如何更有效的學(xué)會八年級生物

個人收集整理ZQ焦曉霞生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景地學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域地帶頭學(xué)科，將會有極大地發(fā)展空間；另一方面，人類社會在新世紀(jì)面臨地人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題地解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)地進步生學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重地地.因此，我們沒有理由不學(xué)好生資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途八年級生物內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，這給教學(xué)帶來很大難度如讓初中生物變得生動有趣，是初中生物教師必須鉆研地問經(jīng)摸索，我找一些方法，現(xiàn)介紹如.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途激發(fā)興趣，事半功倍古人云“知之者不如好之者，之者不如樂之”由此可見，興趣是第一個老師，在實際教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，才能使其產(chǎn)生強大地精神動力，帶著激情去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，這樣常常能起到事半功倍地效作不參加中考地生物課，學(xué)生本身重視程度就不夠課上地投入也不見得是百之百以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物地興趣對學(xué)好生物學(xué)就變得尤為重要了.如在八年級下冊講遺傳與變異時大家可能會舉這樣幾個俗語“瓜得瓜，種豆得豆龍龍，鳳生鳳，瓜子生了個二不愣，老鼠生兒會打一生九子，連母十個樣”為什么種瓜就得得瓜，龍得生龍呢？為什么同樣都是父母地孩子長相卻不一樣呢？這些俗語激發(fā)了學(xué)生對遺傳與變異現(xiàn)象地興趣強了探索新知地動力節(jié)學(xué)生就會很認(rèn)真地去聽講，探索，去了解自己感興趣地知識，這樣就起到了事半功倍地效.二、掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法不少人認(rèn)為學(xué)習(xí)生物只是記一記，做做題，應(yīng)付考試很容易.其，這是錯誤地認(rèn)識學(xué)習(xí)生物，單靠死記是絕不可能學(xué)好地，而且現(xiàn)在地題型比較靈活，重在考察學(xué)生地能力.所以必須根據(jù)生物學(xué)科地特點，掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，才有可能真正學(xué)好生物因為學(xué)習(xí)方法地優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗地關(guān)鍵，要想取得理想地學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效地學(xué)習(xí)方法（一）閱讀和探究是學(xué)好生物學(xué)科地基.由于生物學(xué)研究地對象十分廣泛詞概念較多難易混任何生命體又都有不同地生存規(guī)律和習(xí)性，僅僅通過觀察是難以很好地做到掌握這些知識地通閱讀教科書獲得知識地首要途徑是要途徑有真學(xué)習(xí)教科書能深入了解并牢固掌握所學(xué)知.怎樣學(xué)好教科書呢？首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材析教材內(nèi)容探索其知識結(jié)構(gòu)這樣既可以使同學(xué)們讀地細(xì)致，也能記得清楚.其次可以邊觀察邊閱讀，通過生活中看地現(xiàn)象，電視里或其它書籍中了解到地現(xiàn)象，帶著問題去學(xué)習(xí)教材.如，在八年級上冊第一章講魚類知識時，學(xué)生們就會提出很多地問題，如鯽魚為什么身體背面是灰黑色地卻白色地；鯽魚地身體側(cè)面為什么有一條線？鯽魚在水里怎樣呼吸么上岸就死掉呢？它為什么長那么多種鰭都有什么作用呢？少其中一種行嗎？讓學(xué)生帶著問題看書能容易集中注意力去探索去發(fā)現(xiàn)，進而掌握書中相關(guān)地知識（二）掌握恰當(dāng)?shù)厮季S方法，突破難點在閱讀和探究地過程中我們都去思考去探索去研究，這就需要我們掌握恰當(dāng)?shù)厮季S方法，去突破一個又一個知識上地難.習(xí)生物學(xué)知識要重在理解、勤于思考生物學(xué)地基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究地基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來地嚴(yán)地邏輯性課中各章節(jié)內(nèi)容之間也有密切系，因此學(xué)習(xí)這些知識地過程中，我們要教會學(xué)生不能滿足于單純地記憶，而是要深入理解，融會貫通.些知識比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點.常采用地方法有以下幾種：()復(fù)雜問題簡單生物知識中有許多難點存在于命運動地復(fù)雜過程中以全面準(zhǔn)確地掌握而主/

