí)的語文老師高二時(shí)的語文老師

特點(diǎn)不怒自威的軍人（2憂郁的詩人

對(duì)“我”的影響（1讓“我們”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過自己（3文中第⑤段描繪老師女兒，并沒有寫老，有人說多余了，應(yīng)該刪掉，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該刪掉？為什么？結(jié)合語，品讀下列語句，回答問題。（1）他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個(gè)人?！边@句話是什么描寫？這樣的描寫讓你感受到了什么？（2“他一字念一句句寫，一段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想?！奔狱c(diǎn)詞語在本句中有什么作用？“育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這句話是在解讀師生之間的關(guān)系，根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)歷及本文的講述，談一談你對(duì)這句話的理解。linL8①（1）黑乎乎綠油金燦燦）口同聲左顧右盼里應(yīng)外合3）慌慌張張干干凈凈認(rèn)認(rèn)真真（答案不唯一）（1）讓“我”懂得了氣質(zhì)（教養(yǎng)）的美（）條斯理的老頭（讓“我”明白夢(mèng)想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西不應(yīng)該刪掉。老師女兒的風(fēng)采氣質(zhì)是老獨(dú)特教育要求的結(jié)果，描寫老師的女兒其實(shí)就是通過側(cè)面描寫來烘托老師的教育對(duì)“我”成長(zhǎng)的巨大影響。（1）用神態(tài)描寫，寫出了師的寬容，表現(xiàn)了老師對(duì)我們的寵愛與教育的智慧。（2連用三個(gè)疊詞，強(qiáng)調(diào)了老師講課的投入，突出了老師對(duì)詩歌的深刻理解和喜愛及留給“我”的深刻印象。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開老師的引領(lǐng)，文中的位老師在“我”成長(zhǎng)中起著重大的作用，小學(xué)老師讓“我”領(lǐng)略了氣質(zhì)的美，初中老師讓“我”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過自己，高中老師讓“我”對(duì)生活有了堅(jiān)持和夢(mèng)想，三位老師喚醒了“我”的靈魂，走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界，促進(jìn)

了“我”的成長(zhǎng)。教育是心靈對(duì)心靈的喚醒，老師是我們成長(zhǎng)的引路人。6．永遠(yuǎn)都坐前排世紀(jì)年，英國一個(gè)不出名的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，自小受到格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無論做什么事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)做在別人前頭，而不能落后于人。“即使是坐公共汽車，你也要永遠(yuǎn)坐在前排?！备赣H從來不允許她說“我不能”或者“太難了”之類的話。對(duì)年幼的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的“殘酷”教育，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后學(xué)習(xí)、生活或工作中，她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭(zhēng)一流，以自己的行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”?，敻覃愄厣洗髮W(xué)時(shí)，學(xué)校要求學(xué)五年的拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神，硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信的是，她的考試成績(jī)竟然名列前茅。其實(shí)，瑪格麗特不光是學(xué)業(yè)上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列，是學(xué)生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當(dāng)年她所在學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說：“她無疑是我們建校以來最優(yōu)秀的學(xué)生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因?yàn)槿绱?，四十多年以后，英國乃至整個(gè)歐洲政壇才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星，她就是連續(xù)四年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖，并于年為英國第一位女相，雄居政壇年久，被世界政壇譽(yù)為“鐵娘子”的瑪格麗特·撒切爾夫人?！坝肋h(yuǎn)都坐前排”是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)你一往無前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上，想坐“前排”的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是他們把坐到“前排”僅僅當(dāng)成一種人生理想，而沒有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，是因?yàn)樗麄儾坏欣硐耄匾氖撬麄儼牙硐胱兂闪诵袆?dòng)。一位哲人說過：無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對(duì)孩子的教育給了我們深刻的啟示。聯(lián)系上文解釋詞語。（1灌輸：（2雄心勃勃：（3鳳毛麟角：（4出類拔萃：文章中次出現(xiàn)“前排”這個(gè)詞，“前排”在字典中怎樣解釋？在文章中怎樣解釋？

文中舉哪些例子說明撒切爾夫人永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一的信念？“無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的度。”句子中的“高度”具體指什么？這句話是什么意思？讀了短，你懂得了什么道理？（1）滲透、教育。（2）很有雄心大志。（3）鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍而稀少的人或物。）超出同類之上。多指人的品德才能。前面的位；時(shí)刻處于領(lǐng)先的地位。①一年學(xué)完五年的拉丁文課程且名列前茅。②體育、音樂、演講都走在前列。③四十多年后連續(xù)四年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖，并且是英國第一位女首相。高度：生的最高目標(biāo)。能否取得成功，態(tài)度和追求十分重要。“永遠(yuǎn)都坐前排”是一種積極的人生態(tài)，激發(fā)你一往無前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。更重要的是把“永遠(yuǎn)都坐前排”由理想變成行動(dòng)。（意思對(duì)即可）7．①②③”④“”⑤”

