初中地理試卷分析反思（通用5篇）

初中地理試卷分析反思（通用5篇）在發(fā)展不斷提速的社會中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的初中地理試卷分析反思（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。初中地理試卷分析反思1一、試題所體現(xiàn)的新課程理念和對學(xué)生的總體發(fā)展以及能力的培養(yǎng)有利的方面：試題多以圖片形式出題，讓學(xué)生看圖答題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。以時事為材料考查地理知識，理論聯(lián)系實際，為學(xué)生表明了學(xué)習(xí)的目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。材料題一方面鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。綜合題多以填圖的形式出題，為學(xué)生樹立了一種學(xué)習(xí)地理識別地圖是多么重要的理念，也為其提供了一種學(xué)習(xí)地理的方法，提供了學(xué)習(xí)的方向，體現(xiàn)了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合的教學(xué)理念。二、試卷的特點(指出試題的優(yōu)劣之處)：優(yōu)點：適應(yīng)了學(xué)生的整體能力，切合課本，鞏固了基礎(chǔ)知識;點面結(jié)合，重點知識考查還算齊全;題型多樣;多以圖片形式出現(xiàn)，生動形象，符合中學(xué)生的思維特點和能力發(fā)展的特點。缺點：缺少發(fā)散性題型，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，現(xiàn)階段青少年處在思維活躍階段，應(yīng)注重培養(yǎng)他們在原有的知識基礎(chǔ)上進行思維發(fā)散，獲得更多的新知識的能力。這樣也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的地理思維，使他們有自己獨立獨特的思想。我認(rèn)為這種能力對學(xué)生非常的重要，這樣一方面教給了學(xué)生該有的知識儲備即“魚”，另一方面教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的工具，即“漁”。從而給了他們可以獨立行走的拐杖，既考慮了現(xiàn)階段又考慮了學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，符合了我們教育教學(xué)的目的和理念，而此份題僅僅是對故有知識的一種考查，學(xué)生做完之后我認(rèn)為僅僅是對現(xiàn)階段知識的復(fù)習(xí)而已，并沒有任何太大的收獲!三、對教學(xué)的啟示教師在地理教學(xué)過程中，除了注重基礎(chǔ)知識的講解與落實外，更應(yīng)注意學(xué)習(xí)地理，地圖的重要性，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生識別地圖，將重要的地理事物等放在地圖進行落實，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時也降低了識記地理的難度!同時，在平時的教學(xué)中，要多注意培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，多給出一些圖片，讓學(xué)生自己從地理角度總結(jié)一些相關(guān)的問題!再者，要注意理論聯(lián)系實際，在平時的教學(xué)中，就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，具體的地理知識應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實中的一些相關(guān)的實際現(xiàn)象和時事，比如環(huán)境污染、水土流失、森林火災(zāi)等，回歸現(xiàn)實，讓學(xué)生自己談感受，自己想辦法，從而使學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。使其不做一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是做一個關(guān)心社會，關(guān)心祖國，熱愛生活，對任何事情都有自己獨特見解的有志少年，做一個21世紀(jì)真正的青少年!四、教學(xué)中的不足(不要只說學(xué)生，關(guān)鍵是找找自己教學(xué)中的不足之處)。教學(xué)中沒有注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，每次希望學(xué)生總結(jié)出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己說出，一方面或許我引導(dǎo)的不夠好，另一方面學(xué)生可能對此課較懈怠，課上不動腦思考，不太配合老師!總的來說，還是課上的不夠精彩，引不起學(xué)生的興趣!五、改進方法和今后的打算。今后在方法上應(yīng)注意堅持“以生為本”的理念，教學(xué)設(shè)計上多注意設(shè)計一些能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及自主學(xué)習(xí)的能力，將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合，全面長遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生，使其成為有用之才。道路是曲折的，前途是光明的，這將是一項艱巨的任務(wù)，我將盡心盡力，竭盡所能，不負(fù)所托，努力改進，做一名合格的教師!初中地理試卷分析反思2一、試卷的總體分析(一)試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容本次考試試卷的分值為50分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇題和讀圖分析題兩種題型組成。