抗日戰(zhàn)爭教學設計

“寧夏中學歷史學科主題實踐研修”歷史必修一第四單元第16課《抗日戰(zhàn)爭》教學設計課時：1課時（吳忠市回民中學張雯珠）一、教材分析本課選自：本課內容主要分為“全民族的抗戰(zhàn)”“日軍的滔天罪行”“抗戰(zhàn)的勝利”三個子目的內容，呈現(xiàn)的是上個世紀三四十年代，面對日本侵略者的暴行，中華民族團結一致抗日救亡，經(jīng)過十四年最終取得抗日戰(zhàn)爭偉大勝利的這一段波瀾壯闊的歷史?？谷諔?zhàn)爭無論是在近代民主斗爭中，還是在整個中國政治發(fā)展史，乃至在國際政治發(fā)展史是都有著舉足輕重的作用?？谷諔?zhàn)爭是中國人民在近代歷史上所進行的一次反對日本帝國主義入侵的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭，也是中國人民自鴉片戰(zhàn)爭以來第一次取得完全勝利的反對帝國主義侵略的民族保衛(wèi)戰(zhàn)。從世界來看，中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復興中具有重要歷史意義。二、課標要求了解日本軍國主義的侵華罪行；通過了解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族團結抗戰(zhàn)的中流砥柱；認識中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。三、學情分析本節(jié)課面臨的教授學生為高一年級學生，經(jīng)過半個多學期的高中歷史課程的學習，學生感性認識較強，理性認識逐步形成，有一定分析能力，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。四、教學目標（1）通過教材和教師提供的圖片、史料，引導學生分析日本侵華的原因，列舉侵華日軍的滔天罪行，引導學生反思歷史，追求真理，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力，提升學生史料實證的歷史核心素養(yǎng)；（2）通過教材以及教師提供的圖片、史實，了解國民黨正面戰(zhàn)場、共產黨敵后戰(zhàn)場以及寧夏的抗戰(zhàn)史實，體會全民族抗戰(zhàn)的艱辛與持久，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族團結抗戰(zhàn)的中流砥柱，提升學生時空觀念、歷史解釋的核心素養(yǎng)。（3）知道中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義，感受當今和平幸福生活的來之不易。增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)學生的民族責任感和使命感。（4)通過對國家公祭日、日本對待戰(zhàn)爭態(tài)度、習主席在反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年講話等圖片、史料的展示，讓學生認識日本帝國主義發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的巨大的災難，感受“天地英雄氣，千秋尚凜然”的民族精神。通過深刻反思戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學生愛國和正義的情感，激發(fā)學生樹立為人類和平進步事業(yè)做貢獻的歷史使命感，在教學過程中滲透家國情懷這一歷史核心素養(yǎng)。五、教學重難點本課重點：全民族抗戰(zhàn)；十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義。本課難點：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成；抗日戰(zhàn)爭勝利在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位教學策略本課內容對學生來說比較熟悉，教師要充分調動學生積極性，讓他們講述史實，探究問題，發(fā)表見解。本課教學采用大量的圖片、史料開展教學，培養(yǎng)學生論從史出，通過圖片史料和文字史料，客觀的理解抗日戰(zhàn)爭，通過對歷史的解釋，不斷接近歷史真實。通過本節(jié)課學習提升學生史料實證、歷史解釋、時空觀念等歷史學科核心素養(yǎng)，在學習的過程中逐步滲透家國情懷。教學過程具體教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學設計意圖導入新課國家公祭日，構筑民族記憶共同體十二屆全國人大常委會第七次會議決定，分別將9月3日確定為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。南京大屠殺慘案80周年之際，最年長的南京大屠殺幸存者管光鏡與世長辭。