．．．．．．．．．．．⑥“⑦“⑧⑨10；驕傲，是因?yàn)椋?1⑦”””“”

．．”“”18．①“②“”③”④“⑤⑥⑦

．．．⑧@⑩④“”1.shiquan””“””

．．．．9．最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被遺忘的人。②那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著，突然，原本安靜的教室被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來?、蕖芭诵′h，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長(zhǎng)來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。⑦放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想i）揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止。不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”他的方向看去，好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖（xiāoxiào。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的?！钡馈捌鋵?shí)，你兒子挺有天賦的，畫得不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻

．．像。”不，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h說道。小，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫。”我還是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)！”會(huì)的，沒問題。”他爽快地答應(yīng)了。慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那送送您吧！”用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的?！绷烁缸觽z，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐ymì）的夜，忽然現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。為文中點(diǎn)字選擇正確讀音。下列對(duì)章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（）從①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心集體的學(xué)生。第段到第⑧段，文章設(shè)置了個(gè)小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C.小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。本語言平易樸素，人物語言符合各自的身特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象。閱讀全，結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析“我”是一個(gè)怎樣的人。（寫出兩點(diǎn)即可）以“最的星星也閃光”作標(biāo)題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說。站在潘小鋒的角度，本來怕挨打害怕地去網(wǎng)吧，后來老師來到家中勸他努力奮斗，有機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變。請(qǐng)你選擇一個(gè)角度寫一寫他內(nèi)心的話。áixiàom①課堂竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。②放學(xué)看了那張畫后，平息了自己的怒氣，說明“我”是一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。③親自送學(xué)生回家，說明“我”是一個(gè)注重了解實(shí)情、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。④鼓勵(lì)潘小鋒發(fā)揮特長(zhǎng)，說明“我”是一個(gè)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生的老師。（答出任兩點(diǎn)即可；只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析，意思對(duì)即可）①運(yùn)用喻的修辭手法，形象地說明了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。②設(shè)置懸念，能引起讀者的閱讀興趣。③暗示了文章的主旨，每個(gè)人都有閃光的地方（優(yōu)點(diǎn)），我們要善于發(fā)現(xiàn)

．．．．．．．．．．那些微光的不起眼的小星星。略10．①②QQ③“④⑤“”⑥“”⑦”④

⑤⑥“”””“”“”11．讀下面短文，完成練。反駁在一次宴會(huì)上，美國著名的諷刺作家馬吐溫遇見了一位富翁和他的夫人，出于禮貌，馬克吐恭維富翁的夫人道：夫，真漂亮”沒想到富翁的夫人瞥了一眼馬克·吐溫，傲慢說：很憾，我不能用同樣的來回答您。頭非常機(jī)敏、言辭一向犀利的馬克吐笑著答道：“沒關(guān)系，您也可以像我一樣說假話。那位夫人聽后，雖滿臉怒氣，但又無言以對(duì)。旁邊的富翁見夫人受窘，馬上就忍不住了，他打量了一下馬克·吐，見他穿著破舊，不修邊，就嘲弄說：“唉你這副樣子和毛驢能差多遠(yuǎn)？”馬·吐溫目測(cè)了一下富翁和他之間的距離便說：“沒遠(yuǎn)大概有兩尺。（）系上下，理解詞語。①傲________。②無以對(duì)________。