(二)試卷的特點——讀圖分析，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人苦用心。二、學(xué)生答題情況分析1、選擇題答題情況單選共20題，每小題1分，共20分。出錯比較多的是第5題、6題、8題、9題、。重點考查學(xué)生發(fā)展所必須掌握的地理基礎(chǔ)知識與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力。總體上反映出學(xué)生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。2、讀圖分析題答題情況分析讀圖分析題共1——5大題，30分。主要考查中國的四大地理區(qū)域圖、我國的黃土高原示意圖、珠江三角洲地區(qū)圖、長江流域圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然一再強調(diào)，許多學(xué)生對此印象不深，加上學(xué)生分析地圖的能力較弱，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，引起學(xué)生的注意。3、很多學(xué)生知道問題的答案，由于基礎(chǔ)知識太差，讀圖題里錯別字的出現(xiàn)特別頻繁，由于錯別字而失分更加可惜?？傊鹁砬闆r反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。三、存在的問題1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第2題黃土高原圖學(xué)生得分不高。雖是簡單題，但學(xué)生沒有聯(lián)系生活實際加上學(xué)生的分析問題能力較差，完成的不是很好。四、教學(xué)建議通過本次考試學(xué)生答題情況來看，在教學(xué)中還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。初中地理試卷分析反思3一、試卷基本情況本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生科學(xué)知識的運用能力，本次科學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理。試題由四大部分組成，滿分100分。第一部分是選擇題30小題，為單項選擇每題1分，共30分；第二部連線題共2小題，共10分，第三部分為讀圖題共5小題，共36分，第四部分為閱讀材料題，共24分。本次試題總的來說，題量適中、難度適宜，題型能體現(xiàn)課改的要求，結(jié)合實際，圖形類型比較全，注重讀圖識圖知識。試卷具有很強的靈活性，注重對圖形的分析理解,注重對學(xué)生各方面能力的考查,對以后教師的教學(xué)行為和方式能起到較好的指導(dǎo)作用。二、成績統(tǒng)計內(nèi)容需要下載文檔才能查看三、逐題分析1、第一題單項選擇滿分30分，題的覆蓋面廣，學(xué)生得分率偏低，主要考察基礎(chǔ)知識，考察認(rèn)真思考、分析問題能力。錯誤較多，有個同學(xué)不認(rèn)真思考就答?；A(chǔ)知識掌握的不牢固。2、第二題連線題滿分10分，得分率較低?？疾旄髦薜闹饕獓壹笆锥?。有個別同學(xué)右邊連線，左面沒連，有一部同學(xué)出現(xiàn)知識混淆錯誤，今后應(yīng)加強練習(xí)。3、第三題讀圖題題滿分36分，得分率較高。主要考察學(xué)生讀圖填圖能力。五個圖復(fù)習(xí)時都練到了?？墒牵€有部分同學(xué)沒有填上來。4、第四題閱讀材料題滿分24分，得分率較高。大部分同學(xué)都能20分左右，少部分同學(xué)閱讀能力偏低，得分偏低，還有少部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題。四、綜合分析（一）取得成績及存在問題1、基礎(chǔ)知識，基本題型平時練習(xí)多注重讀圖練習(xí)，其中單項選擇練習(xí)較少，是得分較少的原因。2、讀圖練習(xí)全面，雖然部分學(xué)生粗心大意，失了分。但相對以前有所提高。（二）學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，概念模糊。北極地區(qū)與北極點部分。（2）讀圖不仔細(xì)，判斷失誤。第4題（2）括號內(nèi)非常清楚地寫著（陸地/海洋）任選其一，可有的同學(xué)卻自己造答案。（3）錯別字現(xiàn)象仍然存在。在這次考試中，錯別字現(xiàn)象在有些同學(xué)中仍然存在。如“太平洋”寫成“太平陽”；“伊朗”寫成“伊郎”等等。(三)、總體改進措施（1）挖掘教材內(nèi)容，拓展基礎(chǔ)知識的教育在今后的課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念注重學(xué)法指導(dǎo)，突出學(xué)生的參與性、探究性。課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)注重過程教育和學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，避免只灌輸結(jié)論，“填鴨式”教學(xué)。（2）加強知識的前后聯(lián)系，注重基礎(chǔ)原理的理解根據(jù)課標(biāo)，在義務(wù)教育階段，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，主要學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象，多需記憶，而理解原理性的地理知識往往又分解在不同的章節(jié)中。（3）注重能力訓(xùn)練及培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，逆向思維、求異思維，針對這些思維多訓(xùn)練，讓學(xué)生多做自我歸納總結(jié)。（1）加強學(xué)生識圖、繪圖能力的培養(yǎng)。（2）理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。（3）注重學(xué)生語言的組織能力的培養(yǎng)和提高。初中地理試卷分析反思4一、考試范圍:本次考試的范圍是區(qū)域地理必修三第一章至第五章及地球與地圖。二、試卷分析:這份試卷分為選擇題和綜合題，選擇題25個小題，綜合題3題，附加題一個。