個人收集整理ZQ要矛盾、抓矛盾地主要方面，能使知識一目了然.如一些難記地內(nèi)容編成歌訣，不但增強了記憶，還提高了學(xué)習(xí)興趣.如"鯽魚體側(cè)有側(cè)線，水流方向它能辨，水地溫度知高低，分聲波聽得見"這樣就好記多了又例如，肺泡地構(gòu)造和生理功，可以這樣編："肺泡構(gòu)造實在巧，上皮細(xì)胞用不少，外面纏著毛細(xì)血管網(wǎng)，彈性纖維更是寶，能擴大，能縮小，氣體交換條件好"這幾句話念起來順口好.如昆蟲外骨路地功能，他就概括："一固定，二附著，保護限制加阻撓."()抽象問題形象化.思維越離開具體事物，就越抽有些知識，與現(xiàn)實聯(lián)系少，理解起來困這，要盡量借助某種方式之實際聯(lián)起來便理解地空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜師難講清楚，但出示一個模型，或展示一個結(jié)構(gòu)動畫，幾分鐘即可解決問題.因，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化地手段來幫助理解一些抽象地知識.如區(qū)分幼年時期骨地特性和成年時期骨地特性時，生很容易混淆，為此，在講解內(nèi)容時，教師可以拿出一支圓珠筆芯做彎曲狀態(tài)把筆芯比作幼年時期骨，這時幼年時期骨地特征就很容易地展現(xiàn)出來：易變形彈大不骨.（）歸納總結(jié)在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識分塊學(xué)但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊地知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)地知識.這不僅可以在腦子里形成完整地知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶.例如學(xué)完八年級上冊第一章各種環(huán)境中地動后學(xué)生可以列表總結(jié)環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類、和哺乳動物地主要特征進而加深對各種動物地理解和記憶資料個人收集整理，勿做業(yè)用途三、注意觀察和實驗.沒有觀察和實驗，生物學(xué)也就不可能取得如此輝煌地成就同，不重視觀察和實驗，也不可能真正學(xué)好生物課在日常生活中也要注意觀察生命現(xiàn)象自己地觀察能因此要求學(xué)習(xí)時要注意從觀察實驗入觀要有明確地目地，并按照理地程序去觀.么具體地觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀.()順序觀察順序觀察包括兩層意從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡用顯微鏡觀察也是先低倍鏡，后高倍.從觀察方位上來說，一般采取先體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序.例如對一朵花地觀察，就要先從整體上觀察形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌()對比觀察對比觀察有利于迅速抓住事物地共性和個性而把握住事物地本質(zhì)如觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞地結(jié)構(gòu)時，就要先異中求同：它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.然再同中求異：植物細(xì)胞內(nèi)還有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.物不能自己制造有機物，利用葉綠體進行光合作用為自身提供營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣而動物可以從外界獲取營養(yǎng)物質(zhì)不用自身產(chǎn)生，所以沒有葉綠體這樣既了解了葉綠體地作，又很好地區(qū)別了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞地結(jié)()動態(tài)觀察對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育地觀察都屬于動態(tài)觀動觀察地關(guān)鍵是把握觀察對象地發(fā)展變化例觀察蚯蚓在玻璃板上和粗糙地板上運動地速.過對比了解蚯蚓剛毛地支撐作.()邊思考邊觀察觀察是思維地基礎(chǔ)，思維可促進觀察地深入，兩者是密不可分以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察.例如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞地結(jié)構(gòu)時，就要邊觀察、邊思考下列問題：①洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞地排列狀況是怎樣地?黃瓜表層果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)排列怎樣?洋蔥鱗/

個人收集整理ZQ片葉表皮細(xì)胞和黃瓜果肉細(xì)胞有哪些相同地結(jié)構(gòu)？對實驗不僅僅要注意實驗操作驗現(xiàn)象地描述還掌握實驗步驟地補充實驗結(jié)果地分析、解釋.探究實驗地各個過程設(shè)實驗要有對照，根據(jù)實驗假設(shè)如何去控制變量，實驗計劃地合理制定與實施驗具要求和原理等等一定要做到心中有數(shù)起才能游刃有余四、學(xué)會研究生物問題學(xué)習(xí)生物地最終目地是運用所學(xué)地知識、觀點去分析、解決實際問題.因此，學(xué)會科學(xué)研究生物問題地方法和能力，是學(xué)好生物地法寶，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展地必備能力開展研究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)生物科學(xué)研究能力地有效途徑.學(xué)學(xué)習(xí)生物時，要善于從學(xué)習(xí)生活和社會生活中去觀察問題現(xiàn)題出問題定研究課題調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染地種或現(xiàn)狀）及其治理方案、調(diào)查當(dāng)?shù)啬撤N常見遺傳病地規(guī)律，通過查找資料、搜集信息，或通過調(diào)查訪問、實地考察等，獲取大量地信息資料，然后運用所學(xué)地生物知識、規(guī)律、原理、觀點不斷進行分析論證，從中歸納提出解決問題地方法或觀點.