（）近義詞著名—________犀利

機(jī)敏嘲弄——________（）詞歸類心痛漂恭遺傲機(jī)兇惡打量①褒詞________②貶詞________③中詞________（）克·吐真不愧為諷刺作家，僅僅兩句平常話，就戰(zhàn)敗了富翁及他的人，他的絕妙回答中，第一句是說給________的意思是________；二句是回答________的意思是說________?！敬鸢浮浚ǎ┎黄鹑?，對(duì)人怠慢沒有禮貌；完全沒有充分的理由和語言來反駁（）名；機(jī)；鋒利；嘲諷（）亮，機(jī)；傲慢，兇惡；心痛，恭維，遺憾，打量（）翁夫人我說你漂亮是在說假話；富翁；我和你這頭毛驢的距離只有兩尺【解析】【分析】（）語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解義。（）義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本題，要理解詞的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。機(jī)敏：機(jī)警敏銳,對(duì)況的變化覺察得快。犀利：堅(jiān)固銳利。又形容語言、文辭、感覺、目光等的尖銳鋒利。嘲弄：嘲諷；捉弄。（）語按感情色彩分為：褒義詞、中性詞、貶義詞。詞義帶贊揚(yáng)、喜愛、肯定等感情色彩的詞叫褒義詞，詞義帶有憎恨、厭惡、否定等感情色彩的詞叫貶義詞。有的詞不表示褒貶，是中性詞。（）查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（）看起人，對(duì)人怠慢有禮貌完沒有充分的理由和語言來反駁（）名機(jī)、鋒利、嘲諷（）漂，機(jī)敏傲，兇③心，恭維，遺憾，打量（）翁人、我說你漂亮是在說假話、富翁、我和你這頭毛驢的距離只有兩尺【點(diǎn)評(píng)】（）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文可結(jié)合語境理解詞義。（）要試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平注意多積累，增加詞匯量。（3）題主要考查對(duì)詞語的解能力，會(huì)給詞語按感情色彩分類。（）題考查理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。12．讀下文，回答問題一個(gè)小村莊的故事在一片河坡上，早先有過一個(gè)很像樣的小村莊。、村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰家想蓋房子，誰家想造梨，就

拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。樹木變成各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的紫煙消失在天空中了。不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。然而，不知過了多少年，多少代。在一個(gè)雨水奇多的8月大雨沒喘氣兒，一連下了天夜到6天黎明，雨才停下來，可是，小村莊卻咆哮的洪水不知卷向了何處。什么都沒有—所有靠斧頭得到一切，包括哪些鋒利的斧頭。（）然”一詞在文中的作用是：。（）寫出下列詞語的反義詞。減少—

這樣——________

消失—________（）個(gè)小村的故事告訴我們什么道理？【答案】（）示轉(zhuǎn)折（）加；那；出現(xiàn)（）保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。為了眼前的利益，破壞環(huán)境，是會(huì)受到大自然的懲罰的?！窘馕觥俊疚觥竣旁~理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。如：減少：去掉一部分。根據(jù)其意思，減少的反義詞可以是增、增長(zhǎng)、增多、增添、添中其中之一。其他依次類。消失：逐漸減少以至沒有[人或事物由近及遠(yuǎn)逐漸到看不不存在。本考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：表轉(zhuǎn)折；加；那樣；出現(xiàn)；要護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平。為了眼前的利益，破壞環(huán)境，是會(huì)受到大自然的懲罰的?！军c(diǎn)評(píng)】題考查的是對(duì)詞語意思的掌握能力。主測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。只觀正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。13．讀短文，回答問題。從前，有一對(duì)夫妻，開了一家酒鋪，由于他們的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了五元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘告了丈夫，以為會(huì)得到丈夫的夸獎(jiǎng)。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱著頭痛苦地說：哎！你把我們最值錢的東西，只五元就賣掉了！果然，從此他們的生意一日不如一日，最后終于徹底破產(chǎn)。當(dāng)妻子貧困交加、奄奄一息的時(shí)候，她流著淚，悔恨地說“我白…”（）文中找“紅意思相近的一個(gè)詞語，這個(gè)詞語是________。（）據(jù)意思在短文中找詞語。

①價(jià)便宜，貨物又好________②形氣息微弱。（）夫認(rèn)為我最值錢的東是什么？（）短文的尾補(bǔ)妻子說的話。我明白了。【答案】（）?。ǎ┟纼r(jià)廉奄奄一息（）信。（）【解析】【分析】（）火的意思形容旺盛、熱鬧根據(jù)意思從文中選擇即可。（）答本題先理解給出的詞語的解釋，根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語即可。（）答本題先要仔細(xì)閱讀語段，抓住語段中關(guān)鍵性的語句進(jìn)行理解。（）充句子：根據(jù)上文的意思把不完整的句子補(bǔ)充完整，使子前后意思一致。聯(lián)系具體語境對(duì)句子進(jìn)行補(bǔ)充和續(xù)寫?！军c(diǎn)評(píng)】（）題主要考查近義詞的理解能力。做題時(shí)要先理解所給詞語的意思，然后再從文中選出和它意思相近的詞語。（）題考查的是對(duì)詞語意思的掌握，解答本題首先理解給出詞語的解釋，在理解的基礎(chǔ)上，從文中找出與它意思對(duì)應(yīng)的詞語。（）題主要考查的是文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)要先理解章的主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的主旨進(jìn)行理解。（）種類型的題，首先要仔細(xì)閱讀并理解所給出的內(nèi)容，再定要補(bǔ)充的內(nèi)容，寫好之后讀讀是否符合文義。14．讀文章，回答問題。看塵埃飛舞在非洲大陸，動(dòng)物一旦被舌蠅叮咬，就可能因染上昏病而亡?？茖W(xué)家現(xiàn)，舌蠅的視覺，一般只會(huì)被顏色一致的大塊面積所吸引，舌蠅從不叮斑馬，因?yàn)樗鼘?duì)斑馬一身黑白相間（jiàn）斑紋，往視而不見。然而，斑馬身上色彩對(duì)比強(qiáng)烈的斑紋，卻使它很容易受到獅子之類的捕食性動(dòng)物的攻擊。又如我們熟悉又陌生的塵埃，它污染空氣，但又把我們的天空渲（

