如何輔導(dǎo)后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法

如何輔導(dǎo)后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法后進(jìn)生的輔工作是我們老師常遇到難題，但我們又如何面對(duì)這難題呢？取怎樣的措施呢？我就從多年的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)會(huì)繞著思想策和學(xué)習(xí)策略互相結(jié)合進(jìn)行就是說“以心促學(xué)”吸引學(xué)生的心，促學(xué)生想學(xué)---愛學(xué)—能學(xué)會(huì)學(xué)，這樣的主線進(jìn)行循循上誘的探索，面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：一、貼進(jìn)后生的心，激勵(lì)后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望。在班上,進(jìn)常常被學(xué)生鄙視,認(rèn)為他們是班上的包袱,敗等,使他們生一種壓抑厭學(xué)自心強(qiáng)等心理障,魯先生有句話：“教是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求越的精神和創(chuàng)新的精神解些況主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺タ拷鼈冊(cè)耘嗨麄?:多找后進(jìn)生談心、編座位照顧后進(jìn)生、上課要多提問進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一的活動(dòng)、多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多鼓勵(lì)少批評(píng)等等措施，也得了比較理想的效果。二、激發(fā)學(xué)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)”要想后進(jìn)生“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個(gè)十分難得可貴的進(jìn)步但如果不能把他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定下來那切努力將會(huì)前功盡棄。此，我根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，特別是高年級(jí)的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，又發(fā)育時(shí)期，所以要非常注意后進(jìn)生的心理狀況，要對(duì)癥下藥，必須找一些切實(shí)可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)們

“愛學(xué)”。比如課教中,設(shè)計(jì)一些游戲,性爭性的動(dòng)讓后進(jìn)生也能參其中,讓后進(jìn)生回答難度低的問題，作業(yè)、考試成績?cè)O(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)并意地把他們平均分配到每一,們得了什么獎(jiǎng)都各加十分,讓全班學(xué)都看到了他們的進(jìn)讓他們也覺得很光榮也感到學(xué)習(xí)的快樂等。之，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂讓們?cè)诎嗉w里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅從穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣三、適當(dāng)降起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”。1在行英教學(xué)時(shí)，我注意適當(dāng)降低知識(shí)起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會(huì)吃力，在給學(xué)生上新課，把知識(shí)的“度”放緩些，對(duì)知識(shí)點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓后進(jìn)生理新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)的為主練中充些綜合性題成績好的學(xué)生吃“飽”而后進(jìn)生不作要求對(duì)有的知識(shí)點(diǎn)，也可放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展。2在行課堂教學(xué)時(shí)，我做到上課速適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生到能跟上教學(xué)度后生班集體的成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果要顧及后進(jìn)生的反應(yīng)，因此我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不勉強(qiáng)趕速度，而是做照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。例如，在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我切實(shí)到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次；在要后進(jìn)生回答問題前，讓他們充分思考的時(shí)間，誘他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識(shí)

3分難點(diǎn)，化難為易。我在進(jìn)行教時(shí)，盡可能使后進(jìn)生到易學(xué)，同時(shí)我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識(shí)變得簡單一使他們?nèi)菀捉邮芙虃儗W(xué)寫字時(shí)應(yīng)用聯(lián)想法,歸類法,比較法,這樣一變二的方法記的記的,把后進(jìn)生看來是難的知識(shí)變?yōu)樗菀桌斫馊菹闹R(shí)，學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)進(jìn)一步鞏固和提高。四、培養(yǎng)學(xué)策略，使后進(jìn)生由“學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”1預(yù)是課學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，是一個(gè)學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好理上的準(zhǔn)備以要全體學(xué)生都要做好每課預(yù)習(xí)，查找新單詞試讀課文、試譯課文等。2聽是學(xué)功課的關(guān)鍵，我要求學(xué)生專心聽好每節(jié)課，并設(shè)筆記本認(rèn)真錄知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及理解的思路。3復(fù)是對(duì)識(shí)的消化和記憶，我注重后進(jìn)生對(duì)聽課的反饋。4練、實(shí)是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，要他們做到勤思考、樂開口、多下筆，多種渠道進(jìn)行語言、詞匯、閱讀寫作等訓(xùn)練。5、考試是檢后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)會(huì)在考試之前給每位后進(jìn)生定下考目標(biāo)看每后進(jìn)生是否達(dá)到我規(guī)定的考試成績?cè)谶M(jìn)步多少分的數(shù)段設(shè)立一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。除了以上的個(gè)基本環(huán)節(jié)之外要一步地教會(huì)后進(jìn)生掌握精力該集中在何處動(dòng)手實(shí)踐如何加強(qiáng)”的定時(shí)、定量的具體要求。五、及時(shí)檢反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成

績1對(duì)生進(jìn)分類輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)臅r(shí)或利用課外時(shí)間為生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正而對(duì)少英語生存在題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)，并加強(qiáng)個(gè)別的輔導(dǎo)等。2借學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生供輔導(dǎo)和矯正。有的學(xué)生父母、兄有文化，我能及時(shí)關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這后進(jìn)生來說也是有效的。同時(shí)，我注意做到，這種幫助和輔導(dǎo)在開始初也不是全面鋪開而有重點(diǎn)的進(jìn)行個(gè)別試驗(yàn)在此基礎(chǔ)上，再在班后進(jìn)生進(jìn)行推廣。我認(rèn)為，我每一個(gè)教師一定