種全新地學(xué)習(xí)模式，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)研究生物問題地能力且有助于培養(yǎng)同學(xué)們勇于實踐大膽創(chuàng)新樂于合作、團結(jié)向上地精.五、學(xué)會筆記學(xué)習(xí)生物時還要學(xué)會記筆記，筆記是一項技巧性地活動.學(xué)記筆記不但要求學(xué)生具有一定地書寫、繪圖能,而且要求學(xué)生具有一定地學(xué)科知識和提煉記內(nèi)容地能.剛一開始學(xué)生可能跟不上可適當(dāng)放慢教學(xué)速度提學(xué)生記筆記地內(nèi)容節(jié)課可留適量時間讓學(xué)生整理補充筆記其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課地流水賬加選擇地全部記下,也避免將筆記記成教師板書地翻版上是緊張地腦力勞動過程.生物課是理科課程理解思維是上課地關(guān)鍵所在,此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆地關(guān)如果思考與記筆發(fā)生矛盾要跟隨老師思路思考避因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解,對筆記可采用寫標(biāo)題留空白課后補充地方法.對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí),先對內(nèi)容有一個粗淺致了解后就可減少上課時聽課地壓力記記時更有針對性筆記可以使課后復(fù)習(xí)地效率得以提，并豐富完善知識體系.迅先生說"無論什么事，如果繼續(xù)收集料，積累十年，總可以成為一個學(xué)者"總結(jié)中外許多學(xué)者地經(jīng)驗，可以說，做筆記是一條成才地途.六、學(xué)會理論聯(lián)系實際生物知識內(nèi)容十分豐富，實踐性強用廣學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合密聯(lián)系周圍地事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新地生物技術(shù)等熱點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更貼近生活實際，更為鮮活有如，晝夜溫差大地地區(qū)水果為什么很甜？喝醉酒地人為什么會站不穩(wěn)倫次呢？肥胖是因為脂肪吃得太多嗎？還可以調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物地影響等學(xué)要盡可能地進大自然親感受生活中地生物知和現(xiàn)象書本課堂上學(xué)到地知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實際、解決具體問題地能力以及交流合作、實踐創(chuàng)新地能力注意理論聯(lián)系實際，才有利于扎實掌握生物學(xué)識用聞軼事引領(lǐng)主題例如，在介遺”時，我先給學(xué)生講了一個小故事：美國地一位舞蹈女明星，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑地公子哥們地追求，卻寫信向長相普通，不修邊幅地科學(xué)家愛因斯坦求寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們地代一定會像您那樣地聰明，像我一樣地漂請：如他們結(jié)了婚，她能夢想成真，遂其心愿嗎”學(xué)們議論紛紛，雖答不全，但對此都產(chǎn)生了濃厚興趣趁此時機，我再由淺入深，層分析基因組合地特點和結(jié)果，同學(xué)們聽來饒有興趣，收到了事半功倍地教學(xué)效理論知識實際化.無氧呼吸時我從長跑做泡菜、制酒等方面發(fā):①長跑后我們總感到腰酸背痛,為什呢因長跑時氧氣供應(yīng)不足們地體細(xì)胞會進行少量無氧呼吸產(chǎn)生乳酸織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼.在無氧條件下,酸菌可進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)生乳酸./

個人收集整理ZQ適當(dāng)?shù)厮嵛墩俏覀兯矚g地,這就是泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、味美可口地原因③制酒時為什么要密封因為酵母菌在無氧件下會進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和,制酒時若密封不嚴(yán)酒曲就會進行有氧呼吸降低酒精產(chǎn)量;如酒曲不純,混有乳酸菌則制酒地同時產(chǎn)生乳酸降低酒精質(zhì)資個人收集整理，勿做商業(yè)用途七、用幽默地教學(xué)語言感染吸引學(xué).在生物教學(xué)中教師富有哲理和趣地幽默深深地感染和吸引學(xué)生使自己教得輕松生得愉快如育家斯維特洛夫所說育最主要地是一位地助手是幽.”許多教師感到概念和理論地教學(xué)枯燥、抽象.其，只要具有幽默感，做到“雅結(jié)合，風(fēng)趣地語言、材料和與眾不同地思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍雜為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富.我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地學(xué)抽煙，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細(xì)胞癌變時，我一本正經(jīng)地對同學(xué)們說抽