校園欺凌安全心得體會

第頁校園欺凌安全心得體會校內(nèi)欺凌平安心得體會1

一、加強安保，實行24小時值班制

1、學(xué)校嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班以及保安人員小時輪番值班制度;為充溢校內(nèi)平安保衛(wèi)力氣，學(xué)校還實行校內(nèi)24小時巡查責(zé)任制，除值班領(lǐng)導(dǎo)和保安人員，學(xué)校每天還支配一名身體健康、責(zé)任心強、反應(yīng)靈敏、職業(yè)素養(yǎng)好的男老師執(zhí)勤，負責(zé)當日學(xué)校各項安保。

2、學(xué)校對外來人員進出校內(nèi)實行嚴格登記制度;上課期間，學(xué)校大門一律落鎖，學(xué)生如有特別狀況需外出必需出具班主任或值日老師的批條;有家長來校找學(xué)生，一律登記并由門衛(wèi)檢查他在沒有攜帶暴力器具及危急品的狀況下，方可進入校內(nèi);禁止、防止精神病患者、社會閑雜人員一律不許進入校內(nèi);任何車輛未經(jīng)允許不得進入校內(nèi)。發(fā)生有人強行進入的狀況，校門值班人員肯定要剛好報告公安機關(guān)。

3、嚴禁學(xué)生將管制刀具等危急品帶入校內(nèi)，并確保學(xué)生即時到校入校。

4、在每天上學(xué)、放學(xué)等重點時段，組織保安力氣在校內(nèi)門口及周邊地區(qū)開展巡邏、守護，剛好防范和制止各種危及師生平安的違法犯罪行為。學(xué)生放學(xué)時校內(nèi)門口有警、校定崗執(zhí)勤，嚴格限制外來人員，疏散好返家學(xué)生。

5、學(xué)校每位保安人員均能按要求按時著裝上崗，履行好門衛(wèi)職責(zé)。為預(yù)防在突發(fā)性暴力事務(wù)中保安人員能實行有效措施加以防范，學(xué)校為其配備了專用甩棍和防衛(wèi)噴射器，增加了保衛(wèi)工作的防范性。

6、校內(nèi)內(nèi)已安裝一部監(jiān)視器。

7、學(xué)校與當?shù)毓矙C關(guān)建立聯(lián)動機制。在校內(nèi)門口已粘貼“有事請打110”的醒目字樣，提示師生應(yīng)對暴力行為的策略。學(xué)校把發(fā)生在校內(nèi)以及周邊地區(qū)的不穩(wěn)定因素尤其是可能引發(fā)暴力事務(wù)的因素都剛好報告公安機關(guān)。

二、加強教化，強化學(xué)生自護意識。

學(xué)校教化學(xué)生在面對暴力時的策略與志氣、遭受暴力以后應(yīng)當如何對待等。如面對高年級同學(xué)以及校外人員的侵害要剛好向父母和老師匯報;對于老師的侵害要剛好向父母和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報;對于嚴峻的侵害行為可以向公安機關(guān)報案或者向人民法院起訴等。

三、消防防范，努力做到萬無一失。

學(xué)?？倓?wù)處負責(zé)詳細實施消防平安工作。學(xué)校常常開展消防平安檢查工作，對檢查狀況進行仔細記錄，做到有案可查，檢查盡量做到細而實。學(xué)校加強電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護，發(fā)覺問題馬上解決整改，消退平安隱患。

四、下一步工作準備：

1、依據(jù)預(yù)案開展以預(yù)防校內(nèi)暴力為主要內(nèi)容的應(yīng)急演練，通過模擬演練，提高學(xué)生的防暴、逃命技能，增加防范校內(nèi)暴力事務(wù)的可操作性。

