種下一粒種子錢理群中學(xué)開課記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——種下一粒種子錢理群中學(xué)開課記有關(guān)錢理群教授在南京師大附中開選修課的事，本不想多說。我的想法，是時(shí)間隔得長一些，一件事反而能看得清楚，過早的評(píng)價(jià)，未，必確切。這里只能向讀者介紹事情的始末和我的一些想法。

一

從錢老師萌發(fā)設(shè)想到完成教學(xué)試驗(yàn)，有兩年半的時(shí)間，知道內(nèi)情的人不多。2022年9月，錢老師私下和我說起運(yùn)一設(shè)想，當(dāng)時(shí)說好暫不為外人道。幾天后語文教研組邀請(qǐng)錢理群教授紿學(xué)生講魯迅，當(dāng)時(shí)預(yù)計(jì)聽眾是400多人，不料竟擠進(jìn)了1000多人，講臺(tái)前的地上坐滿了；有的同學(xué)坐上了窗臺(tái)，那個(gè)階場面可能讓錢理群感到，到附中開選修課是有可能的。當(dāng)時(shí)高中語文課標(biāo)還在制訂中，我們還不太了解加大選修比例的設(shè)汁。2022年4月，錢老師要到附中開選修課的消息被上?！段膮R報(bào)》披露后，引起社會(huì)關(guān)注，我們一時(shí)很被動(dòng)。由于當(dāng)時(shí)述缺乏足夠的準(zhǔn)備。當(dāng)年8月，錢老師從北大正式退休后，開始著手編寫選修教材，設(shè)計(jì)教案。其間屢屢電話磋商，并幾次把他的教學(xué)設(shè)想寄到附中，語文組又將其印發(fā)給每位教師，征求看法。教研組還派倪峰、周春悔兩位年輕教師做他的助手，協(xié)助錢老師做些編寫工作。但是2022年春夏于舉國受"非典'驚擾，錢老師被困在北京不能南下夜長夢(mèng)多，其間艱難，一言難盡，好在事情終究做成，也就不必多說了。

2022年3月11日，錢老師到達(dá)學(xué)校，做準(zhǔn)備。工作。3月16日，錢老師在附中講臺(tái)上給學(xué)生上第節(jié)課，一切成為現(xiàn)實(shí)。第一次上課前，錢老師說"有點(diǎn)緊張，不知道學(xué)生能不能接受'；其次次課后，有不少學(xué)生圍上來和他交談；第三次課上，錢老師已經(jīng)如魚得水半個(gè)月后，學(xué)生在校園里看到錢老師就像見到我們一樣寧靜地道一聲"老師好'；錢老師開學(xué)生座談會(huì)，征求對(duì)教學(xué)的看法，學(xué)生和他"吹'到晚上10點(diǎn)，意猶來盡。4月16日，整整一個(gè)下午，錢老師指導(dǎo)擔(dān)任助教的青年教師，談下輪教學(xué)必需注意的問題；晚上，又找我們交換看法，準(zhǔn)備在學(xué)生中展開調(diào)查，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)總結(jié)。4月18日；講完最終課，學(xué)生交上一篇《我的魯迅觀》，選修班學(xué)生結(jié)業(yè)。然后，學(xué)生自編自導(dǎo)自演，辦了個(gè)"與魯迅相遇'晚會(huì)。在近40天的時(shí)間里，錢老師以附中語文組教師的身份上課。和老師們朝夕相處。錢老師的工作精神。可以評(píng)上模范。

錢理群老師設(shè)計(jì)這門選修課時(shí)，沒有任何功利目的，考慮的只是中學(xué)生成長的需要。懷疑論者可能不了解錢老師。也不了解師大附中。只是我不明白為什么會(huì)有那么多人持懷疑態(tài)度，高校和中學(xué)之間真得劃出那么一道鴻溝嗎?對(duì)語文教學(xué)改革，從來都是批評(píng)者多，行動(dòng)者少，我們?cè)缇土?xí)慣了。至于"浪費(fèi)'一說，不知從何說起，也不知道是誰在浪費(fèi)誰。我們中國，一些人對(duì)重大的人才浪費(fèi)從來視而不見，或者讓伯牙對(duì)牛彈琴?；蛘吆翢o道理地把一個(gè)人"掛'起采，而教授給中學(xué)生上課，馬上就有人認(rèn)為"浪費(fèi)'了。與教授做官、教授經(jīng)商相比，教授到中學(xué)上課實(shí)在不應(yīng)當(dāng)成為新聞。教授在中學(xué)上課，舊時(shí)代有，現(xiàn)在也有，上海就有教授經(jīng)常在中學(xué)開講座。但是像錢理群在中學(xué)開設(shè)一門完整的、和自己的研究方向一致的普及型的選修課，的確是一次摸索。

浙江報(bào)紙登了有關(guān)此事的社會(huì)反響，有人認(rèn)為錢老師到中學(xué)上課會(huì)影響學(xué)生的高考，對(duì)此我無話可說。前些年雖然校長們念"應(yīng)試經(jīng)'，卻不敢不做"素質(zhì)秀'；現(xiàn)在教育行政領(lǐng)導(dǎo)看到學(xué)校真搞素質(zhì)教育，反而擔(dān)憂升學(xué)率上不去。應(yīng)試教育久批不臭，甚囂塵上，比起五六年前，整個(gè)形勢好像更嚴(yán)峻。打個(gè)刺眼的比方：就像看見反動(dòng)派扛著槍神氣活現(xiàn)地站滿大街小巷。而那些有理想的教師，日子好像過得不順，假如想作些有價(jià)值的教學(xué)嘗試，往往要機(jī)要行動(dòng)，無法明昭大號(hào)。素質(zhì)教育喊破天，狀況卻越來越糟糕。有時(shí)候我會(huì)想起《茶館》中松二爺?shù)脑挘?想起來，大清國是不好呀，可是到了民國，我挨了餓。'

現(xiàn)時(shí)所謂的"教育政績'等同于高考升學(xué)率，犧牲學(xué)生的未來，犧牲教師的聰慧，在惡性競爭中把中國教育推入落后的境地。這種局面令人凄愴。當(dāng)今教育界，可敬的是