大部分基礎(chǔ)題，一部分為綜合型的題目，難度中等。三、整體分析(一)重基礎(chǔ)，題靈活本份試卷單選題占50分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的'基礎(chǔ)，例如:教材上和練習(xí)冊以及歷年的高考試題等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。(二)重讀圖，題多變地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50多分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國的地形”、從“中國氣候”到“世界區(qū)域”、從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。學(xué)生在試卷中出錯較多的題(一)單選題:第1、2、3、4、5、6、23、25等小題考查知識的理解能力，答題情況不是很好。要求學(xué)生以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，特別強調(diào)學(xué)生獲取與解讀地理信息的能力，調(diào)動與運用知識的能力.第3小題錯得多的原因是綜合性較強。第7、8小題錯得多的原因是沒有記住各區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等自然地理背景知識掌握的不是很好。(二)讀圖分析題:第27小題是綜合分析判讀題。盡管這是教師在講課中多次中國區(qū)域題，長三角和遼東半島，描述自然地理環(huán)境特征，大多數(shù)同學(xué)出錯，不能區(qū)分區(qū)域位置。第28題黃土高原上山西晉祠大米，優(yōu)勢的區(qū)位條件，品牌效應(yīng)，以及參加合作社的益處，但大多數(shù)同還是出現(xiàn)了錯誤。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點，引起學(xué)生的注意。具體來看，存在問題：1.學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念、原理掌握不牢固。2.部分學(xué)生只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，如自然地理環(huán)境特征這道題，把氣候、地形、植被覆蓋率、人類活動等聯(lián)系到一起就可以解決，但學(xué)生做不到把這些點聯(lián)系到一起。3.部分學(xué)生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。而且隨意性強，想到哪寫到哪。4.部分學(xué)生考試態(tài)度不端正，書寫不整齊，卷面中出現(xiàn)“怎么說呢”，“哎”等字樣。今后改進教學(xué)的措施：重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，過好教材關(guān)，在今后的教學(xué)中采用盯背嚴(yán)抓，加大課前檢查力度、并在課后設(shè)置背誦清單。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，試題落點一般都能在教材上找到解決問題的原型，所以我們應(yīng)關(guān)注教材中的典型案例，基本原理、規(guī)律。聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用。用已學(xué)的舊知識解決新的地理問題。達(dá)到學(xué)以致用的目的。重視教材中圖片的使用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、從圖片中提取有效信息的能力。分析各地理要素特征及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系.嚴(yán)格要求學(xué)生書寫，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。把平時作業(yè)當(dāng)考卷作答，過好書寫關(guān)。重現(xiàn)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，試卷中的文字、數(shù)字、圖表、地圖、設(shè)問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準(zhǔn)都是考試大忌。多做練習(xí)，在聯(lián)系中加以鞏固。初中地理試卷分析反思5一、各班考試成績基本情況統(tǒng)計：（略）二、試卷分析：㈠、基礎(chǔ)知識部分?？疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。對于地球的知識，海陸分布，世界的居民等知識學(xué)生基本上都能很好的掌握。存在問題：1、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，主要表現(xiàn)的問題有：基本概念的表述不精準(zhǔn);知識混淆。如：最大的洋寫成海洋，五種基本地形的區(qū)別、不同的世界之最等。2、部分學(xué)生的知識運用遷移能力較差。3、書寫。不少學(xué)生書寫馬虎，須加強。㈡、能力考查部分。主要考察了學(xué)習(xí)地理的方法，地理圖表的識讀等。90%學(xué)生都掌握較好。主要存在的問題是：1、經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀：如何判讀并寫出某地的經(jīng)度、緯度，如何依據(jù)經(jīng)緯度判讀某地所處的半球、低、中、高緯度，如何利用經(jīng)緯線定向等。2、地形圖的判讀：如何判讀等高線地形圖，區(qū)分山地不同部位的名稱等，部分學(xué)生還理解不夠，運用能力不強。今后改進措施通過以上分析，我們認(rèn)為在以后的教學(xué)中，應(yīng)從以下幾個方面注意：1、課改是具有強大生命力的，我們在教學(xué)中要堅持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切忌滿堂灌。學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí)、展示的助