2、向市局申請聘請一名法制副校長，并邀請公安部門針對性地加強學(xué)校師生平安教化。

3、在學(xué)校老教學(xué)樓的各層增加安裝2個滅火器。

4、在校內(nèi)內(nèi)安裝多個監(jiān)視器。

通過這一系列措施，市其次小學(xué)全體師生對校內(nèi)平安有了全方位的相識，提高了校內(nèi)平安的警惕性。今后，學(xué)校將要始終緊繃平安這根弦，為教化教學(xué)工作打好基礎(chǔ)

校內(nèi)欺凌平安心得體會2

校內(nèi)是我們增長學(xué)問、接受教化的地方，本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的`在校學(xué)生。

從80年頭末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校內(nèi)欺凌事務(wù)并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過程細微環(huán)節(jié)的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內(nèi)又成了他們“付諸實踐“的志向場所。

校內(nèi)欺凌事務(wù)的存在，受影響的絕非個別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向非常令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？“

校內(nèi)欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往須要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。

儒家學(xué)說認為，人心當然有善端，但它一起先只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就須要特殊的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常艱難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來當然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校內(nèi)里出現(xiàn)了校內(nèi)欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用非常嚴峻，在我們身心發(fā)育過程中，自制實力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡單在覺得新穎 好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

校內(nèi)欺凌事務(wù)雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并實行相應(yīng)措施，共同努力，削減此類事務(wù)的發(fā)生，在校內(nèi)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校內(nèi)欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇，是一次對人性的不斷完備。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，拒絕校內(nèi)欺凌！

校內(nèi)欺凌平安心得體會3

最近一段時間對于有關(guān)“校內(nèi)欺凌”事務(wù)的報道相當多，手段及其兇惡，行為及其惡劣，畫面駭人動目，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗好像不會因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么緣由造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢？越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，好像不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純和善的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，好像父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有實力發(fā)揚，有點可悲吧！

按理說，在第一次的校內(nèi)欺凌發(fā)生時，必定引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教化探討人員的反思。但是事情好像沒有想像的那么完備與簡潔，反而將這種暴力色調(diào)覆蓋在育賢才、為師表的校內(nèi)，一些充溢江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢？為什么讓這種風(fēng)氣接著持續(xù)下去？試問：原委要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，原委讓多少祖國的花朵香消玉損才懊悔莫及呢？假如說，祖國的發(fā)展必定要犧牲很多無私的奉獻者，教化的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，好像這個代價有點昂貴。

校內(nèi)欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的.航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇，是一次對人生的不斷完備。

謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗絢麗。

校內(nèi)欺凌平安心得體會4

“我們的教化，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做得才兼?zhèn)鋵W(xué)生”綻開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌事務(wù)視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，終歸有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責(zé)。

“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋?，做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。

在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

校內(nèi)欺凌平安心得體會5

家庭是根治校內(nèi)暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長的關(guān)鍵，父母要改進家庭管教方式，學(xué)習(xí)科學(xué)的教化方法，以身作則，言傳身教，使學(xué)生樹立主動、健康向上的人生觀。

此外，要完善青少年愛護法律法規(guī)。目前，我國對校內(nèi)暴力沒有詳細的法律規(guī)定，只能適用刑法中的有意損害罪或者侵權(quán)責(zé)任法中對人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國閱歷，制定針對校內(nèi)暴力的專項法律，如美國早在__年，就有加州等15州通過了禁止校內(nèi)欺凌的法案，實踐證明取得了很好的預(yù)防效果。詳細來說，可以對現(xiàn)有有關(guān)法律進行細化，將毆打他人、向他人吐口水、有意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校內(nèi)暴力行為，并設(shè)定與之相應(yīng)的法律責(zé)任。同時，要依法加大對校內(nèi)施暴者的懲處力度和對監(jiān)護人的問責(zé)力度，充分利用法治手段整治校內(nèi)暴力行為，從根本上解決校內(nèi)暴力問題。

校內(nèi)欺凌平安心得體會6

近年來，“校內(nèi)暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不行否認它始終在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學(xué)，低年級的小學(xué)生，遭遇的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語言上的軟暴力為主，而對于中學(xué)生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。

