停課不停學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）

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停課不停學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）第1篇：停課不停學(xué)停課不停學(xué)近日來，掩蓋整個(gè)華北的霧霾不僅給百姓的生活帶來了諸多不便，也對健康有著特殊大的損害。

由于霧霾紅色預(yù)警，依據(jù)滄州市教化局通知要求，16日至20日全市中學(xué)校、幼兒園停課。12月接近期末考試，為了不影響同學(xué)學(xué)習(xí)，我校選擇了“停課不停學(xué)”的方式來保證霧霾紅色預(yù)警期間的正常教學(xué)。

學(xué)校要求班主任通過校訊通、微信等途徑與家長和同學(xué)保持聯(lián)系，各學(xué)科老師利用微課的形式發(fā)到班級群，為同學(xué)講解新課，剛好布置作業(yè)，為同學(xué)供應(yīng)可參考的合理化的學(xué)習(xí)建議。

同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)進(jìn)行平安教化，確保同學(xué)的人身平安，并激勵(lì)同學(xué)在放假期間關(guān)心家長做一些力所能及的家務(wù)。

由此看出

，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以成為學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一種新補(bǔ)充，無論是以后遇到霧霾天或是其他特殊緣由的停課，都能夠讓孩子學(xué)問不斷檔，讓孩子在霧霾假期間在我們的指導(dǎo)下過的健康、充溢、有意義。

第2篇：停課不停學(xué)工作總結(jié)南陽市第三十三學(xué)校二五班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)二五班張玉飛全力做好防控疫情工作的同時(shí)，為了最大程度削減延遲開學(xué)給同學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，二五班主動(dòng)響應(yīng)學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”的要求，充分利用信息化手段，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的作用，科學(xué)支配本班同學(xué)假期學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)并認(rèn)真落實(shí)，留意實(shí)效。

我把近段開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同學(xué)每日學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：每日預(yù)習(xí)、

每日一課、每日一練三部分。老師每天把必要預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的學(xué)問以電子圖片的形式發(fā)送給同學(xué)，要求同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程中不明白的內(nèi)容，在隨后的“每日一課”中找尋答案，觀看過“每日一課”后，還是不懂的可以私信老師進(jìn)行解答，也可以在班級學(xué)習(xí)群里面提問，尋求大家的關(guān)心。

“每日一課”就是要求同學(xué)每天認(rèn)真觀看的“河南省名師空中課堂”的直播課程，做好筆記。

另外作為教學(xué)補(bǔ)充，老師還借助于豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，把國家教化資源公共服務(wù)平臺(tái)里面相關(guān)學(xué)問的教學(xué)微課，發(fā)給同學(xué)們，讓大家足不出戶，就能享受到優(yōu)質(zhì)的教化資源。完成每日預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)后，老師要求同學(xué)按時(shí)完成直播課程布置的作業(yè)和“每日一練”作業(yè)，檢測同學(xué)們每天預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)效果

，并依據(jù)檢測的結(jié)果，合理支配后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。每日學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)心設(shè)計(jì)、認(rèn)真落實(shí)，確保本班同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序、有效開展。

二、分組學(xué)習(xí)、剛好反饋、恰當(dāng)評價(jià)激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)。

為了提高我們班學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，真正做學(xué)習(xí)的主子，營造你追我趕，相互促進(jìn)，互幫互助的集體學(xué)習(xí)氛圍，我們?nèi)喾譃?0個(gè)學(xué)習(xí)小組，分組學(xué)習(xí)、溝通，同學(xué)們每天的數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)到自己的小組內(nèi)，由每個(gè)小組的1-2名組長負(fù)責(zé)檢查、統(tǒng)計(jì)，作業(yè)完成狀況并剛好上報(bào)老師。最終，老師對10個(gè)小組的作業(yè)完成與否進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)和反饋，提示沒有完成的同學(xué)，按時(shí)完成每天作業(yè)，對于完成的同學(xué)，剛好反饋?zhàn)鳂I(yè)完成質(zhì)量，存在問題的，進(jìn)行有效指導(dǎo)，關(guān)心

其改正錯(cuò)誤，對完成質(zhì)量較高的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)。

通過這些檢查、評價(jià)措施，讓每個(gè)同學(xué)既得到有效的、有針對性的指導(dǎo)，也營造了本班你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

三、督促家長切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。老師督促同學(xué)家長做好假期同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、提示和檢查工作。激勵(lì)各位家長對于同學(xué)，學(xué)習(xí)和生活中的問題多與老師聯(lián)系溝通。

除了學(xué)習(xí)外，主動(dòng)與家長聯(lián)系協(xié)作，培育同學(xué)酷愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，并提示家長加強(qiáng)同學(xué)對手機(jī)、電腦運(yùn)用的管控，預(yù)防和限制近視。

四、發(fā)覺問題，調(diào)整改進(jìn)。通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也發(fā)覺了一些問題，

1.如學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)卡、信號(hào)不好、視頻播放不流暢、家長對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用不嫻熟等客觀緣由，我想隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持不斷改進(jìn)、升級應(yīng)當(dāng)很快會(huì)

得到改善、解決。

2.在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中，發(fā)覺的同學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)力較差、不會(huì)自主學(xué)習(xí)，作業(yè)完成質(zhì)量不高，必要不斷提示等同學(xué)自身存在的問題。

那么，針對這些問題，如何引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)問，提高實(shí)力就是我下一階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。

“停課不停學(xué)”的新形式、新任務(wù)，對寬闊老師提出了新要求。這些要求對于我來說，即是壓力也是動(dòng)力，我要勇于擔(dān)當(dāng)，身體力行，盡心盡責(zé)，努力做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快駕馭現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段。