xuānxuàn染得更藍(lán)。我們都有這樣的經(jīng)歷，陽照室內(nèi)，會(huì)有許許多多細(xì)小的塵埃在反射和散（ǎnsàn）著陽光，使陽光變得柔和舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。存在就是合理，天空容納塵埃，原來是美麗的智慧，而不僅僅是因?yàn)橛胁┐笮亟?。這個(gè)世界上沒有一無是處（chǔchù）的事物，當(dāng)然也沒有完美無缺的事物。（選自《科海故事博?智2010年第期）（）擇正確讀音。黑白相間（jiàn）________渲（ān）________

散（ǎnsàn）射________一無是處（ǔ）________（）“黑相間”的思是________像這樣含有反義詞的詞語還有________、________等。（）埃有哪作用呢？在文中找一找，寫出來。（）了這篇章，你從中明白了什么道理呢？【答案】（）；；ǎn；（）色和白一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)；舉足輕重；左顧右盼（）埃反和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。（）在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理世上沒有一無是處的事，也沒有完美無缺的事物?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┖险Z境和字義確定其讀音。（）白相間意思是黑和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)。然后根據(jù)自己的累寫出與它相同詞語即可。（）細(xì)閱讀章，本題可以從第二自然段中找到答案。（）據(jù)文章主要內(nèi)容并結(jié)合主旨進(jìn)行解答。故答案為：jiàn；ǎnchù；黑和白色一個(gè)隔著一個(gè)地交替出現(xiàn)；示例：舉足輕重；左顧右盼；塵在反射和散射著陽光，使陽光變得柔和、舒適。塵埃還有過濾光的作用，它濾去太陽的紅、橙、黃、綠等較強(qiáng)顏色的光，留下的是較弱的藍(lán)光，于是，天空變得蔚藍(lán)、溫柔。存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世上沒有一無是處的事物，也沒有完美無缺的事物?！军c(diǎn)評(píng)】（）題主要考查對(duì)多音字的辨別能力。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。做題時(shí)一定要結(jié)合語境。（）據(jù)自己時(shí)的積累進(jìn)行填寫。（）題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。（）題主要查閱讀感悟。做題時(shí)要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行解答。15．讀短文，回答問題。提燈籠的小飛蟲溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會(huì)飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來照明。

科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。多年來，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。（）劃線的選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＂俾_______A．滿，遍。B．過滿，漾出來。C．有限制，沒有約束。②試________A．用繪畫表現(xiàn)出來的形象。B．劃。C．望得到，謀取。（）火蟲的有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？（）火蟲給科學(xué)家怎樣的啟發(fā)？（）括這篇文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮浚ǎ?；B（）的光是涼的很柔和，不會(huì)燒手。發(fā)光是為了找同，同時(shí)也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。（）學(xué)們圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光為人類照明。（）篇短文要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。【解析】【析】（）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下，正確理解詞義。（）（）查對(duì)課文內(nèi)容的理解力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。4）括章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。故答案為：1）（）的是涼的，很柔和，不會(huì)燒手。發(fā)光是為了找同，同時(shí)也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。（科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。【點(diǎn)評(píng)】（）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文可結(jié)合語境理解詞義。（）（）題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。4本題考查概括文章內(nèi)容的能力。16．讀短文，回答問題。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一