我覺得，這些校內(nèi)暴力能發(fā)生的緣由在于群體，沒有誰壞的'徹底，群體劃分，幫派劃分很簡單讓他們產(chǎn)生一種沖動心情，群體感情的狂暴，會因為責(zé)任感的徹底消逝而強化，意識到確定不會受到懲處，而且人數(shù)越多這一點就越是確定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力氣感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不行能有的心情和行為，所以，群體很簡單干出最惡劣的極端勾當。

校內(nèi)暴力事務(wù)要想得到妥當解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學(xué)生不應(yīng)一味的指責(zé)，應(yīng)當悉心教育，并且對受害學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，增加他們的信念。對于情節(jié)嚴峻者，應(yīng)制訂出相關(guān)的法律進行適當?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學(xué)校應(yīng)更加留意學(xué)生的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教化。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應(yīng)盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行主動的多方面指導(dǎo)。只有這樣，我們才能盡可能的將校內(nèi)暴力扼殺在搖籃里。學(xué)生是一個民族國家的將來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)建和諧校內(nèi)，和諧社會貢獻自己的一份力氣！

校內(nèi)欺凌平安心得體會7

為了有效預(yù)防和削減校內(nèi)暴力事務(wù)的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請鎮(zhèn)司法所書記應(yīng)吉廣來校為同學(xué)們作了題為《預(yù)防校內(nèi)暴力》專題講座。

應(yīng)書記結(jié)合近期發(fā)生的校內(nèi)暴力案例，通過生動、詳細、形象的案例講座，深化淺出地講解并描述了校內(nèi)暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預(yù)防校內(nèi)暴力提出了有針對性的建議，要求學(xué)生們遇到校內(nèi)暴力時，首先必需保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的幫助；在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突沖突時，要第一時間向老師反映，而肯定不能通過暴力解決，同學(xué)之間要懂得團結(jié)友愛，不能以強欺弱、以大欺小，更不能因為一些小事而大打出手。最終，羅伯宏寄語全體學(xué)生，要做“知法”、“遵守法律”、“護法”的好公民，要成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

據(jù)悉，為增加學(xué)生的法制觀念、法制意識，學(xué)校舉辦了法制宣揚周的啟動儀式，開展了“拒絕校內(nèi)暴力，爭做文明遵守法律學(xué)生”倡議活動，組織學(xué)生進行了法制征文的撰寫。

通過一系列的主題教化活動，同學(xué)們懂得了更多法律學(xué)問，增加了法制意識，為創(chuàng)建平安和諧校內(nèi)夯實了基礎(chǔ)。

校內(nèi)欺凌平安心得體會8

為了增加學(xué)生的法制觀念，促進學(xué)生遵紀遵守法律的主動性和自覺性，提高學(xué)生的平安防范意識和自我愛護實力，xx年11月16日下午，我們四年級年級實行了“嚴防校內(nèi)欺凌”主題班會活動。

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺壓、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴峻影響未成年人的身心健康?；顒又?，同學(xué)們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題教化片，深刻體會到了校內(nèi)欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理損害。讓學(xué)生知道當好摯友受人欺壓的時候，要學(xué)會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復(fù)，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提示大家要剛好改正，防止犯罪；教化學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場所去，做一個遵紀遵守法律的好學(xué)生。主題班會結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校內(nèi)欺凌手抄報。同學(xué)們把自己對校內(nèi)欺凌的相識和學(xué)習(xí)心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。

通過這次主題班會，同學(xué)們堅固樹立了“遵紀遵守法律為榮，作奸犯科為恥”的思想，增加了同學(xué)們反欺凌的意識，為校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、遵守法律，而且讓法律學(xué)問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

應(yīng)對校內(nèi)欺凌是一項長期的工作，學(xué)校應(yīng)肅穆校規(guī)校紀，攜全體老師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