消息傳來，令人哀痛。面對時間的無情沖刷，我們如何在回望中找尋啟迪，又該如何安放那段難以撫平的傷痛記憶？1937年12月13日侵華日軍侵入南京，40多天滅絕人性的大屠殺，讓30多萬生靈慘遭殺戮。有歷史學家估算，如果把南京死難者的手連接起來，可以從南京一直拉到杭州，足有320多公里長。這一段沉痛歷史，從來不只是歷史學家的歷史，而是每個中國人的歷史。匯集愛國情感的力量，構筑民族記憶共同體，國殤民難才不會重演，復興意志才更加強勁。學生活動：通過課件圖片和材料，思考探究國家公祭日確定的意義？國家公祭日是國家為了紀念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災難而設立的國家祭日，悲痛會隨時間久遠而湮沒，但歷史的啟示不會。一年一度的國家公祭，恰如振聾發(fā)聵的警鐘，提醒人們，歷史記憶需要時常擦拭，人類道義需要不斷砥礪，民族精神需要時常檢閱。（從我們身邊發(fā)生的重大事件導入抗日戰(zhàn)爭，學生更容易感受這段歷史的重要性）新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授

一：狼子野心，野蠻侵華日本侵華步驟：2、原因根本原因：大陸政策，日本蓄謀已久材料一：按明治大帝遺策，第一期征服臺灣，第二期征服朝鮮等，皆已實現(xiàn)，惟第三期占領滿蒙，以便征服中國領土尚未實現(xiàn)?！备驹颍捍箨懻?，日本蓄謀已久——1927年日本首相田中義一向天皇密奏直接原因：擺脫經(jīng)濟危機的沖擊材料二:“帝國內部現(xiàn)正痛切體驗:生產力之不足，生產設備之不足，原料之不足及蓄積資本之不足。凡此均需開始新的戰(zhàn)爭，俾有所補充；而國內不穩(wěn)勢力之高漲，罷工之狂瀾，亦需發(fā)動內外舉國之戰(zhàn)爭，以期平靖”直接原因：擺脫經(jīng)濟危機的沖擊——摘自三十年代日本的一秘密文件國內因素：國共十年對峙材料三:“外寇不足慮，內匪實為心腹之患，如不肅清內匪，則決不能御外侮?！眹鴥纫蛩兀簢彩陮χ拧Y介石對國民黨將領的訓話國際因素：西方大國的綏靖政策材料四:一九三一年日本侵占中國東北，國際聯(lián)盟盡管派李頓調查團進行了調查,但并沒有對日本采取嚴厲制裁措施。國際因素：西方大國的綏靖政策3、侵華罪行探究一：通過教師課件和教材，探究分析日本侵華的步驟、原因、侵華罪行。探究二：通過教師課件史料和教材內容，探究分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、全民族抗戰(zhàn)的概況（正面戰(zhàn)場、敵后戰(zhàn)場、寧夏的抗戰(zhàn)史）通過材料和課本知識學生要明確：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線貫穿于抗日戰(zhàn)爭的始終，兩個戰(zhàn)場，兩條路線，抗日戰(zhàn)爭是一場全民族抗擊日寇的持久戰(zhàn)。學生閱讀史料觀察圖片，明確寧夏對抗戰(zhàn)的貢獻。探究三：通過課件史料和教材，了解共產黨領導的百團大戰(zhàn)，中國遠征軍赴緬作戰(zhàn)，探究分析抗日戰(zhàn)爭勝利的意義學生活動：觀察圖片，閱讀史料，從國內、國際兩方面分析抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。用地圖能比較直觀的展示出日本侵華的步驟，體現(xiàn)日本的狼子野心，學生容易掌握。通過史料結合及課本內容，分析日本侵華的原因，培養(yǎng)學生史料實證的能力和歷史解釋的能力。利用圖片資料，感受日本在侵華過程中的野蠻、獸性，思考是什么讓日本士兵失去人性？感受抗日戰(zhàn)爭曾經(jīng)帶給中華民族的沉痛，我們不能忘記這段沉重的歷史。通過史料結合課本所學內容，分析抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，培養(yǎng)學生論從史出的能力，提高學生歷史解釋、史料實證的歷史核心素養(yǎng)。通過對抗日戰(zhàn)爭概況的學習，讓學生了解正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，感悟中華民族英勇不屈的精神，認識中國共產黨是全民族團結抗戰(zhàn)的中流砥柱寧夏抗戰(zhàn)史的設置，目的是為了拉近抗日戰(zhàn)爭和我們的距離，也讓學生關注地方史，也更進一步證實了抗日戰(zhàn)爭是全民族抗戰(zhàn)。通過對百團大戰(zhàn)、中國遠征軍赴緬作戰(zhàn)的簡單講述，讓學生感受全民族抗戰(zhàn)的信心和決心。通過圖片、史料的觀察與解讀，讓學生對抗日戰(zhàn)爭勝利的意義有全面認識。認識十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復興中的歷史意義，同時也對世界反法西斯有著重要意義。