實用的語文教學(xué)計劃范文六篇

實用的語教學(xué)計劃范六篇語教計篇1一、指導(dǎo)思高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力審美能力和探究能力為重點促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。二、工作要（一）課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容個模塊學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)高中語文課程至少開設(shè)兩年半高一年級每周學(xué)時。（二）教學(xué)內(nèi)容1閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類、文學(xué)類等多種文本。（1能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。（2能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。（3能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。（4能用普通話流暢地朗讀，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。（5學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。（6應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。（7發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀；能對文本作出自己的分析判斷努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)評價和質(zhì)疑。（8培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。（9在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象，品味語言；能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

（10能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。（11閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂__容。對常見的文言實詞、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。（12學(xué)會正確自主地選擇閱讀材料讀好書讀整本書。（13學(xué)會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。（14每學(xué)年課外閱讀不少于萬字。2表達與交流（1掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。（2學(xué)會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。（3表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。（4能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

（5在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維；力求有個性、有創(chuàng)意的表達。（6進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。（7）45分能寫600字左右的_每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己__（9學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。（10增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)對。（11注意語的特點根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。語教計篇2本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）

第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學(xué)世界）第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）一、教科書的主要特點：第一構(gòu)建新的教科書體系這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我類、生命、人格、人性、人生)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然環(huán)境、生態(tài)等)大板塊組織教材，每個板塊分若干單元題)每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系注重教材的實踐性自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)自主建構(gòu)文本意義鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯觯滩倪x文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是教材的教學(xué)目標(biāo)而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。1掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。2學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。4培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。6指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。7培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。三、教學(xué)措施首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能程與方法感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。第三注意教學(xué)方式的互動性實現(xiàn)由少民主平等、單向傳輸向師生的和諧民主平等互動轉(zhuǎn)變師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四要注意教學(xué)過程的活動性盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫說讓他們畫一畫唱一演做……通過學(xué)生的自主活動學(xué)生掌握知識融會貫通熟于心。第五意教學(xué)手段的多樣性引多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認(rèn)知的深化。第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。第七注重教學(xué)評價的多元性要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點一個個詞語一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界與此同時構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。語教計篇3一、班情分:我班現(xiàn)有學(xué)生34,一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,及正確地拼讀音節(jié)學(xué)讀輕聲讀寫分開多人少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字，會寫100字;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事閱讀方面也能正確地朗讀背誦指定課文能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)內(nèi)：

本冊教材以專題組織單元以整合的方式組織教材內(nèi)容共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天腦筋想辦法們的生活多么幸福我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括課識字、4—5篇課文和1語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。三、教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望本冊共有個要求會認(rèn)的字200要求會寫的字，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字勵他們用自己喜歡的方式識字。2重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望在日常生活中主動進行口語交際不斷提高口語交際能力。4繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。5積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學(xué)重難點：1教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。2教學(xué)難點是：(1)進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。(2)生與別人能大膽、自信的交流。(3)強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。五、突破重難點措施：1在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機結(jié)合起來。3采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。語教計篇4一、上學(xué)期末考試情況析人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率90以上80分以上70—7960—6960分以下2064.1280.95%2%42554二、轉(zhuǎn)化差分析有兩名兩個同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)被動，閱讀、寫作能力過差象只是更是薄弱其是劉偉利智力比其他同學(xué)差得多，書寫不認(rèn)真，字跡潦草、常常把字寫不完整。三、本期教的總?cè)蝿?wù)及求1培養(yǎng)學(xué)生讀書要有選擇，讀書善于做記號以及留心觀察事物的良好習(xí)慣。2鞏固漢語拼音，熟練的運用普通話，口語交際中能夠表達自己的思想，與同學(xué)集體交流、溝通。

3認(rèn)讀115生字，學(xué)會223個生字，理解由生字組成的詞語，并會運用。4善于閱讀，能通過分析、討論來體會_要表達的思想感情，學(xué)習(xí)表達方法。5能把自己所見所聞、所想所做寫明白，掌握寫信格式，學(xué)會與遠方的親戚或朋友溝通。四、教材內(nèi)掌握正確的選擇讀書及學(xué)習(xí)方法會觀察固漢語拼音，識字寫字訓(xùn)練；聽話、說話、寫話，培養(yǎng)觀察想象能力；閱讀積累詞語，寫話練習(xí)。五、重點、點1能流利得運用普通話表達自己的思想，以及與人交流；能把自己所見所聞、所想所做寫明白，會寫日記、建議。2會正確使用標(biāo)點符號。3閱讀方法的掌握，積累詞語習(xí)慣的形成。六、本學(xué)期達到的教學(xué)標(biāo)雙基要求：

1認(rèn)讀115生字，學(xué)會223個生字，能按筆順把字寫正確、勻稱。2能轉(zhuǎn)述一段話或一件事以及復(fù)述一篇課文。3較完整寫出所見、所做、所想。能力培養(yǎng)：1自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。2課內(nèi)、課外閱讀能力和自我表達能力。3觀察、想象能力。4語言的學(xué)習(xí)和表達能力。5自律能力。思想道德教育：1“五愛”教育。2