校內(nèi)欺凌平安心得體會9

和諧校內(nèi)是一份平安感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個庇護所，是一個晴天。

同學(xué)之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時候，是天上的星星替我們照相?！崩蠋熂毿牡靥嫘W(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學(xué)撐著走進玻璃房。

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥]有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，強壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過圣母像，就走到中學(xué)操場。那里一早就進行著，各種各樣的競賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的呼喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此激勵，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校出現(xiàn)校內(nèi)欺凌事務(wù)。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個人?！睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻擋校內(nèi)暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)恒久都會站出來。其實欺凌者更須要幫助，與其冤冤相報，不如同心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個和諧的校內(nèi)。

和諧的校內(nèi)，并不是徒具美麗諧鄣幕肪，而是上至師長，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)切，一份包涵。

校內(nèi)欺凌最干脆的危害是令受害者在心靈及肉體上感到苦痛，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)當享有一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當受到家庭、學(xué)校、社會等多方面愛護。校內(nèi)欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺壓弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必需引起高度重視。

“人之初，性本善”欺壓弱小的同學(xué)也并不是誕生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)當以適當?shù)慕袒椒▽ζ溥M行感化，幫助他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

首先，身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加主動主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣闊學(xué)生，杜絕校內(nèi)暴力，創(chuàng)建和諧校內(nèi)。我認為可以利用自習(xí)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的法制節(jié)目，一方面普及法律學(xué)問、防范校內(nèi)欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長，充分相識校內(nèi)欺凌所帶來的損害。身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。

其次，學(xué)生的健康成長離不開良好的家庭教化，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成主動樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。許多校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生，背后都有一個不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長應(yīng)當給孩子營造一個良好的家庭氛圍，常常與孩子進行溝通溝通，剛好駕馭孩子的心理動向，教化孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應(yīng)當為孩子普及法律學(xué)問，讓孩子懂得如何運用法律的武器來維護自己的人身平安。

最終，校內(nèi)平安離不開社會這個大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教化成長不言而喻。

所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來許多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必需頒布法律嚴加管制。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校內(nèi)欺凌的宣揚活動中，呼吁廣闊學(xué)生面對校內(nèi)暴力，遇到危急或可能發(fā)生危急時，要主動、剛好地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，主動爭取學(xué)校、社會和家庭的愛護和幫助。

所以面對互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來許多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國家相關(guān)部門必需頒布法律嚴加管制。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校內(nèi)欺凌的宣揚活動中，呼吁廣闊學(xué)生面對校內(nèi)暴力，遇到危急或可能發(fā)生危急時，要主動、剛好地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，主動爭取學(xué)校、社會和家庭的愛護和幫助。

校內(nèi)欺凌平安心得體會10

為主動響應(yīng)孩子學(xué)校（介休三中）號召，近期我觀看了第xx個全國中小學(xué)生平安教化日關(guān)于《預(yù)防校內(nèi)欺凌共建和諧校內(nèi)》的學(xué)問講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，許多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，許多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的仿照實力很強，辨別是非的實力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、觀賞欺凌，乃至運用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達，許多欺凌、血腥的嬉戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精致逼真，學(xué)生上網(wǎng)就常常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校內(nèi)欺凌的存在已是不爭的事實，還校內(nèi)一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，必需實行有力的措施。去年全國校內(nèi)平安事故頻發(fā)，政府也實行了種種措施，加強校內(nèi)周邊的平安。通過講座我們了解了校內(nèi)欺凌的表現(xiàn)，校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺壓行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有肯定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后，老師也無法顧及。在校門口旁邊，小吃店門口，常常上演此類狀況，或被巧取豪奪。校內(nèi)欺凌的三種形式：

一、語言欺凌。學(xué)生之間常常用污言穢語相互攻擊，導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。

二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。

三、心理欺凌，指的是不斷重復(fù)地采納語言或其他陰謀，影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良變更，

這其中也包括不斷重復(fù)的羞辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校內(nèi)欺凌的詳細表現(xiàn)形式有：

1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢，名義上是借，事實上是敲詐。

2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，常常欺壓一位小