二、萬眾一心，眾志成城抗日抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成面對日本全面侵華的威脅，國民黨和共產黨采取了什么樣的決定？兩黨關系發(fā)生了什么變化？請同學們看以下兩段材料：材料一：在目前，這個政府的基本任務是反對日本帝國主義吞并中國。這個政府的成分將擴大到廣泛的范圍，不但那些只對民族革命有興趣而對土地革命沒有興趣的人，可以參加，就是那些同歐美帝國主義有關系，不能反對歐美帝國主義，卻可以反對日本帝國主義及其走狗的人們，只要他們愿意，也可以參加?！珴蓶|《論反對日本帝國主義的策略》材料二：我們知道全國應戰(zhàn)以后之局勢，就只有犧牲到底，無絲毫幸僥求免之理，如果戰(zhàn)端一開，就是地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰(zhàn)之責任，皆應抱定犧牲一切之決心，所以政府必特別謹慎以臨此大事。……──蔣介石《對日一貫的方針和立場》（1937年7月17日）抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成原因根本原因：中日民族矛盾成為中國社會最主要的矛盾中國共產黨：以民族利益為重，不計黨派恩怨，積極倡導國民黨：為維護自身利益2、全民族的抗戰(zhàn)概況：中國的抗戰(zhàn)從1931年“九一八”開始的，是世界最早進行的反法西斯戰(zhàn)爭，國民政府正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)：淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)太原會戰(zhàn)太原會戰(zhàn)武漢會戰(zhàn)淞滬會戰(zhàn)徐州會戰(zhàn)中國共產黨敵后抗戰(zhàn)：延安、廣泛建立的抗日根據(jù)地、變幻無窮的游擊戰(zhàn)抗日的怒火燃燒在塞上山川（寧夏的抗戰(zhàn)史）用牛車運輸軍用物資。行駛于包頭與寧夏之間的汽輪。在波瀾壯闊的全民抗戰(zhàn)中，寧夏回漢各族英雄兒女同心抗日，拋頭顱、灑熱血，為抗戰(zhàn)勝利作出巨大犧牲，為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出重大貢獻?！熬乓话耸伦儭焙?，在北平讀書的寧夏籍學生積極投入愛國救亡運動。他們在中共地下黨組織的影響和幫助下，學習馬列主義，支持“赤色工會”“反帝同盟”的活動，并參加“一二九運動”。1929年8月成立“寧夏留平學生會”，創(chuàng)辦《銀光》《寧夏曙光》等刊物。平津淪陷后，寧夏留平學生流亡各地，組織“西北流亡團”，后陸續(xù)返回寧夏，成為寧夏宣傳抗日救亡運動骨干分子。在黨的抗日救亡民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的影響下，海原、固原的回族農民為反抗國民黨政府的殘暴統(tǒng)治和民族歧視，尋求民族解放的道路，在馬國瑞、馬國璘等人的領導下，于1939年1月至1941年6月舉行了三次大規(guī)模武裝暴動。特別是第三次斗爭失敗后，余部在馬思義的率領下突破重圍，奔赴邊區(qū)投入共產黨的懷抱，組成了西北回族人民的第一支革命武裝力量——回民抗日騎兵團，為抗日救亡和民族解放事業(yè)作出貢獻。(寧夏回族自治區(qū)檔案局館劉新華執(zhí)筆)三：凱歌奏響

抗日勝利1、百團大戰(zhàn)1940年下半年，彭德懷指揮八路軍在華北地區(qū)展開了著名的百團大戰(zhàn)，并取得了最終的勝利。百團大戰(zhàn)狠狠打擊了日軍的侵略氣焰，大大提高了共產黨和八路軍的威望，堅定了全國人民抗戰(zhàn)勝利的信心。2、國外戰(zhàn)場：中國遠征軍赴緬作戰(zhàn)在英美軍隊配合下，1945年初，中國遠征軍擊敗侵緬日軍。周恩來：“黃埔之英，民族之雄?！?、抗日戰(zhàn)爭勝利1945年8月15日日本帝國主義被迫宣布無條件投降材料一：材料二：在如何看待中國戰(zhàn)場問題上，美國總統(tǒng)羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢，在近東某處會合，完全切斷俄國同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過地中海的所有交通線……”材料三：在反法西斯戰(zhàn)爭中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經(jīng)濟損失620億美元，間接經(jīng)濟損失5000億美元；美國死亡萬人；英國死亡萬人?！浴妒澜缃F(xiàn)代史參考資料》材料四：在抗日戰(zhàn)爭時期，中國戰(zhàn)場年平均牽制日本陸軍的74%以上，最高年份達90%。日軍在海外作戰(zhàn)中損失的287萬人中，有150萬人傷亡在中國戰(zhàn)場?！吨袊F(xiàn)代史綱要》抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：國內：①是鴉片戰(zhàn)爭以來中國抵御外敵入侵取得的第一次完全勝利。