收集整合教學(xué)資源，備好教案、學(xué)案及指導(dǎo)輔導(dǎo)支配，耐性細(xì)心指導(dǎo)同學(xué)通過電話、微信、釘釘群等工具，關(guān)注班級內(nèi)同學(xué)的家庭生活和學(xué)習(xí)狀況遇到的新問題、新困難，激勵(lì)同學(xué)克服困難的志氣與信念，保證本班網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)高效，有序進(jìn)行，讓每個(gè)孩子停課不停學(xué)，學(xué)有所獲！第3篇：“停課不停學(xué),停課不停教”教學(xué)工作總結(jié)硯山縣第三高級中學(xué)2023老師線上教學(xué)工作總結(jié)心得自從2月17號(hào)起先“停課不停學(xué)”的活動(dòng)之后，我就一天也沒有停留過，特別是當(dāng)天直播的時(shí)候，給打仗一樣，現(xiàn)在回想起來，真覺得很好笑。

曾記得，當(dāng)聽說要直播的時(shí)候，我的當(dāng)心臟嚇得砰砰直跳，就是講公開課，我也沒有那么慌張過，緣由還是想著不會(huì)飭電腦，咋直播，雖然說學(xué)校也簡潔的進(jìn)行了網(wǎng)上培訓(xùn)，但是我還是不會(huì)，不懂。于是就趕快請教我的老同學(xué)，當(dāng)老同學(xué)手把手的教會(huì)我之后，想著還挺好玩的，結(jié)果到其次天真正直播的時(shí)候，我竟然慌張的如坐針氈，由于學(xué)校要求第一節(jié)課必需是上

“開學(xué)第一課”也就是“課程綱要共享課”，雖然我準(zhǔn)備的很充分，但是這是直播啊，可不是課堂上的那么多同學(xué)，這要包括孩子的全家人，能不慌張嗎？這真是如網(wǎng)上所說的一樣，愣是把一名老師當(dāng)成了“十八線主播”，趕鴨子上架。當(dāng)我打開電腦，鼠標(biāo)點(diǎn)著“直播”一鍵的時(shí)候，發(fā)覺手心都出汗了，深呼吸，深呼吸淡定，想著反正家長看不到我，為啥這么慌張呢？想過之后我就復(fù)原了內(nèi)心的慌張，起先變得不慌張了，誰知道話音一出口，“各位家長，同學(xué)們，元宵節(jié)歡快”本以為說完就起先順著講下去，沒成想，我竟然感覺有點(diǎn)喘不過氣來，這充分說明還是慌張的啊。

但是直播已經(jīng)起先了，不能臨陣逃脫，再次深呼吸，深呼吸就這樣最終當(dāng)心臟最終不再怦怦跳。起先我

的直播。話匣子一打開，我就像出籠的鳥兒一樣，自由飛翔，比照著課件，不僅講解，還在此基礎(chǔ)上去拓展，越講越有勁。

通過本冊書的學(xué)習(xí)我們會(huì)駕馭哪些本領(lǐng)呢？等”我拿著書本，就如同回到教室一樣，起先給同學(xué)們一步一步的去分析，講解，同時(shí)在講的過程中，還讓同學(xué)比照著課件中的重點(diǎn)去記筆記。

最重要的是還和同學(xué)們?nèi)ミB麥互動(dòng)，這時(shí)候我又完全遺忘了我是在直播。而且原來是說好的講15分鐘，沒想到，我竟然講了35分鐘，還感覺沒有給同學(xué)講完。當(dāng)我發(fā)覺時(shí)間已經(jīng)超時(shí)時(shí)，趕快結(jié)束了直播。

之后我感覺自己直播之前慌張的像有點(diǎn)可笑。到了其次天我了運(yùn)用了“新東方高二數(shù)學(xué)線上教學(xué)課程”我以為我們應(yīng)當(dāng)輕松一點(diǎn)，不用自己親自上陣了，但是一天下

來發(fā)覺比自己上課還累。首先是我們老師也要給著觀課，不能同學(xué)看，老師不看，這也說不過去啊，在看的過程中，遇到重點(diǎn)，難點(diǎn)要提示給同學(xué)，同時(shí)每觀看一節(jié)課，我們不僅要記筆記還要寫出聽課反思，用思維導(dǎo)圖的形式上交到學(xué)校，還要負(fù)責(zé)傳同學(xué)觀課，寫作業(yè)等照片，還有老師和同學(xué)互動(dòng)的截圖，在線答疑等等一系列的事情，到了下午雖然說沒有我們的主課了，但是對于同學(xué)的問題，我們要逐一的去回復(fù)。

上交的幾十份作業(yè)，我要認(rèn)真的去批改，在我的意識(shí)里面，既然我們給同學(xué)布置作業(yè)了，就要負(fù)起責(zé)任來，每位同學(xué)的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真的去點(diǎn)評。

時(shí)間如梭，雙重身份的我，既是家長也是老師，在每天像打仗一樣的日子里，不在感到枯燥，相反的是覺得總是匆

忙忙忙。時(shí)間不夠用，在和家長這幾天的釘釘群里互動(dòng)的過程中，我發(fā)覺我們不僅促進(jìn)了感情的溝通，還促進(jìn)了家長對孩子學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格，看似我們都很忙，但是我認(rèn)為這是值得的，雖然孩子們的作業(yè)必要我大量的時(shí)間去批改，改完之后還要做總結(jié)和點(diǎn)評當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，每次批改完之后，從椅子上站起來，都是腰酸背疼，眼睛有些發(fā)昏，但是能得到家長們的認(rèn)可，還是值得的，身為老師，雖然說由于“疫情”的