個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。（）空。山色_______

山形________

溪流_______（）段中把花比________、和。（）段作者用了（）的寫作方法。A.排與擬人

B.比與比喻【答案】（）嫩；柔美；緩慢（）緞；霞；彩（）【解析】【析】（1）仔細(xì)閱讀語段，本題可以從“走天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳這句話中找到答案。（）找出文中的比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。本題可以根據(jù)“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。這話解答。（）答本題據(jù)修辭手法和句式的特點(diǎn)解答。【點(diǎn)評(píng)】（）題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和篩選能力。做題時(shí)要根據(jù)題意并結(jié)合語段內(nèi)容進(jìn)行篩選。（）題主要查對(duì)修辭手法的理解。做題時(shí)結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行解答。（）題主要查的寫作方法。做題時(shí)仔細(xì)閱讀語段，根據(jù)句子的特點(diǎn)進(jìn)行解答。．閱讀文章，回答問題。哥白尼和老師較真沃德卡是哥白尼少年時(shí)期最敬重的一位老師，但是，只要和真理有矛盾沖突的時(shí)候，他一樣會(huì)較真，直到弄清楚事情的真相。一天，哥白尼去沃德卡家做客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打開一看，老師在折了角的地方寫了一條批注：圣誕節(jié)晚上，火星和土星排成一種特殊的角度，預(yù)示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災(zāi)難。正在這時(shí)，沃德卡推門走進(jìn)來。他見哥白尼在家里看書，高興地問：“孩，又看什么書了？哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關(guān)切地問：“能懂嗎？哥白尼認(rèn)真地答說：老，我看不懂?；鹦且埠茫列且擦T，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關(guān)系，怎么能預(yù)示他的禍福呢？“怎不能呢”沃卡反問道，命決定一切！哥白尼當(dāng)仁不讓，大聲反駁說：“如是這樣，那人還有沒有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么關(guān)系？對(duì)于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡并沒有生氣，他明白，信不信天

命是關(guān)系到天文學(xué)命運(yùn)的重大問題。對(duì)這個(gè)問題，他對(duì)傳統(tǒng)的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他躊躇再三，深情地對(duì)哥白尼說：你的問題確實(shí)很有意思。但我沒有能力回答你，你如果有毅力的話，以后研究吧”幾十年后，哥白尼創(chuàng)立了太中心”的偉大理論，宣告“天命”的底破產(chǎn)。（選自《永遠(yuǎn)的堅(jiān)守》，吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司）（）從中找出合適的四字詞語填空。形容態(tài)度十分恭敬。遇到該做的事情，主動(dòng)去做，不推辭________（）讀文，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)。①太中心說是伽利略創(chuàng)立的________②太中心說宣告了天命論的徹底破產(chǎn)。________③太中心說沉重地打擊了封建統(tǒng)治________④太中心說是對(duì)地心說的否定________（）文畫線句子是一________，換種說法，使意思不變________（）短在塑造哥白尼這個(gè)人物形象時(shí)，主要運(yùn)用的描寫方法是（）A.動(dòng)作描寫B(tài).心理描寫C.語描寫外描寫【答案】（）恭畢敬；當(dāng)仁不讓（）誤；正；正確；正確（）問火也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關(guān)系，不預(yù)示他的禍福。（）（你從哥白尼上學(xué)到了什么？敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自己的看法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。（）答類目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正。①錯(cuò)誤，哥白尼創(chuàng)立了太中心說的大理論。（）用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問中了，不需要對(duì)方來回答，是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：難嗎？和怎…呢”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（）寫法人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結(jié)合句子來分析。（）答這種放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。故答案為：故答案為畢畢；當(dāng)仁不讓；錯(cuò)；正；正；正；反；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關(guān)系，能預(yù)示他的禍福。C；敢質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持自的看法。

【點(diǎn)評(píng)】（1）題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（）題考查生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（）握反問改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。（）解什么語言描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（）題屬于放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。18．讀短文，完成練習(xí)。海上生明月（節(jié)選）巴金四周都靜寂了。太陽也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過了萬頃煙波。船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。這時(shí)并沒有萬丈光芒來護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色?？?！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。這時(shí)上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。上船以來見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過晚餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（）據(jù)意思文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語。①遼的海面上霧氣蒙蒙________②明的月亮________③大中的一顆谷粒，比喻非常渺小________（）橫線畫文中的一個(gè)比喻句，用波浪線畫出擬人句。（）睹了明升天的過程，作者有何感慨？用文中語句回答。（）者最難的月出是怎樣的？（）寫月亮詩句有很多，請(qǐng)你寫兩句與大家共賞。（）亮總能起人內(nèi)心深處的情感，發(fā)揮想象說一說月亮在你心中像什么?！敬鸢浮浚ǎ╉暉煵ǎ火┰?；滄海一粟（）（）！天公出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（）然見遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。紅燈漸漸地大起來，成了一面鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（）時(shí)不識(shí)，忽作白玉盤。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

（）【解析】【分析】（1）題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