②增強了中國人民的自尊心和自信心。國際：①是世界反法西斯的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻。②推動了世界民族解放運動，提高了中國的國際地位。新課講授新課講授那年亂世如麻，愿你們來世擁有錦繡年——以史為鑒，開創(chuàng)未來日本帝國主義發(fā)動的那場罪惡的侵華戰(zhàn)爭到底給中日兩國帶來了什么？中日兩國的人們對待戰(zhàn)爭的態(tài)度又如何？有的人下跪了，他顯得更崇高；有的人還站著，他看著更卑微；有的人為尊嚴，有的人為生存；有的人毫無廉恥，有的人荒誕不經(jīng)……下跪，意味著什么？你又為什么而下跪？通過本節(jié)課的學習，你從中得到哪些感悟？作為一名當代中國青年，應該怎樣對待這段慘痛的歷史？應當如何處理當今的中日關系？在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話（2015年9月3日）（節(jié)選）經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的人們，更加懂得和平的寶貴。我們紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來。那場戰(zhàn)爭的戰(zhàn)火遍及亞洲、歐洲、非洲、大洋洲，軍隊和民眾傷亡超過1億人，其中中國傷亡人數(shù)超過3500萬，蘇聯(lián)死亡人數(shù)超過2700萬。絕不讓歷史悲劇重演，是我們對當年為維護人類自由、正義、和平而犧牲的英靈、對慘遭屠殺的無辜亡靈的最好紀念。戰(zhàn)爭是一面鏡子，能夠讓人更好認識和平的珍貴。今天，和平與發(fā)展已經(jīng)成為時代主題，但世界仍很不太平，戰(zhàn)爭的達摩克利斯之劍依然懸在人類頭上。我們要以史為鑒，堅定維護和平的決心。為了和平，我們要牢固樹立人類命運共同體意識。偏見和歧視、仇恨和戰(zhàn)爭，只會帶來災難和痛苦。相互尊重、平等相處、和平發(fā)展、共同繁榮，才是人間正道。世界各國應該共同維護以聯(lián)合國憲章宗旨和原則為核心的國際秩序和國際體系，積極構建以合作共贏為核心的新型國際關系，共同推進世界和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。為了和平，中國將始終堅持走和平發(fā)展道路。中華民族歷來愛好和平。無論發(fā)展到哪一步，中國都永遠不稱霸、永遠不搞擴張，永遠不會把自身曾經(jīng)經(jīng)歷過的悲慘遭遇強加給其他民族。中國人民將堅持同世界各國人民友好相處，堅決捍衛(wèi)中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利成果，努力為人類作出新的更大的貢獻?！懊也挥谐酰r克有終?！睂崿F(xiàn)中華民族偉大復興，需要一代又一代人為之努力。中華民族創(chuàng)造了具有5000多年歷史的燦爛文明，也一定能夠創(chuàng)造出更加燦爛的明天。……讓我們共同銘記歷史所啟示的偉大真理：正義必勝！和平必勝！人民必勝！那年亂世如麻，愿你來世擁有錦繡年華探究四：通過課件史料圖片，分析德日兩國對待法西斯戰(zhàn)爭的不同態(tài)度，探究感悟如何正確對待抗日戰(zhàn)爭學生活動：齊聲朗讀“習近平主席在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話”，在閱讀的過程中感悟如何看待抗日戰(zhàn)爭，作為新時代的接班人應該如何應對中日關系。學生活動：觀看一幅圖片，談談感受通過圖片、材料讓學生對抗日戰(zhàn)爭進行更深層次的感悟，以史為鑒，才能開創(chuàng)未來在本課最后引用“習近平主席在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大會上的講話”，與本課導入內容首尾呼應，培養(yǎng)學生愛國之一情懷，滲透家國情懷這一歷史核心素養(yǎng)。一副很簡單的圖片，通過對比，引發(fā)學生對當今和平生活來之不易的感概，對那段歷史的追憶：那年亂世如麻，愿你來世擁有錦繡年華本課小結讓學生通過本節(jié)課所學構建本節(jié)課的知識框架：學生活動：回顧本節(jié)課所學內容，說一說這節(jié)課你學到了什么？讓學生自己回顧，自己總結本節(jié)課所學內容，有利于教師對本節(jié)課教學效果的把握，也有利于學生對本節(jié)課知識的掌握（二）教學流程圖開始開始學生活動：思考國家設置公祭日意義學生活動：思考國家設置公祭日意義利用公祭日利用公祭日導入新課課件探究一：通過材料、地圖、圖片等史料學習探究一：通過材料、地圖、圖片等史料學習思考日本侵華過程、原因罪行講解講解日本侵華的過程、原因、侵華罪行課件探究二：思考理解探究二：思考理解全民族抗戰(zhàn)的艱苦和持久講解全民族抗戰(zhàn)的史實課件講